幼兒英語說課稿

時間：2022-04-26 17:28:58 說課稿我要投稿

幼兒英語說課稿范文（通用7篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的幼兒英語說課稿，希望對大家有所幫助。

幼兒英語說課稿范文（通用7篇）

　　幼兒英語說課稿篇1

　　一、說教材

　　教材來源：《綱要》指出：教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的經驗和視野。此活動選材來源于生活，又能服務于幼兒的生活。《Drinks》活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中孩子們經常看到、接觸到和嘗過的飲料。這些在孩子們經驗范圍之內，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。根據小班孩子的年齡特點，考慮到我班幼兒的英語發展水平，我設計了這一教學活動。

　　二、說目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據我班幼兒實際情況及對教材的分析，制定了以下目標：

　　1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信；

　　2、讓孩子能聽懂、說出、認讀water,tea,coffee,cola四個單詞，知道它們的英語名稱；

　　3、學會用句型："Please drink some……進行簡單交際，在圖片或場景下進行簡單的英語交流和表達；

　　三、說重點難點

　　通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學習實際情況，我確定了教學重點和難點：

　　重點是掌握飲料的英語名稱，會用句型，"Please drink some……進行交際；

　　難點是運用句型進行主動表達并作出相應的回應；

　　針對重難點我設計了以下教學環節。

　　四、說準備

　　為了使教學活動生動有趣，我作了如下活動準備：

　　空間準備：讓幼兒圍成半圓形入座；

　　物質準備：單詞卡片若干張；實物飲料：桔子汁，茶水、咖啡，可樂各一杯；

　　經驗準備：了解了各種飲料的名稱。

　　五、說教法

　　《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應力求形成"合作探究式"的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

　　1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當的游戲，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。

　　2、直觀教學法：利用各種形象圖片、實物，()讓孩子直觀形象的去認識單詞。

　　3、操作法通過讓幼兒看一看，說一說，親自動手操作、觀察來獲得獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出飲料的英語名稱。

　　4、情境教學法：在教學過程中，給孩子創設真實的教學情境，讓孩子投入的學習英語。本次教學活動，我引入了幼兒喜歡的服務生游戲，讓幼兒參與到這一活動中，通過推銷飲料的情境，使幼兒主動運用句型："Please drink some……，提高孩子的英語口語聽說能力。

　　六、說學法

　　體現以幼兒發展為本，把"要我學"變成"我要學",設計了以下學法：

　　1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）"能用多種感官動手動腦，探究問題，因此，活動中我引導幼兒看一看，聞一聞、嘗一嘗中獲得感知，不知不覺就對各種飲料發生了興趣。

　　2、體驗法：為了讓幼兒對各種飲料更深的印象，我采用了幼兒親自嘗一嘗的體驗法，在品嘗中學說英語單詞。

　　七、說教學過程

　　其活動流程為：溫故而知新—熱身活動--新內容呈現--游戲鞏固

　　1、復習上節課內容2、Warm-up（熱身活動，營造學習英語的活動氛圍）

　　精彩的課堂開頭，不僅能使學生迅速興奮起來，而且會使學生把學習當成一種自我需要，自然的進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，我首先和孩子做律動，這樣的導入很快會讓孩子進入英語學習的情境，然后進行英語交際問好，使孩子對語言的領會更加自然。

　　2、presentation（新課呈現）

　　（1）通過平時的英語小游戲："look,look,what can you see?依次呈現water、coffee、tea、cola、的圖片，引導孩子說出飲料的名稱。

　　我根據本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設法：我扮演飯店的服務生，孩子扮演顧客，走到孩子中去。服務生說："please drink some coffee,你要喝咖啡嗎？drink some tea.

　　顧客說："thank you.

　　服務生：Here you are.

　　顧客：thank you. 這樣還鍛煉了幼兒簡單的英語表達能力！

　　3、practise（活動操練）。

　　請4名孩子上臺，手里分別端著水、茶水、咖啡、可樂，老師發出指令，"please drink some……"孩子根據提示做出動作，聽說，鞏固句型。

　　Game 3:listen and draw a line to the right picture.

