【教學(xué)目標】
知識目標：理解百分數(shù)的意義，正確地讀寫百分數(shù)能運用百分數(shù)表示事物。
能力目標：會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實問題
情感目標：體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系
【教學(xué)重點】 解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實問題
【教學(xué)難點】 體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系
【教學(xué)準備】 課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
讓學(xué)生說說百分數(shù)的含義
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．教科書第73頁第3題
要求學(xué)生自己獨立完成，最后全班講評
2．教科書第75頁第8題
先讓學(xué)生理解題意，明白“成活率”指的是成活的棵數(shù)與所有植樹總棵樹的百分幾。
獨立完成后，全班講評
3．教科書第75頁第10題
先讓學(xué)生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵學(xué)生找出等量關(guān)系，列方程解答。
4．教科書第75頁第11題
先看表，弄清題意，然后獨立完成。
學(xué)生匯報全班講評
授課教師：
教學(xué)過程備注欄
5．教學(xué)“實踐活動”
先組織學(xué)生在課堂上交流，體會百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)系。
然后鼓勵學(xué)生分別總結(jié)生活中使用百分數(shù)和分數(shù)的例子，結(jié)合具體事例談?wù)勛约旱捏w會。
三、作業(yè)設(shè)計教科書第73頁第1、2題
【板書設(shè)計】
“成活率”指的是成活的棵數(shù)與所有植樹總棵樹的百分幾。
第七課時 整理與復(fù)習(xí)（二）（第一課時）
【教學(xué)目標】
知識目標：通過解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對所學(xué)知識及時思考的好習(xí)慣，提高學(xué)生的概括和整理能力。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的感情。
【教學(xué)重點】 提高學(xué)生的概括和整理能力
【教學(xué)難點】 對所學(xué)知識及時思考和整理
【教學(xué)準備】 課件
【教學(xué)過程】
一、指導(dǎo)整理
1．學(xué)“你學(xué)到了什么？”
指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材，并用簡單的語言對每個單元進行概括。
學(xué)生進行交流然后匯報
教師鼓勵學(xué)生富于個性的整理方式，并于全班講評。
2．提出問題解決問題
根據(jù)學(xué)生提出的問題，指導(dǎo)學(xué)生相互討論交流
教師參與討論
學(xué)生匯報，學(xué)生自評通過交流從而解決問題。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．練一練
1）讓學(xué)生獨立完成教科書第77頁1題
教師個別指導(dǎo)全班講評
2）讓學(xué)生獨立完成教科書第77頁2題
教學(xué)過程備注欄
讓學(xué)生自評
然后請學(xué)生自己出題進行練習(xí)
三、總結(jié)
教師請學(xué)生試著小結(jié)并補充
四、作業(yè)設(shè)計教科書第77頁3、4 、5題
第八課時 整理與復(fù)習(xí) （二）練習(xí)課
【教學(xué)目標】
知識目標：整理與復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容
能力目標：能運用所學(xué)知識解決問題
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力
【教學(xué)重點】 百分數(shù)的應(yīng)用
【教學(xué)難點】 進一步對所學(xué)知識進行思考和整理
【教學(xué)準備】 課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知查漏補缺
針對學(xué)生的作業(yè)問題進行歸納
全班講評
二、指導(dǎo)練習(xí)
2．練一練
a)讓學(xué)生獨立完成教科書第77頁6題
先鼓勵學(xué)生估計誰的體積大
然后進行計算反饋講評
2）讓學(xué)生估計兩個正方形體積相差多少？然后進行計算
學(xué)生匯報自評
3．教科書第77頁7、8、9題
讓學(xué)生獨立思考，然后在進行解答
教師講評
教學(xué)過程備注欄
4．實踐活動
指導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查，組織學(xué)生交流自己的思考過程。注意讓學(xué)生說出估算培養(yǎng)估算意識的形成
強調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、作業(yè)設(shè)計 教科書第77頁10題
第九課時 數(shù)學(xué)與購物
【教學(xué)目標】
知識目標：在解決實際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。
能力目標：體會解問題的基本過程和方法。
情感目標：提高解決問題的能力
【教學(xué)重點】 選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。
【教學(xué)難點】 選擇合理的估算策略進行合理估算
【教學(xué)準備】 課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
教師充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)一家人去超市購物的情境
電腦課件提供所購物品種的價格表
1提問：
估計花了多少錢？
二、思考交流
1．鼓勵每一個學(xué)生獨立思考，從不同角度進行思考
2.小組討論分析
讓學(xué)生分組對各種策略加以比較與分析，體會幾種策的特點
3．全班展開討論
交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性
讓學(xué)生說說它們之間的聯(lián)系
三、開發(fā)思維
讓學(xué)生說出自己的合理策略，鼓勵學(xué)生嘗試說明估算的思路
數(shù)學(xué)學(xué)科（五年級）教學(xué)設(shè)計
授課教師：
教學(xué)過程備注欄
四練習(xí)
指導(dǎo)“試一試”
第1題
引導(dǎo)學(xué)生看懂情境，單價不到13元，2千克應(yīng)不到26元，所以店主錯了。
第二題
先讓學(xué)生明白“八折”的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生對打折后的價格進行估算。
五總結(jié)
六、作業(yè)設(shè)計教科書第77頁10題
【板書設(shè)計】
數(shù)學(xué)與購物
估計花了多少錢？
【教學(xué)反思】
“數(shù)學(xué)與購物”中的“估計費用”是生活中經(jīng)常遇到的問題。教材創(chuàng)設(shè)了一家人去超市購物的情境，提供了所購物品的價格表，要求學(xué)生根據(jù)教材所提供的信息解決問題。這個問題實際上是讓學(xué)生結(jié)合具體情境綜合應(yīng)用的知識，探索估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教材中提供了5種不同的估算策略，其目的有二：一是對常見的估算策略進行總結(jié)；二是讓學(xué)生根據(jù)解決問題的需要選擇合理的估算策略。
教學(xué)時，在呈現(xiàn)問題情境后，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流等活動主動地進行學(xué)習(xí)，鼓勵每一個學(xué)生獨立思考，從不同的角度探索估算策略，并在小組內(nèi)對各種策略加以比較與分析。
第一種策略是將最高位加起來，稱為“去尾法”；第二種策略是將個位上的數(shù)字進一，稱為“進一法”；運用這兩種方法可以做出結(jié)果的范圍。第三種策略是“四舍五入法”；第四種是“湊十法”第五種部分加數(shù)分別相加湊十法。教學(xué)時，要對這幾種主法進行分析比較，體會這幾種策略的特點。生活中能根據(jù)具體的情況選擇不同的策略。如果學(xué)生還有其他的估算策略，只要合理，我們都應(yīng)給予肯定。但要鼓勵學(xué)生嘗試說明估算的思路。教學(xué)時，我們既要鼓勵學(xué)生探索多種估算策略，也要把握好度，不宜為了追求策略多樣化而人為造出許多策略，需要使學(xué)生明確應(yīng)根據(jù)實際問題選擇合理的策略。