八年級英語說課稿（精品15篇）
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的八年級英語說課稿，希望對大家有所幫助。
八年級英語說課稿1
一、說教材：
本單元以“what's the matter? ”為話題展開教學活動。首先學會如何正確表達不同的疾病。再學會如何根據他人的種種不適提出建議。通過運用本單元的句型“what's the matter? ”“I have a ??””you should / shouldn't ??”及本單元的聽力練習、各種方式的口語交際活動，使學生積極參與合作從而培養學生的綜合語言運用能力。
二、說學情
1多數學生不夠關心身體健康
2很少有學生能夠用英語表達出身體不適并提出合理化的建議。
三、說教法學法
本節課采用把課堂交給學生的教學理念，我運用情景教學、任務教學、分組活動、合作練習等方法，借助多媒體、投影儀等手段讓學生在輕松愉悅中討論并求知。
四、說教學目標
1 、知識目標
①The names of body parts;head tooth neck stomach
②illness: have a cold / have a fever ,have a sore throat , have a toothache , have a stomachache.have a headache
③Advice: drink lots of wat er ,lie down and rest , drink some hot tea with ho n ey /see a dentist ,.
④Dialogues : what's the matter with sb?
Sb should or shouldn't??
2能力目標
通過此課的學習，使學生能夠學會詢問身體不適和給出建議
3情感目標
關心身體，保持健康
五、說教學重難點
1 listening and speaking practice
2 talk about your health and give advice
六、教學過程
Step1：presentation:
Show a body look at the picture ,teach the words of body parts , please say the words when I point th e different parts , finish off
1a（老師指著幻燈片中人物身體的各個部分讓學生說出單詞，通過搶答調動學生的積極性，形成良好的課堂氛圍）
Step2: illness:
Show pictures look at the pictures carefully find out what's the matter/what's wrong with them?
Teacher ask:
What's the matter with him? He has a fever
What's wrong with her?
She has a cold
What's the matter with ?? ?
出示幾個不同的.圖片，猜測病情。學生重復練習，在半真實的語境中感受學習，引出what's the matter和疾病短語。教師板書講解：“ what's the matter？”“I have a headache/stomachache/teethache ”
彩色筆的提示使學生自然的學會知識。
Step3: Advice:
Show some pictures ,how to give some different advice on different illness. Student A ask:what's the matter with him?
Student B answer :he has a fever. Teacher : maybe he should drink lots of water .
You should take some medicine.
You should go to the doctor's .
You should take his temperature.
Student A ask: what's the matter with her?
Student B answer :she has a stomachache.
Teacher : maybe she shouldn't eat anything .（should eat nothing）
反復出示圖片，教師學生合作問答詢問病情，出示投影should+動詞原形，否定形式在其后加not ,縮寫成shouldn't .
Step4:listening :
Look at the book ,listen carefully .給些聽前指導（give them several minutes finish off 1b 2a 2b,老師放錄音，學生跟讀，最后核對答案）
Step5: pairwork
Role play conversations .通過此活動把所學知識進行鞏固和拓展，出示圖片，兩個人一組，互相詢問，討論病情，提出建議。
Step6: summary and homework.
1 When you have health problems ,you may say “I have a ??”,other people may give you some advice ,like “you should ??”or “you shouldn't ??” 2 Make a conversation on how to give advice when they get sick.
Show these sentences ,please give them some advice ①He has a sore throat. ②I have a headache
Step7: blackboard design.
Unit 1 What's the matter?Section A(1a—2c)
Parts of body illness advice
head ache sore drink lots of water
tooth have a fever lie down and rest
stomach have a toothache drink some hot tea with honey throat have a headache see a dentist
back have a sore throat
cut myself put some medicine on it
八年級英語說課稿2
一、教學策略
我校是農村中學，大部份學生來自農村，英語基礎普遍比較薄弱，對知識的領悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學習缺乏興趣。課程標準中提出：基礎階段教育的英語課程任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生的能力和合作精神。因此，在教學過程中我采用的是“分層導學、先學后教、精講互動、合作訓練”的教學模式，從差生抓起，力求讓每一位學生都能受到合適的教育。
在“分層導學、合作訓練”的教學過程中，根據學生的基礎水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。
二、教材分析（說教材）
1、教材的地位和作用：
本節課是《仁愛英語》八年級下冊Unit6 Topic 1 Section A的第一課時。本課是本單元的核心教學，主要學習“使用哪種交通工具去春游”這一話題的交際用語，訓練學生的口頭表達能力。承接上單元“如何調節自己的心情”這一話題，又為本單元后面的教學提供了話題和語境。
2、重點與難點
基于對教材的地位和作用的分析及本班學生大部分都羞于開口講英語這一實際情況，結合本節課考點。我把本節課的重點和難點定為：
重點：①掌握、運用新的詞匯及重點詞組（cost, a two-day visit, decide on 等）
②能熟練應用What’s the best time to go there? ／How much does it cost to go by …? It costs… / How long does it take to reach…? It takes… 參與討論旅游的話題。
難點：①使學生真正掌握重要語言點并內化為自己的知識
②讓每個學生都開口說英語；養成說英語的習慣
3.教學目標：
《英語課程標準》（實驗稿）中要求：7-9年級學生能用聽懂有關熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務；能根據話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學的目的是培養學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，結合教學重難點我把本課的教學目標定為以下4個方面：
（1）知識目標
①掌握單詞及詞組：( field, trip, cycle, vehicle, airline, total, raise, discuss ;go on a visit to ,It’s too +adj. +for doing sth., decide on…)
②掌握句子（日常交際用語）
1、I have some exciting news to tell you!
2、We will go on a two-day visit to …
3、How will we get there?/ Which is the best way to get there?
4、What’s the best time to go there?
5、How much does it cost to go by …? It costs…
6、How long does it take to reach…? It takes…
（2）能力目標
在連貫的聽、說、讀、寫活動中，訓練學生的邏輯思維能力、快速反應能力和實踐能力，使學生能熟練應用What’s the best time to go there? ／How much does it cost to go by …? It costs… / How long does it take to reach…? It takes… 等句子參與討論旅游的話題。
（3）情感目標
通過形象、生動的教學，培養學生熱愛旅游、熱愛祖國山河、熱愛生活的態度。
（4）學習策略目標
1）善于抓住用英語交際的機會。
2）積極參與，善于合作。
三、說教學方法
（一）教法
本課以交際為教學核心并以多媒體輔助教學，我主要采取以下幾種教學方法：
1、任務型教學法：學生通過自編一篇對話，以完成任務為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現學生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標，突破本節的重難點。
2、競賽教學法：通過單詞游戲、表演比賽，激發學生學習的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應能力。實現學習策略目標。
3、聽力訓練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學生聽力的目標。
4、提問引入法：通過提問，集體、分組、分行回答，或個別學生回答形式開展教學，檢查和鞏固新舊知識，化解難點。
5、多媒體輔助教學：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
（二）學法及學法指導
1、養成聽的習慣
學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。
2、及時鞏固，反復記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有計劃地經常復習，否則，常常是學了新的，忘了舊的。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。
四、說教學過程
（一）課前準備及檢查預習階段（競賽教學法）（5分鐘）
1.師生互相問候
2.游戲熱身：做游戲，檢查新單詞預習。（規則見附1）
（二）復舊引新階段（提問引入法）（3分鐘）
1.先讓學生欣賞一組泰山的圖片
2.復習前面學過的交通工具的名稱及句型：
How do you usually go to school? I usually go to school by…
（由此引入本節主要內容：討論使用何種交通工具去泰山春游）
3.展示學習目標
① 掌握單詞及詞組：( field, trip, cycle, vehicle, airline, total, raise, discuss ;
go on a visit to ,It’s too +adj. +for doing sth., decide on…)
② 掌握句子（日常交際用語）
1、I have some exciting news to tell you!
2、We will go on a two-day visit to …
3、How will we get there?/ Which is the best way to get there?
4、What’s the best time to go there?
5、How much does it cost to go by …? It costs…
6、How long does it take to reach…? It takes…
③學會使用以上單詞、詞組及句型討論關于旅游的話題。
4.合上課本，聽1a回答問題（聽力訓練法）（4分鐘）
① What are they going to do ?
②What does Miss Wang ask them to do?
③Does Kangkang and Michael going to find out the cost to go by train?
④What will Jane do?
