古文《觀潮》的教案

時間：2024-08-31 02:44:15 觀潮我要投稿

古文《觀潮》的教案

　　引言：《觀潮》記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，對于剛步入四年級的學生而言，他們雖然對于寫景文章有初步的認識但是理解還是較差，需要制定《觀潮》教案，下面是小編提供的一份《觀潮》教案，希望可以幫助到大家。

古文《觀潮》的教案

　　一、教學目標：

　　1.學習本課的生字和新詞(其中5個會認的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。)

　　2.學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。

　　3.有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

　　二、設計理念：

　　語文學習目標是多維的，是立體的，不僅有知識與能力的目標，還有過程與方法的關注，情感、態(tài)度、價值觀的正確引導。所以，本節(jié)課的教學旨在讓學生有感情地朗讀自己喜歡的句子、自己覺得美的句子，受到美的熏陶與感染。三維目標實現(xiàn)的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學交流、討論，遵循課標的這些精神、理念，本課教學設計的最大特點就是入情入景地讀，動心動情地讀。

　　三、教學重難點：

　　課文3、4自然段是教學的重點，也是學生理解的難點。

　　四、教學時間：3課時

　　五、教學準備：多媒體課件

　　六、教學過程：

　　師述：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀錢塘江潮的好日子，而錢塘江潮自古以來被人們稱為“天下奇觀”。(板書觀潮，天下奇觀)比較兩個“觀”有什么不同?學生回答。所以成千上萬的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)，他們昂首東望，等著、盼著錢塘江大潮的到來。

　　這節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢塘江大潮的壯觀氣勢。

　　(一)重點學習課文第二段(第2、3自然段)。

　　1、請同學們打開書，那么哪個自然段描繪了錢塘江潮的氣勢呢?(生答第3自然段)

　　2、同學們用自己喜歡的方式讀這個自然段，初步感受一下錢塘江潮的氣勢。

　　3、把自已特別喜歡的語句反復讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣?

　　4、學生自學后指名讀，師生共同評價后再齊讀。

　　在交流中隨機抽出3個句子進行重點指導：(指名讀后，讓學生評價是否讀得有氣勢，改進并提建議后再讀，教師相機指導)

　�、購倪h處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　教師指導：悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的)，“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容?(悶雷滾動)指導讀好這句話。

　�、陧懧曉絹碓酱�，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)�？吹桨拙€出現(xiàn)時，人群有什么反應?這個場面可以用哪個詞來形容?(人聲鼎沸)指導朗讀。

　�、劾顺痹絹碓浇�，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　理解“齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面!再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢!(再看錄像感受)

　　指導朗讀：個人準備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。

　　5、理清這段的順序。

　　教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子�？墒牵覀儎偛抛x句子的時候，把順序給打亂了。作者寫潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓?現(xiàn)在我們來完成一個練習。同學們自己默讀，找出最能體現(xiàn)作者觀察順序的詞，再說這段按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　投影出示句子(括號內(nèi)的詞供參考，不出示)：

　　(從遠處)傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。(過了一會兒)，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　6、再次指導朗讀。師：午后一點左右我們只聽到隆隆的響聲，看不到江面有什么變化人們的心情就激動起來。讀時體現(xiàn)當時人們的心情，沒看到江面發(fā)生變化時應讀得平穩(wěn)些。當潮由遠及近地到來，讀時語速逐漸加快，聲音越來越大，體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢，讀得讓人有身臨其境的感覺為好。潮西去了，余波尤存，過了好久江面才恢復了平靜。。讀時語氣、語速逐漸方平緩下來，但讓人有種意猶未盡的感覺。我們再讀，細細的體會一下潮的變化過程。(指名讀;男聲度;女生讀;齊讀。)7、老師指導背誦一遍。

　　(二)詞語的積累和運用。

　　a、教師啟發(fā)：剛才學的這個自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來?老師投影出示詞義，學生知道的就站起來說該詞語。

　　1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。(人聲鼎沸)

　　2、有風浪，水面很平靜。(風平浪靜)

　　3、形容聲音很響。(山崩地裂)

　　4、面與天際會合，指地平線。(水天相接)

　　5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。(橫貫)

　　6、分先后地一起前進或同時前進。(齊頭并進)

　　7、形容水勢很大。(浩浩蕩蕩)

　　b、(用投影出示一段話)請大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語，把它說完整，說清楚。

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上(風平浪靜)。潮來時(浩浩蕩蕩)，潮水聲猶如(山崩地裂)，海堤上盡管(人聲鼎沸)，但是聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮過去了，消失在(水天相接)的地方。

　　前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來說一遍。