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初中美術小伙伴課件

時間:2021-06-11 18:04:37 課件 我要投稿

初中美術小伙伴課件

  指導學生從班級美術活動角度出發,嘗試以素描或線描的方式畫一張同學的肖像。下面是小編為大家收集整理的初中美術小伙伴課件,歡迎閱讀。

初中美術小伙伴課件

  初中美術小伙伴課件

  課 題:小伙伴

  課時:1課時

  教材分析:“小伙伴”的第一課時,先學習人物畫的五官比例和表情特征,主要知識點是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類,技法要點是人像寫生步驟。課堂作業是為同學畫一幅頭像速寫。頭像寫生作業對表情的表現不宜做太高的要求,只要能基本正確的反映所學五官比例、臉型特征即可,但應注意引導學生關注人物面部五官特征,盡可能抓住這些特征進行表現。

  在第一課時基本掌握了頭部畫法之后,進行本課第2課時人物全身畫法的學習。主要知識點是人體全身“站七坐五盤三半”的比例和人體的“中心線”、“動態線”,技能要點是全身速寫的四個步驟。課堂作業是同學之間互為模特,畫一幅全身動態速寫。由于學生初學人物速寫,尚不具備畫運動中人物的能力,因此該動態是指一個靜止的姿態,以便于學生把握。

  第2課“充滿生機的活動場景”,是第一課兩部分內容的綜合運用——表現校園內成組或成群人物在某種活動狀態下的場景。知識點是成組人物的主次疏密關系、遠近變化、人物與景物的情節關聯等。技法要點是在寫生過程中有選擇的表現各種對象,根據畫面構圖和主次、疏密的需要進行必要的取舍。 教學目標

  1、了解人物速寫的基本知識和技法。

  2、進行人物頭像寫生、全身動態寫生和有一定活動場景的人物寫生。

  3、引導學生逐步養成細心觀察生活的習慣,提高對周圍事物敏銳的觀察和感受能力,培養熱愛校園生活的情感。

  教學重點

  1、使學生基本掌握人物畫的造型方法,運用結構、比例等繪畫語匯描繪較簡單的人物形象。

  2、初步了解人物題材繪畫的一般創作方法,練習在一定場景中以成組人物及情節表現一定主題的繪畫創作。

  教學難點

  教會學生運用整體觀察與理性思考的方式進行人物畫練習,處理好人物場景繪畫作品中成組人物的聚散、主次安排,及周圍環境的取舍等。

  教學方法

  直觀感受、討論、欣賞、觀察、講授、演示、練習等

  教具

  人物畫作品圖片、人體結構比例資料、學校活動影響或圖片資料、表現人物活動場景的畫家作品圖片、多媒體課件等。

  教學設計

  一、情境導入

  播放視頻:國內外人物作品展示。

  導入要點:人物畫是美術門類中最大的一個畫種,古今中外的美術家創作了浩如煙海的人物畫作品。我們時時刻刻都在與人打交道,你有沒有想到過自己親自動手畫一畫身邊的同學和老師呢?我們今天一起走進人物畫這片神奇的天地吧。

  二、新授內容

  新學期我們走進新學校,來到新環境,接觸了許多新同學、新老師——“多彩的校園生活”開始了。你想不想把自己新鮮的感受描繪下來呢?要做到這一點就要掌握“人物畫”的知識和技能。

  1、知識點講授:什么是人物畫?怎樣才能畫好人物畫?大屏幕圖片展示、作品圖片展示等。

  2、以頭像為例分析

  (1)人物頭像特點

  (2)人物頭像透視規律:正面、側面、俯視、仰視的不同角度畫法分析,輪廓線、動向線的具體運用。

  (3)臉型特征:頭部“八格”。即“國、田、由、甲、申、目、用、風”。 分析“八格”的不同特征即可發現,“甲”、“由”、“申”三種頭形是頭頂骨與下頜骨形狀的尖或方來定格的;“田”、“目”、“國”三種頭形是由顴骨的寬窄與頭長的比例來定格的;“用”、“風”兩種頭型是由下頜骨的寬窄 、開合來決定的。

  熟悉和掌握頭部外形特征的分類,對迅速捕捉人的形象特征,塑造人物形象,具有重要的作用。

  (4)“三庭五眼”畫法規律的實際應用。

  a、“三庭五眼”,發際至眉間、眉間至鼻尖,鼻尖至下巴,三段的長度相等而通稱“三庭”;從正面看臉部最寬的地方為五個眼睛的寬度,兩眼間距離為一眼寬,兩眼外眥至兩耳分別為一眼寬,即通稱“五眼”

  b、頭與五官的位置關系

  眼約在頭面部1/2處,兩眼處眥至鼻尖構成等腰三角形,這一三角形的高,決定著顏面中部的形體特征。

  鼻在面部正中突出部分。鼻尖處于額發際線至下頦底1/3的位置,鼻翼的寬度為一眼寬,從眼內眥引垂線可決定鼻翼的寬度。

  嘴的裂位于鼻尖至下頜底 1/3 處。

  耳處在左右兩個側面上,耳的長度等于眉到鼻尖的距離,從側面觀看耳與鼻的傾斜度基本一致,從正側面觀看時,耳屏、嘴角到眼處眥的距離相等

  3、選擇本班同學進行相應的教學示范,印證前面討論的內容。

  4、真對學生在學習過程中反饋的.問題,及時調整教學內容。

  三、作品欣賞

  欣賞課本第8—9頁的人物繪畫作品和人物照片。

  欣賞方式:先由學生觀察圖片,引導學生發表對每件作品的理解、對人物畫的看法,教師以啟發引導的方式加以補充、修正。重點欣賞第9頁的畫家的作品。教師介紹世界著名畫家尼古拉-費欽和他的“人物頭像”,同時既要介紹中國畫家艾軒及其油畫作品。

  結合實際,聯系本班同學的形象特征,選擇模特,師生共同分析其造型特點,和同學一起研究繪畫寫生方案。

  四、作業布置(實踐體驗)

  指導學生從班級美術活動角度出發,嘗試以素描或線描的方式畫一張同學的肖像。要求認真觀察,選擇最能表達對方個性特征的角度進行描繪,用時約15分鐘。師在學生體驗過程中巡視指導。

  五、互動評述

  1、鼓勵學生主動向同學展示在的畫作,介紹表現過程。

  2、將發現的典型作品向全班介紹,分析其優缺點。

  3、引導學生相互交換作品,相互發表意見和建議,共同討論改進措施。

  4、小結學生實踐體驗過程的得失,表揚具有大膽想象和創意的學生,鼓勵評述過程中積極發表看法,并能運用人物畫術語發表意見的學生。

  六、拓展欣賞

  大屏幕播放更多同類人物畫作品圖片,播放過程中對作品做簡單介紹。

  七、課堂小結

  1、概括回顧人物畫概念,人物畫作品種類、人物畫大師等。

  2、布置學生課余時間關注周圍環境、關注生活,留心日常生活中各種不同的人物形象,隨時與同學交流自己的看法。

  八、教學反思

  本節課先引導學生學習人物畫的五官比例和表情特征,主要知識點是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類,技法要點是人像寫生步驟。課堂作業是畫一幅頭像五官比例圖。頭像作業對表情的表現不宜做太高的要求,只要能基本正確的反映所學五官比例、臉型特征即可,但應注意引導學生關注人物面部五官特征,盡可能抓住這些特征進行表現。

  作為初一學生,本節課相對有點難度,所以作業表現參差不齊,這就要求我在今后的教學過程中要下大力氣加強學生作業練習。引導他們盡快學到繪畫要領。

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