　　4、一起欣賞歌曲《drinks》（英語光盤）

　　反思：在這節課中，我始終關注學生的情感，創造教學氛圍，圍繞任務型的教學活動，聯系學生生活實際，通過提供趣味性較強的活動和內容，激發幼兒的學習興趣和學習動機。創設各種學習活動，使幼兒通過自身體驗與實踐，快樂輕松地學習英語知識。

　　今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

　　幼兒英語說課稿篇2

　　說活動目標：

　　1、通過游戲活動，引導幼兒的學習字母rst的正確讀音，初步了解單詞raitstartea的含義，發音基本準確.

　　2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?

　　3、培養幼兒對英語活動的興趣。

　　說活動準備：

　　rst字母卡，raitstartea的圖片cd

　　說活動過程：

　　一、問候

　　t：good morning,everybody

　　二、新授

　　1、出示字母圖片讓幼兒猜

　　t：look,whatisit?guess

　　2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會幼兒正確讀音。

　　t：ok,it’sr

　　游戲：將字母卡rst依序貼在白板上，老師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀察幼兒是否能認識正確的字母。

　　3、教會正確讀音后可以配合動作加深幼兒記憶

　　ok,let’s do together

　　(如此類推，教授rst)

　　4、情景表演(老師帶兔子、星星的圖片出現)

　　t：o,who is coming ? raitstar教會幼兒正確讀音

　　t：o,look at馮老師，what's in his hands? tea教會幼兒正確讀音(引導小朋友做拿起杯子假裝喝一口。

　　5、游戲i am home(聽音樂隨便叫某個幼兒的名字，由吳老師做暗號，聽到暗號后停下來做動作rr(發音)rait)如此類推

　　t：ok,now let’s play together

　　(時間長就直接到good bye sony)

　　三、復習歌曲what would you like?

　　ok,now listen to the radio

　　四、good bye sony

　　幼兒英語說課稿篇3

　　【說設計意圖】

　　活動設計采取小組合作的學習方式，使幼兒在相互合作中共同學習。巧妙地貫穿幼兒熟悉的“買氣球”“變色”等游戲情境，激發幼兒在游戲中主動學習的興趣。

　　【說活動目標】

　　1.通過游戲激發幼兒學習英語的興趣，培養其學習英語的積極態度。

　　2.幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow;認讀句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I don’t.

　　3.培養幼兒合作學習的意識和習慣。

　　【說活動準備】

　　所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端涂有藍、紅、黃三

　　砷顏色的水粉顏料)等。

　　【說活動過程】

　　一、熱身運動

　　1.以一首英文歌曲Good Morning引入學習氛圍中。

　　2.師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。

　　HOW are you? I’m fine.Thank you!

　　How old are you? I’m four years old.

　　What’S the weather’like today? Its a sunny day.

　　Do you like sunny day?Yes.

　　3.出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：Do you like black?

　　Peter：I don’t like black.

　　Teacher：I like purple.

　　二、認識顏色

　　1.通過賣氣球的情境引出新的教學內容。

　　Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教師扮演一個賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。)

　　Children：1 want to buy a balloon.

　　Teacher：What colour do you like?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。

　　Children：blue!(請幼兒跟讀，以此類推。)

　　2.讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關系。

　　3.通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。

　　(1)師生一起玩“變色”游戲。

　　Teacher：I am very thirsty.

　　Linda：Miss Yang.Water，Water.

　　Teacher：Thank you.(教師準備喝水時，瓶內的水經過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色。)

　　Teacher：Is it water7

　　Children：No，0range juice.

　　～Teacher：What cotour is it?。

　　Children：Yellow.

　　Teacher：Are you thirsty?

　　Children：Yes.

　　Teacher：Please，drink water.

　　經過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。

　　(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。

　　What colour do you like? I like red balloon.

　　【說設計評析】

　　此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力。活動以游戲為主要的教學手段，促進教學活動生動地進行，使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語。

　　幼兒英語說課稿篇4

　　一、說教材：

　　我說課的內容關于顏色的，本課是功能型、交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下:

　　1、知識與技能目標：

　　A、從所學知識入手，引出新知，讓學生在一種自然的情景中初步感知、理解What colour is it?及其答語，并能初步達到交流的目的。

　　B、能聽、說、認讀red 、green、 black 、white、 pink、 blue 、yellow、 orange等能表示顏色的單詞，能了解并學習colour的動詞性使用方法，學唱歌謠colour song.