（三）學生自學，小組合作探究階段（8分鐘）
導學提綱：
1）互相補充預習時找到的1a的`新舊語言點，注意各語言點的用法。（突破本節重點）
2）討論1b（注意使用1b 提供的兩個句型）
3）小組合作完成2（編對話）或熟讀課文，稍后進行對話或給課文的動畫配音比賽
（任務分層：編對話為A、B層的學生設計的，鼓勵他們學會自己說英語；給課文配音是為C、D層的學生準備的，目的在于鼓勵他們多讀，多模仿，讓他們跳一跳就能摘到“成功的果實”，嘗到讀英語的樂趣。從而突破本節難點讓每個學生都敢開口、肯開口、能開口說英語）
（四）精講互動環節（15-18分鐘）
1.觀看課文動畫后，由學生講解新的語言點（突破及鞏固本節重點）
（教師補充并板書，其他學生記筆記）
2.教師帶讀1a， 全班跟讀。
3.請1-2個小組向全班匯報他們討論 1b后的結果。
師生使用下列句型問答：（突破及鞏固本節重點）
①How much does it cost to go by … It costs…
②How long does it take to reach…? It takes…
4. 學生表演（鼓勵學生盡量背誦）（突破本節難點）
（五）當堂練習（5分鐘）
一、翻譯下列詞組或句子（必做）
1.去參觀…… _________________ 2.太棒了! _________________
3.這很難說_________________ 4.發現_________________
5.決定做某事_________________
二、單項選擇題（必做）
1、I will have a ________ visit to Beijing.
A. seven days B. seven-day C. seven-days D. seven-days’
2.It’s too heavy for ______ _______ carry.
A. me; to B. me; / C. I; to D. me; too
3.Let’s decide _______ the best way to go on out visit to Hainan.
A. in B. at C. on D. for
4.You can _______ the bus station _______ the phone.
A. ask; to B. answer; for C. answer; to D. ask; on
5. It _______ me five yuan.
A. takes B. pays C. spends D. costs
三、連詞成句（選做）
1. together, make , the, decision, let’s
2. bus, out, cost, please, by, find ,the
3. the, decide, to , on ,to , Japan, we’ll, way, go
（由于選擇題的第1、5小題是中考較經常考的，也是學生較易出錯的，因此在講評的時候要特別的詳細，力求讓最多的學生記住并會運用）
（六）當堂小結（1分鐘）
師問生答，課件放映。
（七）作業布置（1分鐘）
1. 小組合作編一段討論去某地旅游的對話，下節課表演。
2. 預習123-124的動詞不定式。
五、教學評價
本節課圍繞著旅游這一話題，通過學生自學，小組探討，充分發揮了學生在學習中的主體地位；在教學過程中注意結合新課標要求及本班學生具體情況，采用“分層導學、先學后教、精講互動、合作訓練”的教學模式。通過導讀提綱分層、精講分層及當堂訓練分層達到讓各個層次的學生 都受到合適的教育，都能夠有所收獲。總之，教師的任務不在于教，而在于教學生學，“先學后教，以教導學，以學促教”才能取得最佳的教學效果。
六、板書設計
（板書說明：分為三塊，新單詞，要點及其他知識點三部分，新單詞在課前寫好，為游戲環節做準備；要點是學生講解知識點時老師板書的內容，便于其他學生記筆記；其他知識點是用于寫一些舊的知識，及補充課外詞匯。）
附1：
游戲規則：
把一個班分為兩大組，比賽讀本節課的新單詞，教師課前把單詞寫在黑板上。一次一位同學站起來讀老師所指的單詞（同學站起來后，老師才指單詞），每個同學只有一次機會，重復站起來的，他們組扣一分，超過時間（5秒）沒人站起來的組扣一分，兩組輪流。每組基本分10分，分數高者獲勝。
八年級英語說課稿3
各位評委好！
今天我說課的內容是：英語七年級下冊第八模塊第二課時。下面，我將從六個方面闡述我的說課內容。
一．教材分析
（一）教材內容分析：本冊由12個學習模塊和兩個復習模塊構成，其中每個學習模塊又分為三個單元，每個模塊按照教學目標與單元主題，結合任務型教學方法，提供規范、真實，同時又接近學生生活的語言材料，以均衡培養學生的語言技能，進而發展其語用能力。
（二）單元內容分析：一般過去時是本學期教材的一個重點時態，M8的話題是 “故事時間”，主要圍繞“金鳳花姑娘和三只熊”這個故事展開。本單元是這個模塊的第二課時，以讀寫為主，語法重點是一般過去時和規則動詞的構成及其應用。
（三）教學目標
1、語言知識目標
（1）能正確使用下列單詞：
pick, little, door, answer, hurry,right,piece, cry, jump
（2）能準確理解并使用下列詞組：
hurry out, walk into, be asleep, in pieces, at first, point at, jump out, go for a walk
2、語言技能目標
能用一般過去時給他人講簡單的故事或者事情，能用規則動詞的過去式對故事情節描述。
3、情感態度目標
通過閱讀童話故事提高對英語的學習興趣，感受學英語的樂趣。
（四）教學重點、難點
1、教學重點
掌握以下重點句型：
(1)Finally, she tried the small chair、
(2) It was not comfortable either、
(3)Very soon she was asleep in it、
(4)The three bears returned、
(5)Goldilocks jumped out of the bed and hurried out of the house、
2、教學難點
(1)正確書寫規則動詞的`過去式并能使用。
(2)恰當運用一般過去時向他人講一個故事。
二．學情分析
1、本單元以培養學生的讀寫能力為主，兼顧聽說，并包括詞匯、語法學習活動。
2、學生在M7及M8 unit1中已經接觸過過去時，對本單元的時態不會感到陌生。
3、學生英語基礎相對薄弱，口頭及書寫表達能力差，但在課堂中還是很活躍。
三．教法分析
1、任務型教學法：把學生分組，讓他們參與討論，交流，合作從而獲得知識，技能，情感體驗。
2、視聽法：主要通過圖片、錄音機等多種媒體手段提供讓學生看、聽、說的練習機會。
3、問答法：老師提問、學生回答，學生互問互答等方式，讓學生利用圖片進行交流，讓學生在做中學，在實踐中獲得信息，習得英語。
四．教學過程設計（45分鐘/課）
(一) 課前準備
1、識記詞匯：布置學生復習unit1詞匯，預習、記憶本單元詞匯。
設計意圖：
讓學生養成先預習再學習，培養學生自主學習詞匯的好習慣，同時為課文閱讀做好充分的準備。
2、猜想故事：上完M8 Unit1后，以小組為單位，讓學生猜想Goldilocks 吃完碗里的美味食物之后會發生什么事情。
設計意圖：
讓學生提前猜想故事的發展，以小組的形式，不僅鍛煉了學生口頭表達能力和合作能力，又為接下來的文章學習做好了鋪墊。
(二) 教學工具
錄音機，磁帶，圖片，多媒體
(三) 教學過程
1預習檢測（4m）
(1)檢查詞匯預習情況,通過齊讀+自讀，小組內成員互相檢查單詞的預習情況，每組抽查一人
設計意圖：
提前預習單詞為接下來的短文閱讀打好基礎；
(2)檢查學生猜想故事發展的情況，請每個小組長介紹本組猜想結果
設計意圖：
通過小組猜想故事發展情節，讓學生更好地投入到短文閱讀中，更能輕松地體會短文故事的意思。
2回顧復習，導入新課（7m）
（1） 情景導入：讓學生觀察圖片，分組復述unit1故事
（2） 情景導入：讓學生觀察圖片，師生，生生開展對話,通過談論圖片，提出
問題，為學生閱讀短文做鋪墊。For example：
T1: What can you see in picture a?
S1: I can see a door and three bears、
T: What do you think of the bears?
