第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.默讀第3自然段，說(shuō)出是按什么順序?qū)懙模瑢懥四男﹥?nèi)容。
2.能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文。體會(huì)冰雕美麗和觀賞冰雕后異常興奮的心情。
3.練習(xí)把兩句合并成一句話。能按事情發(fā)展順序整理一段話。
（二）教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)檢查。
（1）認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，并聽寫。
（2）辨一辨，再組詞。
賞（ ） 防（ ） 宮（ ）
嘗（ ） 仿（ ） 官（ ）
2.指名讀第1、2自然段。
（1）公園門口，冰雕給冬冬的印象怎樣？
（2）“一座座冰雕”指的是哪些冰雕？
3.默讀第3自然段。
（1）冬冬在哪幾個(gè)地方看冰雕？用“ ”劃出。分別看到哪些東西？課文是怎樣具體寫這些冰雕的？
（冰橋：欄柱的巨龍 長(zhǎng)廊：檐柱的裝飾畫）
（2）讀第2、3句。你認(rèn)為哪些詞用得好？“啊”該怎樣讀？
（3）讀第4、5句。哪些詞突出冰雕特點(diǎn)？有不理解的詞語(yǔ)嗎？
（4）引讀第3自然段。
（5）說(shuō)說(shuō)一自然段按什么順序?qū)懙模繉懥四男﹥?nèi)容？
4.默讀第4自然段。
（1）在冰雕動(dòng)物園，冬冬看到哪些冰雕動(dòng)物？重點(diǎn)寫什么？
（2）完成《作業(yè)本》（2）中第2題。
（3）你最喜歡的冰雕動(dòng)物是什么？
（4）冰雕動(dòng)物園為什么最吸引冬冬？
①種類多：說(shuō)說(shuō)列舉哪些動(dòng)物，體會(huì)省略號(hào)的作用。
②各具特點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物特點(diǎn)。
③生動(dòng)形象：圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（5）齊讀第5、6自然段。
（1）課文還寫了哪些冰雕？為什么這些冰雕要略寫？
（2）天寒地凍，冬冬為什么一點(diǎn)也不覺(jué)得冷？
6.有感情地朗讀最吸引你的一段。（先自由讀，再指名讀）
7.作業(yè)指導(dǎo)。
（1）把兩句話合并成一句話。
①讀兩句話，想想，主要講誰(shuí)？合并成一句話后可省去什么？
②合并成一句話后讀讀，再寫下來(lái)。
（2）按事情發(fā)展順序整理句子。
①默讀6個(gè)句子，按事情發(fā)展順序，想想：哪句最前，哪句聞后，其余怎樣排，并標(biāo)上序號(hào)。
②按序號(hào)讀6個(gè)句子。
③討論：這段話的寫法與課文有什么相同和不同？
8.課堂作業(yè)。
（1）完成《作業(yè)本》（2）第5、6、7題。
（2）有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)反思:
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