教材與學情分析

在此之前，學生們已經學習了11-20各數的基數及序數含義，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后實際排隊中學問的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

教學目標

（知識與能力、過程與方法、情感與態度）

教學目標：

1、通過教學使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。

2、體驗解決問題方法的多樣性和優化策略。

3、結合生活實際，體會數學與生活的緊密練習

教學重點：使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。

教學難點：解決方法的多樣性和優化策略。

教學準備

（師、生） 多媒體課件

教學環節與時間 師生互動流程 思考與調整

一、創境激趣

二、自主探究

三、交互反饋

四、總結延伸

小朋友們，放學時記得要排隊走出校門哦。你們可知道，在排隊中也有很多的數學問題，今天我們來研究一下排隊中的數學問題。

課中學習單：學會解決求兩數之間數字個數的問題。及解決方法的多樣性和優化策略

（1）看圖體驗，交流信息。

認真觀察情境圖（教師出示題目：小朋友排隊去動物園看熊貓，小麗排第10，小雨排第15，他們中間的人被樹給遮擋住了，請問他們之間有幾人）看看你發現了什么？

（2）小組交流：圖上的小朋友在干什么？從圖上你知道了哪些信息。

你有什么解決方法嗎？和同組的同學一起說說。

（引導學生發現數學信息：小朋友們排隊去動物園看熊貓，小麗排第10，小雨排第15求他們之間有幾人？學生討論說出可以通過列算式、數數和畫圖來解決這個問題）

（3）動手操作，合作交流。

獨立操作。小組交流。

小組匯報過程和結果。

師：大家同意嗎？還有別的方法來解決嗎？

學生可能說出：請問用數數的方法時，重點是要注意什么？

1.數的時候不能錯

2.不能數10和15這兩個數

引導學生明確：因為10和15指的是小麗和小雨，而題目是他們之間的人數，所以不能數10和15。

（4）突出講解用列算式解決的方法

教師引導學生結合前面的數數，畫圖的方法來想一想，說一說。

課后檢測單：學會解決求兩數之間數字個數的問題

1、請20個同學上臺排隊，并指定兩人說說自己從左到右的的位置，臺下同學先聽臺上的同學說自己的位置，再說這兩名同學之間有幾人。

2、完成做一做：79頁

3、80頁第5題

星期一，今天有雨，運動會推遲3天再開，推遲后，運動會星期幾開？

4、81頁第6題

今天從第10頁讀到第14頁，明天讀第15頁了，今天讀了幾頁？

分析：10---14頁讀書

這節課我們有什么收獲？

作業設計： 1、課堂作業本

板書設計: 排隊中的學問