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《小草的生命》教學設計 (鄂教版二年級上冊)

發布時間:2017-3-17 編輯:互聯網 手機版

  教學目標:

   1、認識9個生字,會寫9個生字。

   2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

   3、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養熱愛大自然的情操。

  教學重點:

   1、認識9個生字、會寫9個生字。

   2、正確地朗讀課文。

  教學難點:

   1、流利、有感情地朗讀課文。

   2、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養熱愛大自然的情操。

  課時安排:

    二課時

                     第一課時

  教學目標:

   1、認識9個生字,會寫4個生字。

   2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

   3、學習課文前三個自然段,朗讀感悟。

  教學重點:

   1、認識9個生字、會寫4個生字。

   2、正確地朗讀課文。

  教學難點:

   1、流利、有感情地朗讀課文。

   2、學習課文前三個自然段,朗讀感悟。

  教具準備:

    生字卡片、教學掛圖

  教學過程:

  一、激趣導入。

   1、你們見過小草嗎?

   2、你們喜歡它嗎?為什么?

   3、出示課題。全班齊讀。

  二、初讀課文。

   1、學生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準,預習時圈出的生字讀三遍。

   2、檢查生字自學情況。

    (1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。

    (2)請學生當小老師,教讀生字詞。

    (3)個別還不認識的字,同學們互相請教,互相幫助。

   3、記憶生字。

     你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

     還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。

   4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。

   5、手勢表示有幾個自然段。(7)

   6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

   7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

   8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。

   9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主學習。

   1、指名分節讀1-3自然段,思考:

     當小草的種子剛落到巖石的縫隙里,會怎么樣呢?

   2、同桌合作交流,全班匯報。

   3、教師小結:

     巖石擔心小草在巖縫里無法生存,可種子十分自信。

   4、指名讀,巖石和種子的對話。

   5、重點理解“太貧窮了,養不活你”指的是什么意思?

   6、分角色讀。

  四、指導書寫生字。

   1、觀察,讀記生字。

   2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

   3、看范寫。

   4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

   5、對比觀察,品字。

     要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

   6、評析。

     你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

  五、作業設計。

   1、書寫生字。

   2、朗讀課文。

  板書設計:

  16、小草的生命

  巖石小草

  “太貧窮了,養不活”,我會長得很好。

                     第二課時

  教學目標:

   1、復習鞏固9個生字,會寫4個生字。

   2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

   3、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養熱愛大自然的情操。

  教學重點:

   1、復習鞏固9個生字,會寫4個生字。

   2、能有感情讀課文。

  教學難點:

   1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

   2、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養熱愛大自然的情操。

  教具準備:

    生字卡片、教學掛圖

  教學過程:

  一、復習檢查。

   1、抽讀生字卡。

   2、全班齊讀課文1-3自然段。

  二、繼續學習課文。

   1、小草的生命力多頑強啊,多可愛的小草。

     指名讀5、6、7節

   2、巖石是怎么夸獎小草的呢?

   3、巖石為什么說它是個堅強的、值得我們為他驕傲呢?

   4、指導有感情讀。

   5、詩人怎么夸獎小草的呢?齊讀、男女比賽讀。

   6、如果你是小詩人你怎么贊美它呢?

   7、齊讀課文。

  三、指導書寫生字。

   1、觀察,讀記生字。

   2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

   3、看范寫。

   4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

   5、對比觀察,品字。

     要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

   6、評析。

     你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

  四、作業設計。

   1、書寫生字。

   2、朗讀課文。

   3、預習16課。

  板書設計:

                      16、小草的生命

                 巖石              小草

                 “太貧窮了,養不活”,     我會長得很好。

                 “你是堅強的”         慢慢地長。

                        生命多么頑強

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