2009、9

一、班級(jí)情況分析

二、教學(xué)要求

　　 ⒈經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計(jì)商的最高位是幾。

　　 ⒉能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

　　 ⒊經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過(guò)程，理解這些運(yùn)算律，會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　 ⒋初步認(rèn)識(shí)射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)；體會(huì)兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

　　 ⒌進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角 。

　　 ⒍進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、 周角的大小關(guān)系。

　　 ⒎能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判 斷。

　　 ⒏在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中，發(fā)展類比遷 移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　 ⒐在認(rèn)識(shí)射線和直線的過(guò)程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù)，認(rèn)識(shí)平角、周角 ，認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思 維和抽象思維。

　　 ⒑在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性作出說(shuō) 明。

　　 ⒒在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自 己解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果與同伴交流，體會(huì)合作的益處，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　 ⒓通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可 以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

　　 ⒔在觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性 ，初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強(qiáng)理性精神。

　　 ⒕對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問(wèn)，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能 及時(shí)改下，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　15．在教學(xué)過(guò)程中，利用例題、習(xí)題等教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林、減少光污染、節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)

　　 ⒈正確對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。

　　 ⒉運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　 ⒊量指定角的度數(shù)；畫(huà)指定度數(shù)的角。

　　 ⒋從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　 

四、教學(xué)難點(diǎn)

　　 ⒈利用間隔排列的知識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。

　　 ⒉對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。

　　 ⒊用直尺、三角尺等工具畫(huà)已知直線的平行線或垂線。

　　 ⒋在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。

　　 

五、教學(xué)措施

　　 ⒈學(xué)期一開(kāi)始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　 ⒉利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。

　　 ⒊加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落后。

　　 ⒋與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。 

六、具體安排              

全冊(cè)教材總目的與要求

（思想教育、知識(shí)、智力、能力） 1、精心安排數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算。

2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的策略水平。

3、承前啟后安排空間與圖形。

4、穩(wěn)步推進(jìn)統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)。

5、重視數(shù)學(xué)文化的傳承

環(huán)境教育

單

元 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 課時(shí)

第

一

單

元 1、目標(biāo)擬定，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展。

2、算法探究，根植已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3、聯(lián)系設(shè)計(jì)，注重提高質(zhì)量效益 1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法；

2、探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算及試商、調(diào)商的過(guò)程；

3、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法。

21課時(shí)

9月1日

--9月27日 在教學(xué)第13頁(yè)第5題時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林保護(hù)環(huán)境教育

第

二

單

元 1、操作與想象相結(jié)合。

2、操作與交流相結(jié)合。

3、操作與思維相結(jié)合。

4、操作與估計(jì)相結(jié)合。 1、使學(xué)生經(jīng)歷觀擦、畫(huà)圖和交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)射線、直線，直到線段。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的特征，認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位。

3、會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角。

4、會(huì)估計(jì)角的大小，發(fā)展空間觀念。 10課時(shí)

9月28日

--10月15日 在教學(xué)第16頁(yè)射線時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行減少光污染教育。教學(xué)第27頁(yè)你知道嗎時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物教育。

第

三

單

元 1、利用現(xiàn)實(shí)情境，激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、利用生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。

3、以多種方式，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考

4、以多種形式的練習(xí)，加深對(duì)運(yùn)算順序的體驗(yàn)。 1、初步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按順序正確計(jì)算混合運(yùn)算兩步試題。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)混合運(yùn)算兩步試題計(jì)算過(guò)程的書(shū)寫(xiě)格式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10課時(shí)

10月16日

--10月29日 在教學(xué)第33頁(yè)第6題時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木教育

第

四

單

元 1、豐富的感性認(rèn)識(shí)是空間觀念形成的基石。

2、豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)是空間觀念形成的前提。

3、豐富的拓展應(yīng)用使空間觀念發(fā)展的關(guān)鍵。

  1、使學(xué)生結(jié)合生活情境，了解平面上兩條直線的平行和相交關(guān)系。

2、通過(guò)據(jù)哦與合作交流平行線和垂線。

3、深刻感受直線間的位置關(guān)系。

4、對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

6課時(shí)

