愛心傳遞的萬能演講稿

　　使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在生活中，演講稿對我們的作用越來越大，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編幫大家整理的愛心傳遞的萬能演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

愛心傳遞的萬能演講稿1

　　尊敬的各位領導，敬愛的老師，親愛的同學們：早上好!

　　今天國旗下講話的題目是《愛心啟航》。

　　“六一、六一，大地穿衣，小朋友手拉手，歡度自己的節日”。同學們,再過四天，我們自己的節日“六一”國際兒童節就要來到了。同學們，你們知道“六一”節的來歷嗎?打算怎樣慶祝自己的節日呢?

　　我們少先隊大隊部的成員通過互聯網、查閱報刊資料，知道了“六一”節的來歷：1942年6月德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90%的兒童押進了集中營，好端端的一個村莊就這樣被毀掉了。

　　為悼念所有在戰爭中死難的兒童，保護兒童權利，1949年11月聯合國民主婦女聯合會正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。

　　隊員們還專門就父母如何為孩子過節進行了調查走訪，大家發現，100%的家長非常愿意陪孩子過節，95%的父母準備送孩子節日禮物。很多家長都帶孩子去郊游，去科技館參觀，去娛樂場游玩或去聽音樂會。

　　家長們為了讓自己的孩子過一個愉快的節日想方設法，做著各種各樣的準備,全社會在這一天也都對孩子們傾注著無限的`關愛，把濃濃的愛灑向孩子們。

　　愛是真誠的付出，愛是無私的奉獻。面對社會各界及親人的無限關愛，同學們，我們該拿什么來回報他們呢?我們少先隊大隊部的隊員們向大家發出如下倡議：打起小隊旗，走向社會，加入社會實踐大軍。義賣報紙，宣傳科學，建立愛心服務崗，救助貧困伙伴;走進大自然，探尋自然奧秘，體驗科學的魅力，爭做環保小衛士;走入家庭，讓“小鬼”當家，體驗理財“我能行”。

　　同學們，快快響應我們的號召，過一個既特別、又有意義的節日吧!預祝全體隊員節日快樂!

　　謝謝大家!

愛心傳遞的萬能演講稿2

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家早上好！今天我演講的題目是“3月21日世界森林日”。

　　你們知道今天是幾月幾日嗎？今天3月21日是世界森林日，明天3月22日是世界水日，3月23日，是世界氣象日。有人說：“沒有森林就沒有人類”，這句話并不夸張，森林是糧食生產安全保障的基礎，對保護農田、維護自然界生態平衡和美化環境都十分重要。森林可以調節氣候，有了森林，地球上的氣候會變得正常穩定，風調雨順，可以減少干旱與洪澇的災害，地面水土就不易流失，地球上的空氣也可以得到凈化。然而，森林卻在以一種令人吃驚地速度消失。非法砍伐、破壞性砍伐等人類的'行為正在吞噬著原始森林。毀林帶來的炭排放逐漸改變著我們的氣候，而依賴森林生存的成千上萬的人們以及超過2/3的陸地動植物都將無家可歸。

　　有的同學會說：“我們連森林都沒見過，怎么會破壞森林呢？”其實，我們每天所用的紙張，都是用木漿制成的，為了供應用紙，每天就會有成千上萬棵樹木被砍伐。我們去餐館使用的一次性筷子也是木頭做的，據測算，5000雙筷子就能毀掉一棵大樹。

　　而水呢？水是我們賴以生存的資源。生活中，衣、食、住、行哪樣離得開水？可能在我們大部分人腦海中總有一個觀念——水是取之不盡的，隨用隨取。隨著人口的與日俱增和工農業的飛速發展，人類需水量也隨之增長，水緊張的現實日益突出。目前，我國的水資源總量為2.8萬億平方米，位居世界第六位，但人均占有量僅居世界第88位，屬世界貧水國之一。有一則公益廣告說得好：“如果人類再不珍惜水，那么我們能看到的最后一滴水將是我們自己的眼淚。”