S2: I think they were returning their house、 (由于學生還沒學過過去進行時，允許其用中文表達)
設計意圖：
以圖片的形式導入，通過師生一問一答，再到生生一問一答，會大大激發學生對本課內容的興趣
3多層閱讀 （10m）
聽短文，快速閱讀:
(1)完成Activity2
Number the pictures in the correct order、
(2)完成Activity3
Match the sentences with the pictures、
(3)完成Activity 4、
Check the true sentences、
設計意圖：
讓學生迅速聽、讀課文，把握文章大意和脈絡，培養了學生迅速閱讀全文，把握大意，抓住文章主體的閱讀技能。
4分段精讀（10m）
Careful reading: Para、1, 2
(1)Goldilocks tried the three chairs and liked the small, but she was very heavy and soon the chair was ____ ____、She walked into the bedroom、 She tried the middle bed, but it wasn’t comfortable and the big bed wasn’t comfortable ___、Very soon she was ___in the small bed、
Careful reading: Para、3, 4, 5
(2)Then the three bears ___to their house、 They walked up to their bedroom、 Baby bear ___at Goldilocks and ___”That’s her! She finished my food and look at my chair! "Goldilocks jumped up and hurried out of the house ____her basket、 設計意圖：
通過采用任務性分段閱讀的方式，讓學生詳細閱讀課文，獲取細節性信息。5寫作訓練(10m)
(1)Use first, next/then, finally to write some new sentences，組員之間檢查正誤，最后由代表讀出來。
(2)根據activity2,讓全班同學來想象下，Goldilocks逃出房子之后接下來會發生什么。每個小組選出最好的一篇向全班同學進行展示，小組之間進行互評。
設計意圖：通過寫作，充分發揮學生的想象力，鍛煉學生的協調和合作能力，同時也能在短時間內鍛煉學生應用動詞過去式的能力。
6總結收獲（3m）
(1)讓學生再次大聲朗讀課文的詞匯和重點句子。
(2)讓學生歸納一般過去時和動詞過去式的構成和用法。
設計意圖：作為初一學生，學知識要養成思考、總結、歸納的好習慣，這是非常有必要，只有這樣才能掌握所學內容的重點、難點，才能為以后更順利進行英語學習。
7 Homework（1m）
(1)Read and write the vocabulary and the structures、
(2)Retell the story of Goldilocks the three bears to your family or deskmate
設計意圖：通過復述故事鍛煉學生將書面的敘述轉化為自己組織、表達的能力,使學生真正做到對所學知識的靈活運用。
五．板書設計
正中：Unit 2 Goldilocks hurried out of the house
左邊： piece, in pieces, cry, at first, jump
右邊：
1、 Finally, she tried the small chair
2、 It was not comfortable either
3、 Very soon she was asleep in it
4、 The three bears returned、
5、 Goldilocks jumped out of the bed and hurried out of the house、
六．教學效果、反思
1、利用多種媒體輔助教學，學生的學習興趣提高了很多，課堂活躍，上課專心。
2、在課堂中，我采取即時評價的方法，極大地增強了學生的自信心。
3、本課以學生為中心，采取自主的，與他人合作的方式，學生的競爭意識和團隊協作能力明顯有所提高。
4、反思：學生基礎相對薄弱，在書寫及朗讀方面有所欠缺，往往不能流利表達，需要在以后的課堂中，鼓勵他們積極參與，多讀多寫多說，運用到生活中，這樣才能有所進步。
八年級英語說課稿4
各位評委，老師好！
今天我說課的內容是初中英語教材仁愛版八年級上Unit 2 Topic 1 Section D。下面我將從以下幾個方面闡述說課內容。
一．說教材
（一）本課在教材中的地位和作用
仁愛版初中英語教材中的每個模塊由單元-話題-功能-任務構成,編寫思路清晰,符合學生的認識發展規律.我說課的課題是仁愛英語第八冊（上），Unit 2 Topic 1 Section D ，本課是本單元的第一個話題的第四課時，這個話題的主要內容就是學習情態動詞should ,shouldn’t ,had better, had better not的用法。通常在第四個section 中都會總結前三個section 的語法及交際用語，所以說這節課對于這個話題的鞏固起著至關重要的作用。
（二）.教學目標與要求
根據課標“鞏固，擴大學生的基礎知識”和關于詞匯方面的要求，以及英語學科的語言特點，我確立本課的知識目標為三點：
一是要求學生掌握4個四會詞sick， ice，ice cream，cold pill及both… and …， not…until…等用法； 二是復習 the useful expressions of this topic；三是復習本話題的兩個情態動詞在提建議時候的用法。
能力目標方面是要求學生對課文進行較好的理解，根據課標“側重培養閱讀能力”的要求和初二學生閱讀能力的發展水平，訓練他們觀察，記憶，快速反應等能力。根據圖片提示完成對課文的復述. 增強閱讀理解能力及復述能力,實現課堂教學的高效率.
情感目標是教育學生養成良好的保持健康的習慣.吃健康的食物,多做運動.
（三）說教學重點
因為每個section D 都是總結復習前三個部分的內容，因此我把復習the grammar focus and the useful expressions 列為教學重點之一；其二為學習課文1a ，掌握生詞，短語及復述課文，根據英語學科和特點，我把復述課文列為初二學生應培養的能力之一，通過關鍵詞給學生穿針引線，從而達到讓學生在短時間內復述，增強課堂教學的有效性。
（四）說教學難點
根據我教學的經驗，我認為對于部分學生來說復述課文仍然是難點之一，因而我列出一些關鍵詞和短語，在學生頭腦中形成一個形象的輪廓，來幫助他們達到短時間內的復述，掌握復述的方法，避免學生回去以后不看書或是看很久的書而還不知其意，充分利用四十五分種，增強課堂教學的有效性。
二，說學生
大部分學生英語學習態度比較端正，學習習慣也比較好。但也有部分同學基礎仍不扎實。所以要通過設置不同的任務活動，對基礎不好的學生進行基礎知識的鞏固，又要注重基礎好的學生的英語能力提升。但有的學生課堂參與的積極性略顯不足，還不能大膽地用英語表達他們的觀點，有點羞于開口的感覺，而且初二英語的難度加大，不少學生還無法適應這種轉變，對英語產生了畏懼心理。要設置活動讓他們多開口。剛入八年級的學生對英語剛剛具備簡單的聽說讀寫的能力，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，初步形成合作探究意識，同時這一學期對于他們來說能否順利渡過也是很重要的，因此我認為讓他們輕松愉快的學習，增加學習興趣是至關重要的，不要給他們過多的負擔，能在課堂是解決的東西決不放到課下，因此我認為如何有效地利用好四十五分鐘，完成教學任務是關鍵，要鼓勵學生使用英語表達信息，將知識運用于實際交流之中。
三，說教法及學法
本節課重點采用情景教學法及任務型教學法，在復習這一環節就通過競賽活動結合表演的游戲把學生帶入一種情境，讓他們模仿練習，而在新課環節中既用圖片為學生設置情境，又讓學生帶著任務去學習課文，去分析課文，最后復述課文。學生在學的過程中，調動他們勤思考，多動腦，熱情，積極，主動的參與到課堂上的`各種活動，鼓勵學生用英語開展思維，分析復述課文。
四，說教學輔助手段
本節課以復習和課文為主，在復習這一環節中內容涵蓋量比較大，涉及到的知識點及有用短語較多，因此采用多媒體輔助教學手段及生字卡片等就能夠大容量的列出這些知識點，更有效的復習這些知識。在課文這一環節中，展示出圖片，調動學生的積極性，激發他們的學習興趣。 學生可以結合圖片，形象的把課文內容串連起來，降低復述的難度。同時讓學生聽磁帶提高聽的能力。
五、說教學過程
（一） 復習導入
本節課我對教材進行了重組，我認為復習the grammar focus and the useful expressions 在section D 這一課中很重要，因此我利用游戲競賽的方式讓學生在復習的過程中總結歸納了前面的知識點，然后通過對學生表現的總結，引入到復習部分2a和2b。
（二）新課
1．聽課文，對課文有一個總體的感知。回答老師給出的聽力問題。
2．學生再聽課文，填入空格中所缺的單詞。
3．講解重點詞組。
4．再讀課文，縷清思路。
（三） 鞏固
根據1a完成1b。寫出回給Peter的電子郵件，在郵件中應用本話題的習慣表達給出相應的建議。
七．教學效果預測
通過本節課的學習，相信學生除了掌握英語知識以外，還能夠提高復述的能力及聽的能力。同時養成良好的保持健康的習慣。
八年級英語說課稿5
各位老師，大家好。我是普育學校李珊珊。今天我說課的內容是外研版英語八年級下冊Module8 Unit1的內容。下面，我將從以下五個方面進行說課。
一、教材分析
二、學情分析
三、教學目標、重難點
四、教法、學法
五、 教學設計
六、板書設計
第一方面、教材分析
本模塊是以公共假期為話題，運用before/ while/ when/ after引導的時間狀語從句描述節日我們所做的事。
八年級下冊以從句學習為主要內容，而時間狀語從句為其中的一個重要內容。
關于節日話題在七八年級都有涉及，學生較為感興趣。
二、學情分析
在此之前，有了賓語從句和if條件狀語從句的基礎，時間狀語從句的學習難度不會很大。
且關于節日的話題，早在七年級也涉及對春節時我們正在做的事情進行描述，關于節日有了一定的知識儲備。
三、結合本課內容與課程要求，我將教學目標確定為：聽懂用時間狀語從句描述有關節日及個人計劃的對話；學會運用時間狀語從句描述節日以及個人計劃；
結合學情與教學目標，我將教學重難點確定為：正確熟練運用時間狀語從句向他人介紹中外傳統節日以及說明自己的計劃。
四、教法：任務、情景教學法為主，多媒體輔助。
學法：自主學習，小組合作探究
五、教學設計
1.導入
①以問題what time is the most exciting time for you in a year?將學生的思維引入本課的話題Public Holidays
②再問問題What public holidays do you know?引導學生回顧熟知的公共假期，同時，借助多媒體輔助手段，向學生展示假日圖片，以及標致性強的節假日音樂，采取小組競賽搶答的方式進行回答What holiday is it?并跟進問題When is it?解決日期表達的困難。
③以問題What do you often do in this holiday?引導學生運用學過的簡單句表達假日常做的事。借助If it is May Day holiday tomorrow, what will you do?引導學生對if條件狀語從句進行復習。
借此引入本節課的語法重難點：
Before，When, While, After
借助多媒體圖片展示的幫助，選取動作特征明顯的圖片，要求學生根據所給提示進行造句練習，學生根據提示和所給圖片進行快速反應，采取stand up and say的形式進行搶答。
本環節幫助學生鍛煉口語表達能力，通過語言運用，初步感知本課重難點。
④最后,以問題A holiday is coming, Let's see what our friends’ plans?進入本節課的第二環節
2.聽力訓練。
①聽聽力，選擇大意。學生初聽聽力材料，根據問題What holiday are they mainly talking about?對文章進行初步理解；
②二聽聽力。學生再聽聽力材料，通過完成課后練習5（三選一），對對話內容的細節進行理解。
③小組合作，探討聽力障礙，引導學生學會根據上下文猜測詞義，并在詞環節中引導學生掌握本課詞匯重點。
本環節采取小組合作，探究聽力障礙全班互助，互提問題教師點撥，提煉精華的學生自主合作探究為主的教學理念，同時也體現以學生為主體，教師為主導的作用，同時培養學生的探究合作精神。
④三聽聽力。通過學生聽聽力并跟讀的方式，糾正學生發音，教學生說地道英語。在本環節中，學生進行分角色朗讀對話練習，并根據練習熟練程度和展示欲望選取1-2個小組進行展示鼓勵，其他小組的同學幫助糾正。本環節激發學生的合作熱情，使全班同學行動起來開口說英語，培養學生樂于開口說英語的'勇氣和信心。同時，在本環節中采取小組獎勵機制。
3.重難點突破，通過小組合作，進行口語訓練。采取小組句子大串燒，或是句子接龍的形式進行練習。
由教師引出范例
If May Day holiday is coming, I will go to Beijing.
