八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿

時(shí)間：2025-04-06 10:20:50 英語(yǔ)說(shuō)課稿我要投稿

【推薦】八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

【推薦】八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿

八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿1

　　尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師:早上好：

　　首先借此機(jī)會(huì)感謝新集中學(xué)給我們團(tuán)隊(duì)提供這樣一個(gè)優(yōu)美環(huán)境來(lái)活動(dòng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航從新中開(kāi)始，輝煌前程在這里鑄就!我覺(jué)得大門(mén)前這個(gè)標(biāo)語(yǔ)很有喻意，也讓人感動(dòng)!感謝領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)給我這次上課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也是第一次來(lái)到這美麗的新集中學(xué)，這也是我的第一次出來(lái)上課，有很多事情還值得記憶的(以后的博文還會(huì)詳細(xì)寫(xiě)方面的事情)，今天我的課上得不成功，還有許多地方很不成熟，期待下次還能有機(jī)會(huì)上一上這樣的匯報(bào)課，我相信在領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，我會(huì)成長(zhǎng)的更快!

　　以下是我的說(shuō)課稿：

　　一、說(shuō)教材：

　　﹝說(shuō)課內(nèi)容﹞：英語(yǔ)八年級(jí)下，江蘇譯林出版社P106至107 unit 8 welcome to the unit.

　　﹝教材分析﹞：學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了A good read、 Good manners等單元,這些單元都有助于提高學(xué)生個(gè)人的文化修養(yǎng)，而這一單元?jiǎng)t是以環(huán)境保護(hù)為話題(A green world)，要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。

　　﹝教學(xué)目標(biāo)﹞：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的表達(dá)。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能就環(huán)保的話題展開(kāi)一些簡(jiǎn)單討論。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境從我們身邊的每件小事做起。

　　﹝教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)﹞：

　　1.能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的英語(yǔ)表達(dá)。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　﹝教學(xué)準(zhǔn)備﹞：

　　1、教師準(zhǔn)備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實(shí)例、圖片，用數(shù)據(jù)表明我們的地球已陷入危險(xiǎn)境地了。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：從日常生活中找了找出保護(hù)環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的.做法，如何低碳生活等。

　　二、說(shuō)教法與學(xué)法特色：

　　抓住Hobby與 Eddie卡通人物的對(duì)話這個(gè)主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與這個(gè)對(duì)話，從面引出How to protect Environment.

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取是遷移、點(diǎn)撥、反饋等多各種指導(dǎo)方法。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　二、合作探究，提高能力

　　三、課堂總結(jié)，課后延伸。

　　四、說(shuō)板書(shū)設(shè)

　　它是結(jié)合本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，所勾勒出一張圖表，體現(xiàn)了美觀、實(shí)用。也是師生活動(dòng)的主要內(nèi)容。

　　五、說(shuō)預(yù)期效果

　　(激情結(jié)語(yǔ))：各位專家，各位老師：保護(hù)環(huán)境刻不容緩，因?yàn)槲覀內(nèi)祟愔挥幸粋€(gè)地球，目前環(huán)境的惡化已很多人很擔(dān)憂，她是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈ㄒ坏牡胤剑ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，而保護(hù)環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識(shí)到這一重要性。

八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿2

　　一、教材分析

　　本模塊以?shī)蕵?lè)為話題，語(yǔ)言材料包括談?wù)撛L問(wèn)演出、影片介紹等，對(duì)話和閱讀課文各側(cè)重娛樂(lè)的不同方面，材料真實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，趣味性強(qiáng)，相信會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣。在充分的語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)造了充分運(yùn)用語(yǔ)言、表達(dá)自己想法的空間。Unit2為閱讀課，旨在通過(guò)閱讀掌握運(yùn)用直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)討論影片的能力，同時(shí)通過(guò)閱讀學(xué)到獲取信息的能力，掌握一定的閱讀策略和技巧。學(xué)生可以通過(guò)本模塊詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的訓(xùn)練，提高圍繞娛樂(lè)話題的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一些英語(yǔ)知識(shí)，也能讀懂一些簡(jiǎn)單的材料。但是八年級(jí)下冊(cè)的閱讀材料有一定的難度，所以要對(duì)學(xué)生難于理解的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，另外，直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，所以要使用輕松而又便于掌握的方法讓學(xué)生便于接受。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握新詞匯的運(yùn)用

　　（二）能力目標(biāo)：能使用間接引語(yǔ)談?wù)撘恍┯捌莆找欢ǖ拈喿x策略和技巧

　　（三）情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的看法，學(xué)會(huì)欣賞名片從而提高審美情趣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)及句式：try to do、except、too much等

　　2、重難點(diǎn)：正確運(yùn)用間接引語(yǔ)。

　　五、教學(xué)程序

　　1、導(dǎo)入

　　運(yùn)用多媒體觀看“加勒比海盜”電影片段，把學(xué)生引入情境，并提問(wèn)學(xué)生是否看過(guò)或聽(tīng)過(guò)該影片，學(xué)生談?wù)摗?/p>

　　通過(guò)圖片教授新單詞，改變了枯燥的教授單詞，更加直觀。

　　2、初讀

　　任務(wù)型教學(xué)貫穿其中。提出幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一次閱讀基本能夠找到答案，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，有了成就感學(xué)生就愿意繼續(xù)讀與學(xué)。

　　3、再讀

　　通過(guò)找主題句或簡(jiǎn)明說(shuō)出每段大意，來(lái)學(xué)會(huì)如何寫(xiě)電影評(píng)論，把Activity 3融入活動(dòng)之中同時(shí)鍛煉了學(xué)生的總結(jié)概括能力。

　　4、細(xì)讀

　　合作與探究學(xué)習(xí)融入其中。分組再讀完成film facts表格后，讓學(xué)生找出重難點(diǎn)，組內(nèi)可解決的`組內(nèi)解決，不能攻破的拿出來(lái)一塊講解，此時(shí)設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，看哪個(gè)組攻破的難題最多，此活動(dòng)激勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)一下重點(diǎn)詞匯和間接引語(yǔ)的使用。

　　5、聽(tīng)力練習(xí)

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)了三讀之后，需要聽(tīng)錄音來(lái)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　6、說(shuō)的練習(xí)

　　利用大屏幕展示一些流行的影片或書(shū)籍，學(xué)生成對(duì)討論自己看過(guò)的影片或書(shū)籍，利用Activity 6的問(wèn)題可增加一些問(wèn)題，而后一個(gè)轉(zhuǎn)述同伴看過(guò)的最精彩的一部電影或書(shū)籍，最后找?guī)酌麑W(xué)生轉(zhuǎn)述展示，從而提高了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　7、總結(jié)

　　黑板展示本課重難點(diǎn)

　　8、作業(yè)布置

　　課文的閱讀與詞匯的掌握并造句；

　　用間接引語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)父母或好友最喜歡電影或書(shū)籍的評(píng)論。

　　反思：

　　本課遵循了閱讀課型的基本要求，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師的引導(dǎo)作用。課上的自主、合作、探究與競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生緊密?chē)@話題活動(dòng)，突出了學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的愿學(xué)與樂(lè)學(xué)。但由于時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際水平未能從課上實(shí)現(xiàn)寫(xiě)的環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步探索。

八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿3

　　一、教材分析

　　1、地位與作用

　　仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)的Unit5Topic1Section B講述了李老師因沒(méi)買(mǎi)到票而感到的失望和遺憾，進(jìn)而引出各種情感，集中體現(xiàn)了有關(guān)情感的形容詞及一些短語(yǔ)，是本話題的核心，起著承上啟下的作用。今天我說(shuō)課的具體內(nèi)容是Section B的1.,2，3a，and 3b。目的是學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感或他人的情感。語(yǔ)法是學(xué)習(xí)由連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　（１）．知識(shí)目標(biāo)

　　1.Learn some new words and phrases：

　　be proud of，seem，taste，smell，set the table, be able to

　　2.Learn some sentences patters about feelings：

　　(1)He feels disappointed because he can’t get a ticket to The Sound of Music.

　　(2)It’s so funny and interesting.

　　(3)It’s so moving.

　　(4)Did she sound worried?

　　(5)I’m sure Mr.Lee will be surprised!

　　3.Go on learning the structure of “l(fā)inking verb+adj.”

　　(1)He feels disappointed because he can’t get a ticket to The Sound of Music.

　　(2)The food tastes delicious.

　　(3)He looks a little disappointed.

　　(4)The litter smells terrible.

　　4.Learn to talk about the topic about the movie.

