小學(xué)英語(yǔ)教案

時(shí)間：2024-06-29 14:10:06 英語(yǔ)教案我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)教案[薦]

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，歡迎大家分享。

小學(xué)英語(yǔ)教案[薦]

小學(xué)英語(yǔ)教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　Let’s read 62 Read and tick or cross

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的對(duì)話并正確回答對(duì)話后的問(wèn)題

　　2.能夠讀懂并會(huì)書(shū)寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用請(qǐng)柬

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，能夠用can句型表述會(huì)做什么，并且能書(shū)寫簡(jiǎn)單的英語(yǔ)請(qǐng)柬

　　2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生會(huì)表述能做什么并正確書(shū)寫英語(yǔ)請(qǐng)柬

　　三、教學(xué)步驟

　　1.Warming---up

　　教師放復(fù)習(xí)一單元的歌曲I went on a holiday.學(xué)生邊拍手邊唱歌

　　2.Preview

　　教師出售學(xué)生的體檢表，提問(wèn)How tall are you now ? How tall were you in Grade 1 ? How heavy are you now ? How heavy were you at 7 years old ?教師根據(jù)體檢表中的記載判斷學(xué)生說(shuō)的是否正確。教師再問(wèn)This is our last term. You’re known many teachers and classmates.Who’s your best friend ? Who’s your favourite teacher ? Who’s your favourite class ?

　　3、Presetation

　　Let’s read

　　(1)教師說(shuō)：Boys and girls,you’re students in Grade 6 now.You will leave soon and study in a middle school.So we are going to have a farewell party next week .教師板書(shū) A farewell party領(lǐng)讀幾遍，然后提問(wèn)，What shall we bring for the party ?啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該帶些什么 ?如：food drink camera recorder gifts等

　　(2)教師繼續(xù)問(wèn)：Would you like to give performances at the party ? What can you do ?啟發(fā)學(xué)生能夠表演什么節(jié)目，如I can sing/dance/play the piano.

　　(3)教師接下來(lái)說(shuō)ZhangPeng and Mike’s class is going to have a farewell party ,too.What can ZhangPeng/ChenJie/Mike … do at the party ?Let’s read this diolague.

　　(4)教師放Let’s read 的對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀兩遍，再分角色朗讀對(duì)話

　　Read and tick or cross

　　(1)教師說(shuō)：You can invite your parents to the party .You can invite your teachers, too .然后展示一張很大的英語(yǔ)請(qǐng)柬，說(shuō)，Look!This is an invitation.Can you read it ?指導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀請(qǐng)柬上的內(nèi)容

　　(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成判斷正誤的練習(xí)

　　(3)教師發(fā)給每名學(xué)生一張鉛畫(huà)紙，指導(dǎo)他們制作英語(yǔ)請(qǐng)柬，既可以邀請(qǐng)外國(guó)朋友參加，也可以邀請(qǐng)任課教師和家長(zhǎng)參加歡送會(huì)。

　　4.Consolidation and extension(鞏固和延伸)

　　(1)學(xué)生背誦或抄寫四會(huì)單詞和句子

　　(2)學(xué)生做配套活動(dòng)手冊(cè)

　　5.Homework

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　Group and write Listen and write Pronunciation Let’s sing

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠根據(jù)Group and write 的配圖用英語(yǔ)描述學(xué)生們準(zhǔn)備歡送的場(chǎng)面

　　2.能夠聽(tīng)懂Listen and write部分的錄音并正確填寫句子

　　3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲We’re going back

　　4.能理解、會(huì)跟錄音說(shuō)Pronunciation部分的繞口令

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是用there be 句型描述歡送會(huì)場(chǎng)、聽(tīng)Listen and write 部分完成填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令

　　2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是用there be 句型描述歡送會(huì)場(chǎng)、并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.錄音機(jī)，帶

　　2.單詞卡片和英語(yǔ)詞典

　　四、教學(xué)步驟

　　1.Warming---up

　　(1)教師出示五年級(jí)上冊(cè)第五單元或第六單元的主情景圖，提示學(xué)生用there be 句型描述主情景圖中的場(chǎng)景。

　　(2)教師出示歡送會(huì)用品的單詞卡片，如水果，飲料，照相機(jī)等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫(huà)紙，讓學(xué)生猜是上面物品并拼讀。

　　2.Preview

　　(1)教師放Let’s read62部分的對(duì)話，學(xué)生跟讀

　　(2)展示一部分學(xué)生的英語(yǔ)請(qǐng)柬

　　3.Presentation

　　Group and write

　　(1)教師說(shuō)The farewell party is coming.We made invitations.So we can invite our parents and teachers to the party .We made a performance plan .So we can give performances at the party .What else shall we do ?What things can we bring to the party ?啟發(fā)學(xué)生盡可能的說(shuō)出可帶物品及歡送會(huì)前應(yīng)作的準(zhǔn)備。

　　(2)教師請(qǐng)學(xué)生看Group and write 部分的掛圖，四人為一小組，做單詞分類連線題，其中個(gè)別單詞可讓學(xué)生查英漢詞典了解詞義，比一比那個(gè)小組做的又快又準(zhǔn)確。

　　(3)教師再掛圖上連線做示范，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，延續(xù)圖下的示范語(yǔ)言描述教室場(chǎng)景。

　　(4)學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，口頭描述教室場(chǎng)景，教師輕聲放Let’s sing

　　(5)學(xué)生完成書(shū)面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，然后請(qǐng)部分同學(xué)朗讀，Listen and write

　　學(xué)生第一遍聽(tīng)，第二遍填空，第三遍核對(duì)檢查

　　Let’s sing

　　4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)

　　(1)學(xué)生背誦或抄寫四會(huì)單詞和句子

　　(2)學(xué)生做配套活動(dòng)手冊(cè)

　　5.Homework

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Let’s read 67 Let’s read 72

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀兩個(gè)Let’s read 中的對(duì)話，并完成對(duì)話后的練習(xí)

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　本課時(shí)的重、難點(diǎn)能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀兩個(gè)Let’s read 中的對(duì)話，并完成對(duì)話后的練習(xí)，尤其是鞏固復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.錄音機(jī)帶

　　2.單詞卡片

　　四、教學(xué)步驟

　　1.Warming---up

　　教師出示六年級(jí)上五、六單元的圖片復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子

　　2.Preview

　　用單詞卡片開(kāi)火車做句子

　　3.Presentation

　　(1)教師出示67頁(yè)Let’s read 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生從Hello讀到Thank you .回答教師提出的問(wèn)題She has a cold . She has a sore throat.

　　(2)教師請(qǐng)同學(xué)閱讀 Is everybody having a good time ? 到Bye一段，然后回答教師問(wèn)題。

　　(3)教師放對(duì)話的錄音，學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀

　　(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions 的練習(xí)，提出不理解的句子，教師解答疑惑

　　(5)教師最后說(shuō)Miss White and her students will give Liu Yun a surprise .What is that ? Can you guess ?

