《鄉(xiāng)愁》的優(yōu)秀教案
【創(chuàng)新設(shè)計】
學習目標
1、感知《鄉(xiāng)愁》創(chuàng)造的意境及表達的情感
2、初步掌握鑒賞現(xiàn)代詩的方法
3、培養(yǎng)學生利用聯(lián)想和發(fā)散思維領(lǐng)悟詩歌的能力
教學重點
1、結(jié)合音畫效果，讓學生進入鄉(xiāng)愁世界
2、讓學生在發(fā)散聯(lián)想中領(lǐng)悟詩歌情感
教學藍圖
教學分為幾大板塊：1、音畫情景；2、朗讀領(lǐng)悟；
3、詩歌欣賞；4、自主探究。
教學工具：多媒體教學平臺
教學步驟及內(nèi)容
一、導入：
經(jīng)過一段時間的學習，現(xiàn)代詩我們已不再陌生，也認識了不少現(xiàn)代詩人，在當代詩壇，有一位生長于大陸，定居于臺灣的詩人，一位熱愛故土如愛自己的詩人，有一位唱著鄉(xiāng)愁永不老去的詩人，他——就是余光中。現(xiàn)在，讓我們隨著他的《鄉(xiāng)愁四韻》走進余光中的鄉(xiāng)愁世界。多媒體播放余光中《鄉(xiāng)愁四韻》〉
二、認識余光中：
1、學生自主介紹，相互交流，說出對于光中的初步認識。
2、老師適當補充其人其事。（關(guān)于時人的評價、詩人的情感世界等）
三、朗誦：
1、范讀欣賞。（注意朗讀節(jié)奏、重音、詩人的感情。）〈多媒體播放朗讀材料〉
2、提問：以第一節(jié)為例，給詩歌劃分朗讀節(jié)奏。
3、分四組朗誦。注意模仿節(jié)奏、重音、詩歌感情。
邊讀邊思考：讀完整首詩，你的頭腦里剩下幾個什么詞語？
四、意象、感情的理解：
分小組合作探究：
1、這首詩是通過哪些事物來表達感情的？2、作者用什么作為線索貫穿這幾個意象？
3、詩的每個章節(jié)分別表達一種怎樣的感情？
4、請把每一個章節(jié)想象成一幅圖畫，并給這幅圖畫取一個題目。
（討論后明確并用幻燈出示板書）
五、主題的探討：
提問：你是怎樣理解這首詩的主題？
讓學生從詩人的文字表達中總結(jié)出詩的主題。（教師適當小結(jié)，幻燈出示板書）
六、聯(lián)想遷移：
1、讀全詩，再次領(lǐng)悟全詩意境。
2、以“讀________________（余詩中的句子），我聯(lián)想到_____________。（課外詩詞曲均可）”為例造句，請說說余光中《鄉(xiāng)愁》讓你想起了什么？（教師出示幻燈總結(jié)）
七、比較閱讀：
余光中和席慕容的《鄉(xiāng)愁》，你更喜歡哪一首？請說說你的理由。
（學生各抒己見）
八、拓展模仿：
閱讀下面句子，然后仿寫：
“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”
“鄉(xiāng)愁是一課沒有年輪的樹”
鄉(xiāng)愁是……
九、朗誦、領(lǐng)略音樂美：
1、明確余光中詩歌的結(jié)構(gòu)美和音樂美。（幻燈出示板書）
2、自由朗讀。
3、請兩位同學朗讀。
十、作業(yè)布置：
選取鄉(xiāng)愁中的一節(jié)，展開精彩想象，試將屬于你心中的畫面描繪出來，要求表現(xiàn)出詩人的感情。
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