　　要求學(xué)生牢記SectionB所有新學(xué)的四會(huì)單詞．短語(yǔ)和重點(diǎn)句型；掌握連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

　　（２）．技能目標(biāo)：

　　能聽(tīng)懂有關(guān)情感的對(duì)話材料；會(huì)簡(jiǎn)單地用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生提高言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開(kāi)闊自己的視野,擴(kuò)大知識(shí)面。通過(guò)小組對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐。在學(xué)中用，用中學(xué)，提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。

　　（３）．情感目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感或他人的情感。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　（1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感或他人的情感。掌握連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

　　（2）難點(diǎn)：連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

　　二.說(shuō)學(xué)情

　　1.學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)表達(dá)自己的情感的能力薄弱,而且情感詞匯了解不多。

　　2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。

　　3.學(xué)生平時(shí)較少用英語(yǔ)與他人交談并表達(dá)信息.。

　　三、說(shuō)教法：

　　對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：

　　1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置面向全體,貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，從而達(dá)到樂(lè)中求學(xué)的目的。

　　2.有趣的'情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際，自然愉悅又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　3.競(jìng)賽教學(xué)法：通過(guò)背單詞、提問(wèn)搶答、朗讀、聽(tīng)力比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言氣氛，輕松快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)。

　　4.互動(dòng)教學(xué)法：互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展主要靠教師引導(dǎo)學(xué)生有效參與來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師啟動(dòng)，學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)討論，組間交流，效果評(píng)價(jià)。

　　四、說(shuō)學(xué)法：

　　我所采用的教學(xué)法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

　　1.英語(yǔ)交際：把所學(xué)的交際英語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)交際。培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

　　2.科學(xué)儲(chǔ)備大量英語(yǔ)知識(shí)：狠抓基礎(chǔ)，注意密度。沒(méi)有足夠的詞匯量，沒(méi)有熟知語(yǔ)法規(guī)則，不了解語(yǔ)言規(guī)律就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流，為用而學(xué)，學(xué)了就用，用中學(xué)，學(xué)中用。把英語(yǔ)進(jìn)行到底。

　　3.反思與實(shí)踐：無(wú)論在課堂上，還是在課堂外，都要讓學(xué)生積極參與每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，課外反復(fù)操練，大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話，及時(shí)整理語(yǔ)言難點(diǎn)，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。溫故知新，克服遺忘。

　　4.注意培養(yǎng)自學(xué)能力

　　五、教具

　　多媒體教具

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1 Review

　　復(fù)習(xí)并處理新詞句，然后導(dǎo)入新課。

　　1. (教師檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)系表結(jié)構(gòu)，導(dǎo)出本課的目標(biāo)語(yǔ)言。要求學(xué)生理解生詞upset；掌握短語(yǔ)be proud of。)

　　T: Now let’s check the homework. S1,when you are late for class, how do you feel?

　　S1: I always feel worried and afraid.

　　T: S2, if your pet dog is dead, are you sad?

　　S2: Yes, I must be very sad.

　　T: Oh, you mean you must be very upset.

　　T: When you heard Zhang Yining won the first in the Olympic Games, how did you feel?

　　S3: I felt excited.

　　S4: I felt very pleased.

　　T: We are all proud of her, right?

　　Ss: Yes.

　　(板書(shū)畫(huà)線部分。)

　　upset, be proud of

　　2. (教師播放一段京劇，導(dǎo)入新課。)

　　T: Now let’s listen to the tape.

　　Step 2 Presentation

　　呈現(xiàn)并處理本課活動(dòng)1和3a。

　　1. (通過(guò)談?wù)摼﹦。氡菊n重點(diǎn)活動(dòng)1。要求學(xué)生掌握f(shuō)ilm;理解Beijing Opera；了解moving。)

　　T: What music are you listening to?

　　S5:京劇。

　　T: Yes, It’s Beijing Opera. What do you think of it?

　　S5: It’s wonderful. I like it.

　　S6: I don’t like it at all. It’s boring.

　　T: OK, S7, which do you like better, Beijing Opera or movies?

　　S7: I like movies better.

　　T: Oh, you mean you like films. I like films, too. Love Me Once More, Mom is my favorite. It’s very moving.

　　(板書(shū)畫(huà)線部分。)

　　Beijing Opera, film, moving

　　T: What about Kangkang? What is his favorite? Let’s listen to 1 and find out which film Kangkang likes best.

　　(讓學(xué)生聽(tīng)1的錄音，回答教師問(wèn)題。聽(tīng)完錄音后，教師提問(wèn)。)

　　T: Which film does Kangkang like best?

　　Ss: He likes Love Me Once More, Mom.

　　T: Why?

　　Ss: …

　　2. (呈現(xiàn)3a。學(xué)習(xí)并掌握短語(yǔ)set the table和be able to。)

　　T: Look at the picture in3aon page 4. What’s Kangkang doing? Is he setting the table?

　　Ss: Yes, he is.

　　T: What’s he setting the table for?

　　Ss: His friends are coming for supper.

　　T: Yes, but Michael can’t come because he is ill. That’s to say he isn’t able to come and Michael’s mother has to look after him at home. Is Michael’s mother able to go to the movie?

　　Ss: No, she isn’t.

　　T: Right. I’m sure she will be very disappointed. Then, is Mr. Lee able to go to the movie? What’s Mr. Lee’s feeling? Now let’s listen to3a and find out the answers.

　　(老師在放錄音前先板書(shū)。)

　　set the table

　　be able to

　　Is Mr. Lee able to go to the movie?

　　What’s Mr. Lee’s feeling?

　　T: Can you catch the dialog? Who can answer my questions?

　　S1: Mr. Lee is able to go to the movie and he will be surprised.(可幫助學(xué)生回答。板書(shū)并理解畫(huà)線生詞。)

　　surprised

　　Step 3 Consolidation

　　鞏固本課1和3a。

　　1. (讓學(xué)生讀1，完成下面表格。)

　　T: Read 1 and complete the table.

　　(板書(shū)下面表格。)

　　Name

　　Favorite film

　　Reason

　　Kangkang

　　Jane

　　Maria

　　Mr. Lee

　　2. (讓學(xué)生分角色朗讀3a，然后討論并完成3b。)

　　T: Read3ain roles, and then discuss and finish 3b.

　　3. (利用3b中的關(guān)鍵詞句復(fù)述3a內(nèi)容。)

　　T: Retell3aaccording to the key words and sentences in 3b.

　　Step 4 Practice

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)并練習(xí)系表結(jié)構(gòu)。

　　1. (以幻燈片或所提供詞造句的形式描述圖片,并完成2,由此引出并掌握生詞seem和smell。)

　　T: Now look at 2 and describe the pictures.

　　(教師核對(duì)并板書(shū)答案。)

　　1. He is pleased with his new bike.

　　2. The man seems worried.

　　3. It becomes cloudy.

　　4. It smells terrible.

　　5. The leaves turn green.

　　2. (讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并完成4的填空練習(xí)，并核對(duì)答案。)

　　T: Listen to the tape, and then finish the blanks in 4.

　　3. (讓學(xué)生歸納學(xué)過(guò)的系動(dòng)詞和表示情感的形容詞。)

　　T: Please sum up the linking verbs and feeling words in Section A and B.

　　Step 5 Project

　　探究整合1與3a的內(nèi)容。

　　1. (四人一組并在組內(nèi)做調(diào)查，完成下列表格，并根據(jù)表格內(nèi)容在組內(nèi)自由談?wù)摚缓笥尚〗M推選一人在班內(nèi)做報(bào)告。)

　　(板書(shū)下面表格。)

　　Name

　　Favorite film

　　Reason

　　Favorite music

　　Reason

　　T: Work in groups of four. Complete the table and talk about freely in your group. Then each group choose one student to report it.

　　Example:

　　S1: My favorite film is Cats. It’s funny and interesting. What about you?

　　S2: I like Beijing Opera, and you?

　　S3: I don’t like it at all. It’s boring.

　　S4: Do you know what movie Mr. Lee likes best?

　　S3: He likes The Sound of Music, but he was so disappointed because he didn’t get a ticket.

　　S1: ...

　　2. Homework:

　　(1)(假設(shè)你是康康的媽媽，你正在給邁克爾的媽媽打電話。你們會(huì)談些什么呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)置一個(gè)打電話的對(duì)話。)

　　T: Suppose you were Kangkang’s mother, you are talking with Michael’s mother on the phone. What are you talking about? Please make a dialog about this.

　　(2)預(yù)習(xí)。

　　(查詢資料，了解Section C中的影片內(nèi)容。)

　　T: Collect some information about the films The Sound of Music, Titanic and Love Me Once More, Mom.

　　七、評(píng)價(jià)與反思

　　本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

　　學(xué)生在自主探索中，從“感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)”，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過(guò)程，提高獲取知識(shí)的能力。寓素質(zhì)教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。

八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿4

　　一、教材分析：

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容是人教版新目標(biāo)八年級(jí)上Unit 6 I’m going to study computer science Section A的第一課時(shí)1a-2a , 是本單元的第一部分，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)的單詞以及be going to 的用法，用一般將來(lái)時(shí)談?wù)撐磥?lái)自己和他人理想的職業(yè)，為實(shí)現(xiàn)理想做出的打算和安排，目的是通過(guò)對(duì)人生理想的討論使學(xué)生不僅對(duì)未來(lái)的憧憬，而且要從現(xiàn)在起為自己的理想而奮斗。

　　二、總體目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以下詞匯，并要求學(xué)生能熟練運(yùn)用。

　　computer programmer, engineer, bus driver, cook, pilot, scientist, violinist, pianist 2、能力目標(biāo)：

　　要求學(xué)生熟練運(yùn)用以下句型來(lái)談?wù)撐磥?lái)自己理想的職業(yè)，為實(shí)現(xiàn)理想做出的打算和安排，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I am going to be a/an…

　　A: How are you going to do that ?