　　C、通過Let's play.讓學生進一步鞏固所學的內容。

　　D、能運用所學顏色詞準確描述物品的顏色并能聽懂簡短指令進行描畫和涂色。

　　2、過程與方法：

　　創設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞；引入發、練習法。

　　3、情感態度價值觀目標：

　　A、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作來表演對話，從而意識到交流運用語言知識對于學習英語的重要意義。

　　B、培養學生熱愛身邊五顏六色的世界，熱愛生活；

　　3、教學重點：

　　A、能夠熟練地掌握句型：What colour is it?及其答語，并能初步達到交流的目的。

　　B、設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物的顏色，能聽懂指示語并能按照指令做出相應的動作。

　　3、過程與方法：

　　4、教學難點：

　　A、學習colour的動詞性使用方法。

　　B、運用所學的知識表演對話。

　　5、課前準備：

　　錄音機、透明的塑料瓶、顏料、課件、顏色圖片、單詞卡片、調查表。

　　為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

　　二、說教法和學法:

　　1、小組活動學習法

　　將全班分為兩個小組，兩組積極表現，來爭取采獲更多的有色物品卡片。共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間共同合作，相互協作的關系而形成同步學習的環境。

　　2、情境教學法：

　　我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。教學活動帶有濃厚的互動氛圍，變色瓶的搖動邀請學生來參與；在單詞和句型練習中讓全班同學都一起參與，在拓展部分中，讓學生自己畫上自己喜歡的色彩，激發了表達句子的愿望，也有利于學生表達能力的提高。

　　3、鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　三、說教學程序:

　　整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

　　本節課我設計了以下的教學環節：

　　1、新課導入──歌曲開篇，引入情境。

　　A、Greeting:師生問候

　　B、任務分組：全班分為兩大組，競賽采摘有色物品卡片。

　　設計思路：用學過的單詞圖上鮮艷的顏色，即復習了以前的單詞，又對本課的顏色加深印象。

　　C、Sing a song “Colour song !”

　　由rainbow引出顏色.

　　（設計思路：此曲調為總結全文的歌曲作鋪墊,由于學生剛上課時心理處于緊張狀態，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲，在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力。)

　　2、新課的講解──啟發誘導，教學新知

　　A、新知展示——整體感知：

　　老師拿出事先準備好的魔盒，里面放有8個變色瓶。向學生提問：

　　T: Do you know what is in it?Guess?

　　Ss:It is a bottle.

　　T:What is in the bottle?

　　Ss: Water.

　　T;What colour is it ?板書：What colour is it ?

　　變色瓶的展示：將瓶子拿出，顯無色。邊搖邊說：It is red.瓶蓋上的顏料與水混合，顯紅色。

　　然后問學生：It is red. What color is it？鼓勵回答得正確完整的同學上講臺，當魔法師來玩變色瓶。全班一起說句型并引出其他的顏色：It is pinklack green white blue yellow orange.

　　B、形的展示

　　老師手指已經顯示的八種顏色瓶子，引導學生說句子。

　　板書：It is red.老師手中變換瓶子，分別教學顏色單詞：blue、green、

　　yellow、 white、black、orange.其中的單詞所含字母組合，以字母組合口訣來加強學生對單詞的發音與拼寫感知。此時老師和學生一起邊讀邊用手指寫單詞。

　　C、趣味操練——運用Game,進行操練

　　a、老巫婆游戲。老師讀對了就跟著老師讀，如老師讀錯了，學生就不能發出聲音。

　　b、誰最快

　　當老師指這個單詞是就跟著讀，當老師拍這個單詞時，學生就要拍手讀，哪一組的速度快，讀的準確，那組就算贏。

　　c、找帽子

　　目的：練習紅、黃、藍、綠、橘、黑六種顏色的表達。

　　道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、橘、黑六種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

　　方法：把六件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。再點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她"Find the blue...."

　　D、拓展練習

　　教師給每大組發兩張事先準備好的黑白圖片，全班分為四人一小組，每組分工協作，畫上自己喜歡的顏色。然后各個小組逐一上臺介紹自己的作品，用當堂所學的句型和單詞來描述。

　　最后，老師總結：I like the colorful world.It is beautifull!

　　3、課堂小結

　　a、請學生發言，說說這節課的收獲。

　　b、比一比，哪一組收獲的物品多并給予獎勵。

　　4、Homework ：

　　a、畫一幅畫，并涂上自己喜歡的顏色。用所學知識描述家中的顏色。

　　Fill the survey report with your partners.

