教材與學情分析

《十幾加幾和相應的減法》是在學生學習完11～20各數(shù)的認識的基礎上進行學習的。10加幾及相應的減法，它的計算過程，不但鞏固了11～20各數(shù)的組成這一知識，而且還為以后學生整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加減一位打好基礎。

教學目標

（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）

教學目標：

1、知識與能力

①掌握10加幾和相應的減法的計算方法，進行正確地計算。

②知道加減法算式中各部分的名稱。

2、過程與方法

通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

3、情感、態(tài)度及價值觀

通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，增強學習數(shù)學的興趣和信心。

重點：掌握10加幾和相應的減法的計算方法

難點：掌握10加幾和相應的減法的計算方法

教學準備

（師、生） 多媒體課件、小棒、計數(shù)器

教學環(huán)節(jié)與時間 師生互動流程 思考與調(diào)整

一、復習準備

二、講授新課

三．鞏固練習

四、課堂總結： 1、口算。

　9+1 8+2 10-7 5+4

9+0 6-6 4-4 3+6

2、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）

（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）

3、數(shù)的組成。教師提問，學生口答。

（1）15是由（ ）個十和（ ）個一組成的。

（2）1個十和9個一組成的數(shù)是（ ）。

（3）10和4組成的數(shù)是（ ）。

教師小結：十幾可以分成1個十和幾個一；

反過來，一個十和幾個一可以組成十幾。

1、教學例5。

（1）活動：教師引導學生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。

（2）提問：

①一共有多少根小棒？ 根。

②用什么方法計算？ 。

③怎樣列式？請大家試著將算式列在自己的練習本上，由學生回答后教師板書算式。

（3）討論：

①算式 “10+3”和“3+10”都對不對？為什么？

引導學生回答：因為加數(shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。

②你是用什么方法算出來的？

教師引導學生回答：〔a〕1個十和3個一組成13，所以10加3等于13。

〔b〕13可以分成10和3，所以10加3等于13。

③教師說明加法算式各部分名稱，邊介紹邊板書。

（4）列式：

①根據(jù)桌上小棒試著列出兩道減法算式，寫在練習本上，由學生回答后教師板書算式。

教師板書：13-3= 13-10=

②怎樣算？你是用什么方法算出來的？

教師引導學生回答：

〔a〕13是由1個十和3個一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

〔b〕13可以分成10和3，所以13-3=10，13-10=3。

③教師說明減法算式各部分名稱，邊介紹邊板書。

（5）練習（出示課件內(nèi)容）： 總結：10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。

2、教學例6。

（1）教師拿出計數(shù)器，先撥出11，再在個位添上2顆珠子，讓學生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。

學生回答，教師板書：11+2=

教師提問：你是怎樣想的？

引導學生回答：11里面有1個十和1個一，1個十和1個一添上2個一就是1個十和3個一，也就是13，說完教師把算式填完整。

復習：加法算式各部分名稱。

（2）教師在表示13的計數(shù)器的個位上撥去2顆珠子，讓學生根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。

學生回答，教師板書：13-2=

教師提問：得數(shù)是多少？怎樣想？

引導學生回答：13里面有1個十和3個一，從1個十和3個一里面去掉2個一，就剩下1個十和1個一，也就是11。說完教師把算式填完整。

復習：減法算式各部分名稱。

完成課本78頁“做一做”中的第一、三題。

師生總結

作業(yè)設計：1、課堂作業(yè)本

板書設計: 十加幾和相應減法

10 + 3 =13 13 - 3 =13

3 + 10 =13 13 - 10 =3

11 + 2 =13 13 - 2 =11

加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

教學札記：