　　為了不讓悲劇發生，我們能做什么呢？我們能做的事情很多，比如：節約每一張紙，雙面使用紙，回收廢紙；拒絕使用一次性用品；一水多用，隨手關緊水龍頭；保護每一塊綠地，愛護每一棵樹木等等，還有很多很多。同學們，讓我們從現在開始，從自身做起，從日常生活中的點點滴滴做起，樹立起環保意識，嚴格要求自己，讓青山常在，碧水常流，我們才能在綠色世界里健康成長。

愛心傳遞的萬能演講稿3

　　“孩子，你想和我握手嗎？”

　　“孩子是我握住了你的手，還是你握住了我的手？”

　　“孩子，讓我們的手互相握在一起吧！”

　　“孩子，松開手，看你手中有了什么？”

　　你仔細的看了我上面的記錄的四句話了嗎？你看到什么？也許，你并不明白，也許，讀懂了話的意思。這四句話，是李正火老師在課堂上對一個孩子說的，是教學中一個小小的插曲。其實，李老師只是想送給孩子一件禮物，以表揚他積極思考，有獨創的回答了問題，并以此激勵更多的孩子積極思考，投入到課堂中來。

　　握手，是一種平等、親切的交流，透過握手這樣的行為，它的背后體現的是一種新的教師觀和學生觀。在課堂上，我們曾經允許孩子這樣的親近我們了嗎？我們是否真的把孩子當成了課堂的主人？教師與學生的“手”平等的握在一起了嗎？

　　多少年來，教師在課堂上是權威，我們的思想統治著學生的思想。學生怎敢去想和老師平等的握手交談。一個不敢與老師握手的孩子，有怎敢去標新立異的去創造。正是在這樣一種傳統的教學思想支配下，所以，我們備課就一味的分析教材，分析教材的重點、難點，設計提問、板書、作業等等，教案寫的似乎詳細有詳細，天衣無縫，卻只是一切從教材出發，一切立足于教，很少想到學生，他們應如何進入課堂，如何與我們交流，在平等親切的氣氛中，共同來碰撞出智慧的火花。我們允許孩子的思想與我們的思想這樣平等的“握手”嗎？不，從一開始，我們就是在這樣按照預定的教案，在讓孩子跟著我們走，教師真的只是在教書，不管學生愿不愿一聽，有興趣還是無興趣。學生的思維被禁錮了起來，以至于學生根本沒有想到可以和老師“握手”。所以，當李正火老師微笑地問孩子“你想和我握手嗎？”這句話的時候，我突然有一種感動，而那位孩子在略略驚訝，遲疑之后欣然接受了這個邀請，勇敢的走上了講臺，與老師的手握在了一起。這是了不起的第一步。孩子，他走出了傳統思想的束縛，與老師平等的站在了一起。他的創造力，就是在這樣的一句微笑的問語中起步了。

　　孩子，他已經干和老師握手了，但是，他還是那樣被動地，小心翼翼地握手，他還是不主動。我們的教師可曾細心的觀察到了這一點，我們去鼓勵了嗎？去細心呵護了嗎？還是…..是啊，我們的在課堂上，一方面要求學生大膽創新，鼓勵學生大膽創新，而另一方面我們總是對一端持否定態度。事實上，美術課要充分展示學生的個性，在學習過程、作業面貌上做到百花齊放，教師講的任何一種學習方法，介紹的任何一種美術觀念都不應當是唯一的，而是和學生進行商討性的。“孩子，是我的手握住了你的手，還是你的手握住了我的手？”我看到那個被問的孩子，進一步地走進了李老師，有力地握了一下李老師的'手，于是我再一次被感動了，我看到那孩子眼里放著自信的光芒。

　　這是一種多么向往的境界啊，老師和學生的手握在了一起，兩張臉上一樣的神采飛揚，他們是師生嗎？不，應該說是朋友，真正的朋友。當孩子和老師握手的同時，老師把禮物傳遞到孩子的手中，這是一種多么成功的傳遞啊。一件小禮物的傳遞多么有趣而寓意深刻。知識的傳遞又何嘗不可以如此呢？我們為什么不能讓傳遞的過程成為一種平等的交流，成為一種愉快的互往留一點神秘的面紗讓孩子自己去開啟，去收獲一份驚喜呢？當孩子松開手的時候，他收獲的不僅僅是一份禮物，他走出了束縛，收獲了自信，感受了友誼，獲得了一份成功的驚喜，而這一切不都是老師精心設計下的嗎？這每一句話蘊含著老師對學生生命發展的深切的關愛，這是我們做教師的應當深切領悟的思想。