　　B: I’m going to …

　　3、情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的.理想而不斷努力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1) 學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成方式。

　　2) 學(xué)習(xí)本課時(shí)出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，通過(guò)在不同情景下運(yùn)用來(lái)熟練運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)。

　　四、學(xué)情分析：

　　本次教學(xué)面對(duì)的是普班學(xué)生，他們基礎(chǔ)普遍薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有很大信心。所以本次教學(xué)中練習(xí)比較多，突出學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們對(duì)未來(lái)生活的憧憬，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

　　五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　基礎(chǔ)英語(yǔ)階段課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受成功。

　　本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過(guò)談?wù)撐磥?lái)的打算，學(xué)習(xí)和掌握一般將來(lái)時(shí)的句型，這是第一課時(shí)，比較重要，所以通過(guò)活動(dòng)反復(fù)不斷地操練來(lái)讓學(xué)生掌握，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)

　　實(shí)的基礎(chǔ)。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的鞏固練習(xí)。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，句型和語(yǔ)法內(nèi)容。

　　七、教學(xué)步驟：

　　StepⅠRevision and Lead-in

　　1.介紹自己小時(shí)候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所學(xué)過(guò)的一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)

　　方式：teacher, reporter, actor, doctor, singer, policeman, policewoman, basketball player, artist, writer.，同時(shí)引出句型：

　　─What do you want to be when you grow up?

　　─I want to be a an ……

　　引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行問(wèn)答自己將來(lái)所喜歡的職業(yè)。引出下一環(huán)節(jié)。

　　StepⅡPresentation

　　1.播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)名詞：

　　computer programmer, engineer, bus driver, cook, pilot, scientist, violinist, pianist

　　2.Try to remember the new words.

　　3.Question the words. 4.Make dialogues :

　　─What do you want to be when you grow up?

　　─I want to be a an ……

　　繼續(xù)用句子做對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用新的職業(yè)名詞。

　　5. Let the students look at a dialogue about Tom and Lily. Tom : What do you want to be when you grow up ?

　　Lily : I want to be a computer programmer.

　　Tom : How are you going to do that ? Lily : I am going to study computer science.

　　通過(guò)一個(gè)對(duì)話的方式，引出下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，講解“be going to ”

　　6. Show the powerpoints and practice the conversations: --- If you want to be aan… , How are you going to do that?

　　--- I’m going to …

　　學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行角色表演。學(xué)生相互談?wù)摳髯缘睦硐肼殬I(yè)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型操練，達(dá)到鍛煉口語(yǔ)的能力，同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)之間的情感交流。

　　7. Pairwork

　　A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I want to be a an……

　　A: How are you going to do that?

　　B: I’m going to ……

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，并進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化記憶。 8. Listening 1. Listen and fill in the blanks. Then match the items. 2. What is Cheng Han going to do? Check ( √) the correct boxes in the picture. 訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力以及在聽(tīng)力中運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言的能力 StepⅢ. Summary

　　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　＊職業(yè)名稱

　　＊be going to +v原形,表示“打算做某事” A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I am going to be a/an…

　　A: How are you going to do that ?

　　B: I’m going to …

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　Whatever I am going to do , try my best. I believe I can ! 無(wú)論做什么，我都要盡最大努力，我相信我能行！讓學(xué)生檢查是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)要求。 StepⅣPractice

　　1. Fill in the words.

　　2. Fill in the blanks.

　　Step Ⅴ. Homework

　　根據(jù)圖片提示或自己的實(shí)際想法編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話。（意義在于提高學(xué)生自主與寫(xiě)作能力）

　　--What do you want to be when you grow up?

　　--I’m going to be a/an…

　　--How are you going to do that?

　　--I’m going to…

　　八、板書(shū)：

　　Unit 6 I’m going to study computer s cience. (Period 1) computer programmer, engineer, bus driver,cook, pilot, scientist, violinist, pianist

　　be going to + 動(dòng)詞原形

　　─What do you want to be when you grow up?

　　─I want to be a an…

　　─How are you going to d o that?

　　─I’m going to …

　　九、教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)是一種很好的鍛煉和學(xué)習(xí)，更讓自己清楚地認(rèn)識(shí)到了以后要學(xué)的東西還很多很多，感悟也很多，學(xué)無(wú)止境，努力學(xué)習(xí)，讓自己的課堂教學(xué)能力更加成熟，課堂的設(shè)計(jì)更加實(shí)在、新穎。

八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿5

各位評(píng)委，老師好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是初中英語(yǔ)教材仁愛(ài)版八年級(jí)上Unit 2 Topic 1 Section D。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說(shuō)課內(nèi)容。

　　一．說(shuō)教材

　　（一）本課在教材中的地位和作用

　　仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材中的每個(gè)模塊由單元-話題-功能-任務(wù)構(gòu)成,編寫(xiě)思路清晰,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律.我說(shuō)課的課題是仁愛(ài)英語(yǔ)第八冊(cè)（上），Unit 2 Topic 1 Section D ，本課是本單元的第一個(gè)話題的第四課時(shí)，這個(gè)話題的主要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞should ,shouldn’t ,had better, had better not的用法。通常在第四個(gè)section 中都會(huì)總結(jié)前三個(gè)section 的語(yǔ)法及交際用語(yǔ)，所以說(shuō)這節(jié)課對(duì)于這個(gè)話題的鞏固起著至關(guān)重要的作用。

　　（二）.教學(xué)目標(biāo)與要求

　　根據(jù)課標(biāo)“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言特點(diǎn)，我確立本課的知識(shí)目標(biāo)為三點(diǎn)：

　　一是要求學(xué)生掌握4個(gè)四會(huì)詞sick， ice，ice cream，cold pill及both… and …， not…until…等用法；二是復(fù)習(xí) the useful expressions of this topic；三是復(fù)習(xí)本話題的兩個(gè)情態(tài)動(dòng)詞在提建議時(shí)候的`用法。

　　能力目標(biāo)方面是要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行較好的理解，根據(jù)課標(biāo)“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求和初二學(xué)生閱讀能力的發(fā)展水平，訓(xùn)練他們觀察，記憶，快速反應(yīng)等能力。根據(jù)圖片提示完成對(duì)課文的復(fù)述. 增強(qiáng)閱讀理解能力及復(fù)述能力,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率.

　　情感目標(biāo)是教育學(xué)生養(yǎng)成良好的保持健康的習(xí)慣.吃健康的食物,多做運(yùn)動(dòng).

　　（三）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

　　因?yàn)槊總€(gè)section D 都是總結(jié)復(fù)習(xí)前三個(gè)部分的內(nèi)容，因此我把復(fù)習(xí)the grammar focus and the useful expressions 列為教學(xué)重點(diǎn)之一；其二為學(xué)習(xí)課文1a ，掌握生詞，短語(yǔ)及復(fù)述課文，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科和特點(diǎn)，我把復(fù)述課文列為初二學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的能力之一，通過(guò)關(guān)鍵詞給學(xué)生穿針引線，從而達(dá)到讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)復(fù)述，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

　　（四）說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)我教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)復(fù)述課文仍然是難點(diǎn)之一，因而我列出一些關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)形象的輪廓，來(lái)幫助他們達(dá)到短時(shí)間內(nèi)的復(fù)述，掌握復(fù)述的方法，避免學(xué)生回去以后不看書(shū)或是看很久的書(shū)而還不知其意，充分利用四十五分種，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

　　二，說(shuō)學(xué)生

　　大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好。但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)仍不扎實(shí)。所以要通過(guò)設(shè)置不同的任務(wù)活動(dòng)，對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又要注重基礎(chǔ)好的學(xué)生的英語(yǔ)能力提升。但有的學(xué)生課堂參與的積極性略顯不足，還不能大膽地用英語(yǔ)表達(dá)他們的觀點(diǎn)，有點(diǎn)羞于開(kāi)口的感覺(jué)，而且初二英語(yǔ)的難度加大，不少學(xué)生還無(wú)法適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了畏懼心理。要設(shè)置活動(dòng)讓他們多開(kāi)口。剛?cè)氚四昙?jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)剛剛具備簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，初步形成合作探究意識(shí)，同時(shí)這一學(xué)期對(duì)于他們來(lái)說(shuō)能否順利渡過(guò)也是很重要的，因此我認(rèn)為讓他們輕松愉快的學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，不要給他們過(guò)多的負(fù)擔(dān)，能在課堂是解決的東西決不放到課下，因此我認(rèn)為如何有效地利用好四十五分鐘，完成教學(xué)任務(wù)是關(guān)鍵，要鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)表達(dá)信息，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際交流之中。