　　Note: If you like the colour, please “√”.

　　幼兒英語說課稿篇5

　　一、說教材

　　1. 教材分析：

　　本課是北師大版英語一年級上冊第四單元的第二課時。主要向學生講授一首有關顏色的歌曲。學習

　　2. 教學目標：

　　知識、技能：

　　(1)學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關單詞redyellowluegreenrown和句型What color is the …? It’s…并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務。

　　(2) 通過本課的學習，學生能在實際生活中用英語表達熟知事物的顏色。

　　過程、方法：通過畫、唱、游戲、說、練等方式逐步讓學生自覺進入學習狀態，完成本課的學習任務。

　　情感、態度：關注學生的內在需要，在活動中培養學生的協作精神和競爭意識，培養學生學習英語的積極情感態度。

　　3. 教學重點、難點：

　　教學重點：創設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識，用英語表達事物顏色。

　　教學難點：創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生體驗參與，主動學習事物顏色的表達法。

　　4. 教具準備：課件、單詞卡片、單色物品多件、盒子學生：水彩筆、課上用的涂色紙。

　　二、說教法：

　　1. 演示法：讓學生通過看教師的演示來理解教學內容。使學生學習更加直觀。

　　2. 表演法：讓學生在表演中感受英語的魅力，體會說英語的快樂。

　　3. 游戲法：通過會紅錄燈的游戲，在做中學，在玩中學讓每個孩子都能從中找到自己的位置。

　　三、說教學過程：

　　(一)熱身活動：Unit 3 sing the song教師示范show me the book/

　　pencil/bag/ruler利用教師的肢體語言讓學生感受英語。利用課件復習新學的單詞。

　　(二)主題活動：

　　1、學習red本環節我采用利用為主題畫著色的方法教受紅色的英文及單詞的認讀。使學生從音、形兩方法面學習這個單詞。

　　2、學習yellow本環節采用與同樣的學習方法以便學生對這個單詞的掌握更加牢固。

　　3、學習blue在這個環節的設計時我采用了猜一猜的方法激發學生興趣。讓學生猜出藍色這個詞，并糾正該詞的發音。

　　4、學習green遵循英語課程標準的理念，有效整合教材和跨學科知識。補充chant――Traffic Light，激發學生的學習興趣。根據美術課三原色知識進行調配顏色的活動，導入green的教學。這體現了處理教材的靈活性。

　　5、學習brown時我利用學生生活中常見的物品提問學生它們是什么顏色的。如：小棕熊、巧克力、筆等。當學生能夠準確說出棕色這個詞后，我又用藍色和棕色的物品做變式練習讓學生更好的區分這兩個詞的發音。這是學生易錯的內容。

　　(三)鞏固練習：

　　鞏固練習是對新學識的課堂整體小結。主要考查學生的學習效果。是本節課的一個重點環節，我通過讓學生現場做畫的形式來體現新學內容。學生邊聽我的提示語邊做畫。當我說完提示語后學生開始做畫。本環節對新學知識的效果進行反饋。繪畫完成后，展示學生做品，并進行獎勵。

　　(四)拓展性活動：

　　在這里我利用一個動畫來幫助學生復習本節課所學的有關顏色的單詞和句子。這樣可以讓學生感到學習英語的用處，讓學生知道我們學英語是有用的，不僅僅是為了做題用的。英語是讓我們用來交流的，它可以讓我們知道更多的知識。

　　幼兒英語說課稿篇6

　　一、說教材（Teaching material）:

　　1、本課在教材中的地位

　　《PEP小學英語》課文內容新穎、實用、有趣味性、有時代感,所選課文內容涉及文化、學習、日常生活等多方面內容。本單元的話題是談論顏色，是學生在日常生活中喜歡的話題，也是小學英語日常交際的重要組成部分。學生通過這一單元的學習，能夠簡單描述所穿服飾及所見物品的顏色。本課時主要通過let’s learn中的： I see red/green/blue/yellow.和let’s do部分中的Show me red/green/blue/yellow.簡單的指示語來描述所見物品的顏色。進一步將所學新單詞用于交際中，并要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作。體現了教材循序漸進的編排思想，又符合學生的知識水平和認知水平；也體現了編寫者倡導“學習與生活相結合”，“學以致用”的教學思想。根據本課的教學內容、針對學生實際，我制定了以下教學目標。