　　Let’s read 72

　　(1)教師出示Let’s read 72的掛圖，說(shuō)，Now look at this picture ,Miss White and her students come to visit Liu Yun ‘s home .It is a big surprise .They bring her many gifts .Liu Yun is so happy .What are the gifts ? And what does Liu Yun give it return ?請(qǐng)學(xué)生分小組練習(xí)對(duì)話，回答教師提出的問(wèn)題

　　(2)教師放錄音，學(xué)生跟讀

　　(3)學(xué)生分角色朗讀，提出不理解的句子，教師解惑答疑

　　4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)

　　(1)學(xué)生做本課的'配套活動(dòng)手冊(cè)

　　(2)學(xué)生背誦或抄寫四會(huì)句子和單詞

　　5.Homework

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容 Listen write match and say Let’s play Look up the words

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀Listen write match and say中的句子并完成填寫句子的練習(xí)

　　2.能夠熟練的查閱字典

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀Listen write match and say中的句子并完成填寫句子的練習(xí)并能能夠熟練的查閱字典

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.錄音機(jī)帶

　　2.單詞卡片

　　四、教學(xué)步驟

　　1.Warming---up

　　教師放本單元It’s time say goodbye to China.的錄音教師用有關(guān)動(dòng)詞愛(ài)好的卡片和學(xué)生做句子

　　2.Preview

　　教師放兩個(gè)Let’s read ,學(xué)生跟讀

　　3.Presentation

　　Listen write match and say

　　(1)教師接著預(yù)習(xí)部分說(shuō)Sarah is going back to America next month .She will leave China and her good friends. She will give her friends some nice gifts .What are they ?Please listen to her diary .

　　(2)師再放一遍錄音，完成Listen and fill in the blanks的練習(xí)

　　(3)教師畫(huà)出短文中的will結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上下文判斷其意。

　　(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成match and say部分的練習(xí)

　　Look up the words

　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查字典比賽，全班學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)查完學(xué)生用書(shū)68頁(yè)的新詞，將單詞和音標(biāo)和詞義寫在第69頁(yè)的表格中

　　Let’s play

　　4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)

　　(1)學(xué)生做本課的配套活動(dòng)手冊(cè)

　　(2)學(xué)生背誦或抄寫四會(huì)句子和單詞

　　5.Homework

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　Let’s make Good to know Story time

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀Let’s make部分的四段短文、并與四幅小圖正確連線

　　2.能復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱的形式和用法

　　3.能夠理解Story time中的故事

　　4.了解一些英語(yǔ)告別用語(yǔ)

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重、難點(diǎn)是能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀Let’s make部分的四段短文、并能讀懂Story time中的故事

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.錄音機(jī)和錄音帶

　　2、Story time的教學(xué)掛圖

　　四、教學(xué)步驟

　　1.Warming---up

　　復(fù)習(xí)Let’s write ，試讀Pronunciation部分的繞口令

　　2.Preview

　　教師用英語(yǔ)描述班級(jí)內(nèi)的一名學(xué)生，讓學(xué)生猜

　　3.Presentation

　　Let’s make

　　(1)教師說(shuō)Miss White is making a book about her students.So she can remember them well .Who are the students ?What are they like ? 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立或分小組朗讀四段短文。解釋學(xué)生不理解的句子。There are four pictures below,would you like to help Miss White glue the pictures ? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成圖文搭配的練習(xí)

　　(2)學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的同學(xué)，請(qǐng)其他同學(xué)猜是誰(shuí)看誰(shuí)說(shuō)的又生動(dòng)又準(zhǔn)確

　　Story time

　　教師向?qū)W生展示Story time中的掛圖，指著最后一幅圖中的Zoom和Zip說(shuō)：Zoom and Zip are sad.

　　They are saying goodbye to each other.Now let’s see what happened.學(xué)生同桌合作閱讀故事，然后教師提問(wèn)Where is Zoom going ?Is this good news for Zoom ? What grade is Zip going to be in ?等，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，再分角色朗讀。

　　Good to know

　　Take care is one of the ways to say goodbye .Do you know any other ways to say goodbye ?教師講解學(xué)生用書(shū)中的告別用語(yǔ)，可適當(dāng)補(bǔ)充人們常說(shuō)的告別用語(yǔ)

　　4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)

　　(1)學(xué)生做本課的配套活動(dòng)手冊(cè)

　　(2)學(xué)生背誦或抄寫四會(huì)句子和單詞

　　5.Homework

小學(xué)英語(yǔ)教案2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)M4 Unit 1 It’s red .

　　【教案背景】本課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四模塊第一單元的內(nèi)容，本課教授了學(xué)生學(xué)會(huì)用顏色來(lái)問(wèn)答句子，使學(xué)生能把自己的審美能力表現(xiàn)出來(lái)。

　　【教材分析】本課要求學(xué)生1. 懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫單詞green ,black blue, white, red, yellow, colour.2. 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)寫句子What colour? It’s red.

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。ㄒ唬�.知識(shí)技能目標(biāo)：

　　1. 懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫單詞green ,black blue, white, red, yellow, colour.2. 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)寫句子What colour? It’s red.

　�。ǘ┻\(yùn)用能力目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。

　　2. 讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)新教育目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積極參與說(shuō)英語(yǔ)、做游戲等實(shí)踐活動(dòng)。

　　2.幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作的精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.熟練掌握下列單詞：green, black blue, white, red, yellow, colour

　　2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子：

　　What colour?

　　It’s red.并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

　　2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，使學(xué)生正確理解所學(xué)知識(shí)表達(dá)事物的顏色。

　　【教學(xué)意圖】

　　1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)顏色的表達(dá)法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1.教材相配套的教學(xué)錄音帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片。 2.教師準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　Step 1.Warming-up

　　1.教師和學(xué)生做就前面學(xué)過(guò)的知識(shí)做簡(jiǎn)單的Free Talk.，如：

　　T: Hi, how are you? S: …

　　T: What’s your name? S: …

　　T: How many girls/boys in this line/group? S: …

　　T: How many windows/doors/clocks/electricity fans/lights? S: …

　　2.教師和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱上個(gè)單元所學(xué)的英語(yǔ)童謠《 1.2.3.4.5. What’s your name?》

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：師生共唱一首英文歌曲，并隨著歌曲一起拍手，創(chuàng)設(shè)了師生共同參與的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除了學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）Step 2.Presentation

　　1. T: Today, we’ll know a new friend Kami. He’s a chameleon 變色龍.(Read Kami)

　　通過(guò)教學(xué)媒體資源教師把帶來(lái)的好朋友Kami介紹給大家。

　　T: He can change the colours.