When I go to Beijing, I will visit Bejing Zoo.
While I am visiting Beijing Zoo，I am going to see the pandas.
Before… After…
通過小組合作，句子接龍的方式進行練習，即可以拓展學生的思維想象，又能夠對語言進行靈活的運用。
4.當堂小結
學生自主總結，What have we learnt in this class?
根據屏幕所給提示，學生即能夠從語言知識方面進行總結，并根據學生情況進行拓展，until,as soon as引導的時間狀語從句等。
并根據多媒體提示以及當堂學生生成，進入本節課最后一個環節，情感提升。
5.情感提升
When the holiday comes, we should go out to have fun.
When the new school year begins, study hard to get good marks!
作業布置：任選一個你喜愛的節日對其進行描述，并制定個人節日計劃。
六、板書設計
板書主要呈現三大部分。
黑板上方以呈現本課標題，并用顏色鮮亮的粉筆對before進行標注，展現本課語言知識。
黑板左邊呈現聽力環節第三步中學生的聽力障礙，以及教師點撥的詞匯重點。
黑板右邊呈現本課語法重點Before, When, While, After引導的時間狀語從句。
八年級英語說課稿6
今天我說課的題目是外研版八年級英語下冊第七模塊的第一單元。She asked if I was practicing too much。
一、教材分析：
這節課是外研版八年級英語下冊第七模塊的第一單元。本模塊話題是“旅游和休假”。通過對北海公園、武陵園景區的介紹和作者旅游經歷的描述，激發學生對大自然的熱愛，陶冶情操，同時喚起學生的保護環境意識。而且在語境中很自然地體驗本單元的語法項目“轉述現在進行時、疑問句和祈使句”。本模塊緊緊圍繞“旅游和休假” ”這一主題展開多方面的聽、說、讀、寫的語言實踐活動,使學生由簡單到復雜,漸漸感知新的語言,并通過范例,引導學生總結、歸納，掌握完整的語法知識。
二、學情分析
初二下學期的學生經過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。
三、教學目標
1、 知識目標：掌握本課的重點單詞和短語；能轉述別人表示疑問，指令或建議的話
2、技能目標： 以談論“旅游經歷”為話題展開教學活動，在旅游體驗中輕松學習直接引語與間接引語的轉變。
3、情感目標：加深對我國自然風景區的了解，培養學生對祖國大好河山的熱愛。
四、教學重點、難點
1、掌握介紹“旅游和休假”的基本詞匯，能敘述自己的經歷。
2、直接引語和間接引語的轉換。
五、教學方法
1、 任務型語言教學法
2、 情景交際法
3、 多媒體輔助
在本課的任務型語言教學中，我創造性地設計貼近學生生活實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。
六、學法指導
本節課將在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。
七、教學設計
課前延伸
1、 課前讀詞：學生朗讀本單元單詞
2、 每日播報：My favorite holiday
課內探究
STEP
1、新課導入：向學生出示圖片、 小組競賽的形式對圖片進行描述。然后讓學生觀看北海公園的錄像，通過錄像調動學生的學習積極性，培養學生的興趣，為以后的學習打下基礎，使學生在輕松活潑的氣氛中開始新課程。 STEP
2、聽前說
通過free talk很自然的導入聽力部分的學習。
然后讓學生到黑板上展示自己的答案。
本環節是教材安排的.任務型聽力活動，目的是讓學生在聽音時抓住關鍵詞，培養學生邊聽邊做筆記的學習策略。 STEP
3、listen and read 1)整體聽一邊錄音，選擇最佳答案2再聽一遍錄音，回答下面問題。 3再聽錄音，注意語音語調。 STEP
4、聽后說
1、work in group :分角色朗讀對話。
2、compete the sentences 小組內討論的形式
讓學生在小組中交流、合作。易于激發學生的表達欲望，在后動中他們一定會努力表現自己，做到最好。把任務活動放在小組中進行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學生在小組有更多的時間來運用英語表達自己的思想。 STEP
5、疑難解惑：
1、read the dialogue find out the difficulties and focus, then discuss with groups and solve the difficulties(小組自主互助學習)
2、對小組內不能解決的問題，老師適時點撥 STEP6 精講點撥： STEP7 學以致用
在此環節我創設了四個情景，學生在學完對話的基礎上，在創設的情景之中，進一步練習，強化知識的掌握。做上面這個活動可以豐富學生的事業和詞匯，以便在對話中運用自如。 STEP8
板書設計
STEP9 課堂小結 總結本節課的重點詞組和短語及語法知識
課后提升
1、復習當天所學內容，整理學案，掌握詞匯、語法。
2、將workbook相關聯系完成
3、預習unit2的語法和詞匯
由于教材中的環節較多，內容充實，因此我將最后的課后提升環節讓學生既復習又預習起到承前啟后的作用。
八年級英語說課稿7
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
第二冊第六單元第五節課，本單元圍繞表述個人特征，對人物進行比較這個題材開展多種教學活動，學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。本節課是堂閱讀課，它通過前幾節課學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現象的理解和運用。同時通過對與朋友間的相同及不同之處的描述，進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。
2、教學目標：(知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標)
知識目標：
(1)學習單詞：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really
(2)掌握句子：Should friends be different or the same?
I like to have friends who are like me.
I like to have friends who are different from me.
能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。
情感目標：
①通過形象、生動的教學使學生掌握如何去比較兩個人，并從中學會欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂趣。
②培養學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。
學習策略目標：
①善于抓住用英語交際的機會。
②積極參于，善于合作。
確立教學目標的依據：
根據英語課程標準規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
3、重點與難點：
重點：學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。
難點：文章中較難句子的理解及應用。
確立重點與難點的依據：
根據課程標準的`要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、說教法：
為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：
1.任務型教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念也很受學生歡迎。例如，閱讀文章時我設計了一張表格，讓學生閱讀后完成表格并復述。培養學生邏輯分類與表述能力。
2. 競賽教學法：根據初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進行倆倆對話，激發學生興趣，給學生創造外語語言氛，培養學生集體榮譽感。實踐證明這是個復習鞏固舊知識的好辦法。
三、說學法：
1.善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如，在復習環節，學生可以利用很多機會：One minute dialogue(每組都有一次機會)，Revise words and phrases(每人至少一次)，Act out the conversation(每組一次)。
2.積極參于，善于合作。例如，本課設計了幾個任務，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務，培養了團隊精神。
四、說流程：
1.總體設計及依據
課前準備和復習(10分鐘)-閱讀(20分鐘)-任務應用(8分鐘)-寫作交流(6分鐘)-作業布置(1分鐘)
依據：
⑴遵循人類認識過程的普遍規律和學生認識活動的特點。
⑵教師為主導，學生為主體。
2.分步設計及依據
StepⅠ課前準備和復習(10分鐘)
1. 一分鐘倆倆對話。自由選擇已學過或未學句型進行一分鐘限時比賽。創設英語氛圍，引進競爭機制，活躍課堂氣氛，調動學習積極性。同時促進預習的開展，為新課導入做準備。
2. 用卡片復習本單元重點詞匯與短語。直觀教學，加深印象，促進單詞記憶，為新課的活動做準備。
3. 學生拿出課前準備好的自己小時候與現在的相片，然后進行比較，從而復習鞏固本單元的重點：形容詞的比較級。
StepⅡ閱讀(20分鐘)
1. 讓學生自行閱讀課文2分鐘，找出難理解的詞匯或句子。然后教師給與解答。為理解課文及3c的寫作掃清語言障礙。
2. 劃出文章中描寫人物性格特征的詞。復習鞏固形容詞的比較級的變化規律，
3. 完成表格，加深對文章的理解。
What kind of friend he/she likes
The same as best friend
Different from best friend
James Green
Huang Lei
Mary Smith
StepⅢ任務應用(8分鐘)
根據所完成的表格，Say sth about James, Huang Lei, Mary and their friends.讓學生學會交際使用，訓練說的能力。
StepⅣ寫作交流(6分鐘)
對本堂課所學知識進行了綜合運用，培養了學生聽說讀寫能力。教師要引導學生從中學會欣賞別人，享受與人交往的樂趣。。
StepⅤ作業布置(1分鐘)
為了鞏固課堂上所學知識，給學生布置課外作業：繼續完成寫作并完成自測部分練習。
3.板書設計(根據本課的重難點)
Unit 6 Section B 3a-3c
①Should friends be different or the same?