　　2、教學目標：

　　（1）知識目標：

　　能聽，說，讀red, blue, green, yellow四種顏色單詞。能聽懂show me red/blue/green/yellow.并作出正確反映。能運用I see red/green/blue/yellow.進行口語交際。

　　（2）技能目標：

　　培養學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，提高學生聽、說、讀、演的`能力，養成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。

　　（3）情感目標：

　　培養學生團結、友好協作的精神和熱愛生活的美好情懷。并能通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣。

　　3、教學重點和難點:

　　本課時的教學重點是：學會四種顏色的單詞，會靈活運用Isee red/green/blue/yellow.進行口語交際。難點是：單詞“red, green”的讀音；及如何結合實際生活, 創設語言環境 , 拓展學生對顏色的應用,讓學生學以致用。

　　4、教學準備：

　　（1）多媒體課件；

　　（2）彩色蠟筆；

　　（3）單詞卡片；

　　（4）紅黃藍綠四種顏色的球。

　　二、說教法（Teaching methods）

　　根據英語這門課本身的特點及結合三年級學生活潑好動、感性學習大于理性要求的特性，我通過設計具體形象的情景，讓學生直觀地感知與理解。

　　1、情景教學法。

　　利用多媒體輔助教學為學生創設相關顏色的生活情景，激發學生的好奇心和求知欲。

　　2、主題教學。

　　本節課以常見顏色類物品為主題引入本課新內容、展開訓練；以活動為方式,變課堂為生活.以任務型活動安排本課教學，師生互動，增強英語課堂趣味性、提高學生運用語言的能力。

　　3、啟發式教學。

　　通過play a game 和Let’s chant等游戲和活動在教學過程中啟發、引導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力。

　　三、說學法（Learning methods）

　　英語教學目的不是知識的積累而是發展學生的英語思維能力與交際能力。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。在本課時，學生通過聽，說，看，猜等游戲途徑提高了合作學習的能力、口語交際能力。讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。

　　四、說教學過程（Teaching procedure）

　　Step 1. Warm-up （熱身）

　　Sing a song .播放Hello這首歌曲，讓學生邊唱邊做。

　　（Purpose: 俗話說：“良好的開端是成功的一半。“心理學研究也表明學生注意力是細致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響，學生剛剛從激烈的課外活動回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來。此時我組織學生唱英語歌曲既能集中學生的注意力,又能導入新知,把輕松與愉快帶給課堂。）

　　Step 2 Revision (復習)

　　出示unit 1中相關圖片，進行日常口語交流。

　　（Purpose:通過情景的設置與學生 Free talk,復習了文具的名稱,鞏固了所學的知識，也為呈現新知創設一個生活化的語言環境,激發開口說英語的興趣。）

　　Step 3 Presentation （新課展示）

　　學習表示4種顏色的單詞。

　　（1）用幻燈片依次出示red, blue, green, yellow單詞, 學生跟讀red, blue, green, yellow單詞。

　　（2）出示四種顏色卡片，并依次排上序號1,2,3,4.

　　（3）讓學生根據教師指令，做游戲。I say, you do .Teacher says “one” , ask students to say “red”. “two” , “blue”. “three” , “green”. “four”, “yellow” .

　　（4）讓學生根據多媒體聽讀四個新單詞。Use multi-media to listen to the new words , ask students to read the new words .

　　（5） Play a game.游戲：火眼金睛。播放幻燈片，要求學生迅速說出閃現的顏色單詞。

　　（6） Play a game .游戲：“red ,red ,stand up”. 每個組分別代表一種顏色，邊說邊做。

　　（Purpose：教學中以聽、說、認讀為主，要求學生敢于開口說話，培養英語學習的興趣及聽說能力。在學生認讀單詞的過程中,教師利用了多種形式,激發學生的學習興趣.）

　　Step 4 Practice（趣味操練）

　　(1) 出示四種顏色的球，分別引出“ I see green /red/blue/yellow.”句型。

　　(2) Play a game .讓學生傳球的過程中反復讀四種顏色的單詞，當老師喊“stop”時，拿球的同學迅速說出“ I see green /red/blue/yellow.”句型。

　　（Purpose：抓住三年級兒童的特征，愛玩，愛表現自己，用簡單的游戲形式來鞏固“ I see green /red/blue/yellow.”句型。學生都參與其中，在此基礎上，把今天所學的知識延伸到生活中去。）

　　Step 5 Extension/Consolidation(拓展/鞏固)

　　Let’s do

　　（1）讓學生聽指令拿出四種顏色的蠟筆。

　　T: Are you ready?