　　三，說(shuō)教法及學(xué)法

　　本節(jié)課重點(diǎn)采用情景教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法，在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)就通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合表演的游戲把學(xué)生帶入一種情境，讓他們模仿練習(xí)，而在新課環(huán)節(jié)中既用圖片為學(xué)生設(shè)置情境，又讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)課文，去分析課文，最后復(fù)述課文。學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)他們勤思考，多動(dòng)腦，熱情，積極，主動(dòng)的參與到課堂上的各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)開(kāi)展思維，分析復(fù)述課文。

　　四，說(shuō)教學(xué)輔助手段

　　本節(jié)課以復(fù)習(xí)和課文為主，在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中內(nèi)容涵蓋量比較大，涉及到的知識(shí)點(diǎn)及有用短語(yǔ)較多，因此采用多媒體輔助教學(xué)手段及生字卡片等就能夠大容量的列出這些知識(shí)點(diǎn)，更有效的復(fù)習(xí)這些知識(shí)。在課文這一環(huán)節(jié)中，展示出圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以結(jié)合圖片，形象的把課文內(nèi)容串連起來(lái)，降低復(fù)述的難度。同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)磁帶提高聽(tīng)的能力。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了重組，我認(rèn)為復(fù)習(xí)the grammar focus and the useful expressions 在section D 這一課中很重要，因此我利用游戲競(jìng)賽的方式讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)歸納了前面的知識(shí)點(diǎn)，然后通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的總結(jié)，引入到復(fù)習(xí)部分2a和2b。

　　（二）新課

　　1．聽(tīng)課文，對(duì)課文有一個(gè)總體的感知。回答老師給出的聽(tīng)力問(wèn)題。

　　2．學(xué)生再聽(tīng)課文，填入空格中所缺的單詞。

　　3．講解重點(diǎn)詞組。

　　4．再讀課文，縷清思路。

　　（三）鞏固

　　根據(jù)1a完成1b。寫(xiě)出回給Peter的電子郵件，在郵件中應(yīng)用本話題的習(xí)慣表達(dá)給出相應(yīng)的建議。

　　七．教學(xué)效果預(yù)測(cè)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生除了掌握英語(yǔ)知識(shí)以外，還能夠提高復(fù)述的能力及聽(tīng)的能力。同時(shí)養(yǎng)成良好的保持健康的習(xí)慣。

八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿6

　　各位評(píng)委下午好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)教材上冊(cè)Unit4 How do you get to school?

　　一、教材分析：

　　教材的地位及作用：

　　1、單元分析及教材處理

　　本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第4單元第一課。本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ撸╰ransportation）和距離為中心話題，這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，與上一單元聯(lián)系緊密。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞剑瑸榻窈髮W(xué)習(xí)合理安排行程，合理選用交通工具以及設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告并提出解決問(wèn)題的簡(jiǎn)單方案打下基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)How do you get to sp?以及pairwork的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　（1）Language goal:How do you get to schl

　　I take the bus.How does he go to school? He take the bus.

　　（2）學(xué)習(xí)單詞：subway,train, take,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的bus、ride bike、wake、car這些表交通方式的單詞

　　能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會(huì)談?wù)摻煌ǚ绞健Ｌ岣邔W(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，提高學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

　　根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育的要求。

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握各種交通工具的名稱，學(xué)會(huì)表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>

　　句型：How引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

　　難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化

　　確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。

　　教材處理：

　　根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先通過(guò)PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實(shí)的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的`一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)Pairwork、groupwork及練習(xí)達(dá)到突破難點(diǎn)和鞏固的目的。

　　二、教法和學(xué)法：

　　通過(guò)情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽(tīng)到說(shuō)，已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。

　　1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向互動(dòng)，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　　新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神"放在了首位。根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對(duì)話—情景短劇—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。

　　如何使用英語(yǔ)，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推測(cè)發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。

　　三、教學(xué)程序：

　　1、新課導(dǎo)入

　　師生間，生生間問(wèn)答星期，日期，天氣；用where, who, when, how long談?wù)摷倨凇Ｈ缓蟛捎寐?tīng)說(shuō)法和多媒體輔助教學(xué)來(lái)導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)和基本語(yǔ)言目標(biāo)的識(shí)記，經(jīng)過(guò)一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過(guò)程，因此記憶效果更好。

　　2、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將how所引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽(tīng)力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwork其中多媒體展示的動(dòng)畫(huà)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達(dá)到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

　　3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用，inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　4、反饋練習(xí)

　　這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在做題過(guò)程中暴露問(wèn)題，通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤等方式達(dá)到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

　　5、歸納總結(jié)

　　本課除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

　　6、展示板書(shū)

　　Unit 4 How do you get to school?

　　A: How do you get to school? A:How does he get to school?

　　B: I walk. B:He walks.

　　ride the bike. rides the bike

　　take the bus takes the bus

　　take the train takes the train

　　take the subway takes the subway

　　7.作業(yè)：布置作業(yè)：

　　這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常

　　重要。其一，針對(duì)整篇文章重點(diǎn)，首先讓學(xué)生變換人稱練習(xí)，來(lái)培訓(xùn)學(xué)生組織語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言的綜合能力。其二，將此篇對(duì)話改寫(xiě)成一個(gè)短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語(yǔ)言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來(lái)。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

　　結(jié)束：以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了"教什么"和"怎么教",闡明了"為什么這樣教",有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！

八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿7

　　本節(jié)課是滬教版牛津英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第三個(gè)模塊第五單元閱讀部分。

　　一、說(shuō)教材：

　　1、教材的地位和作用：本單元以“拯救瀕危動(dòng)物”為話題。以介紹瀕危動(dòng)物的基本信息為主線。

　　2、本課題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在閱讀一篇有關(guān)中國(guó)國(guó)寶大熊貓的文章，了解其分布、外形特征、習(xí)性、飲食習(xí)慣、未來(lái)前景等信息，同時(shí)了解說(shuō)明文的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。

　　3、說(shuō)本課重難點(diǎn)：掌握找讀的閱讀方法以及鞏固根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的`能力。

　　二、說(shuō)教法

　　采用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，先引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)課本上的內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生如何猜測(cè)詞意。同時(shí)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　善于從文本中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律。

　　學(xué)會(huì)把英語(yǔ)應(yīng)用到日常生活中。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　Step I Lead-in

　　Step II Pre-reading

　　T: What do you know about giant panda?

　　Ss: ……

　　T: Let’s finish Part A on page 66.

　　Step III While-reading

　　1. Look at the article on page 67. Complete Part B.

　　2. Read the article and finish C1,C2.

　　3. Read again and try to understand it then complete D1.

　　Step IV Post-reading

　　Try to read aloud and understand this article.

　　Step V the design on the blackboard

　　Unit 5 Save the endangered animals

　　in the wild

　　at birth

　　the rest of

　　stay healthy

　　cut down

　　up to

八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿8

各位評(píng)委、老師：

　　大家好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第五單元If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-1c)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思八個(gè)方面談一下我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)。

　　教材分析

　　首先我就教材進(jìn)行一下分析。本單元的語(yǔ)言目標(biāo)是（Adverbial clause）即用if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句來(lái)談?wù)摻Y(jié)果。涉及到了多個(gè)話題。如以不同的方式去參加聚會(huì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。舉行一次班級(jí)聚會(huì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。在參加End of Year Party時(shí)如果不遵守聚會(huì)規(guī)則會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。加入或不加入專業(yè)足球隊(duì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。成為一名專業(yè)運(yùn)動(dòng)員或不成為一名專業(yè)運(yùn)動(dòng)員會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。并且延升到了寫(xiě)作訓(xùn)練。本課時(shí)是一般將來(lái)時(shí)態(tài)的延續(xù)，具有承前啟后的作用。

　　學(xué)情分析

　　作為八年級(jí)的學(xué)生，首次接觸If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，在接受上會(huì)有一些難度，這就要求教師在引入的時(shí)候要多從學(xué)生的角度思考。根據(jù)“Talk about consequences”這一語(yǔ)言目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，對(duì)某一條件下產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行大膽的判斷。

　　教學(xué)目標(biāo)分析

　　根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及對(duì)教材的分析，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)34頁(yè)的新單詞（consequence , jeans）。

　　2.學(xué)會(huì)have a great time, let in，be sorry短語(yǔ)。

　　3.句型: if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的句型結(jié)構(gòu)。

　　能力目標(biāo)：

　　1.能準(zhǔn)確運(yùn)用If…，…will…句型，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)來(lái)表示將來(lái)時(shí)。

　　2通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)即將發(fā)生的情景進(jìn)行預(yù)測(cè)和表述。