10月30日

--11月6日

在教學(xué)第47頁(yè)第7題時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約材料教育

第

五

單

元 1、引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，在具體情景中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式個(gè)性化地表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

3、注意適當(dāng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)。

4、在應(yīng)用中深化理解，體驗(yàn)價(jià)值。 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

2、使學(xué)生發(fā)展分析、比較、歸納、綜合等思維能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。

 

6課時(shí)

11月9日

--11月16日 在教學(xué)第49頁(yè)第3題、第51頁(yè)第2題時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林保護(hù)環(huán)境教育

第

六

單

元 1、以已有經(jīng)驗(yàn)支撐螺旋上升的數(shù)學(xué)思考。

2、以問(wèn)題結(jié)果的多樣與唯一啟迪初步的辯證思維。

3、以小組合作的形式開(kāi)展富有實(shí)效的活動(dòng)。

4、以直觀操作的體驗(yàn)發(fā)展初步的空間觀念。 1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作活動(dòng)的過(guò)程。

2、能根據(jù)看到的物體某個(gè)面的形狀，以同樣大的正方體擺出來(lái)。

3、體會(huì)物體與它相對(duì)應(yīng)平面圖形的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系。

4、體驗(yàn)“空間與圖形”和日常生活的聯(lián)系。

3課時(shí)

11月17日

--11月19日

在教學(xué)第55頁(yè)第3題時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約材料教育

第

七

單

元 1、結(jié)構(gòu)化的問(wèn)題情境，在猜想中誘導(dǎo)模型。

2、開(kāi)放性的自主探索，在研究中構(gòu)建模型。

3、多角度的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在應(yīng)用中深化模型。

  1、理解并掌握加法和乘法地交換律、結(jié)合律，并會(huì)應(yīng)用這些規(guī)律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到數(shù)的運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)。

7課時(shí)

11月20日

--11月30日 在教學(xué)第60頁(yè)第4、5題、第64頁(yè)第4、題時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境教育

第

八

單

元 1、創(chuàng)設(shè)鮮活的情境，激發(fā)尋求策略的需求。

2、立足自主探索，關(guān)注形成策略的過(guò)程。

3、注重及時(shí)反思，把我提升策略的契機(jī)。 1、初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受列表是解決問(wèn)題的一種策略。

2、會(huì)用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，會(huì)通過(guò)列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系。

3、增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 6課時(shí)

12月1日

--12月8日

在教學(xué)第68頁(yè)例題、第69頁(yè)第3題時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林保護(hù)環(huán)境教育

第

九

單

元 1、注重情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容是有吸引力的。

2、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程是具有挑戰(zhàn)性的。

3、用好教材資源，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)活動(dòng)是有意義的。 1、進(jìn)一步體驗(yàn)可能性和游戲規(guī)則的公平性，

2、使學(xué)生能綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，主動(dòng)收集、整理日常生活中的一些簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)，并能分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。

6課時(shí)

12月9日

--12月16日

在教學(xué)第72頁(yè)例題、第73頁(yè)你知道嗎時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行減少?gòu)U氣排放保護(hù)環(huán)境教育

第

十

單

元 1、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)。

3、認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)。 1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)。

2、掌握千億內(nèi)的數(shù)位順序表。

3、感受大數(shù)目的意義。會(huì)求一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心。

7課時(shí)

12月17日

--12月25日

在教學(xué)第87頁(yè)第5題、第96頁(yè)例題時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林保護(hù)環(huán)境教育

第

十

一

單

元 1、通過(guò)嘗試操作、自主探索，認(rèn)識(shí)計(jì)算器及計(jì)算方法。

2、通過(guò)探索規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。

3、通過(guò)使用計(jì)算器，培養(yǎng)兩個(gè)意識(shí)。

4、通過(guò)閱讀“你知道嗎”，拓展學(xué)生視野。 1、了解計(jì)算器的基本功能。

2、會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算。

3、通過(guò)計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受用計(jì)算器計(jì)算在人類生活和工作中的價(jià)值。

4課時(shí)

12月28日

--12月31日

在教學(xué)第103頁(yè)第4題時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行減少?gòu)U氣排放保護(hù)環(huán)境教育