　　Ss: Yes!

　　T: Show me red, Show me red.

　　T: Show me green, Show me green.

　　T: Show me blue, Show me blue.

　　T: Show me yellow, Show me yellow.

　　(2) 學生之間小組合作, 由一名掌握熟練的學生說指令（Let’s do部分）, 其他學生拿出所說的蠟筆, 并重復指令中表示顏色的單詞。

　　(3)listen and choose .聽錄音選出正確答案。

　　（4）認識奧運五環的顏色，并了解中國，美國，英國，加拿大的國旗。

　　(5)教師出示自編的Let’s chant, 師生一起讀一讀。

　　Red 紅，yellow 黃，blue 藍色像海洋，green 綠色春天笑。

　　（Purpose:檢查一節課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設置，再次調動起學生的積極性,形成了一個積極的參與氛圍。）

　　Step 6 Homework(家庭作業)

　　（1）熟讀課本第15頁內容。

　　（2）用所學內容給父母描述身邊物品的顏色。

　　（Purpose:鞏固所學，將課內的學習延伸到課外，增強學生的語言運用能力。）

　　幼兒英語說課稿篇7

　　一、說教材

　　1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，水果是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節，水果在生活中隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經常發現個別幼兒不愛吃水果的現象。因此，有必要使幼兒形成對水果正確的認識，加深對水果特征的理解，激發幼兒愛水果的情感。我們認為，選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

　　2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

　　（1）培養幼兒喜歡水果的情感，并在活動中樂于表現自己。

　　（2）通過實物、圖片及對話識別所學單詞。

　　（3）能在所學單詞前加上適當顏色。

　　根據目標，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗水果，使活

　　動得到深化。活動的難點是：能在所學單詞前加上適當顏色。通過教師示范和情景表演解決。

　　總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：

　　1、空間準備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于前面。

　　2、物質準備：小兔子毛絨玩具、創編歌曲、多媒體課件、各種水果（如桃子peach、梨pear、柿子persimmon、橘子orange等）。

　　3、經驗準備：幼兒已經認識多種顏色，并對水果有一定的經驗（吃過或看過）。

　　二、說教法

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

　　1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次操作主要是探索各種水果的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

　　2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小兔子的果園”，讓幼兒對水果有全新的認識，在這一過程中，現代教學輔助手段的運用發揮了傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學習。

　　3、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態度體驗，使孩子心理機能得到發展的方法。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的小兔子形象，結合秋收，引發幼兒融入到看水果、買水果、品嘗水果的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。

　　4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當的游戲，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。

　　三、說學法

　　以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

　　1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、學一學、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺就對水果發生了興趣。

　　2、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種水果有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒認識、喜愛水果。與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”理念。

　　四、說教學程序

　　我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：激發興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸

　　（一）激發興趣

　　“興趣是最好的教師”。活動一開始教師就利用幼兒熟悉的小兔子形象，為幼兒創設了“小兔子的水果豐收了”多媒體展示，引發幼兒觀察水果的興趣。在以下的環節中，我都是以小兔子作為情節發展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。

　　（二）提問講解

　　在此環節中，教師會把故事情節再梳理一遍，采用邊提問邊講解的方式，學習四種顏色各異的水果（桃子peach、梨pear、柿子persimmon、橘子orange），通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。

　　（三）自由探索

　　教師安排適當的游戲，來幫助幼兒鞏固所學單詞。再與以前所學顏色聯系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結合，創造出新的語境。老師要先作示范，如：a red apple 。幼兒再根據老師的示范，自己嘗試著給每種水果加上顏色，如yellow banana；purple grape；green watermelon。

　　（四）情景表演

　　根據幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去小兔子的果園買菜，喜歡吃哪種水果就買哪種，但要用英語表達。Eg。I like red apple。

　　（五）品嘗延伸

　　幼兒從“果園”買回水果后，“到家”洗一洗品嘗一下水果不同的味道，并把自己品嘗的結果講給伙伴聽一聽，進一步讓幼兒了解各種水果的特征，從而培養幼兒喜歡水果的情感。

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