②I like to have friends who are like me/different from me.
③I’m quieter than he is.
Carol is really funny and more outgoing than I am.
本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
八年級英語說課稿8
知識技能目標
1.學習形容詞比較級構成、讀音和用法
2.能夠使用含有形容詞比較級的句子進行地點以及地理特征的比較
3.參加范例能夠用所學的知識介紹自己所熟悉的城市
情感目標
1對學生對國家城市文化背景的培養;
2激發學生對家鄉和祖國熱愛的情感;
設計思路：為2020奧運會推薦主辦城市的課堂任務四組學生進行代表四座不同的城市;選擇大家比較熟悉的外國城市：巴黎、悉尼、洛杉磯以及一座待定的中國城市。
選擇一座中國的`待定城市是，為了讓學生很有目的地去學習和對比上海和香港這兩座城市。
這堂課當中學生會通過三部分來完成這個推薦任務：
1對比香港上海兩座城市，挑選出更具為競爭力的城市作為中國申辦的奧運城市;
2各小組將自己所代表的城市兩兩比較，說明自己組優勢的地方;
3各小組成員進行合作討論推選一代表進行申奧陳述，總結并闡述自己所代表的城市相對于其他城市更具有優勢的原因。
Teaching steps:
Part I: leading-in
Step 1: Today we're going to talk about Olympic and cities.Do you know something about the history of Olympic host cities.
播放關于歷屆奧運會舉辦城市(1896-2008)的視頻，然后分別提問學生Can you tell me in which cities we have Olympic in 2000?(2004、2008、2012、2016...)當提到2020年的時候開始引入本節課話題。
Step 2: Many places in the world are interesting in hosting Olympic.Suppose these cities have chances：Sydney、Hollywood 、Paries and a Chinese city.
T:In today class, you are going to represent the four cities: Group1 will be Sydney;Group2 will be Hollywood G3 represent Paries and G4 will be a Chinese city.
老師展示四個城市的圖片，其中分小組來進行代表推選，中國城市為待定城市。
Step 3 : You are going to have 3PKs to compete each other. If you do well in the PK, you get points. The points are the votes.
老師向學生介紹本節課分三次小組比賽，哪一組表現好就會得到更多的分意味著得到更多的選票。第一次pk前先為小組4找到候選城市。
Step 4：
1.Introduce the two cities：Shanghai and Hong Kong 2.Use the map of China to present the new words
1).Teach the four compass points (east, south, west and north)
2).Talk about different parts of China and describe the locations
老師讓學生在地圖上找到這兩座城市并教學生如何辨別中國地圖的方向。
Part II: Listening
Pre-listening：
Extend the knowledge about the two cities for Listening提問：What else they know about the two cities.
While-listening：
A Play the recording and have them match the words and phrases in Task 1 and 2. Then let them check their answers with a partner提問：what are differences beteween Shanghai and Hongkong? B Play another recording the (dialogue) and find out which sentences involving the comparison of two cities , answer the question .
通過聽課文對話，從香港和上海的人口，天氣，歷史等方面來比較這兩座城市。
Post-listening：
Play the recording again，pay attention to the key words of compare two cities.
Give the conclusion of the comparatives and practice (總結形容詞比較級的用法構成和功能)
八年級英語說課稿9
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
本單元的中心話題是什么是what’s the best radio station?圍繞最高級，對影院、衣服店、餐館等開展多種教學活動。
本課教學內容與學生實際生活密切相關，易于引發學生大膽進行口語交流。通過本課學習，可使學生了解他人喜好，增進學生之間師生之間情感交流
2、教學目標：(知識目標、能力目標、情感目標)
知識目標：
(1)學習單詞：comfortable seat screen close close to quality theater cinema cinema cifcle radio radio station bargain barn bargain barn delight by bus positive negative dull performer success terrific province daytime ice and snow festival last seldom enough farthest
(2)掌握單音節和多音節形容詞的比較級和最高級并能用比較級和最高級表述事物。
(3)掌握句子：what’s the best movie theater?
showtime cinema. it’s the cheapest.
jason’s has good quality clothes.
it’s better than trendy teens.
jason’s is the best store in town.
能力目標：
(1)學會用比較級和最高級表達自己的好惡。
(2)學會進行簡單的調查。
(3)提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。加強學生語感方面訓練，使學生能靈活運用所學英語進行口語表達。
情感目標：
(1)通過形象、生動的教學使學生掌握如何用最高級描述事物，享受與人交往的樂趣。
(2)培養學生學習英語的強烈興趣，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力。
3、重點和難點：
重點：學會用形容詞的最高級來對事物或人物進行描述。
難點：形容詞的最高級加est還是加most.
二、說教法：
為了更好的突出重點，突破難點，我主要采用了：
1、任務型教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念很受學生歡迎。例如，閱讀文章時，我設計了一張表格，讓學生閱讀后完成表格并復述。培養學生邏輯分類與表述能力。
2、競賽教學法：根據初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進行倆倆對話，激發學生興趣，給學生創造外語語言氛圍，培養學生集體榮譽感。
三、說學法：
1、善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如在導入新課時的one minute dialogue(每組都有一次機會)，pairwork (每人都有機會)，groupwork(每組一次機會)。
2、積極參與，善于合作。例如本課設計了幾個任務，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極參與，從而合作完成任務，培養了團隊精神。
四、課時安排
課時
內容
任務
方法
第一課時
sectiona
1a---2c
復習鞏固單詞學習比較級和最高級的構成
聽讀為主
第二課時
sectiona
3a ---4
通過閱讀、小組活動
學會運用比較級和最高級
讀說為主
第三課時
sectionb
1a---2c
通過聽力訓練鞏固比較級和最高級
聽說為主
第四課時
sectionb
3a---4
用學過的比較級和最高級描述事物進行簡單的調查
聽寫為主
第五課時
selfcheck
通過練習鞏固本單元知識點
讀寫為主
五、教學程序：
第一課時
1、本單元的生單詞在晨讀的時候已經學過我們上課的時候，應該繼續鞏固單詞。教師可以用投影儀或用卡片完成單詞的檢測。單詞的記憶一直是讓學生和老師頭疼的問題。在這方面，我一直堅持先讓學生根據所學的.字母和字母組合的規則記憶單詞，這樣可以記得更快、更牢。
另外每節課我都堅持一分鐘倆倆對話。讓學生自由選擇已學過或未學過句型進行一分鐘限時比賽。主要是為了創設英語氛圍，引進競爭機制，活躍課堂氣氛，調動學習積極性。同時促進預習的開展，為新課做準備。
本堂課我先問學生是否喜歡看電影，回答是肯定的。如果有選擇，大家會選擇什么樣的影院呢?學生會回答”便宜的、舒適的、服務好的等等。然后問學生那么下面這些條件對你們來說是否會作為選擇的一個重要標準嗎?
comfortable seats big screens friendly service cheap new movies close to home
in a fun part of town pop
學生對這堂課所要學習的內容產生了興趣，又可以復習鞏固所學單詞。
2、在1b練習中先不急于聽聽力，讓學生觀察下面的表格
qualities
movie theater
it has the biggest screens.
it’s the most popular.
it’s the closest to home.
it’s the cheapest.
it has the friendiliest service.
it has the most comfortable seats.