　　情感目標(biāo)：

　　本單元Section A主要圍繞“ party ”展開(kāi)話題，貼近學(xué)生實(shí)際生活，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

　　（1）教學(xué)重點(diǎn)：

　　由于本單元的話題是談?wù)摻Y(jié)果，那么在不同的`情境下其結(jié)果也會(huì)不一樣，所以根據(jù)不同的情境來(lái)推測(cè)并談?wù)摳鞣N結(jié)果是個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于掌握If…，…will…句型。

　　（2）教學(xué)難點(diǎn)

　　正確使用if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句；

　　掌握用If…, ..will….句型來(lái)表示將會(huì)發(fā)生的結(jié)果。

　　教法方法

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情分析，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課時(shí)采用情境教學(xué)法。用音樂(lè)，圖片使抽象的語(yǔ)言變得直觀。同時(shí)，通過(guò)singing, competition，guessing and pair work ,listening來(lái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)的多向交流。

　　教學(xué)過(guò)程

　　下面我從七個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展現(xiàn)我的教學(xué)。本課的總?cè)蝿?wù)是學(xué)習(xí)If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。根據(jù)支撐任務(wù)的語(yǔ)言由易到難及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我設(shè)計(jì)了由淺到深的子任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)最終的總?cè)蝿?wù)。

　　Step 1 warming up

　　首先利用多媒體展示并引領(lǐng)學(xué)生唱歌曲IF YOU ARE HAPPY。讓學(xué)生在歌聲中輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣的熱身活動(dòng)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)即將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言有個(gè)初步預(yù)知。

　　Step2 Look and pairwork

　　1．Show a happy face, and ask: If you are happy, what will you do ? Practice in pairs.

　　Show a sad face，and ask: If you are sad, what will you do ? Practice in pairs高興和悲傷的情緒，會(huì)出現(xiàn)何種結(jié)果，這是學(xué)生感受最深的，容易激發(fā)學(xué)生興趣。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。在無(wú)形之中，滲透If…,…will…句型。

　　2.通過(guò)展示時(shí)鐘，交通工具等圖片，并回答老師的問(wèn)題，最后采用If….will…句型討論后果If you walk to school, you’ll be late。并給出建議You shoud take the bus, you shoud’t walk to school。這個(gè)環(huán)節(jié)繼續(xù)加深對(duì)If….will…句型的認(rèn)知，并正確使用shoud給出建議。

　　3.Show a girl is doing homework, and the same girl holding a paper with a big A at the top. ask students to repeat the sentence. If you are hard-working, you’ll get A.這個(gè)話題貼近學(xué)生實(shí)際生活。在學(xué)會(huì)運(yùn)用If….will…句型的同時(shí)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

　　Step 3 summary

　　Summarize how to use Adervibal Clause.即If….,will…句型。得出“主將從現(xiàn)”的規(guī)律。強(qiáng)調(diào)主句用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。And make an example.通過(guò)一系列的活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)生活中的英語(yǔ)。盡量將語(yǔ)法規(guī)則簡(jiǎn)單化，使學(xué)生保持學(xué)英語(yǔ)的信心。

　　Step 4 Competition

　　Rule: Use “if…,will… ”structure to make up sentences.該環(huán)節(jié)的目的是想讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練If…，will….句型或相關(guān)延伸拓展句型。在競(jìng)賽中突破難點(diǎn)。

　　Step 5 Section A in listening

　　在初步形成觀點(diǎn)之后教師把話題自然過(guò)渡到SectionA部分。

　　1a.Guess and Link Look at the pictures, imagine what will happen. Then match them.此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在形象化的圖片中推測(cè)結(jié)果，并再一次鞏固Adverbial clause。

　　1b.Listen and Check Listen to the tape and check your answer.該聽(tīng)力測(cè)試難度并不大，學(xué)生在聽(tīng)之前的答案預(yù)測(cè)往往正確率會(huì)較高。

　　3. Listen and Practice

　　再次聽(tīng)錄音，并練習(xí)1C Pair work

　　此環(huán)節(jié)的目的是再一次領(lǐng)悟If….,will…句型。同時(shí)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)方面的能力。

　　Step 6 Doing exercise

　　通過(guò)以上環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深的活動(dòng)，學(xué)生把IF引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句落實(shí)到筆頭上也就水到渠成了。接下來(lái)的練習(xí)題根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)所編寫(xiě)的兩個(gè)測(cè)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中將幫助學(xué)生鞏固新知，加深對(duì)知識(shí)印象。讓學(xué)生更靈活地運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用。

　　Step 7 Homework

　　為了進(jìn)一步鞏固本課目標(biāo)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力布置作業(yè)，讓學(xué)生用IF引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句造句。進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)訓(xùn)練。從而提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　blackboard design力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然。

　　教學(xué)反思

　　1.本課從興趣出發(fā)，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想。

　　2.任務(wù)通過(guò)由易到難，層層遞進(jìn)的任務(wù)設(shè)置完成了教學(xué)任務(wù)，落實(shí)了三維目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

　　總之，在課堂中，我將力求做到開(kāi)始引人注目，中間步步落實(shí)，結(jié)尾耐人尋味。，

　　各位評(píng)委老師，課堂教學(xué)是生成與預(yù)設(shè)的有機(jī)結(jié)合，我們期待著真正的課堂將比預(yù)設(shè)的更加精彩，謝謝！

八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿9

　　各位老師，大家好。我是普育學(xué)校李珊珊。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module8 Unit1的內(nèi)容。下面，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、教材分析

　　二、學(xué)情分析

　　三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

　　四、教法、學(xué)法

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第一方面、教材分析

　　本模塊是以公共假期為話題，運(yùn)用before/ while/ when/ after引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句描述節(jié)日我們所做的事。

　　八年級(jí)下冊(cè)以從句學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，而時(shí)間狀語(yǔ)從句為其中的一個(gè)重要內(nèi)容。

　　關(guān)于節(jié)日話題在七八年級(jí)都有涉及，學(xué)生較為感興趣。

　　二、學(xué)情分析

　　在此之前，有了賓語(yǔ)從句和if條件狀語(yǔ)從句的基礎(chǔ)，時(shí)間狀語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)難度不會(huì)很大。

　　且關(guān)于節(jié)日的話題，早在七年級(jí)也涉及對(duì)春節(jié)時(shí)我們正在做的事情進(jìn)行描述，關(guān)于節(jié)日有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　三、結(jié)合本課內(nèi)容與課程要求，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：聽(tīng)懂用時(shí)間狀語(yǔ)從句描述有關(guān)節(jié)日及個(gè)人計(jì)劃的對(duì)話；學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)從句描述節(jié)日以及個(gè)人計(jì)劃；

　　結(jié)合學(xué)情與教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：正確熟練運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)從句向他人介紹中外傳統(tǒng)節(jié)日以及說(shuō)明自己的計(jì)劃。

　　四、教法：任務(wù)、情景教學(xué)法為主，多媒體輔助。

　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，小組合作探究

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.導(dǎo)入

　　①以問(wèn)題what time is the most exciting time for you in a year?將學(xué)生的思維引入本課的話題Public Holidays

　　②再問(wèn)問(wèn)題What public holidays do you know?引導(dǎo)學(xué)生回顧熟知的公共假期，同時(shí)，借助多媒體輔助手段，向?qū)W生展示假日?qǐng)D片，以及標(biāo)致性強(qiáng)的節(jié)假日音樂(lè)，采取小組競(jìng)賽搶答的方式進(jìn)行回答What holiday is it?并跟進(jìn)問(wèn)題When is it?解決日期表達(dá)的困難。

　　③以問(wèn)題What do you often do in this holiday?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單句表達(dá)假日常做的事。借助If it is May Day holiday tomorrow, what will you do?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)if條件狀語(yǔ)從句進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　借此引入本節(jié)課的語(yǔ)法重難點(diǎn)：

　　Before，When, While, After

　　借助多媒體圖片展示的幫助，選取動(dòng)作特征明顯的圖片，要求學(xué)生根據(jù)所給提示進(jìn)行造句練習(xí)，學(xué)生根據(jù)提示和所給圖片進(jìn)行快速反應(yīng)，采取stand up and say的形式進(jìn)行搶答。

　　本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，初步感知本課重難點(diǎn)。

　　④最后,以問(wèn)題A holiday is coming, Let's see what our friends’ plans?進(jìn)入本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)

　　2.聽(tīng)力訓(xùn)練。

　　①聽(tīng)聽(tīng)力，選擇大意。學(xué)生初聽(tīng)聽(tīng)力材料，根據(jù)問(wèn)題What holiday are they mainly talking about?對(duì)文章進(jìn)行初步理解；

　　②二聽(tīng)聽(tīng)力。學(xué)生再聽(tīng)聽(tīng)力材料，通過(guò)完成課后練習(xí)5（三選一），對(duì)對(duì)話內(nèi)容的細(xì)節(jié)進(jìn)行理解。

　　③小組合作，探討聽(tīng)力障礙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，并在詞環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生掌握本課詞匯重點(diǎn)。

　　本環(huán)節(jié)采取小組合作，探究聽(tīng)力障礙全班互助，互提問(wèn)題教師點(diǎn)撥，提煉精華的學(xué)生自主合作探究為主的教學(xué)理念，同時(shí)也體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作精神。

　　④三聽(tīng)聽(tīng)力。通過(guò)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力并跟讀的.方式，糾正學(xué)生發(fā)音，教學(xué)生說(shuō)地道英語(yǔ)。在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀對(duì)話練習(xí)，并根據(jù)練習(xí)熟練程度和展示欲望選取1-2個(gè)小組進(jìn)行展示鼓勵(lì)，其他小組的同學(xué)幫助糾正。本環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的合作熱情，使全班同學(xué)行動(dòng)起來(lái)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心。同時(shí)，在本環(huán)節(jié)中采取小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

　　3.重難點(diǎn)突破，通過(guò)小組合作，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。采取小組句子大串燒，或是句子接龍的形式進(jìn)行練習(xí)。

　　由教師引出范例

　　If May Day holiday is coming, I will go to Beijing.