　　教師有意識(shí)地重讀“Colour”并將該單詞寫在黑板上，反復(fù)領(lǐng)讀讓學(xué)生跟讀。

　　2.教師讓學(xué)生看剛剛呈現(xiàn)給大家的Kami圖。

　　T: Look, what colour? It’s red.

　　教師自問(wèn)自答，然后把寫有red的紅色卡片貼在黑板上，讓學(xué)生借助卡片理解red的意思，然后讀單詞數(shù)遍，加深對(duì)新單詞的識(shí)記。

　　T: What is red in our life?

　　教師讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)小腦瓜想一想，生活中我們見(jiàn)到紅色物品都有哪些？引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)。

　　S: apple, flag, strawberry, flower….

　　教師對(duì)學(xué)生說(shuō)出的答案給予評(píng)價(jià)，對(duì)正確的答案可以適當(dāng)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師讓學(xué)生在輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)新句型、新單詞。鼓勵(lì)學(xué)生保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。）

　　3.T:同學(xué)們，Kami的本事可大了，它可以變出很多種漂亮的顏色，大家想知道它還可以變成什么顏色嗎？一起來(lái)看看吧！

　　教師運(yùn)用本單元的教學(xué)媒體資源把Kami可以變化的顏色呈現(xiàn)給學(xué)生，用red的教學(xué) 方法教授其他表示顏色的單詞“green, black, white, blue, yellow.”（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入用英語(yǔ)思維的狀態(tài)。）

　　4.教師把各種表示顏色的'單詞卡片都貼在了黑板上，讓全班同學(xué)以各種形式來(lái)讀，以鞏固新授新詞。之后，教師可以用教鞭指著一只變色龍說(shuō)“What colour?”點(diǎn)名讓學(xué)生單獨(dú)回答“It’s …”，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。5.教師讓學(xué)生看課本活動(dòng)1，播放錄音，讓學(xué)生跟讀，過(guò)程中教師要及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：要說(shuō)好英語(yǔ)，就需培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)朗讀習(xí)慣和能力，跟讀錄音有助于學(xué)生模仿地道的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，也能為學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。）Step3.Practice

　　1.教師把全班同學(xué)分成七人一組，每人分別拿著不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的同學(xué)開(kāi)始說(shuō)：“Red ,red, yellow!”持有黃色物品的同學(xué)接著說(shuō)：“Yellow, yellow, black!”持有黑色物品的同學(xué)接著找另外一種顏色，依次類推。各組挑選出反應(yīng)最快的一名同學(xué)作為本組代表和其他組的同學(xué)進(jìn)行反應(yīng)王爭(zhēng)霸賽。注意顏色的搭配，不能有重色的現(xiàn)象�？纯凑l(shuí)的反應(yīng)快且準(zhǔn)。

　　2.教師在課前準(zhǔn)備一個(gè)轉(zhuǎn)盤，中間用釘子固定，轉(zhuǎn)盤上分成七部分，每份染上所學(xué)過(guò)的顏色，并把相應(yīng)的單詞寫在色彩范圍內(nèi)，在轉(zhuǎn)盤邊上固定一個(gè)指針，參加游戲的同學(xué)蒙上眼睛，先說(shuō)出一種自己喜歡的顏色，如：“I like blue!”然后用力轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，看指針是否與他所喜歡的顏色一致，可以讓他猜猜看，大家問(wèn)：

　　“What colour?”回答：“It’s blue.”全班回答：“No!”“It’s red!”全班回答：“Yes!”如果指針與他喜歡的顏色相符，可以直接獲得獎(jiǎng)品，如果不符，但是他猜對(duì)了顏色，也可以獲得獎(jiǎng)品。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：有針對(duì)性的游戲活動(dòng)是操練語(yǔ)言知識(shí)的有效方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�；钴S課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉悅感。）

　　Step4.Consolidation

　　教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。）

　　Step5. Homework

　　1.教師讓學(xué)生制作一個(gè)真實(shí)、漂亮的彩虹，要求學(xué)生們按照彩虹色彩順序涂顏色，同時(shí)寫出相應(yīng)的單詞，并教爸爸、媽媽說(shuō)英文。

　　2用手中的彩色畫(huà)筆畫(huà)出自己心中五彩繽紛的“My small room”，然后小伙伴之間相互交流。

　　【教學(xué)反思】

　　本課主要學(xué)習(xí)六個(gè)顏色的單詞：“green, black, blue, white, red,yellow”和兩個(gè)句子：“What colour? It’s ?”對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)內(nèi)容比較多，在一節(jié)課里要接受這些內(nèi)容有些不易。所以我在這節(jié)課上準(zhǔn)備了圖片和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，在游戲的過(guò)程中通過(guò)反復(fù)操練來(lái)掌握和熟悉新知，比較適合低年級(jí)兒童課堂的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　盡可能的讓課堂上不怎么愛(ài)發(fā)言的孩子加入到活動(dòng)中，從而帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。在鞏固顏色的單詞時(shí)我加入了彩虹的學(xué)習(xí)，并認(rèn)知了其他三種顏色的單詞：“ pink, purple, orange”最后通過(guò)歌曲“Sing A Rainbow”來(lái)鞏固新授內(nèi)容，加大訓(xùn)練強(qiáng)度，讓學(xué)生在歡快的氛圍下結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

　　有待完善之處：針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生我應(yīng)該加入多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。在導(dǎo)入的過(guò)程中我說(shuō)了一個(gè)句子：“How many colours?” 在此后講彩虹時(shí)我也用到此句子，容易造成本課重點(diǎn)句型不突出，我應(yīng)該加大句型的訓(xùn)練。我應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)上我以后要多多注意。

小學(xué)英語(yǔ)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。

　　2. 能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱單詞，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3. 能應(yīng)用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小對(duì)話。

　　4. 能看著圖片寫出這些動(dòng)物的名稱單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。

　　5. 在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　教師首先可以用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的.欲望。接著，教師可以用多媒體課件(課件中有可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞，在會(huì)說(shuō)這些單詞的情況下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。其中kangaroo 和cow 的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，cat 和cow 這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚。let's do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽(tīng)指令模仿。最后教師可以做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)，并能基本掌握。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)和寫新的動(dòng)物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：單詞kangaroo ,cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：

　　制作輔助性的教學(xué)課件。

　　制作小動(dòng)物的單詞卡片。

　　制作小動(dòng)物的頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 warm-up/revision

　　教師：Good morning! Boy and girls.

　　學(xué)生：Good morning! Miss yang.

　　教師：好，我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟著唱，好嗎?(用歌曲來(lái)互相問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。

　　二、presentation

　　教師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在開(kāi)心嗎?

　　學(xué)生：開(kāi)心。

　　教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎?

　　學(xué)生; 喜歡。

　　教師：我們今天去動(dòng)物園玩，好不好啊?