解釋qualities的意思。學生對表格中出現的the biggest screen, the most popular, the closest to home, the cheapest, the friendlist service,the most comfortable seats不太明白。教師可以先向學生解釋這些短語的意思，讓學生自己總結這些詞的特點，會發現它們有的多了the most,有的在后面加了est.說得很對，這就是我們這一單元所要學習的形容詞、副詞的比較級和最高級。當有兩種或三種、三種以上的事物進行比較時常常會用到比較級和最高級。這時可以拿出然讓三個學生站起來，指著最高的一個說:：“王鵬是他們三個中最高的。wangpeng is the tallest in the three students.”然后讓一個同學坐下，指著比較高的一個說：“劉雅男比李潔高。liuyanan is taller than lijie .然后拿出四支鉛筆，分別演示“這是四支筆中最長的。this is the longest one in the four pencils.這是兩只筆中比較長的一支。this is the longer one in the two pencils.將這四個句子寫在黑板上
wangpeng is the tallest in the three students. liuyanan is taller than lijie.
this pencil is the longest in the four . this pencil is longer than that one.
學生可以發現當出現三個或三個以上的事物進行比較時用最高級，當出現兩個事物進行比較時用比較級。大家看下面幾個詞找出規律。
cheap---cheaper---cheapest close---closer---closest big---bigger---biggest
friendly---friendlier---friendliest
單音節或少數雙音節詞
①一般情況直接加er、est如cheap---cheaper---cheapest;②以e結尾的加r、st如close---closer---closest;③以輔音+y結尾的便y位i再加er、est如friendly---friendliest;④以重讀閉音節結尾的，雙寫最后一個輔音字母再加er、est如big---bigger---biggest.
exercises
small fit busy rich clean dull cheap warm cold high thin big close dull large
這里學生會有疑問為什么有的詞加the most,我們要告訴學生多音節的詞比較級在前面加more，最高級在前面加most.,例如popular---more popular---most popular comfortable---more comfortable---most comfortable
exercises
expensive delicious important positive negative terrific
除了以上規律，還有一些詞屬于不規則變化需要我們單獨記憶，例如
good、well---better---best ill、bad---worse ---worst many、much---more---most little---less---least far---farther、further---farthest、furthest
3、練習
用所給詞的適當形式填空。
1) when summer comes, it gets_____(hot) and _______(hot).
2) she was ill, but she didn’t go to see the doctor. she was even______(ill) than before.
3) weifang studiess_______(hard) than you.
4) the students are not very_____(busy). the teacher gave them ____(liittle) homework than usual.
4、學習完比較級和最高級，然后進行聽力練習，告訴學生將要聽到三個人的談話，他們將談論他們所在城鎮的三個影院，按各自的特點歸類。聽力聽三遍，第一遍只是聽，了解文章的內容，第二遍完成1b，第三遍檢查。在1b 2a中要注意出現的形容詞最高級。
5、口語練習。為了讓學生學會運用比較級和最高級，教師可以設置一個pairwork.,讓一個學生充當記者，另一個學生充當被采訪者，進行對話。
例如: a:hello.i’m a reporter.can i ask you some questions?
b: sure.
a:what’s the best clothing store in town?(what’s the best movie theater? what’s the best radio station? what’s the best restaurant?)
b:i think….
教師要巡視檢查，幫助有困難的學生完成練習。
6、作業布置。讓學生分別作5個有比較級和最高級的句子。
1、對我所選出的班級之最進行討論。此項活動為全班活動，教師可以就班級之最，讓學生發表自己的看法，進行討論，將學生觀點一一記錄在黑板上。通過討論班級之最，可以培養學生的班級凝聚力，并增進同學之間的感情，通過此項活動，學生可以鞏固所學知識。這一環節讓學生在未接觸短文之前激起他們的好奇心與求知欲。
八年級英語說課稿10
各位評委老師：
上午好。今天我說課的內容是Go for it！新目標英語八年級下冊Unit5. Section A. Period 1的內容。
一、教材內容分析：
本單元以Talking about consequences為主線，讓學生初步感受條件狀語從句所發生的各種情境；初步掌握條件狀語從句的句型與時態上的微妙差異。本單元的語法項目為 Adverbial
clause.
二、 教學重點和難點：
1. 教學重點：
A. 句型：If you do, you’ll …. 詞匯：jeans， organize，take away， clean-up， flowers
B. Talking about consequences, especially for a party. What will happen if we have a party? 2. 教學難點：
本課時的難點著眼于兩個層面，一個為學生層面，難點應為First conditional if +will. Present progressive as future, 即在條件狀語從句中，往往用一般現在時來表示一般將來時。另一個為教師層面，本單元并不像其他單元，有個非常明確的主題與情境，而是需要我們教師在備課前選擇與設計若干個適合操練條件狀語從句的情境。
三、教學目標：
1. 語言知識目標：初步領略與掌握條件狀語從句的用法。
2. 文化意識目標：通過本課時的學習，學生能用英語對即將發生的情境進行預測和表述。
3.語言技能目標：能準確運用If…，…will…句型，恰當運用現在時來表示將來時。
4.學習策略目標：學生能善于利用合作學習，對集體行為表述個體想法，在合作學習中提升個人英語表達能力。
5.情感態度目標：本課時創設的情境為party，學生應能體現“公益”精神，集大家智慧，開好一個party，使學生的'團結協作能力在本課時中得到一定程度的提高，以及應該考慮培養學生在日常生活中多替他人著想的思想品德。
四、任務型活動：
Task1. Which group’s organization of the party is the best?
Task2. Design a birthday party.
Task3. Write a passage about the coming spring trip.
五、教學過程設計
1.Greetings.
Talk about the activities students had last weekend.
復習一系列日常行為動詞（短語），作為本課學習的鋪墊與熱身，涵蓋吃、穿、玩等等。
2.Discussing.
T: The year of 20xx is coming, what are you going to do in 20xx?
T: If we hold a New Year’s class party, what are you going to do?
T: If you get a lot of money for the new year, what will you do?
幻燈展示20xx新年圖片或掛歷，引導學生用be going to句型討論，之后，導入If從句，學生繼續用be going to句型表達。
注意：此時務必要讓學生完整表達If..., I’m going to ….
3. Pair work: New Year’s class party.
S1: I think I’m going to ….
S2: If you do, you’ll …
該環節目的是想讓學生強化訓練If…， you’ll …. 句型或相關延伸拓展句型。
4. Listening: Section A. 1a, 1b
該聽力測試難度并不大，學生在聽之前的答案預測往往正確率會較高。
5. Groupwork:
Students work in a group of 4 to make up a conversation about how to organize a New Year’s Party. Which group’s party organization is the best?
提供給學生3個問題，便于學生討論：
Question 1. When is the good time to have the party?
Question 2. Where is the good place to have the party?
Question 3. What activities are popular in the party?
學生小組討論時，我們教師應逐組旁聽，引導學生盡量用If…， we’ll…句型，以及一般將來時的合理運用，爭取難點有效突破。
6. Listening: 2a, 2b
本環節聽力訓練中的2a部分較為簡單，2b由于為寫句子，學生肯定來不及，所以我們在備課前不妨降低難度，把答案句子挖空，把題目要求寫句子改為單詞填空，這樣學生完成該聽力才有的放矢。
7. Design: a student’s birthday party.
學生依然以group work形式為即將過生日同學設計一個生活vparty.
該活動設計意圖是為學生提供一個真實生活場景，檢驗活學活用效果。學生合作時重點應繼續圍繞條件狀語從句的充分使用上。
8. Writing:
T: If there’s no class tomorrow, what will you do?
T: If we have a winter trip, what are we going to do?
學生就上述兩個話題，二選一進行口頭或筆頭的調查，檢驗方式可以為report或passage，具體根據上課時間調控。
9. Homework:
為家人設計一次家庭聚會，盡可能多地用到If…，…will…句型。
六、板書設計：
Unit 5. If you go to the party, you’ll have a great time. New words
I think I’m going to …. If you do, you’ll ….