　　When I go to Beijing, I will visit Bejing Zoo.

　　While I am visiting Beijing Zoo，I am going to see the pandas.

　　Before… After…

　　通過(guò)小組合作，句子接龍的方式進(jìn)行練習(xí)，即可以拓展學(xué)生的思維想象，又能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

　　4.當(dāng)堂小結(jié)

　　學(xué)生自主總結(jié)，What have we learnt in this class?

　　根據(jù)屏幕所給提示，學(xué)生即能夠從語(yǔ)言知識(shí)方面進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行拓展，until,as soon as引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句等。

　　并根據(jù)多媒體提示以及當(dāng)堂學(xué)生生成，進(jìn)入本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)，情感提升。

　　5.情感提升

　　When the holiday comes, we should go out to have fun.

　　When the new school year begins, study hard to get good marks!

　　作業(yè)布置：任選一個(gè)你喜愛(ài)的節(jié)日對(duì)其進(jìn)行描述，并制定個(gè)人節(jié)日計(jì)劃。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)主要呈現(xiàn)三大部分。

　　黑板上方以呈現(xiàn)本課標(biāo)題，并用顏色鮮亮的粉筆對(duì)before進(jìn)行標(biāo)注，展現(xiàn)本課語(yǔ)言知識(shí)。

　　黑板左邊呈現(xiàn)聽(tīng)力環(huán)節(jié)第三步中學(xué)生的聽(tīng)力障礙，以及教師點(diǎn)撥的詞匯重點(diǎn)。

　　黑板右邊呈現(xiàn)本課語(yǔ)法重點(diǎn)Before, When, While, After引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。

八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿10

　　尊敬各位老師，各位同學(xué)，大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 6 An old man tried to move a Mountain period one，我的說(shuō)課包括：

　　一、說(shuō)教材

　　（一）教材的地位的作用

　　本單元討論的主題是“傳說(shuō)和故事”，其功能項(xiàng)目是講故事（tell a story）。語(yǔ)言目標(biāo)是要求學(xué)生用連詞unless, as soon as, 以及so…that結(jié)構(gòu)的用法。分為SectionA, SectionB, Self Check三個(gè)部分。本單元內(nèi)容與實(shí)際生活息息相關(guān)，是學(xué)生感興趣的話題。本單元是圍繞story來(lái)展開(kāi)話題的一個(gè)單元，分為五個(gè)課時(shí)。本節(jié)課為本單元第一課時(shí)，主要以中國(guó)傳統(tǒng)的故事愚公移山為主題，讓學(xué)生能聽(tīng)懂故事，并能用英語(yǔ)為他人講述故事。

　　（二）三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我又結(jié)合了學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　A .知識(shí)與能力：

　　（1）words：shoot--shot, stone, weak, god, remind. (2) phrases：shoot the suns, move a mountain, once upon a time, work on doing sth, finish doing sth, continue to do sth, so …that, take… away, remind sb of sth, remind sb to do sth….

　　(3) Sentences: ① How does the story begin? ② What happened next?

　　B. 過(guò)程與方法：

　　1.教師可以通過(guò)播放愚公移山的動(dòng)畫(huà)視頻開(kāi)啟本單元的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2.通過(guò)一系列的聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠聽(tīng)懂與本單元話題相關(guān)的對(duì)話或短文。

　　C. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.學(xué)習(xí)愚公，要學(xué)習(xí)他“主動(dòng)挖山”的精神。 2.培養(yǎng)學(xué)生合作能力，促進(jìn)學(xué)生和諧相處。

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：

　　(3) Sentences : ① How does the story begin? ② What happened next?

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)表達(dá)故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法或觀點(diǎn)。

　　二．說(shuō)教法

　　為了突破這堂課的重難點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言去完成各個(gè)任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中，通過(guò)自己的體驗(yàn)，感知，實(shí)踐，參與和交流，形成語(yǔ)感，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)型教學(xué)法，鼓勵(lì)鞭策評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)生活化的情景，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用;開(kāi)展多種類型任務(wù)活動(dòng)，促使學(xué)生為了完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)。

　　三、說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)生情況的分析是教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多系統(tǒng)的'英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，正逐步向讀，寫(xiě)過(guò)渡，通過(guò)一年多新課程理念的熏陶和實(shí)踐，有了初步自主合作，分析歸納的能力。并處于知識(shí)積累，前后知識(shí)銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定興趣，但由于知識(shí)的安排由淺入深，有少數(shù)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了厭惡心理，消除學(xué)生厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。基于以上學(xué)情，我制定了以下學(xué)法。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　1.善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽感知。 2.積極參與，善于合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 3.為贏取“英語(yǔ)課堂最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”而努力表現(xiàn)。

　　依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的感知---體驗(yàn)----實(shí)踐-----參與----合作。以及形成性評(píng)價(jià)

　　五．說(shuō)教學(xué)流程

　　（一）熱身運(yùn)動(dòng)，活躍氣氛

　　教授新課之前師生先進(jìn)行一組熱身運(yùn)動(dòng)，通過(guò)圖片展示故事

　　興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。（二）導(dǎo)入新課 Step1.Greetingwith each other Step2. lead in : 1. Warming up

　　教師通過(guò)大屏幕，展示愚公移山的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生對(duì)故事有一定的了解。 T: What is the name of the story? S: It’s Yu Gong Moves a Mountain.

　　2.讓學(xué)生看大屏幕上的圖片，了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)故事。 T: What other traditional Chinese stories do you know? S: Journey to the West

　　Hou Yi Shoots the Suns Yu Gong Moves a Mountain Nu Wa Repairs the Sky…….

　　(設(shè)計(jì)意圖：既擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在了解更多的傳統(tǒng)故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)文化的感情，同時(shí)競(jìng)賽的形式更能活躍課堂氣氛。)

　　Step3. Listening 聽(tīng)力

　　1. Play the recording for the first time. Students only listen. And finish 1b. 2. Play the recording a second time, check the answers.

　　3. Discussing. Have the students work in groups, and retell the story. 4. Let some groups show their stories. 5. listening. Tell the rest of the story.

　　(設(shè)計(jì)意圖:這一步是讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情境中運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)去完成任務(wù)。設(shè)計(jì)的任務(wù)貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)。所用的語(yǔ)言是交際語(yǔ)言，這樣有助于引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的交際意義，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力和與他人溝通合作能力.)

　　Step4 Group work Tell the whole story of Yu Gong Moves a Mountain. Step 5 role play the story. Step 6 Summary.