　　學(xué)生：好。

　　教師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)

　　教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物啊?

　　學(xué)生; 貓、老虎、奶牛。(在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上)

　　教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的非常對(duì)，那么你們知道這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?現(xiàn)在大家小組討論，等會(huì)，我們請(qǐng)同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時(shí)間。

　　同學(xué)分小組討論。

　　教師：好了，同學(xué)們，時(shí)間到了，誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下，沒(méi)關(guān)系，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦!

　　同學(xué)上來(lái)讀單詞。

　　教師：好，同學(xué)們都讀得很好，但是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，現(xiàn)在跟著我讀一下好嗎?在讀的過(guò)程中注意看著英標(biāo)。

　　同學(xué)跟著教師讀。

　　教師：同學(xué)們真棒!那現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)讀了嗎?

　　同學(xué)：會(huì)了。

　　教師：那好，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)看著課件。請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)

　　同學(xué)：cat/tiger/rabbit 。

　　教師:大家真棒啊，這么短的時(shí)間就都會(huì)讀了。那我們現(xiàn)在開(kāi)始玩游戲，好嗎?

　　同學(xué)：好!

　　教師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語(yǔ)單詞)教師根據(jù)同學(xué)們回答的情況對(duì)這些單詞進(jìn)行解釋。

　　教師：那現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你來(lái)做”。我說(shuō)一下游戲規(guī)則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令，你們來(lái)做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)就坐下來(lái)，看哪個(gè)小組最后站著的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì)給出獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎? 教師參考指令：

　　climb like a monkey/bear .

　　jump like a kangaroo/rabbit .

　　walk like an tiger/duck .

　　eat like a rabbit/cow .

　　sleep like a cat/tiger .

　　為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

　　同學(xué)們開(kāi)始游戲。

　　教師：同學(xué)們，玩的開(kāi)心嗎?

　　同學(xué)：開(kāi)心。

　　教師：那你們學(xué)會(huì)了多少單詞在這個(gè)游戲里?

　　同學(xué)：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit

　　教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。那么接下來(lái)，我們繼續(xù)旅行好嗎? 同學(xué)：好

　　教師：現(xiàn)在我們?cè)趧?dòng)物園里，別人會(huì)問(wèn)什么啊?

　　同學(xué)：這是什么動(dòng)物啊?

　　教師：很好，那你們知道這用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?

　　同學(xué)：不知道。

　　教師：好，那現(xiàn)在我來(lái)告訴你們，請(qǐng)大家看課件(課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：What is it? 另外一個(gè)動(dòng)物回答：It is )。教師在板書(shū)上寫下：這是什么?

　　What is this?

　　它是。

　　It is.

　　教師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在大家看黑板，來(lái)跟著我讀。

　　同學(xué)跟著讀。

　　教師：那接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲吧!老師這里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子，好嗎?

　　同學(xué)：好。

　　教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的非常好。那現(xiàn)在請(qǐng)大家看著課件，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù)，有誰(shuí)知道復(fù)數(shù)是什么意思嗎?

　　同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。

　　教師：對(duì)，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)啊?

　　同學(xué):是。

　　教師：動(dòng)物是很可愛(ài)，可是我們也需要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們，對(duì)不對(duì)啊? 同學(xué)：對(duì)。

　　教師：那好，今天已經(jīng)學(xué)了許多英語(yǔ)單詞了，我希望你們回家后能說(shuō)給你們的父母聽(tīng)，并且，我也希望你們能通過(guò)查字典或是上網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的動(dòng)物單詞，好不好啊?

　　同學(xué)：好

　　教師:那么我們開(kāi)始登上回家的列車好不好啊?

　　同學(xué)：好，Good bye, Miss yang.

　　教師:Good bye.

　　教學(xué)小結(jié)：

　　這節(jié)課主要是希望學(xué)生能學(xué)會(huì)cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，并且能學(xué)會(huì)What is this?以及It is ? 這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì)walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)教案4

　　I. Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）:

　　1. Knowledge aim（知識(shí)目標(biāo)）:

　　Be able to learn sentences “What’s this ? It’s a …..

　　Be able to learn new words “schoolbag/pencil /pen/ book/ ruler

　　2. Ability aim（能力目標(biāo)）:

　　Be able to use the patterns “What’s this ?” “It’s a …..”

　　3. Emotion aim（情感目標(biāo)）:

　　Build up students’ interests and abilities of learning English

　　II. Teaching important and difficult points（教學(xué)重難點(diǎn)）:

　　1. Be able to grasp “schoolbag/pencil /pen/ book/ ruler”

　　2. Be able to use the patterns “What’s this ?” “It’s a …”

　　III. Teaching aids (教具):

　　Media,/cards ,/ppt /實(shí)物（fruit/ stationery /animals）

　　IV. Teaching produces (教學(xué)步驟) ：

　　Step I Warmer up (熱身)

　　1. Greetings (師生問(wèn)好)

　　T: Good morning boys and girls.

　　S: Good morning

　　T: How are you?

　　S: I’m fine. How are you?

　　T: I’m fine. Thank you. What’s your name?

　　S: I’m …

　　T: How old are you?

　　S: I’m …

　　T: Good

　　2. Let’s chant

　　This this this is a cat

　　That that that is a cat

　　This this this is a dog

　　That that that is a dog

　　3. review :

　　module 6 words .( teacher say ss do :point to the …..)

　　Step II Presentation (教學(xué)呈現(xiàn))

　　Lead-in(引入):

　　T: Today I am very happy ,so I take some items to here, now who can touch and guess what’s in my bag ?(通過(guò)摸并猜袋子里的東西引出)

　　1. It’s a …..

　　2. Stationery:schoolbag /ruler /pen /pencil /book (Touch and guess)

　　3. Game : instead of new words (把新詞帶入句子It’s a …..操練)

　　4.What’s this ?

　　Step III Practice (操練)

　　1. Through the PPT practice “What’s this ? It’s a ….

　　2. Play a game：Copy game . (Copy不走樣)

　　3. Listen and say: read the text

　　Step IV Summary (總結(jié))

　　Step V Homework (家庭作業(yè))

　　1.Read the words of stationery after class.

　　2.Read the text with your classmates.

　　3.Use the sentences of “what’s this ?It’s a …play the guessing game with your classmates

　　Step VI Blackboard Design (板書(shū)設(shè)計(jì))

　　Module7Unit 1

　　What’s this ?

　　What’s this ? schoolbag

　　It’s a ….. book

　　penpencil ruler

小學(xué)英語(yǔ)教案5

　　一.教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she??--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

　　2.能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

　　3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。

　　三.教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根

　　據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論他人外貌與性格特征。

　　難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Whois??He/She

　　is?What’she/shelike?He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,

　　he/sheisn’t.”

