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《送東陽(yáng)馬生序》文言閱讀訓(xùn)練（附帶答案）
閱讀第一段，回答問(wèn)題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。
1．本文作者宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，浙江金華人。明初散文家，本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是指臨別送別性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是_______________________________
2．解釋下面加粗的詞語(yǔ)在文中的意思。
（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（ ）
（2）無(wú)從致書以觀（ ）
（3）每假借于藏書之家（ ）
（4）弗之怠（ ）
（5）走送之（ ）
（6）不敢稍逾約（ ）
（7）既加冠（ ）
（8）無(wú)碩師名人與游（ ）
（9）嘗趨百里外（ ）
（10）門人弟子填其室（ ）
（11）未嘗稍將辭色（ ）
（12）援疑質(zhì)理（ ）
（13）或遇其叱咄（ ）
（14）俟其欣悅（ ）
（15）負(fù)篋曳屣（ ）
（16）持湯沃灌（ ）
（17）以衾擁覆（ ）
（18）寓逆旅主人（ ）
（19）腰白玉之環(huán)（ ）
（20）燁然若神人（ ）
（21）緼袍敝衣（ ）
（22）略無(wú)慕艷意（ ）
3．找出本文中的兩個(gè)通假字：_____________________________
4．根據(jù)要求默寫：
（1）揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：
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（2）最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：
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（3）表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：
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（4）對(duì)太學(xué)生中的其他人燁然若神人作者卻略無(wú)慕艷意的原因是：
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5．第一段的主要內(nèi)容是：__________________________________
6．文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
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7．作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？
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8．文章開頭的嗜學(xué)一詞，在文中有什么作用？
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9．作者幼時(shí)借書抄書來(lái)讀，其原因是_______________________________
10．加冠一詞是什么意思？你還能從古代漢語(yǔ)中找出類似的用法嗎？試舉一例。
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11．本文通過(guò)典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？
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12．從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的？
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13．作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）
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14．作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？
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15．故余雖愚，卒獲有所聞作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說(shuō)？此處和文中哪句話照應(yīng)？
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16．作者緼袍敝衣處在披綺繡燁然若神人的同學(xué)之間，卻略無(wú)慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？
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17．作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？
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18．作者寫此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在《三國(guó)演義》中有那么一段，孫權(quán)通過(guò)自身體會(huì)勸說(shuō)手下一員大將讀書的故事，后來(lái)這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？
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19．作者并不因衣食住行的條件比同舍生差而稍有自卑，足見其內(nèi)心充實(shí)，志存高遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合他的生活補(bǔ)充出所缺下聯(lián)。
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參考答案：
1．勉勵(lì)，推崇，贊許
2．（1）愛好，喜愛（2）取得，買到（3）借（4）懈怠，放松（5）跑（6）超過(guò)（7）指成人（8）才學(xué)淵博的老師（9）快步走（10）充滿（11）語(yǔ)言和臉色（12）提出；詢問(wèn)（13）訓(xùn)斥，呵責(zé)（14）等到（15）書箱；鞋（16）熱水（17）被子（18）旅社（19）掛在腰間（20）光彩照耀（21）舊絮；破（22）羨慕；欣賞
3．（1）四支僵勁不能動(dòng)通肢肢體（2）同舍生皆被綺繡通披，穿著
4．（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（2）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸（3）益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游（4）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
5．?dāng)⑹鲎约呵嗌倌陼r(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。
6．幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦。或四個(gè)方面：家境貧寒，無(wú)書可讀；無(wú)師求教難；遠(yuǎn)道求學(xué)，備受艱苦；艱苦的求學(xué)生活。或讀書難，要借書，抄書；拜師難，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師；求教難，常遭叱咄；生活難，日再食，穿緼袍敝衣。
7．目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。
8．統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。
9．是嗜學(xué)與家貧之間的矛盾來(lái)決定的。
10．（1）古時(shí)男子20歲時(shí)行冠禮，戴上成人帽子，后來(lái)常已冠或加冠，表示男子已成年。（2）及笄女子滿15歲把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，表示已成年。
11．從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。
12．叩問(wèn)之難：門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。 旅途之艱：負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 生活之苦，與同舍生的對(duì)比：日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。
13．叩問(wèn)之難；旅途之艱；生活之苦。
14．他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)，學(xué)問(wèn)，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠(chéng)的求教。
15．不愚笨，是作者自謙的說(shuō)法；旨在說(shuō)明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會(huì)有收獲的。和其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉。相照應(yīng)。
16．他以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實(shí)在是難能可貴的。
17．與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。
18．啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。
19．負(fù)篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書勤。
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