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。）對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。 Step7. Homework

　　六、說(shuō)教學(xué)預(yù)設(shè)

　　這堂課我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的

　　語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言去完成各個(gè)任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中，通過(guò)自己的體驗(yàn)，感知，實(shí)踐，參與和交流，形成語(yǔ)感，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。如果教師給予正確的引導(dǎo)，學(xué)生能夠很好的配合，將是一堂效果較好的課。

八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿11

　　今天我說(shuō)課的題目是外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七模塊的第一單元。She asked if I was practicing too much。

　　一、教材分析：

　　這節(jié)課是外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七模塊的第一單元。本模塊話題是“旅游和休假”。通過(guò)對(duì)北海公園、武陵園景區(qū)的介紹和作者旅游經(jīng)歷的描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，陶冶情操，同時(shí)喚起學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。而且在語(yǔ)境中很自然地體驗(yàn)本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目“轉(zhuǎn)述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、疑問(wèn)句和祈使句”。本模塊緊緊圍繞“旅游和休假” ”這一主題展開(kāi)多方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,漸漸感知新的語(yǔ)言,并通過(guò)范例,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納，掌握完整的語(yǔ)法知識(shí)。

　　二、學(xué)情分析

　　初二下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫(xiě)過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)；能轉(zhuǎn)述別人表示疑問(wèn)，指令或建議的話

　　2、技能目標(biāo)：以談?wù)摗奥糜谓?jīng)歷”為話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在旅游體驗(yàn)中輕松學(xué)習(xí)直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)變。

　　3、情感目標(biāo)：加深對(duì)我國(guó)自然風(fēng)景區(qū)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、掌握介紹“旅游和休假”的基本詞匯，能敘述自己的經(jīng)歷。

　　2、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。

　　五、教學(xué)方法

　　1、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法

　　2、情景交際法

　　3、多媒體輔助

　　在本課的`任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)

　　本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

　　七、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課前延伸

　　1、課前讀詞：學(xué)生朗讀本單元單詞

　　2、每日播報(bào)：My favorite holiday

　　課內(nèi)探究

　　STEP

　　1、新課導(dǎo)入：向?qū)W生出示圖片、小組競(jìng)賽的形式對(duì)圖片進(jìn)行描述。然后讓學(xué)生觀看北海公園的錄像，通過(guò)錄像調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中開(kāi)始新課程。 STEP

　　2、聽(tīng)前說(shuō)

　　通過(guò)free talk很自然的導(dǎo)入聽(tīng)力部分的學(xué)習(xí)。

　　然后讓學(xué)生到黑板上展示自己的答案。

　　本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。 STEP

　　3、listen and read 1)整體聽(tīng)一邊錄音，選擇最佳答案2再聽(tīng)一遍錄音，回答下面問(wèn)題。 3再聽(tīng)錄音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 STEP

　　4、聽(tīng)后說(shuō)

　　1、work in group :分角色朗讀對(duì)話。

　　2、compete the sentences 小組內(nèi)討論的形式

　　讓學(xué)生在小組中交流、合作。易于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，在后動(dòng)中他們一定會(huì)努力表現(xiàn)自己，做到最好。把任務(wù)活動(dòng)放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組有更多的時(shí)間來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。 STEP

　　5、疑難解惑：

　　1、read the dialogue find out the difficulties and focus, then discuss with groups and solve the difficulties(小組自主互助學(xué)習(xí))

　　2、對(duì)小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，老師適時(shí)點(diǎn)撥 STEP6 精講點(diǎn)撥： STEP7 學(xué)以致用

　　在此環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)情景，學(xué)生在學(xué)完對(duì)話的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)設(shè)的情景之中，進(jìn)一步練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)的掌握。做上面這個(gè)活動(dòng)可以豐富學(xué)生的事業(yè)和詞匯，以便在對(duì)話中運(yùn)用自如。 STEP8

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　STEP9 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞組和短語(yǔ)及語(yǔ)法知識(shí)

　　課后提升

　　1、復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，整理學(xué)案，掌握詞匯、語(yǔ)法。

　　2、將workbook相關(guān)聯(lián)系完成

　　3、預(yù)習(xí)unit2的語(yǔ)法和詞匯

　　由于教材中的環(huán)節(jié)較多，內(nèi)容充實(shí)，因此我將最后的課后提升環(huán)節(jié)讓學(xué)生既復(fù)習(xí)又預(yù)習(xí)起到承前啟后的作用。

八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿12

　　一、教材分析：

　　Lesson 68是第十七單元的第四課時(shí)，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。Unit

　　17主要圍繞著尋找“丟失的項(xiàng)鏈”這一話題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述人和物的特征。Lesson 68

　　所安排的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)都圍繞著偵破案件展開(kāi)，旨在通過(guò)一系列的活動(dòng)和練習(xí)，加深鞏固學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用，并實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確地描述人物外貌特征，撰寫(xiě)案件報(bào)告的教學(xué)目的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：

　　(一) 知識(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固定語(yǔ)從句的`用法。

　　2、學(xué)習(xí)掌握單詞conversation, robbery, description.

　　(二) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述人物外貌特征的能力。

　　(三) 技能目標(biāo)：能根據(jù)線索寫(xiě)出案情報(bào)告及通緝令。

　　(四) 教學(xué)重點(diǎn)：用于描述人物特征的定語(yǔ)從句。

　　(五) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析并對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行處理，產(chǎn)生正確的判斷，并寫(xiě)出案情報(bào)告。

　　三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　Main task: The students are able to describe the characteristic of a

　　person.

　　Step one: Warming-up

　　“Guessing game” 展示一幅圖畫(huà)。讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)“Is the man who…?”判斷圖中的人物分別是誰(shuí)。這一活動(dòng)既是熱身，又是一個(gè)練習(xí)使用定語(yǔ)從句的活動(dòng)。主要目的是復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句的用法，同時(shí)也讓學(xué)生熟悉如何描述人物特征。(3-4分鐘)

　　Step two: Pre-task

　　“To be a detective”進(jìn)行一個(gè)考眼力的游戲，首先放一張圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，之后放另一張圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷兩張圖的區(qū)別，誰(shuí)是受害者(教victim),誰(shuí)是小偷。請(qǐng)他們分析理由。這一活動(dòng)除了復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句以外，也是引出本課的話題：辨認(rèn)嫌疑犯(5分鐘)

　　Step three: While-task

　　“Who’s the robber?” 進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)(SB Lesson 68 Part

　　2)。聽(tīng)錄音，判斷四個(gè)人物中誰(shuí)是強(qiáng)盜。(3分鐘)

　　“Write a report”假設(shè)你是警察，根據(jù)上面聽(tīng)到的這段描述，完成一份案情報(bào)告(SB Lesson 68 Part

　　5)。在課內(nèi)校對(duì)答案。(5-8分鐘)

　　Step four: Post-task

　　先讓學(xué)生完成一個(gè)警察與受害人之間的對(duì)話(Workbook, Ex 2)

　　在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“Dialogue making”。

　　向?qū)W生介紹一個(gè)案件，請(qǐng)他們根據(jù)所給的信息編寫(xiě)一個(gè)警察與受害者之間的對(duì)話(可參照課后練習(xí)2)并選擇幾組進(jìn)行對(duì)話表演。(8-12分鐘)

　　假設(shè)你是警察，根據(jù)案件信息寫(xiě)一個(gè)通緝令(也可自己想象一個(gè)案件)。并選擇幾份在課內(nèi)點(diǎn)評(píng)。(8-13分鐘)

　　Step five: Homework

　　完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。在課外閱讀有關(guān)的著名的偵探小說(shuō)，并挑選一則在班上交流。

　　四、評(píng)估與反饋：

　　學(xué)生能否熟練運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行描述或判斷人物的外貌特征是判斷本節(jié)課是否達(dá)到教學(xué)目的的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　Teaching Process:

　　Step One Warming-up

　　1. Play a guessing game to review the Attributive Clause. Looking at the picture, Teacher asks “Can you guess who is Mr. Smith?” Students may answer like this: “Is he the man who is fishing?”

　　2. Show another picture of a bus. Tell them “One night, there are some passengers on the bus, some are sitting and sleeping, some are standing and looking out of the window. Please look carefully, try to remember what they’re wearing.” Suddenly the light on the bus is out. It ‘s dark. And something has happened. Now look at the picture carefully, can you find out whose things have been stolen? Who is the victim? (Explain the word) And who is the thief?”

　　Give them several minutes to discuss with the partners. Check the answer.

　　Step Two Presentation

　　Teacher says: “Last Thursday there was a robbery. Miss Brown is the victim. She was robbed by a man. Now the police have found four suspects. Would you please listen tothetape carefully and find out who is the robber?” Play the tape, check the answer.

　　Since the police have caught the robber, they should write a police report about the robbery. Please help the police finish the report.

　　(Students’ book Part 5) Check the answers and read it.

　　Step Three Practice

　　1. Ask the students to finish a dialogue between a policeman and a victim and read it out.

　　2. Give the students some information about another robbery, ask them to make a new dialogue just like the above one. And act it out.

　　3. Suppose you are the police, and you want to catch the robber with the help of the public. You need to write a WANTED. Let them work in pairs and write a WANTED, they can either use the information of the above one, or just use their own opinions. Shoe some of the work to class.

　　Step Four Homework

　　Finish the exercises in the workbook. Try to find an interesting detective story and share it with the classmates.

八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿13

　　一、說(shuō)教材：

　　本單元以“what's the matter? ”為話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。首先學(xué)會(huì)如何正確表達(dá)不同的疾病。再學(xué)會(huì)如何根據(jù)他人的種種不適提出建議。通過(guò)運(yùn)用本單元的句型“what's the matter? ”“I have a ??””you should / shouldn't ??”及本單元的聽(tīng)力練習(xí)、各種方式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生積極參與合作從而培養(yǎng)學(xué)生的'綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　1多數(shù)學(xué)生不夠關(guān)心身體健康

　　2很少有學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)出身體不適并提出合理化的建議。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　本節(jié)課采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理念，我運(yùn)用情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、分組活動(dòng)、合作練習(xí)等方法，借助多媒體、投影儀等手段讓學(xué)生在輕松愉悅中討論并求知。

　　四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1 、知識(shí)目標(biāo)

　　①The names of body parts;head tooth neck stomach

　　②illness: have a cold / have a fever ,have a sore throat , have a toothache , have a stomachache.have a headache

　　③Advice: drink lots of wat er ,lie down and rest , drink some hot tea with ho n ey /see a dentist ,.