　　四.課前準(zhǔn)備

　　教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

　　五.教學(xué)過(guò)程

　　Step1.Warming-up

　　1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過(guò)多媒體播放一些

　　卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，

　　嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)

　　2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

　　Step2.Presentation

　　1.學(xué)習(xí)Mainscene

　　(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。

　　(2)看圖回答問(wèn)題。

　　Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

　　Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

　　Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

　　(3)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

　　(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

　　2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk

　　(1)listenandtick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

　　(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。

　　(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。

　　(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”

　　(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的.學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

　　3.Makeasurvey.

　　T:Who’syour......?Ss:......

　　T:What’she/shelike?

　　Step3.Consolidation

　　三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過(guò)的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

　　S1:Who’sthat......?S2:......

　　S1:What’she/shelike?S2:He/sheis?

　　S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

　　Step4Homework

　　1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

　　2.Makeanewdialogueandactitout。

　　六.板書(shū)設(shè)計(jì)

　　UnitoneWhat’shelike?

　　MainscenePartA(let’strylet’

　　Whoishe?--Heisourmusicteacher.

　　What’sshelike?--She’sverykind.

　　Isheyoung?--Yes,heis.

　　七.教學(xué)反思

　　stalk)

　　UnitoneWhat’shelike?

小學(xué)英語(yǔ)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)掌握表示食物的詞匯，如water, meat, milk, rice等。

　　(2)掌握句型：Its time to do sth.

　　2.能力目標(biāo)：

　　(1)能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課中所學(xué)到的有關(guān)食物的詞匯。

　　(2)初步了解不可數(shù)名詞的用法。

　　3.情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食的美德。

　　二、教具

　　錄音機(jī)；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.值日生報(bào)告。

　　2.放課文第一段錄音，教師先提一個(gè)問(wèn)題：Whats the time?放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。

　　教師解釋對(duì)話中Its time to…這一句話，并板書(shū)以下時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)：

　　7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom

　　4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed

　　要求學(xué)生利用所給時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)編小對(duì)話。例如：

　　S1：Its 7∶30 now.

　　S2：Oh, its time to go to school.

　　S1：OK, lets go!

　　S2：Yes, lets.

　　其他對(duì)話形式同上。

　　3.利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒(méi)有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會(huì)讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項(xiàng)，并借助事先準(zhǔn)備好的茶杯等實(shí)物，引導(dǎo)出cups of tea等短語(yǔ)，借助圖片，引導(dǎo)出some rice等，以增加直觀效果。

　　打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。

　　4.教師可反復(fù)利用手中實(shí)物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)：

　　T：(舉起一碗米飯的.圖片)

　　Ss：some rice

　　T：(換成幾只茶杯)

　　Ss：three cups of tea (four, five etc.)

　　這個(gè)練習(xí)可集體與個(gè)人形式相結(jié)合。

　　5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。

　　6.布置作業(yè)

　　1)抄寫生詞；

　　2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　四、難點(diǎn)講解

　　a cup of tea一杯茶

　　tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒(méi)有復(fù)數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短語(yǔ)。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。例如：

　　two cups of tea兩杯茶

　　five bottles of milk五瓶牛奶

小學(xué)英語(yǔ)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)讀本課的內(nèi)容。

　�。�1）掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫、說(shuō)出和聽(tīng)懂這些詞匯。

　　（2）可以說(shuō)出和聽(tīng)懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語(yǔ)。

　　2、能力目標(biāo)：能在一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)境中正確地運(yùn)用所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，以達(dá)到“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”的目的。

　　3、思想情感目標(biāo)：激發(fā)積極的情感因素。

　�。�1）在學(xué)習(xí)運(yùn)用Dont worry . I can help you.等用語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與他人進(jìn)行友好的交際。

　　（2）通過(guò)情景對(duì)話，感受到所學(xué)知識(shí)融匯到實(shí)際交往中的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.

　�。�2）會(huì)用受傷后求助及如何安慰別人等用語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用本課所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行情景對(duì)話。

　　教學(xué)用具：

　　照相機(jī)、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機(jī)等。

　　教學(xué)課時(shí) ：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1、師生間互相打招呼問(wèn)好并自由對(duì)話。

　　Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

　　（營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。）

　　2、唱“Head, should, knees, toes”.

　　（學(xué)生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達(dá)到復(fù)習(xí)人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）

　　3、Show me......學(xué)生按指令拿出實(shí)物并說(shuō)This is a ......。

　�。B(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。）

　　二、新課呈現(xiàn)

　�。ㄒ唬┏尸F(xiàn)新知camera, film, take a pictru, picture及要幫別人照相的用語(yǔ)。

　�。�1）教師假裝去公園玩，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接著呈現(xiàn)實(shí)物camera，板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)camera.

　�。�2）呈現(xiàn)實(shí)物film，教讀練說(shuō)film，This is film.

　�。�3）邊說(shuō)邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學(xué)生理解。

　　（4）T：Ok! Lets take a picture.邊說(shuō)邊演示take a picture.讓學(xué)生邊說(shuō)邊做出照相動(dòng)作。

　　（5）教師拿著照相機(jī)與一些學(xué)生對(duì)話，演示要幫別人照相的.用語(yǔ)，并幫他們照相。

　　T: May I take your picture ?

　　S: Sure./ No, thanks.lian

　�。�6）練說(shuō)句子，分兩大組相互問(wèn)答—同桌兩人相互問(wèn)答，并做出照相動(dòng)作。

　�。�7）實(shí)物呈現(xiàn) picture. 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)。

　�。ù蚱瞥Ｒ�(guī)的直接呈現(xiàn)單詞，直接教讀句子的教學(xué)模式，通過(guò)語(yǔ)境利用實(shí)物及動(dòng)作演示來(lái)呈現(xiàn)單詞和句子，讓學(xué)生很直觀的、很自然的接受新知。）

　�。ǘ┎倬氺柟绦轮�

　　（1）游戲：猜一猜。

　　（2）游戲：找朋友。

　�。�3）創(chuàng)設(shè)情景：小伙伴們相約去一個(gè)地方玩，然后相互幫照相。學(xué)生分組自編小對(duì)話。

　�。ㄔ诨顒�(dòng)在游戲、游戲活動(dòng)中操練，讓全班同學(xué)熱情高漲，躍躍欲試，學(xué)生在情景會(huì)話中感受運(yùn)用英語(yǔ)的喜悅。）

　　（三）利用教科書(shū) No.1

　　（1）學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，同桌討論書(shū)上插圖，試讀單詞和句子。

　�。�2）播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。

　�。�3）齊讀。

　　（既緊扣教材，又拋開(kāi)教材來(lái)設(shè)計(jì)新知的教學(xué)，然后再回到教材，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，把書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)化為實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言交際能力，充分體現(xiàn)了“以認(rèn)為本 ”的教學(xué)理念。）

　�。ㄋ模┏尸F(xiàn)新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語(yǔ)：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