愛心傳遞的萬能演講稿4

　　都說教師是人類靈魂的工程師，他們辛勤的工作，培養著祖國的未來，他們無怨無悔的付出，只為那些孩子的健康成才。每一天，關于他們的故事都在演繹著，那些故事或平凡，或感動，編織成一篇篇感人的故事。我的朋友華成是一位普通的教師，我們在同一個城市，不同的學校任教。在我的眼里，雖然他是一名教師，但是平時除了教學，為人少言少語。他在工作上很狂熱，這么多年來一直將心思都花在了學生身上，對待學生幾乎傾注了所有的心血，很受學生的愛戴。

　　老師已在他的學校任教了20年，有著豐富的語文教學經驗。他對學生寬嚴有度，卻又很親切，并不擺老師的架子，真的是用心去和學生交流。在他所教過的學生看來，老師不但教學經驗豐富，令人敬佩，他還是一個讓學生很信賴的朋友。在課堂教學的時候，他一直鼓勵學生大膽提出問題，并在教學中尊重學生的主體地位。他總是能抓住學生的心理特點，然后適時的進行引導他們。在他的眼里，學生沒有好壞之分，只有勤奮與不勤奮，他會很尊重學生，指導他們的學習。在平時的教學工作中，老師一直不斷努力的提高著自己的語文教學水平，他從來不覺得自己的教學經驗已經十分豐富了，總覺得還有許多需要學習的地方。他不但邀請其他老師來聽課，自己也經常聽其他老師的課，與他們交流教學經驗。老師雖然是一名普通的教師，但是他就是這樣無怨無悔的工作著，在平凡的工作中深刻地詮釋著“紅燭”的內涵。

　　如果說在教學上，老師所做的這些只是因為這是他的本職工作，那么他對待學生的那份感情，足以讓我很是感動。有一次，他正在上課，班上的一個學生突然昏倒了。這時，他趕緊放下課本，跑過去將學生背起來就往醫務室送，并一直守著，直到醫務人員將學生救醒為止，他還噓寒問暖的叮囑學生好好看病。發生在他身邊的令人感動的事情還有很多，這里怎么能一一說完呢。對于我們來說，這些都是很小很小的事情，可是二十年來，老師卻始終如一的認真對待著。這種堅持的奉獻精神，怎能不令我感動呢？

　　很多人說，這是一個缺少感動的年代，這是一個很浮躁的'年代。而我認為，在老師的身上，我收獲的是感動，這種感動不是因為他有什么轟轟烈烈的光榮事跡在影響著我，也不是因為他有什么豐功偉績。作為一名平凡的教師的他，默默的奉獻了幾十年，不求回報，像一頭老黃牛一樣年復一年的耕耘在講壇。正是因為有了像他這樣無私奉獻的老師，我心靈中的那份感動才悄悄的流了出來，而這一份感動，將隨著時間慢慢的傳遞給其他人。

愛心傳遞的萬能演講稿5

尊敬的各位評委、老師們：

　　下午好！今天我演講的題目是《愛心最是有情物，化作春泥更護花》

　　在兩年的班主任工作中，有喜有悲，但我最大的感受，卻是充實的、進步的、幸福的，這一點可能是所有班主任的共同心聲。管理班級，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師有愛心，熱心，耐心，恒心和虛心，更需要有慧心即教師的創造力，因為，我去年在農村，面對的大多是留守兒童，面對幾十個活生生的、充滿個性且需要愛的孩子們，如何有效的管理班級，使學生和自己健康快樂地生活，成為我一直關注的問題。回顧將近兩年來自己的工作點滴，在此，淺談一下自己管理班級時如何幫助留守兒童和后進生的轉化談一下的一點感悟，也希望能得到各位領導的指導。