　　④Dialogues : what's the matter with sb?

　　Sb should or shouldn't??

　　2能力目標(biāo)

　　通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)詢問(wèn)身體不適和給出建議

　　3情感目標(biāo)

　　關(guān)心身體，保持健康

　　五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1 listening and speaking practice

　　2 talk about your health and give advice

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　Step1：presentation:

　　Show a body look at the picture ,teach the words of body parts , please say the words when I point th e different parts , finish off

　　1a（老師指著幻燈片中人物身體的各個(gè)部分讓學(xué)生說(shuō)出單詞，通過(guò)搶答調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成良好的課堂氛圍）

　　Step2: illness:

　　Show pictures look at the pictures carefully find out what's the matter/what's wrong with them?

　　Teacher ask:

　　What's the matter with him? He has a fever

　　What's wrong with her?

　　She has a cold

　　What's the matter with ?? ?

　　出示幾個(gè)不同的圖片，猜測(cè)病情。學(xué)生重復(fù)練習(xí)，在半真實(shí)的語(yǔ)境中感受學(xué)習(xí)，引出what's the matter和疾病短語(yǔ)。教師板書(shū)講解：“ what's the matter？”“I have a headache/stomachache/teethache ”

　　彩色筆的提示使學(xué)生自然的學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　Step3: Advice:

　　Show some pictures ,how to give some different advice on different illness. Student A ask:what's the matter with him?

　　Student B answer :he has a fever. Teacher : maybe he should drink lots of water .

　　You should take some medicine.

　　You should go to the doctor's .

　　You should take his temperature.

　　Student A ask: what's the matter with her?

　　Student B answer :she has a stomachache.

　　Teacher : maybe she shouldn't eat anything .（should eat nothing）

　　反復(fù)出示圖片，教師學(xué)生合作問(wèn)答詢問(wèn)病情，出示投影should+動(dòng)詞原形，否定形式在其后加not ,縮寫(xiě)成shouldn't .

　　Step4:listening :

　　Look at the book ,listen carefully .給些聽(tīng)前指導(dǎo)（give them several minutes finish off 1b 2a 2b,老師放錄音，學(xué)生跟讀，最后核對(duì)答案）

　　Step5: pairwork

　　Role play conversations .通過(guò)此活動(dòng)把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展，出示圖片，兩個(gè)人一組，互相詢問(wèn)，討論病情，提出建議。

　　Step6: summary and homework.

　　1 When you have health problems ,you may say “I have a ??”,other people may give you some advice ,like “you should ??”or “you shouldn't ??” 2 Make a conversation on how to give advice when they get sick.

　　Show these sentences ,please give them some advice ①He has a sore throat. ②I have a headache

　　Step7: blackboard design.

　　Unit 1 What's the matter?Section A(1a—2c)

　　Parts of body illness advice

　　head ache sore drink lots of water

　　tooth have a fever lie down and rest

　　stomach have a toothache drink some hot tea with honey throat have a headache see a dentist

　　back have a sore throat

　　cut myself put some medicine on it

八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿14

　　一、教材分析

　　Would you mind keeping your voice down? 是（中國(guó)）課程教材研究所、英語(yǔ)課程教材研究中心與（美國(guó)）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合編的九年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)新目標(biāo) Go for it ! Students，Book 八年級(jí)下冊(cè)Unit7的一篇閱讀課文。是對(duì)整個(gè)單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用Would you mind??有禮貌地對(duì)別人發(fā)出請(qǐng)求.。本節(jié)課通過(guò)文章進(jìn)一步加深對(duì)有禮貌請(qǐng)求的句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)對(duì)中西方禮節(jié)的對(duì)比和描述，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬(wàn)不要忘記“有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求”。進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力。

　　本節(jié)課主要是通過(guò)“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)( task-based learning )創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的`學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)自然而然地感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在可以用他來(lái)提高我們的自身素質(zhì)，增強(qiáng)我們交際能力的科目。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析

　　初中二年級(jí)學(xué)生有了一定的英語(yǔ)知識(shí)，求知欲也很強(qiáng)。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔 ”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫(huà)及動(dòng)畫(huà)材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　　（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　1、能連貫流暢地朗讀課文。

　　2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。

　　（二）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　1、詞匯（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）

　　voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave

　　2.語(yǔ)法

　　理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。

　　（三）情感態(tài)度目標(biāo)

　　1．激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3．激起學(xué)生對(duì)不文明行為的憤恨，自覺(jué)養(yǎng)成文明的行為。

　　（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。

　　2、根據(jù)圖片、上下文猜測(cè)、理解語(yǔ)篇中詞語(yǔ)和句子。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。

　　（五）文化意識(shí)目標(biāo)

　　1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對(duì)中西方文化的理解。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)意識(shí)。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國(guó)民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　1、獨(dú)立分析與小組合作相結(jié)合。

　　2、任務(wù)型教學(xué)法。

　　3、情景激勵(lì)。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

　　利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的愿望和自信心，促進(jìn)合作精神和文化意識(shí)的發(fā)展。

　　六、媒體設(shè)計(jì)思路

　　教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語(yǔ)網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動(dòng)、活潑、耳目一新的感覺(jué)，變“死”的知識(shí)為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。并通過(guò)電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時(shí)心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，趣味性。

　　參考書(shū)目：

　　1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（新目標(biāo)） Go for it ! 八年級(jí)下人民教育出版社 2 《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》華東大學(xué)出版社

　　3．《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》教育科學(xué)出版社

　　4《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》北京大學(xué)出版社

八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿15

　　一．說(shuō)教材

　　1．教材的地位與作用：Unit10 I’m going to be a basketball player.這單元通過(guò)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些關(guān)于職業(yè)的詞匯，用be going to談?wù)撻L(zhǎng)大以后打算做什么以及打算怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。本課是這單元的第一課和重點(diǎn)課，學(xué)好本課將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2．教學(xué)目標(biāo)：

　　(1).知識(shí)目標(biāo):掌握本課重點(diǎn)詞匯computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本課主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.

　　語(yǔ)法：用be going to表示一般將來(lái)時(shí)。

　　(2).能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)談?wù)搶?lái)計(jì)劃，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力。

　　(3).情感目標(biāo)：通過(guò)談?wù)搶?lái)打算做什么以及準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生考慮自己的將來(lái)，及早為將來(lái)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，樂(lè)于參加各種活動(dòng)的積極情感，善于合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　(4).教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是掌握本課重點(diǎn)詞匯，難點(diǎn)是一般將來(lái)時(shí)be going to中be的具體形式和后面接動(dòng)詞原形的用法,

　　5.教具：電腦多媒體、錄音機(jī)等

　　二.教法分析

　　1．情景教學(xué)法

　　2.任務(wù)型教學(xué)法：

　　3.游戲教學(xué)法：

　　4.表演教學(xué)法.競(jìng)賽教學(xué)法：

　　5.．借助多媒體輔助教學(xué)，形象、生動(dòng)，使課堂容量相對(duì)增加，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

　　三．學(xué)法分析

　　1.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的`主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)課，可以更好地把握課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。

　　2．在游戲中學(xué)習(xí)：在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，好玩是學(xué)生的天性，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)英語(yǔ)原來(lái)可以這么有趣，提高學(xué)習(xí)興趣與熱情。

　　3．合作學(xué)習(xí)：積極參與2人或4人小組對(duì)話或活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識(shí)。

　　4．“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”：善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，聯(lián)系實(shí)際，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。

　　四．學(xué)情分析：

　　1．中學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、可塑性大，在教學(xué)過(guò)程中，注意設(shè)置情境，倡導(dǎo)其活動(dòng)參與，并引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

　　2．我們的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯(cuò)，不敢開(kāi)口，“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

　　3．大班教學(xué)，學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少，程度不一，整體教學(xué)中較難兼顧到具體對(duì)象，容易兩極分化，通過(guò)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以照顧學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

　　五．說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)英語(yǔ)五步教學(xué)法“組織課堂——復(fù)　　通過(guò)復(fù)習(xí)舊單詞,學(xué)習(xí)新單詞

　　Step3 Presentation

　　1. Teach new words and expressions by showing the pictures.

　　利用多媒體展示圖片引入新詞匯，直觀、形象，印象深刻。

　　2. Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?

　　3. Ask What’s heshe going to be when heshe grows up? How’s heshe going to do that?

　　結(jié)合實(shí)際談?wù)撟约旱膫€(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶?lái)計(jì)劃。

　　Step4 Listening

　　Listen and match the items in 1b,then listen and repeat.

　　通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　Step5 Practice

　　Ask the students to make an investigation about their future plans in groups of four.