　　(1)露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)，讓學(xué)生口頭造句。

　�。�2）教師剪紙，裝作傷著了手指向?qū)W生求救，讓學(xué)生幫包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)單詞及句子。

　　（3）當(dāng)最后一名說(shuō)完I hurt my ......時(shí)，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說(shuō)句子。

　�。ㄎ澹┎倬氺柟绦轮�

　�。�1）讓幾名學(xué)生分別指著受傷的身體部位向全班同學(xué)求助。進(jìn)行對(duì)話。

　�。�2）同桌練習(xí)求助、安慰的用語(yǔ)。

　�。�3）學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景表演求助、安慰。

　　（六）利用教科書(shū) No.2

　�。�1）各小組試讀課文，自學(xué)討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發(fā)生了什么事？他說(shuō)了什么？

　　（3）聽(tīng)錄音磁帶跟讀。

　�。�4）齊讀課文。

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成《活動(dòng)手冊(cè)》第28-29頁(yè)第3、4題。

　　四、布置作業(yè)

　　根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，各小組自編一個(gè)對(duì)話。

小學(xué)英語(yǔ)教案8

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析：

　　1、Fill in the blanks

　　本部分提供學(xué)生26個(gè)字母，通過(guò)補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。

　　2、 Let's sing。

　　本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫及其讀音。

　　2、教師卡片，錄音器材

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）

　�。�1）學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

　�。�3）將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的`ABC song。

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69 頁(yè)Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。

　　（2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個(gè)大寫或者小寫字母。游戲開(kāi)始，教師或者請(qǐng)一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來(lái)大聲喊出Bingo。

　�。�3）學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來(lái)，接著呈現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。

　�。�2）根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

　　4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。

　　5、課外活動(dòng)（Add—activities）

　　將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。

小學(xué)英語(yǔ)教案9

　　為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，大學(xué)英語(yǔ)教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署，于XX年3月5日前對(duì)教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級(jí)各系、各專業(yè)的公共英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報(bào)告如下：

　　1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求，備課儲(chǔ)備量均達(dá)到2周，部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認(rèn)真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師，對(duì)老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

　　2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對(duì)課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　3. 備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書(shū)寫認(rèn)真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的.教案不僅語(yǔ)言知識(shí)充分詳細(xì)，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書(shū)、語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù)，形式設(shè)計(jì)新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。

　　4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計(jì)新穎，色彩豐富，趣味性強(qiáng)，將所學(xué)知識(shí)與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　5. 講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。

　　6. 個(gè)別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿，但仍有個(gè)別教師沒(méi)有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴(yán)格要求。

小學(xué)英語(yǔ)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)各種形式的特殊疑問(wèn)句和名詞性物主代詞

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)表達(dá)方位的句型、表示是誰(shuí)，表示存在，多少的句型及名詞所有格，名詞性物主代詞。

　　教師教法

　　用掛圖清晰展示本節(jié)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，就掛圖，由老師提問(wèn)。

　　教學(xué)用具

　　錄音機(jī) 投影儀以及根據(jù)需要所準(zhǔn)備的部分實(shí)物等

　　教學(xué)步驟

　　Step 1 Revision

　　復(fù)習(xí)各種形式的特殊疑問(wèn)句。老師利用值日生匯報(bào)根據(jù)當(dāng)天的情況提一些問(wèn)題。如：

　　How many students are there in the classroom when you came in (當(dāng)你進(jìn)來(lái)時(shí)) this morning? Who can you see? Is there …. ? Where’s …? 等。

　　Step 2 Ask and answer

　　1．出示教學(xué)掛圖并指圖問(wèn)：

　　Who can you see in the picture?

　　What can you see in the picture?

　　Is there a bird in the picture?

　　Are there any flowers in the picture?

　　What else can you see?

　　Who’s on the desk? …

　　讓學(xué)生回答。

　　2．讓學(xué)生結(jié)組就書(shū)中問(wèn)題及圖片提問(wèn)并回答。

　　3．讓幾組學(xué)生將之說(shuō)出來(lái)。

　　4．教師指圖問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生齊答。

　　Step 3 Drill

　　可讓學(xué)生看著教室的物品提問(wèn)題。時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

　　我們猜您可能喜歡以下文章：六年級(jí)下期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃簽證：赴美留學(xué)熱政策調(diào)整多入學(xué)率：美大學(xué)實(shí)際入學(xué)率公布留學(xué)生或可重獲入學(xué)老外眼里的中國(guó)留學(xué)生:日子過(guò)得忙上課卻沉默留學(xué)中介：過(guò)得非常忙上課卻沉默美國(guó)大學(xué)實(shí)際入學(xué)率推出國(guó)際學(xué)生或可重入學(xué)新加坡留學(xué)：政策收緊不利新加坡留學(xué)老師：在蘇黎世學(xué)英語(yǔ)推薦信：美國(guó)文理學(xué)院申請(qǐng)解析電腦演算法不喜歡我的作文 :小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案——Mainly revision Lesson 62

　　What’s on the chair?

　　Who’s behind the door?

　　What’s on the wall?

　　Step 4 Ask and answer

　　1．教師拿起一個(gè)學(xué)生的筆，與全班進(jìn)行問(wèn)答。

　　T: Whose is this pen?

　　Ss: It’s Li Li’s.

　　T: (拿起另一同學(xué)的筆) Is this Li Li’s pen, too?

　　Ss: No, It isn’t. It’s Li Ping’s.

　　2．讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)看圖并找出圖中物品是屬誰(shuí)的。

　　3．同桌兩人按書(shū)上的句型進(jìn)行問(wèn)答并交換角色。

　　Sa：Is that Miss Gao’s coat？

　　Sb：Yes，it’s hers．

　　Sa：Is that Mr. Hu’s bike.

　　Sb：No，it isn’t．It’s Jim’s…

　　Step 5 Practice

　　老師可事先收一些書(shū)包，放在講臺(tái)上，然后利用書(shū)上的兩組問(wèn)題練習(xí)問(wèn)答。

　　Step 6 Play this game

　　1．可按兩種方式做這個(gè)游戲。

　　（l）玩一個(gè)商店陳列物品的游戲。在講臺(tái)上擺一些衣物、食品、文具等，讓學(xué)生按一定順序（從左到右，從衣物到食品等）說(shuō)出這些物品�？蓪W(xué)生分組，讓每組學(xué)生以Chain drill形式不重復(fù)說(shuō)出Aunt Sally所買物品，比一比，看哪組同學(xué)說(shuō)的.又對(duì)又快。

　�。�2）自由說(shuō)。可將學(xué)生分成幾組，限時(shí)讓學(xué)生任意說(shuō)出Aunt Sally所買物品，看哪組同學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)說(shuō)出的物品是準(zhǔn)確、最多。

　　2．教師還可根據(jù)不同情況自己設(shè)置玩游戲的方法，只要能讓學(xué)生口頭流利表達(dá)所學(xué)過(guò)的物品名稱即可。

　　Step 7 Consolidation

　　1．做練習(xí)題。用適當(dāng)?shù)脑~填空，將正確答案寫在幻燈片上，以備檢驗(yàn)。

　　(1) She’s ________ home now.

