高中常見文言文虛詞

　　文言文虛詞有很多，在高中語文復習時，我們一定要重點復習這一部分內容哦！以下是小編分享的高中常見文言文虛詞講解，一起來看看吧！

　　高中常見文言文虛詞：于【1】

　　于

　　⑴對，對于。例：①貧者語于富者曰。②愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉。③其于人也，乃曰：能有是，是亦足矣。

　　⑵在。例：①從先人還家，于舅家見之。②乃設九賓禮于庭。③縉紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計所出。

　　⑶與，跟，同。例：①幻者而同于真邪？真者而同于幻邪？②身長八尺，每自比于管仲、樂毅。③燕王欲結于君。④莫若遣腹心自結于東，以共濟世業。

　　⑷到。例：①指通豫南，達于漢陰。②從徑道亡，歸璧于趙。

　　⑸從，自。例：①子墨子聞之，起于魯。②至廢孟子而不立，非導源于小儒乎？③青，取之于藍，而青于藍。

　　⑹在……方面。例：①荊國有余地而不足于民。②于人為可譏，而在己為悔。

　　⑺比。例：①孔子曰：苛政猛于虎也。②此其人之勤勞，必千萬于天下之人。③青，取之于藍，而青而藍。（本義項是指后一個于。）

　　⑻被。例：①君幸于趙王。②受制于人。③故內惑于鄭袖，外欺于張儀。

　　⑼受。例：不拘于時，學于余。（本義項指前一個于。）

　　⑽向。例：①不拘于時，學于余。（本義項指后一個于。）②事急矣，請求救于孫將軍。

　　（11）給。例：我以天下之利盡歸于己。

　　「于是」

　　⑴在這時。例：于是賓客無不變色離席。

　　⑵與現代漢語于是相同。例：于是為長安君約車百乘，質于齊。

　　⑶在這件事上。例：吾祖死于是，吾父死于是。

　　⑷在這種情況下。例：于是秦王不懌，為一擊罅。

　　⑸對此。例：于是余有嘆焉。

　　⑹從此。例：遂墨以葬文公，晉于是始墨。

　　「于路」沿路。例：京中安不得身，又虧林沖赍盤纏，于路投奔人。不想日卻在這里撞見。

　　「于是乎」于是。例：余感焉，以杜君言泛訊之，眾言同，于是乎書。

　　高中常見文言文虛詞：之【2】

　　一、用作代詞，在句中作賓語或兼語，不作主語，分為以下幾種情況。

　　1.第一人稱代詞，可譯為“我”“我們”。

　　如：“君將哀而生之乎？”（《捕蛇者說》）之：代“我”。

　　2.第三人稱代詞，可譯為“他（他們）”“她（她們）”。

　　如：“遂使之行成于吳。”（《勾踐滅吳》）之：代大夫文種。

　　3.近指代詞，可譯為“這”。

　　如：“郯子之徒，其賢不及孔子。”（《師說》）之：這樣的。

　　4.代事。

　　如：“闕秦以利晉，唯君圖之。”（《燭之武退秦師》）之：代“闕秦以利晉”這件事。

　　5.代物。

　　如：“雖有槁暴，不復挺者，使之然也。”（《勸學》）之：代木。

　　6.代軍隊。

　　如：“子犯請擊之。”（《燭之武退秦師》）之：代秦軍。

　　二、結構助詞，分以下幾種情況。

　　1.賓語的標志。用于賓語和中心語之間，可譯為“的”，有時不譯。

　　如：“是寡人之過也。”（《燭之武退秦師》）之：可譯為“的”。

　　2.賓語前置的標志。為了強調賓語，有時借助“之”把賓語從動詞后提到動詞的前面。

　　如：“夫晉，何厭之有？”（《燭之武退秦師》）“之”把動詞“有”的賓語“何厭”提前到了動詞前。

　　3.定語后置的'標志。通常情況下，古代漢語中定語的位置與現代漢語中的一樣，用在中心語之前，但為了強調定語有時將定語放在中心語之后，有時在定語與中心語之間用“之”連接。翻譯時應將后置了的定語調整到中心語之前。與“之”有聯系的定語后置格式有兩種。

　　①“中心語＋之＋定語”的格式。

　　如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強……”（《勸學》）“利”“強”分別作中心語“爪牙”“筋骨”的定語。

