教學目標:
1、認識9個生字,會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養熱愛大自然的情操。
教學重點:
1、認識9個生字、會寫9個生字。
2、正確地朗讀課文。
教學難點:
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養熱愛大自然的情操。
課時安排:
二課時
第一課時
教學目標:
1、認識9個生字,會寫4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文前三個自然段,朗讀感悟。
教學重點:
1、認識9個生字、會寫4個生字。
2、正確地朗讀課文。
教學難點:
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文前三個自然段,朗讀感悟。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、激趣導入。
1、你們見過小草嗎?
2、你們喜歡它嗎?為什么?
3、出示課題。全班齊讀。
二、初讀課文。
1、學生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準,預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。
(2)請學生當小老師,教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字,同學們互相請教,互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(7)
6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、指名分節讀1-3自然段,思考:
當小草的種子剛落到巖石的縫隙里,會怎么樣呢?
2、同桌合作交流,全班匯報。
3、教師小結:
巖石擔心小草在巖縫里無法生存,可種子十分自信。
4、指名讀,巖石和種子的對話。
5、重點理解“太貧窮了,養不活你”指的是什么意思?
6、分角色讀。
四、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計:
16、小草的生命
巖石小草
“太貧窮了,養不活”,我會長得很好。
第二課時
教學目標:
1、復習鞏固9個生字,會寫4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養熱愛大自然的情操。
教學重點:
1、復習鞏固9個生字,會寫4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養熱愛大自然的情操。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡。
2、全班齊讀課文1-3自然段。
二、繼續學習課文。
1、小草的生命力多頑強啊,多可愛的小草。
指名讀5、6、7節
2、巖石是怎么夸獎小草的呢?
3、巖石為什么說它是個堅強的、值得我們為他驕傲呢?
4、指導有感情讀。
5、詩人怎么夸獎小草的呢?齊讀、男女比賽讀。
6、如果你是小詩人你怎么贊美它呢?
7、齊讀課文。
三、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
四、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、預習16課。
板書設計:
16、小草的生命
巖石 小草
“太貧窮了,養不活”, 我會長得很好。
“你是堅強的” 慢慢地長。
生命多么頑強
[《小草的生命》教學設計 (鄂教版二年級上冊)]相關文章:
9.草的課文課件