　　(2) I go to school ________ six thirty.

　　(3) Can you count ________ one ________ a hundred.

　　(4) Li Lei is ________ Grade one.

　　(5) My book is ________ your desk.

　　(6) What’s this ________ English?

　　(7) The girl ________ the hat is Lucy.

　　(8) This is a picture ________ a classroom.

　　(9) Who is ________ duty today?

　　(10) The football is ________ the floor.

　　(11) You must look ________ your watch. Give it ________ Mr. Hu.

　　(12) My bike is ________ the tree.

　　2．聽(tīng)與畫(huà)，讓學(xué)生按教師講述的內(nèi)容畫(huà)圖。（見(jiàn)圖）

　　The box is on the desk.

　　The light is on the box.

　　The ball is behind the box.

　　Some books are in the desk.

　　The cat is under the desk on the floor.

　　3．做Workbook Ex1 & 2

　　老師先讀第一部分，讓學(xué)生畫(huà)，可展示畫(huà)得好的作品。然后看畫(huà)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

　　Step 8 Homework

　　1．將Ex．1寫在作業(yè)本上。

　　2．將Ex．3的對(duì)話建立好，寫在作業(yè)本上。

　　3．兩人一組談?wù)揚(yáng)art 1的圖畫(huà)。

　　4．下節(jié)課教具準(zhǔn)備：帶一張自己家的舊照片。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Lesson 62

　　Who’s an the desk behind the door?

　　Who’s the girl under the desk?

　　Where’s…?

　　Who can you see?

　　What can you see ?

　　How many…?

　　Is there a/an…? Are there any…?

小學(xué)英語(yǔ)教案11

　　【教材解讀】

　　本單元的話題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動(dòng)。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解一般過(guò)去時(shí)的用法。教師可以利用學(xué)生用書(shū)五年級(jí)上冊(cè)Unit7 At weekends的詞匯設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述剛過(guò)去的周末活動(dòng)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會(huì)運(yùn)用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

　　2. 學(xué)生能初步聽(tīng)懂并且會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain

　　3. 學(xué)生能初步感知?jiǎng)釉~過(guò)去式的不規(guī)則變化及讀音

　　4. 學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型

　　5. 學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)書(shū)寫日記格式有一定的了解

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　2. 學(xué)生能初步聽(tīng)懂并且會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、

　　3. 學(xué)生能初步感知?jiǎng)釉~過(guò)去式的.不規(guī)則變化及讀音

　　4. 學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型

　　【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

　　Step 1 Warm up

　　Greeting

　　Free talk

　　T: Hello, boys and girls.

　　Would you know something more about me?

　　Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?

　　It’s a big and beautiful city. I

　　Review : was（am的過(guò)去式） ago

　　But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.

　　利用簡(jiǎn)單的兩句話，區(qū)分時(shí)態(tài)的不同

　　3.T: Can you let me know something about you?

　　Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.

　　出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三個(gè)話題

　　在Favourite Food話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings, honey

　　在Favourite Animal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot 延伸到parrot show

　　在Hobbies話題中引出I like drawing and writing diaries very much.

　　Teach: diaries diary

　　T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.

　　Teach: sunny cloudy windy rainy

　　T: These pictures are about the weather.

　　Teach: weather

　　Step 2. Presentation

　　1.show a picture

　　T: This is Yang Ling.

　　She likes drawing and writing diaries ,too.

　　出示日記抬頭部分

　　T: This is a diary of hers. What a day!

　　What day is it today? Sunday

　　What date is it today? 20th September(9月20號(hào))

　　滲透英文日記的書(shū)寫格式

　　引出課題Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.

　　What can you see in the picture?

　　(1)S:I can see some children in the park.

　　T:Who are they?

　　S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.

　　(2) We can see some parrots in the park.

　　(3) fly kites

　　(4) rain

　　4.Let’s talk 出示課文相關(guān)圖片展開(kāi)討論

　　Look and match 在此過(guò)程中教授動(dòng)詞過(guò)去式的特殊變化形式

　　go→went see→saw become→became fly→flew are→were

　　Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)

　　5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)

　　6.Read the diary

　　找出表達(dá)天氣變化的句子，再過(guò)渡到事件變化的句子

　　在此活動(dòng)中教授bring過(guò)去式brought, can過(guò)去式could

　　Step 3.Consolidation

　　1.Let’s read

　　a.Read after one.

　　b.Read together.

　　c.Read one by one.

　　2.T:What do you think of her day?

　　Happy? Interesting? Terrible? Bad?

　　Step 4.Homework

　　1. Read the text.

　　2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit 2 What a day！

　　It was sunny / cloudy / windy / rainy.

　　go→went fly→flew

　　see→saw are→were

　　become→became bring→brought

小學(xué)英語(yǔ)教案12

　　I、教學(xué)重點(diǎn)(Important points)

　　1.Alphabet

　　2.詞匯：song, favourite, toy, car, ship,doll

　　II、教學(xué)難點(diǎn)(difficult points)

　　1. 發(fā)音：favourite

　　2. 26個(gè)字母的準(zhǔn)確書(shū)寫

　　III、教學(xué)目的(teaching aims)

　　1.Ability aims: 在學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的.合作能力和創(chuàng)新思維。

　　2.Feeling aims: 樂(lè)意參與課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中積極說(shuō)英語(yǔ) ，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.Language aims:

　　T:What’s your favourite thing/toy

　　Ss:My favourite thing/toy is ……

　　IV、教具道具（teaching aids）

　　1、教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　2、相關(guān)的課件

　　3、相關(guān)的圖片

　　V、教學(xué)過(guò)程( Teaching Procedures)

　　Step 1.Warm-up

　　Step 2.Learn the new words

　　Song, favourite,toy,car,ship,doll

　　Step 3. Listen,point and say.

　　Listen to the tape and then repeat

　　Step 4: Practice

　�。�、 take “A“ for example

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出以“Ａ“ 為開(kāi)頭的學(xué)過(guò)的單詞

　　Apple

　　以此類推，同學(xué)們將會(huì)說(shuō)出以Ｂ、Ｃ、Ｄ……為開(kāi)頭的

　　所學(xué)過(guò)的單詞

　　Step 5: Homework.