What will happen if … I think if…, … will …
七、 教學評價與預測:
本課時的教學評價應該著眼于以下三個方面：
1. 學生在Group work 中是否能積極參與
2. 學生對于If引導的狀語從句，能夠主動運用
3.學生在If引導的狀語從句中，能夠正確使用一般現在時來代替一般將來時。
本課時的教學預測可以是學生可能會以比較高的熱情參與若干個情景小組討論中，而難點可能在于復雜句的表述上，學生會感覺拗口，不順暢；另外主句與從句中的時態差異，可能需要好幾個課時的消化與攻克。
八年級英語說課稿11
各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的內容是人教版新目標英語八年級下冊第五單元If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-1c)。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法方法、教學過程、板書設計與教學反思八個方面談一下我對本節課的設計。
教材分析
首先我就教材進行一下分析。本單元的語言目標是（Adverbial clause）即用if引導的條件狀語從句來談論結果。涉及到了多個話題。如以不同的方式去參加聚會會出現的各種結果。舉行一次班級聚會會出現的各種結果。在參加End of Year Party時如果不遵守聚會規則會出現的各種結果。加入或不加入專業足球隊會出現的各種結果。成為一名專業運動員或不成為一名專業運動員會出現的結果。并且延升到了寫作訓練。本課時是一般將來時態的延續，具有承前啟后的作用。
學情分析
作為八年級的學生，首次接觸If引導的條件狀語從句，在接受上會有一些難度，這就要求教師在引入的時候要多從學生的角度思考。根據“Talk about consequences”這一語言目標，鼓勵學生展開想象，對某一條件下產生的結果進行大膽的判斷。
教學目標分析
根據《英語課程標準》總目標，結合本單元這部分的教學內容及對教材的分析，本課時的教學目標如下：
知識目標：
1.學會34頁的新單詞（consequence , jeans）。
2.學會have a great time, let in，be sorry短語。
3.句型: if引導的條件狀語從句的'句型結構。
能力目標：
1.能準確運用If…，…will…句型，恰當運用現在時來表示將來時。
2通過本課的學習，學生能用英語對即將發生的情景進行預測和表述。
情感目標：
本單元Section A主要圍繞“ party ”展開話題，貼近學生實際生活，可以提高他們的學習興趣，用英語來表達自己的意愿。
教學重點和難點分析
（1）教學重點：
由于本單元的話題是談論結果，那么在不同的情境下其結果也會不一樣，所以根據不同的情境來推測并談論各種結果是個重點。關鍵在于掌握If…，…will…句型。
（2）教學難點
正確使用if引導的條件狀語從句；
掌握用If…, ..will….句型來表示將會發生的結果。
教法方法
根據教學目標與學情分析，為了更好地突出重點，突破難點，本課時采用情境教學法。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀。同時，通過singing, competition，guessing and pair work ,listening來實現師生互動，生生互動，人機互動的多向交流。
教學過程
下面我從七個環節來展現我的教學。本課的總任務是學習If引導的條件狀語從句。根據支撐任務的語言由易到難及學生的認知規律我設計了由淺到深的子任務來實現最終的總任務。
Step 1 warming up
首先利用多媒體展示并引領學生唱歌曲IF YOU ARE HAPPY。讓學生在歌聲中輕松的進入學習狀態,這樣的熱身活動可激發學生的學習興趣，同時也對即將要學習的目標語言有個初步預知。
Step2 Look and pairwork
1．Show a happy face, and ask: If you are happy, what will you do ? Practice in pairs.
Show a sad face，and ask: If you are sad, what will you do ? Practice in pairs高興和悲傷的情緒，會出現何種結果，這是學生感受最深的，容易激發學生興趣。并對學生進行情感教育。在無形之中，滲透If…,…will…句型。
2.通過展示時鐘，交通工具等圖片，并回答老師的問題，最后采用If….will…句型討論后果If you walk to school, you’ll be late。并給出建議You shoud take the bus, you shoud’t walk to school。這個環節繼續加深對If….will…句型的認知，并正確使用shoud給出建議。
3.Show a girl is doing homework, and the same girl holding a paper with a big A at the top. ask students to repeat the sentence. If you are hard-working, you’ll get A.這個話題貼近學生實際生活。在學會運用If….will…句型的同時，可以幫助學生樹立正確的人生觀。
Step 3 summary
Summarize how to use Adervibal Clause.即If….,will…句型。得出“主將從現”的規律。強調主句用一般將來時態，從句用一般現在時態。And make an example.通過一系列的活動，聯系學生的生活實際，讓學生體會生活中的英語。盡量將語法規則簡單化，使學生保持學英語的信心。
Step 4 Competition
Rule: Use “if…,will… ”structure to make up sentences.該環節的目的是想讓學生強化訓練If…，will….句型或相關延伸拓展句型。在競賽中突破難點。
Step 5 Section A in listening
在初步形成觀點之后教師把話題自然過渡到SectionA部分。
1a.Guess and Link Look at the pictures, imagine what will happen. Then match them.此環節的目的是讓學生在形象化的圖片中推測結果，并再一次鞏固Adverbial clause。
1b.Listen and Check Listen to the tape and check your answer.該聽力測試難度并不大，學生在聽之前的答案預測往往正確率會較高。
3. Listen and Practice
再次聽錄音，并練習1C Pair work
此環節的目的是再一次領悟If….,will…句型。同時提高學生聽、說方面的能力。
Step 6 Doing exercise
通過以上環環相扣，由易到難，由淺入深的活動，學生把IF引導的條件狀語從句落實到筆頭上也就水到渠成了。接下來的練習題根據本課所學知識點所編寫的兩個測驗。在這個環節中將幫助學生鞏固新知，加深對知識印象。讓學生更靈活地運用所學的內容來解決實際問題，達到學以致用。
Step 7 Homework
為了進一步鞏固本課目標語言，提高語言實際運用能力布置作業，讓學生用IF引導的條件狀語從句造句。進行聽力、口語訓練。從而提高學生聽、說、讀、寫的能力。
板書設計
blackboard design力爭簡潔明了，重點突出，使學生一目了然。
教學反思
1.本課從興趣出發，考慮學生的年齡特點，以新課標為指導思想。
2.任務通過由易到難，層層遞進的任務設置完成了教學任務，落實了三維目標，培養了學生學習的能力。
總之，在課堂中，我將力求做到開始引人注目，中間步步落實，結尾耐人尋味。，
各位評委老師，課堂教學是生成與預設的有機結合，我們期待著真正的課堂將比預設的更加精彩，謝謝！
八年級英語說課稿12
一．說教材
1．教材的地位與作用：Unit10 I’m going to be a basketball player.這單元通過復習和學習一些關于職業的詞匯，用be going to談論長大以后打算做什么以及打算怎樣實現目標。本課是這單元的第一課和重點課，學好本課將為進一步學習一般將來時打下良好的基礎。
2．教學目標：
(1).知識目標:掌握本課重點詞匯computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本課主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.
語法：用be going to表示一般將來時。
(2).能力目標：培養學生應用英語談論將來計劃，提高學生聽、說、讀、寫等能力。
(3).情感目標：通過談論將來打算做什么以及準備怎樣實現目標，讓學生考慮自己的將來，及早為將來做好準備。培養學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，善于合作，培養學生團結協作精神。
(4).教學重、難點：
重點是掌握本課重點詞匯，難點是一般將來時be going to中be的具體形式和后面接動詞原形的用法,
5.教具：電腦多媒體、錄音機等
二.教法分析
1．情景教學法
2.任務型教學法：
3.游戲教學法：
4.表演教學法.競賽教學法：
5.．借助多媒體輔助教學，形象、生動，使課堂容量相對增加，給學生提供更多的'語言實踐機會，有利于綜合語言運用能力的提高。
三．學法分析
1.學會預習：發揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動學習，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。
2．在游戲中學習：在“玩中學，學中玩”，好玩是學生的天性，讓學生輕松學習，體會學英語原來可以這么有趣，提高學習興趣與熱情。
3．合作學習：積極參與2人或4人小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務，培養團隊精神，更好地掌握本課所學知識。
4．“為用而學，用中學，學了就用”：善于抓住用英語交際的機會，充分感知，聯系實際，積極體驗，大膽實踐。
四．學情分析：
1．中學生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學過程中，注意設置情境，倡導其活動參與，并引進小組競爭機制，更好地激發學生的學習興趣，提高課堂效率。
2．我們的學生學英語起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯，不敢開口，“啞巴英語”的現象比較嚴重，在教學中關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
3．大班教學，學生語言實踐機會少，程度不一，整體教學中較難兼顧到具體對象，容易兩極分化，通過各種合作學習的活動，可以照顧學習英語有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會，促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
五．說教學過程：根據英語五步教學法“組織課堂——復 通過復習舊單詞,學習新單詞
Step3 Presentation
1. Teach new words and expressions by showing the pictures.
利用多媒體展示圖片引入新詞匯，直觀、形象，印象深刻。
2. Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?
3. Ask What’s heshe going to be when heshe grows up? How’s heshe going to do that?
結合實際談論自己的個人成長計劃，引導學生談論自己的將來計劃。
Step4 Listening
Listen and match the items in 1b,then listen and repeat.
通過聽、說、讀，進一步鞏固所學知識。
Step5 Practice
Ask the students to make an investigation about their future plans in groups of four.
通過小組調查活動操練本課重點句型。
Step6 Sum up
In this class we learn to use “be going to” to describe future plans.
通過小結，回顧本課主要內容
Step7 Homework
Read the four conversations in 1b, recite one of them.
Make their own conversation in pairs, write it on the exercise books.
