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蒲公英(第二課時)(網友來稿) 教案教學設計

發布時間:2017-1-28 編輯:互聯網 手機版

  13、蒲公英(第二課時)

一、

二、 教學目標

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 憑借對課文語言文字的朗讀感悟,知道做任何事情都必須實事求是,腳踏實地,不要被表面現象所迷惑,不要有不切實際的幻想。

3、 練習想象說話,培養學生的創造力。

三、 教學過程

(一) 導入

昨天我們學了〈蒲公英〉的第一自然段,一起將第一自然段讀給我聽好嗎?誰能將第一自然背誦給大家聽?

過渡:我仿佛看到這些小降落傘在微風的吹拂下,離開媽媽的懷抱,在空中自由飄蕩。(看課件)

(二) 學習第二自然段

正在這些蒲公英種子欣喜地尋找自己的新家時,太陽公公給他們送來了親切的囑咐。讀讀第二自然段,太陽公公都說了些什么?

1、 讀

2、 交流(誰來當一回太陽公公/)

3、 評(太陽公公當得怎么樣?)

4、 你覺得太陽公公說的有道理嗎?

5、 一起來讀。

(三) 學習第三自然段

這些小降落傘聽話嗎?讀讀課文第三自然段。

1、 齊讀

2、 這些小降落傘聽話嗎?為什么他們中還有選擇去沙漠和湖泊的?(板書)

3、 分角色讀第三小節。

(四) 學習第四自然段

小降落傘們的結果怎么樣?

1、 個人讀

2、 看課件說,(板書)

3、 想象說話:如果你是那個落在沙漠或湖泊的小降落傘,當你即將死去時,你會想些什么呢?

如果你是那些選擇黑黝黝泥土的小降落傘,正在陽光下竟相開放,你又會對太陽、泥土或其他蒲公英說些什么呢?

總結:看來,表面上美好的東西,不一定是適合自己的,只有腳踏實地地生活,才不至于浪費自己的一生。

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