《白鵝》第二課時優秀教案設計
【教學目標】
�。薄⒄J識８個生字，會寫１２個字；理解、積累并學會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。
�。病W會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒（貶詞褒用）等方法表達對白鵝的喜愛之情。
�。�、積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、詩歌導入
１、同學們，上課前先聽老師朗誦一首古詩，想想看寫的是什么？
�。�、朗誦駱賓王的《詠鵝》。
（學生學過此詩，肯定會跟老師一起朗誦。）
３、稍微點撥駱賓王，這首古詩是他七歲時寫的，而且他是初唐四杰之一。
（激發學生興趣，并乘機打開知識面。）
�。ㄓ袑W生會說出白鵝，借機導入課題。）
４、入題，板書。
５、簡介豐子愷。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由大聲讀課文：
碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？
�。ㄔ谧x通、讀熟的基礎上感知文本中的白鵝形象。）
�。�、師巡堂，了解預習情況。
（課前提出新的預習要求，看看學生是否能做到。）
�。�、鵝的整體印象：
高傲。
�。c撥高傲加深理解。）
三、學習第一、二自然段
�。�、課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認為哪些句子很重要，和全篇課文有聯系的？用橫線畫下來。
（自學）
說說你畫了哪些句子，為什么？
�。�、學生談體會，老師小結：
整篇課文都圍繞好一個高傲的動物來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的.內容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。
相機板書：
好一個高傲的白鵝 叫聲 步態 吃相
（點評：以怎么寫為著眼點，引導從課文的中心句、過渡段總體把握課文內容，了解表達順序。）
�。�、齊讀第一、二自然段：
加深體會課文中心句及過渡段的作用。
四、聞其聲，知其傲
１、課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？默讀第三自然段：
找出一個能表現白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。
�。ㄔ~語點撥：厲聲大叫厲聲叫囂引吭大叫狂吠等并從中體會形象生動地表現了白鵝叫聲的特點。重點點撥詞語，引導學生邊讀邊勾畫詞語，動手批注或畫畫，調動形象思維參與解讀文本，從形態、聲音理解和感受作者用詞的生動、準確，既培養了學習方法和習慣，又豐富了語言積累。）
２、（聲音低沉地說）先讓學生感受器聲音的嚴肅鄭重，然后通過多種形式讀，帶著想象讀出內心感受。
�。�、從寫狗你看出了鵝的什么性格？
學生再次交流：
從養鵝等于養狗看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶；從雪白的大鳥可以看出鵝十分可愛；從凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。
相機板書：
盡職勇敢可愛
�。�、為什么這里要寫鵝呢？你知道這是一種什么寫作方法嗎？
�。�、有感情地朗讀第三自然段。
五、觀其態，賞其從容
１、齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態的特點？
�。撓瞪弦欢危�
�。�、同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。
３、小結后齊讀第四自然段。
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