　　Module 1 Alphabet

　　Unite 1 My favourite toy is a car

　　I、教學(xué)重點(diǎn)(Important points)

　　1.句型：My favourite toy is a car

　　2.詞匯：song , favourite, toy, car , ship, doll,kite,colour

　　II、教學(xué)難點(diǎn)(difficult points)

　　1.發(fā)音：favourite

　　2.句型：My favourite ……is……

　　III、教學(xué)目的(teaching aims)

　　II.Teaching Aims:

　　1.Ability aims: 在學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)過(guò)程中，培養(yǎng)

　　學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

　　3. Feeling aims: 樂(lè)意參與課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中積極說(shuō)

　　英語(yǔ) ，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.Language aims:

　　My name is ……,My favourite …… is ……

　　4. Learn the chant

　　IV、教具道具（teaching aids）

　　1、教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3、相關(guān)的圖片

　　V、教學(xué)過(guò)程( Teaching Procedures)

　　Step 1:Warm-up

　�。�、 Sing the ABC SONG

　　２、 Review the new words

　　Step 2:Vocabulary

　　Doll, ship, computer game, car,kite

　　Step 3:Text

　�。�、 Explain the text to the students

　　２、 Read the text follow the tape

　　３、 Let some students to point that Amy/Sam/Tom/Daming/Lingling’s favourite toy

　　Step 4:Practice

　�。�、 Use the senternce‘This is ……, Her/His favourite …

　　Is …… to describe the classmate

　　2、讓同學(xué)們用‘My favourite …… is …… 介紹自己喜

　　愛(ài)的東西

　　Step 5 :Chant.

　　Listen and say , then chant

　　Step 6:play a game

　　讓同學(xué)們以one by one形式由字母A到Z

　　以達(dá)到訓(xùn)練同學(xué)們對(duì)26個(gè)字母的熟練程度

　　Step7:Homework

　　1．熟讀課文

　　2．抄寫新詞兩遍

小學(xué)英語(yǔ)教案13

　　教材分析

　　本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過(guò)同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級(jí)的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運(yùn)用HeShe is +比較級(jí)+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的.簡(jiǎn)單信息，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.運(yùn)用圖片和實(shí)物,通過(guò)視聽(tīng)法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語(yǔ),激發(fā)興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢(shì)同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛(ài)的精神。

　　二、過(guò)程與方法

　　1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than

　　2.初步認(rèn)識(shí)形容詞比較級(jí)taller、shorter、older、younger、stronger.

　　三、知識(shí)與技能

　　1.學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞比較級(jí)的句型：…-erthan

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。

　　2.功能句：Amy is taller than Lingling.

　　3. 能夠靈活運(yùn)用形容詞來(lái)描述比較兩者之間的差異

小學(xué)英語(yǔ)教案14

　　小學(xué)英語(yǔ)教案教學(xué)反思

　　本堂課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)Module 9 U2 的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)就是have got/has got 的一些用法。那么用什么方法才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣呢？我一直在苦思冥想，我參考了教學(xué)參考書(shū)，又上網(wǎng)搜集和參考了其它資料，感覺(jué)還是沒(méi)有找到引起學(xué)生興趣點(diǎn)的內(nèi)容。明天就要上新課了，該怎么導(dǎo)入新課呢？到放學(xué)了，一直未果。忽然我看見(jiàn)了學(xué)生背上的書(shū)包，眼前一亮，第二天，我是這樣導(dǎo)入新課的：鈴聲一響，我背著一下新書(shū)包神采飛揚(yáng)地踏進(jìn)教室，我的這種裝束立即引來(lái)了學(xué)生好奇的目光，眼睛里帶著迷惑和猜疑。然后我告訴同學(xué)們“I have got a new bag. There are many things in my bag. what are they in it ? Do you want to know? Let’s guess. 然后讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型Have you got……？進(jìn)行竟猜，如果同學(xué)們猜到的東西，我就說(shuō)”Yes, I have got …… ”，如果沒(méi)有，我就說(shuō)“No, I haven ’t got…… ”。此目的是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的句型“Have you got……？ ”從而也引出了本堂課要學(xué)的內(nèi)容“I haven ’t got …… ” . 學(xué)生們異常興奮，紛紛進(jìn)行猜想，課堂氣氛達(dá)到了高潮。這樣就在玩樂(lè)中復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，引出了要學(xué)的'新內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　一、興趣是最好的老師。

　　當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。

　　二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的最大愿望是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來(lái)，那么他們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)烈的求知欲會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，而獲取知識(shí)后的喜悅又會(huì)促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。在我多年教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是一個(gè)非常有效的方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

　　三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言。

　　“學(xué)源于思，思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì)，無(wú)需教師過(guò)多的解釋。

　　在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)中是開(kāi)啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。而一個(gè)好的問(wèn)題情境，往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考，。因此，老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與求知的欲望。

　　四、設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。

　　特別是在導(dǎo)入新課的時(shí)候，老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念，通過(guò)懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時(shí)刻，隨時(shí)都可能成為懸念設(shè)置的最佳時(shí)機(jī)，這需要老師靈活地把握和巧妙地運(yùn)用。

　　五、設(shè)置幽默，為課堂增添新鮮劑。

　　學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　通過(guò)這堂課，我深深地體會(huì)到：好的開(kāi)始是成功的一半。一場(chǎng)好戲要有個(gè)好的序幕，一堂好課，也要有個(gè)好的開(kāi)頭。因此教師要通過(guò)多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為支點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。

小學(xué)英語(yǔ)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀單詞father, mother, sister, bother

　　2.能夠在老師的指導(dǎo)下正確的發(fā)音，辨認(rèn)著四個(gè)單詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀單詞father, mother, sister, bother

　　2.能用所學(xué)的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　教學(xué)對(duì)策：

　　要求學(xué)生自己帶父母的照片，根據(jù)圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1

　　1.Greetings

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, Miss Zhang.

　　2.Free talk

　　T: Hello, I am Miss Zhang.

　　S1: Hello, I am…

　　T-Ss

　　Step 2

　　New words

　　T show a photo

　　T：Look, this is a family.

　　T: family

　　Ss: follow

　　T: How many people in the photo? One? Two?

　　Ss: follow.

　　T: Look, who is he? （point to the photo）

　　Father

　　Ss: read

　　Read the word one by one.

　　T: Father, father, 會(huì)下棋。

　　修改：請(qǐng)同學(xué)們按照老師說(shuō)的來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。再學(xué)生說(shuō)完后可以讓學(xué)生來(lái)編個(gè)兒歌，例如：father , father ,是爸爸；爸爸，爸爸高又大，采用兒歌的形式讓學(xué)生更加容易記憶。

　　Ss：follow

　　The same way to teacher : mother, brother, sister

　　Step 3

　　consolidation

　　Read the words together, in group, lonely.

　　Read them in difference voice.

　　Game

　　Sing and act

　　Ride in my car, car; ride in my car, car; father, father 請(qǐng)上來(lái)

　　mother, mother-----

　　Rhyme

　　Family