教學目標：
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3、在讀文的過程中，感受小貝當充當小大人的那份童真，體會孩子渴望長大的迫切心情，感受理發師的風趣幽默。
教學重難點：
1、學習本課生字詞，有感情地朗讀課文。
2、理解關鍵句，通過抓人物言行，體會孩子渴望長大的迫切心情，感受理發師的風趣幽默。
教學課時：
2課時
（第一課時：初讀課文，學習生字新詞，學習課文1--5自然段，學寫生字。）
第二課時
教學過程：
（課前互動）
一、復習導入。
1、小貝當想考考大家，他帶來了一些詞語朋友，誰會讀？
（大搖大擺、扶了扶眼鏡、翻得嘩嘩響、理個小分頭）
（遞上報紙、等了好半天、鼻梁上、長出胡子來）
2、復習本課生字（看拼音寫漢字）。
3、看圖，小貝當在理發店想干什么？小貝當到底刮臉了沒有呢？我們繼續學習課文的6--10自然段。
二、學習課文6--10自然段。
1、請同學們默讀讀課文6--10自然段，用“--”畫出小貝當要刮臉的句子。
2、生交流反饋。
3、出示句子
A（理好頭發，小貝當又讓理發師給他刮臉。他指指邊上那位臉腮光凈的先生說：“我要像他一樣。”）
（1）齊讀句子。（板書：“我要像他一樣�！保�
（2）問:“他”指誰？
“我要像他一樣”是什么樣？（體會臉腮光凈的樣子，理解“臉腮光凈”）
B（小貝當大聲喊道：“理發員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉哪！”）
（1）指名讀句子，再全班一起喊一喊。（板書：“理發員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉哪！”）
（2）問：小貝當為什么要大聲喊？
（出示課文插圖）
（3）問：理發師是怎樣對待他的？
（4）問：小貝當一個人躺在椅子上，等了好半天，此時的小貝當心里會怎么想？
（重點指導讀句子，創設情境指導朗讀小貝當大聲喊的語句，體會他當時的心情。）
（5）問：理發師是怎樣回答的？（板書理發師的話）
聽了理發師的回答，你覺得怎么樣？想象一下理發師說這話時的神態和動作。
（6）分角色讀小貝當和理發師的對話。
三、回歸整體，感知有趣。
1、師：多么有趣的兩個人呀！上節課我們還學了這樣有趣的對話。（課件出示對話）
2、分角色讀句子。
3、師：你覺得小貝當是個怎樣的孩子？
4、師：你又覺得理發師是個怎樣的人？
5、分角色讀全文，感知小貝當和理發師的有趣。
四、總結課文，拓展延伸。
1、師：小貝當想長大，他的一舉一動，他的每一句話都想向大家證明他是個大人了。你們有過這樣的想法，這樣的舉動嗎？
2、教師總結。
3、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計：
15 刮 臉
小貝當 理發師
“我要剃頭！”
“我是大人了，你該叫我貝當先生�！� “請先生看報�！� “我要像他一樣�！�
“你怎么還不放下報紙，
要我等到什么時候才刮臉哪！” “等到你長出胡子來！”
[《刮臉》教學設計 (鄂教版二年級上冊)]相關文章：