兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)教學案例
教學內(nèi)容：小學數(shù)學人教版實驗教材一年級下冊第六單元：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（數(shù)學書67頁和68頁做一做第一題。）
學情分析：本課的口算內(nèi)容是在學生已系統(tǒng)掌握了整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上進行教學的，既是前面已學加減法知識的進一步發(fā)展，同時又是今后進一步學習兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎。根據(jù)一年級學生注意力易分散，容易被表象和直觀事物吸引的特點在教學設計和教材處理上我抓住了三個字：“趣”“實”“活”為學生創(chuàng)設暢游動物王國與樂園的“真實”情境。
教學目標：
知識目標：通過學習，學會兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。并會用自己的語言表述計算過程。
能力目標：
1、經(jīng)歷從情境中提問題的過程，提高學生提問題的能力和解決問題的能力。
2、在動手操作中提高學生的動手能力，感悟計算方法,同時培養(yǎng)學生的合作精神。
情感目標：通過多種形式的練習鞏固新知，提高學生學習數(shù)學的興趣。
教具準備：多媒體課件一套、計數(shù)器、小棒,練習紙，信箱和信封等。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，提出問題。
1、 師:聽說我們班同學平時非常節(jié)儉存了很多零花錢,能把你存錢罐里的錢數(shù)透露給老師嗎?
生1:120元.
生2:89元.
師:你想用這些錢做些什么有意義的事情啊?
生:買學習用品.(師:你真是一個愛學習的孩子)
生:捐給災區(qū)的小朋友們.(師:你真是一個有愛心的好孩子,老師為擁有你這樣的學生而驕傲)
生:買課外書.(師:你真是個愛讀書的孩子.)
生:買玩具.(師:玩具可以讓我們童年更加快樂,那告訴老師你喜歡什么玩具)
生: 小車, 狗熊,恐龍……
師:說到買玩具, 今天老師給大家?guī)砹艘粍t好消息：動物王國里的熊貓伯伯開了一家玩具超市，吸引了來自四面八方的小動物，聽說咱們的好朋友“虹貓”和“藍兔”也來了呢，你們想不想去看看？那咱們就一起去看一看吧。（課件出示1超市開業(yè)情景）
【此環(huán)節(jié)設計意在結合學生生活實際‘零花錢如何花’，培養(yǎng)學生節(jié)儉,有愛心的生活意識。并創(chuàng)設生動有趣的生活情境‘和動畫明星一起買玩具‘激趣導出本節(jié)課主題圖，為下面學生的主動學習墊定基礎。】
2、仔細觀察課件提出數(shù)學問題.
師：(課件2出示貨架物品及其價格)請同學們看看貨架上的物品,都有什么?價格又是多少?跟你同桌說一說.
生:看圖同桌交流商品及其價格.
師:誰愿意來當售貨員給大家介紹一下.
生:恐龍玩具5元;小狗玩具4元……
師;看看藍兔想買什么?它又遇到了什么問題呢?請看大屏幕(課件2出示虹貓的話)
生：我有35元,想買一個大象_______________?
師:那么你來猜一猜藍兔遇到了什么問題?
生:還剩多少元?
師:我們看看它遇到的是不是這個問題.(課件出示問題)同學們這么聰明啊!那你能幫它解決這個問題嗎? 生：35-2(板書)
師:讓我們看看虹貓的問題吧!(課件出示虹貓的話)你看到了哪些數(shù)學信息?
生:它有20元,要買一個娃娃._____________________?
師：你能猜出它的問題是什么嗎? 生:還差多少錢?
師:快來幫它解決一下吧! 生:35-20(板書)
【為了更加激發(fā)學生學習的興趣我將教材內(nèi)容做了適當?shù)恼{(diào)整。將原來例題給出的問題隱藏，讓學生根據(jù)圖中信息來猜動畫明星們遇到的問題，從而培養(yǎng)學生根據(jù)已給的信息提出相應的問題，“還剩下多少元？”“還差多少元？”在教學中注意尊重學生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力。】
二、合作探究,解決問題.