　　葉圣陶曾經說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛學生。愛孩子是母親的天性，愛學生應當是班主任的天職。對于留守兒童來說愛更是打開心靈之門的鑰匙。

　　劉瑞儒同學是我去年當班主任時，遇到的一位學生，開學第一印象，不愛說話，邋里邋遢，入班成績也很不理想，同學們對他很不友好，開學一段時間后，在調查學生情況時，聽到這樣一個消息：“劉瑞儒同學每周五放學后自己騎車回家，兩天光喝粥吃咸菜，好可憐。”聽到這個消息，我心里一震，隨后找來劉瑞儒同學了解情況，原來三年前他的父母離異，然后父親外出打工，家里只有奶奶照顧，奶奶又

　　因為只照顧他二嬸生氣所以只好隔周照顧他一次，所以他要自己回家、自己吃飯自己洗衣服。我問他這樣苦嗎？此時他淚水溢滿眼眶，扭過臉后說：“不苦”，此時我感受到一個剛滿11歲孩子的孤獨與堅強，我只想說：“孩子我要把特別的.愛給特別的你”為此專門召開了一次班會，讓同學們學習他的獨立和堅強，并號召同學們關心幫助他，課余時間，我教他怎樣和同學交流，怎樣更好地融入班集體，使他的心理健康成長，并成立了留守兒童活動小組和檔案袋，節假日我和他們就組織有意義的活動，如踏春、郊游，共同學習，讓他們不再孤單，特別是在他生日的時候，同學們和他度過了一個愉快的生日聚會，讓我永難忘記的是他那飽含淚水的雙眼和深深的鞠躬，也讓我深刻體會到一個孩子那顆感恩的心。憑借這顆感恩的心，他在學習的道路上倍加刻苦，期末考試總成績提高了178分，我倍感欣慰。

　　作為班主任在關注留守兒童的同時更要關注學困生的轉化，對于每個家庭來說孩子是他們百分之百的希望，所以我們不要放棄任何一個學困生的孩子，那摩對學困生怎樣教育才能起到事半功倍的效果呢？有一次上課的提問啟發了我：我班劉斌同學膽子小，學習成績差，再一次上語文課的時候，我提問問題時，他舉手了，我讓他回答，他站起來說：“老師我不會。”我就問：“不會怎么還舉手？”“我們小組都舉手了，我不舉手，組長又得嘲笑我。”他哇哇哭著說。通過這件事我看出他是一個有上進心的孩子，課下我把他叫進了辦公室，并和他約定了一個小秘密，告訴他你上課的時候，會得時候舉右手，不會的時候舉左手。這樣每到他舉右手的時候我就讓他回答問題，這樣同

　　學們見到他每次回答都正確，都對他刮目相看，讓他嘗到了被贊美的“甜頭”，他高興不已，更促進了他學習的積極性，，每天早晨最早一個來到教室里讀書，更重要的是他自學不會的學會了和成績好的同學交流，逐步建立了自信，成績有了很大的進步，我把這種方法告訴了其他老師和學困生，差生得到關注和鼓勵，成績大幅度提高。由此可以看出，只要我們做老師的對學生用心、關心，他們都會成為有用人才。

　　暑假里我考到了第三實驗小學這個學校，離開了他們，他們知道后來到我的家里聊了很多久久不肯離去，前兩天教師節收到了他們發給我的祝福信息，其中最讓我感動的是：我最親最愛的老師，您在哪里是否安好？看到這里幸福的淚水溢滿眼眶。

　　我知道，我的能力有限，做的也很少，但我為自己能讓一個孩子重新感受到愛而欣慰。能得到一個孩子的牽掛而感到幸福。冰心老人說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。班主任沒有催人淚下的事跡可供效仿，沒有驚天動地的壯舉值得宣揚，但我們在一個個細節中培養習慣，在一聲聲教誨中點化思想，在一件件瑣事中引領成長。就是這種日復一日的堅持，就是這份承載生命的責任，讓班主任的肩膀扛起了一座山；讓班主任的愛撐成了一把傘；讓班主任的言行樹成了塔，指引前行！來到心得學校，在領導的重視和幫扶下我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，也足以讓我的人生寫滿精彩！

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