　　②“中心語＋之＋后置定語＋者”的格式。

　　如：“馬之千里者，一食或盡粟一石。”（《馬說》）“千里”作“馬”的定語。

　　4.補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為“得”。

　　如：“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。”（《游褒禪山記》）第二個“之”，是“得”的意思。

　　5.用在主謂之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯，譯時也可省去。可分以下三種情況。

　　①主謂短語在句中作主語。

　　如：“吾妻之美我者，私我也。”（《鄒忌諷齊王納諫》）

　　②主謂短語在句中作賓語。

　　如：“寡人不知其力之不足也。”（《勾踐滅吳》）其中“其力之不足”在句中作“知”的賓語。

　　③用在復句的一個主謂式分句里面。

　　如：“鄰之厚，君之薄也。”（《燭之武退秦師》）

　　6.音節助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或者用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調節音節的作用，無實義。

　　如：“填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。”（《寡人之于國也》）“之”用在動詞“鼓”（擊鼓）后，無實義，只起調節音節的作用。

　　三、固定格式“……之謂也”，表總結性的判斷語氣，譯為“說的就是……啊”。

　　如：“野語有之曰，‘聞道百，以為莫己若'者，我之謂也。”該句句意為：“俗語有這樣的說法，’聽到過上百種道理，便以為沒人比得上自己'，說的就是我啊。”

　　四、用在表時間的分句中作狀語，常與“也”字呼應，相當于“……的時候”。

　　如：“臣之壯也，猶不如人。”（《燭之武退秦師》）

　　[鞏固練習]

　　閱讀下面一段文字，完成文后練習。

　　曾子之①妻之②市，其子隨之③而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。”妻適市反，曾子欲捕彘殺之④，妻止之⑤曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之⑥教。今子欺之⑦，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

　　文中的“之”字按其用法分類，最恰當的一項是

　　Ａ.①②⑥／③④⑤⑦ Ｂ.①⑥／②／③④⑤⑦

　　Ｃ.①⑥⑦／②／③④⑤ Ｄ.①⑥／②／③⑤／④⑦

　　[參考答案]

　　Ｂ。①⑥結構助詞，“的”的意思。②動詞，“到”的意思。③代詞，代曾妻。④代詞，代彘。⑤代詞，代曾子。⑦代詞，代曾子的兒。

　　高中語文文言文虛詞"所"的用法【3】

　　(一)名詞，處所，地方。

　　①又間令吳廣之次所旁叢祠中。(司馬遷《陳涉世家》)

　　②成反復自念，得無教我獵蟲所耶?(蒲松齡《促織》)

　　③某所，而母立于茲。(歸有光《項脊軒志》)

　　(二)助詞

　　1.放在動詞前同動詞組成“所”字結構，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況”等。

　　①會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償。(蒲松齡《促織》)

　　②道之所存，師之所存也。(韓愈《師說》)

　　③過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。(李密《陳情表》)

　　2.“所”和動詞結合，后面再有名詞性結構，則所字結構起定語的作用。

　　①夜則以兵圍所寓舍。(文天祥《〈指南錄〉后序》)

　　②臣所過屠者朱亥。(司馬遷《信陵君竊符救趙》)

　　【為……所】“為”和“所”呼應，組成"為……所……"的格式，表示被動。

　　①嬴聞如姬父為人所殺。(司馬遷《信陵君竊符救趙》)

　　②仆以口語遇遭此禍，重為鄉黨所笑，以污辱先人(司馬遷《報任安書》)

　　【所以】

　　1.表示行為所憑借的方式、方法或依據，相當于“用來……的方法”“是用來……的”等。

　　①吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞。(司馬遷《信陵君竊符救趙》)

　　②師者，所以傳道受業解惑也。(韓愈《師說》)

　　2.表示原因。相當于“……的原因(緣故)”。

　　①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)

　　②吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)

　　③所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。(司馬遷《鴻門宴》)

　　【所謂】所說的。

　　①此所謂戰勝于朝廷。(《鄒忌諷齊王納諫》)

　　②非吾所謂傳其道解其惑者也。(韓愈《師說》)

　　【所在】

　　1.到處。

　　①石之鏗然有聲音者，所在皆是也。(蘇軾《石鐘山記》)

　　2.所在之處，處所。

　　①原來有這等一個所在，且回衙去。(湯顯祖《閨塾》)

　　②急趨之，折過墻隅，迷其所在。(蒲松齡《促織》)

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