1、35-2這道題你會算嗎？老師知道小朋友都想說，那就把你的想法和小組里的同學說一說。（師參與討論）
2、誰愿意把你的想法說給大家聽？
生（1）：我想用小棒擺一擺。生（2）：我想用計數(shù)器撥一撥。……
3、大家有那么多的想法，就請你用自己的方法算一算吧。（學生自主學習）
4、匯報算法。
生1: 先擺3捆小棒是30根，再擺5根小棒合起來是35根，35-2就從5根小棒里拿走2根，剩下33根。
生2: 先在個位上撥3個珠子，在十位上撥5個珠子，從個位上5個珠子里拿走2個珠子，剩下33
生3:我是用倒著數(shù)2個的方法計算的。
生4:我是用口算的方法:先把35分成30和5，用5減2得3，再用30+3得33……
5、 剛才大家用自己的學具解決了藍兔的問題，真不簡單。我們看一下這幾種方法，（課件3.4演示3種方法）你覺得幾種方法有什么相同點？（都是從個位上減去2）
6、我們再來看虹貓的問題：我有20元，買一個布娃娃（35元）還差多少元?35-20
7、這道題怎樣計算呢？在小組里討論一下。
8、匯報交流算法。
生1：先擺3捆小棒是30根，再擺5根小棒合起來是35根，35-20就從3捆小棒里拿走2捆，剩下1捆零5根,也就是15根小棒。35-20=15
生2: 先在個位上撥5個珠子，在十位上撥3個珠子，從十位上3個珠子里拿走2個珠子，剩下15
生3:我是用口算的方法:先把35分成30和5，用30減20得10，再用10+5得15……(課件5.6演示計算過程)這幾種方法有什么相同點?(都是從十位上減去20)
【新課標指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習新知的重要方式。所以我設計了意在引導學生充分調(diào)動已有的知識儲備，運用多種算法手段，如：撥計數(shù)器、擺小棒、數(shù)數(shù)、口算方法、數(shù)的組成法等。調(diào)動學生的多向思維，并通過動手操作，建立表象，再通過合作交流，探討出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的算法。】
三.感悟算法,總結規(guī)律.
師:剛才大家用自己的方法解決兩個問題：
35-2=33 35-20=15這兩題一樣嗎？
（生：不一樣。35-2是兩位數(shù)減一位數(shù),而35-20是兩位數(shù)減整十數(shù)）
師：這就是我們這堂課要學習的新知識：（板書課題:兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)）那么你知道他們在算法上有什么不同嗎?
生: 減一位數(shù)從個位上減，減整十數(shù)從十位上減。(課件7出示計算方法)
【通過兩道例題的對比，讓學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)不同的口算方法，初步培養(yǎng)了學生的歸納概括能力和口語表達能力，并形成系統(tǒng)的知識表象，幫助學生形成系統(tǒng)規(guī)律便于掌握和應用。】
四、聯(lián)系生活,拓展延伸.
1.走進動物樂園。(課件8出示口算題目)
師:虹貓藍兔為了感謝大家，想帶我們到動物樂園去看一看。但是得做對練習紙上的題目。
76-4= 57-3= 68-5=
76-40= 57-30= 68-50=
集體訂正,再找同學說說算法.再想一想上下題目有什么關系?
2.爭當小小郵遞員
師:來到動物樂園就看到郵遞員小猴,他有些累了,想我們幫他送一下信,你們愿意幫他嗎?(愿意)那么誰愿意來當郵遞員?(集體檢查訂正)
3.給水果排順序. (課件9出示水果算式圖)
師:請你按一定的順序排列一下.
生:從小到大的排列,或是從大到小的順序排列.
4. (出示課件10)師:動物樂園歡迎大家,看喜羊羊和美羊羊正等著大家呢?聰明的喜羊羊要考我們啦,請你們解決這個問題吧!(55-20=35)
5.(出示課件11)看一群鴿子正在往遠處銜樹葉呢?你能看圖尋找一些數(shù)學信息嗎?并來解答它.
6.買學習用品的練習.(課件12出示學生練習編買東西的減法應用題)
師:同學們,我們的零花錢可不能總想著買玩具呀,還應多買一些學習用品.看一看你都想買什么?
生:我有69元錢,我想買一個新書包,還剩多少元?
師:來幫他解決
生:69-40=29(元)答:還剩下29元。
生:我有69元,我想買一個書包和一盒水彩筆.還剩下多少元錢?
生:69-40-7=22(元) 答:還剩下22元錢。
【在實踐應用這一環(huán)節(jié)我注重練習生活化，趣味化，開放化。練習由淺入深，層次明顯，梯度適宜。在練習中既訓練了學生的口算能力，也注重培養(yǎng)學生根據(jù)實際情境提出相應的問題并運用本節(jié)課所學的數(shù)學知識解決問題的能力。充分調(diào)動自己的思維和感觀，正確應用所學的知識并能根據(jù)實際情況相應的拓展和延伸解決問題。在練習中讓學生體味到了生活中的數(shù)學和學數(shù)學的樂趣。體驗到成功的喜悅和學習的樂趣。】
五.課堂小結。
1．師：這節(jié)課，你學會了哪些數(shù)學知識？
生：我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。
2．師：你們都有哪些收獲？
生：都是把兩位數(shù)分成了整十數(shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十位數(shù)相加；如果減數(shù)是整十數(shù)，就從整十數(shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。
師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對又快。
【一節(jié)生動有趣的數(shù)學課會帶給孩子們什么，孩子們心理會深有體會，我要引導孩子們把這種感覺語言化，系統(tǒng)化，既培養(yǎng)了孩子們的口語表達能力同時也訓練了他們的數(shù)學思維能力，將本節(jié)課所學知識整合化，系統(tǒng)化，讓孩子們自己來總結歸納，理解會更加深刻。】
六.作業(yè)
1.作業(yè):69頁練習十二.第3題和第4 題.
2.結語：通過學習，同學們學到了這么多知識，老師真為你們感到高興。這節(jié)課我們就上到這里，下課。