布置兩人合作做對話，促使學生加強合作，互相幫助。
八年級英語說課稿13
一、說教材分析
1、語法現在完成時
2、句型:和have /has+V過去分詞
3、重點與難點：現在完成時的用法
二、說學生分析
我所教的八年級(17,18)兩個班的學生,他們的共同的'特點是兩極分化嚴重,部分學生自制力差,學習的主動性差,缺乏自信心,見于這種情況,我盡量在教學中,多設置一些情境,使他們都參與到活動中來,在活動中適時的對他們進行思想教育。
三、說教學準備
1、學生課前活動安排:復習已學過的現在完成進行時的用法；
2、課前準備:利用精美的圖片,制作課件,來吸引學生,使他們更有積極性。
四、說教學流程與設計理念
關于現在完成時的構成與用法
（1）現在完成時的構成：have / has +過去分詞
如：work的現在完成時的肯定式為：have / has worked
否定式為：have/ has not worked
（2）現在完成時的用法：
a、現在完成時表示過去發生或已經完成的某一動作對現在造成的影響或結果。通常與表示包括現在在內的時間副詞just，already, before, yet, never, ever等狀語連用。例如：
① It is a new one. I have never heard of that before.
② Have you ever ridden a horse?
③ She has already finished the work.
④ Have you milked the cow yet? Yes, I have done that already.
⑤ I’ve just lost my science book . I remember I put it here just a moment ago、 But it isn’t here.
b、現在完成時表示過去已經開始，持續到現在的動作或狀態。可以和表示從過去某一時刻延續到現在（包括現在在內）的一段時間的狀語連用。例如：
① I haven’t seen her these days.
② She has learnt English for 3 years.
③ They have lived here since 1990.
④ What has happened to the USA in the last 350 years?
c、 have / has been和have / has gone的區別：
have / has been (to)表示“曾經去過”某地
have / has gone (to)表示某人“已經去了”某地
試比較：
① He has been to Beijing、他曾去過北京（人已回來，可能在這兒）
② He has gone to Beijing、他已經去了北京（人已走，不在這兒）
八年級英語說課稿14
一、教材分析
Would you mind keeping your voice down? 是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學習出版集團合編的九年級義務教育課程標準實驗教科書英語新目標 Go for it ! Students，Book 八年級下冊Unit7的一篇閱讀課文。是對整個單元的升華。在前幾節課中學生學習了用Would you mind??有禮貌地對別人發出請求.。本節課通過文章進一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時通過對中西方禮節的對比和描述，使同學們認識到禮節在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發出請求”。進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。
本節課主要是通過“以學生為中心，教師為輔導”的教學原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過任務型教學( task-based learning )創造性地使用英語。在“學中用，用中學”，從而培養學生的文明禮儀，以禮待人的優良品質。通過對本節課的學習后，學生會自然而然地感到英語學習并非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提高我們的自身素質，增強我們交際能力的科目。
二、教學對象分析
初中二年級學生有了一定的英語知識，求知欲也很強。所以本節課采用“把課堂還給學生”，“學生自學為主，教師為輔 ”的教學指導思想，并通過網絡搜集到一些學生感興趣的圖畫及動畫材料。這樣學生的學習興趣會大大提高。
三、教學目標分析
（一）語言技能目標
1、能連貫流暢地朗讀課文。
2、能從文章中找出有關信息，理解大意。
（二）語言知識目標
1、詞匯（聽、說、讀、寫）
voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave
2.語法
理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。
（三）情感態度目標
1．激發學生探索新知識的興趣。
2．培養學生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優良品質。
3．激起學生對不文明行為的'憤恨，自覺養成文明的行為。
（四）學習策略目標
1、學習利用文章中的主題句快速理解文章大意。
2、根據圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。
3、培養學生獲得信息。
（五）文化意識目標
1、了解中西方禮節的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。
2．培養學生的人際交往能力和社會意識。讓學生產生為提高全體國民的素質添磚加瓦的愿望。
四、教學方法設計
1、獨立分析與小組合作相結合。
2、任務型教學法。
3、情景激勵。
五、教學設計的指導思想
利用任務型及合作式、以教師為輔，學生為主的教學原則，使學生在小組學習中獲取信息、處理信息和運用信息，激發學生運用所學語言進行交際的愿望和自信心，促進合作精神和文化意識的發展。
六、媒體設計思路
教師本著“課件服務于教學，提高學生學習興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網及人教出版社下載有關Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學生學習英語的興趣。并通過電子屏幕把本節課教學目標，重點難點，展示給學生，讓學生上課時心中有數，指導學生如何去做。對于學生來說，在情節中學習可以學會如何合作交流，自主學習，從而調動學生學習英語的積極性，趣味性。
參考書目：
1義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標） Go for it ! 八年級下 人民教育出版社 2 《全日制義務教育普通高級中學英語新課程標準教師讀本》 華東大學出版社
3．《新課程說課、聽課與評課》 教育科學出版社
4《中學英語教學活動設計》 北京大學出版社
八年級英語說課稿15
教材的地位及作用：
1、單元分析及教材處理
本課是新目標英語八年級上冊第4單元第一課.本單元圍繞談論交通工具(transprtatin)和距離為中心話題,這個題材開展多種教學活動，與上一單元聯系緊密.本節課是本單元的重點.通過學習談論交通方式,為今后學習合理安排行程,合理選用交通工具以及設計實踐調查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎,同時通過Hw d u get t sp?以及pairwr的反復操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。
2、教學目標：
知識目標：
（1）Language gal:Hw d u get t schl
I tae the bus.Hw des he g t schl? He tae the bus.
（2）學習單詞:subwa,train, tae,復習學過的bus、ride bie、wae、car這些表交通方式的單詞[我對單詞的處理:利用PPt演示圖片教學與復習]
能力目標：通過學習，掌握現代生活中常用的交通工具，學會談論交通方式。提高學生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學生對一般現在時態用法、結構的理解和使用。
情感目標：通過本課學習,使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。
確立教學目標的依據：
根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的'能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，也根據我國國情和外語教學大綱的要求，根據現階段外語教學的素質教育的要求.
3、重點與難點：
重點：掌握各種交通工具的名稱，學會表述自己和談論他人的交通方式。
句型:Hw引導的特殊疑問句
難點：一般現在時態第一到第三人稱表述詞形的變化
確立重點與難點的依據：
根據教學大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學生實際學習中的普遍反應。
教材處理：
根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先通過PPt給學生創造情景，真實的感官感受，身臨其境地把學生帶到所設計的語言情景中,激發學生學習興趣，使學生在參與的一系列活動中，掌握知識。最后通過Pairwr、grupwr及練習達到突破難點和鞏固的目的。
教法和學法：
通過情景教學法、任務型教學法，由聽到說，已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開教師為主導，以學生為主體的師生雙邊教學活動。
1、教學手段：多媒體輔助：使抽象的學習內容直觀化，創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向互動,增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
2、學法指導：
新制定的《英語課程標準》把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位.根據依據課改的精神,遵循學生的認知規律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實際應用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學。
如何使用英語，如何在理解的基礎上習得語言。在用中學，學中用。學會自己自主推測發現歸納提高，提高學習自主性和互助能力。
三、教學程序：
1、新課導入師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where， wh， when， hw lng談論假期。然后采用聽說法和多媒體輔助教學來導入和呈現本節課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學生與學生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學生對所學知識的已有體驗，使學生對新詞語和基本語言目標的識記，經過一個由形象思維到抽象思維的轉化過程，因此記憶效果更好。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，復習和學習新詞，將hw所引導的特殊疑問句在一系列既關聯又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握。任務性聽力訓練1B.以及1c,pairwr其中多媒體展示的動畫，充分地調動學生的積極性，吸引全體學生的注意力，達到教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。
3、反復操練和鞏固應用
為了調動學生的積極性，利用,inpairs,inrw,ingrup,及Bsas,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。
4、反饋練習
這一環節也是鞏固和突破難點的環節，設計練習，讓學生在做題過程中暴露問題，通過自主發現并改正錯誤等方式達到更好的理解和鞏固一般現在時態的用法。
5、歸納總結
本課除了板書所呈現的重點內容外，又把本課內容以練習的方式，巧妙地鞏固了本課重點、難點..進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。
6、展示板書Unit 4 Hw d u get t schl?A: Hw d u get t schl? A：Hw des he get t schl？B: I wal. B：He wals。ride the bie. rides the bie tae the bus taes the bus tae the train taes the traintae the subwa taes the subwa 7.作業：布置作業：
這一環節既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節課做好鋪墊和準備工作，故非常
重要。其一，針對整篇重點,首先讓學生變換人稱練習，來培訓學生組織語言、應用語言的綜合能力。其二，將此篇對話改寫成一個短劇，由小組合作完成，發揮學生的創造力和想象力，把語言切實應用到生活實際中來。最后，預習下一課內容。
結束：以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”，有不妥之處還望各位給以指導，謝謝！
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