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雙語(yǔ)教育要重視寶寶的記憶和注意力
記憶和注意的培養(yǎng)是早教的基礎(chǔ)。薇薇13個(gè)月時(shí)開(kāi)始上東方愛(ài)嬰早教課程。老師上課時(shí)做示范動(dòng)作，她注意力集中，神情很專注。注意力對(duì)孩子認(rèn)知的發(fā)展非常重要。3歲前幼兒的注意基本是無(wú)意的，通過(guò)游戲活動(dòng)，向?qū)殞毑粩嗝鞔_游戲任務(wù)，能促進(jìn)其有意注意的發(fā)展。上完課，薇薇在情緒高漲時(shí)，我常叫她對(duì)著親近熟悉的人表演一番。早教專家說(shuō)平時(shí)大人多與寶寶說(shuō)話，使寶寶得到練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，因而促進(jìn)寶寶語(yǔ)言的發(fā)育。不要總是根據(jù)寶寶的手勢(shì)、眼神來(lái)滿足其要求，忽視了對(duì)寶寶語(yǔ)言的訓(xùn)練，致使寶寶逐漸養(yǎng)成用手勢(shì)代替說(shuō)話的習(xí)慣，從而延緩了寶寶語(yǔ)言的發(fā)展。薇薇愛(ài)看書(shū)讀書(shū)，16個(gè)月前，她一翻開(kāi)書(shū)就用手指著書(shū)，看看我，嗯嗯地叫。這時(shí)我會(huì)告訴她，如要媽媽念給你聽(tīng)，你就說(shuō)：“媽媽請(qǐng)念，不能嗯嗯。”教過(guò)后，她馬上指著書(shū)，很激動(dòng)地說(shuō)：“媽媽請(qǐng)念。”我如果不馬上念，她就一直堅(jiān)持，喊到臉紅脖子粗。我再告訴她：“不要激動(dòng)，不要叫，坐好。”她就乖乖地照辦。父母要有充分的耐心與愛(ài)心，盡可能地多對(duì)寶寶說(shuō)話，豐富孩子的語(yǔ)言環(huán)境，使孩子潛移默化地學(xué)會(huì)表達(dá)，孩子的語(yǔ)言就可以及早發(fā)展。
給她營(yíng)造良好輕松的情緒環(huán)境：從出生到現(xiàn)在，我們讓她多聽(tīng)多看，培養(yǎng)語(yǔ)感、樂(lè)感。通過(guò)游戲和玩具，朗朗上口、易于理解的兒歌及講故事來(lái)給她必要的刺激，培養(yǎng)其注意力和記憶力。有教育專家指出，這兩者和學(xué)習(xí)能力的高低是成正比的。一個(gè)做事專注的孩子，更容易獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力。而強(qiáng)大的記憶力更是一個(gè)人成功不可缺少的條件。
我教她英文總是在生活中自然地說(shuō)起。比如：
早上起床對(duì)她說(shuō)：“Good morning, how was your sleep last night It’s almost time to get up.”睡前說(shuō)：“Good night, have a sweet dream!”掃地、擦桌子、整理床鋪、開(kāi)門關(guān)燈、吃飯、喝奶、玩樂(lè)等日常生活中的詞匯、單句，我用中英文各說(shuō)幾遍。
下大雨時(shí)，我抱著她，打開(kāi)窗，她就大聲說(shuō)：“下雨，拿雨傘，raining.” 我對(duì)她說(shuō)：“Look, it’s raining outside， wet in everywhere, rain drops on the top of the house but not on me.”再念：“Rain， rain, go away, come again another day, little Candy wants to play.” 薇薇聽(tīng)得可樂(lè)了，伸出小手去接雨水，開(kāi)心地笑，我就讓她跟著我大聲讀出來(lái)。
她自我表?yè)P(yáng)時(shí)就豎起大拇指：“Good, well done, perfect,wonderful!” 說(shuō)出口的都是我們平時(shí)和她對(duì)話的語(yǔ)言。她興奮時(shí)可以自言自語(yǔ)好久，例如“媽媽不在，找不到媽媽，媽媽在哪呢？在這，我愛(ài)媽媽……”或來(lái)一小段兒歌“小兔乖乖，把門開(kāi)開(kāi)，媽媽就回來(lái)。不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)，不是媽媽，是大灰狼，大灰狼躲在大樹(shù)后，打打打。”她可是一口氣念下來(lái)的哦！
18個(gè)月還差兩天時(shí)，薇薇又給了我一個(gè)驚喜：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”“如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟。如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。”她能背出《三字經(jīng)》中的48個(gè)字，還有四五句我念前一句，她夠能接下一句，我激動(dòng)得大喊老公過(guò)來(lái)聽(tīng)。要知道這些可是在她一歲之前至幾個(gè)月前間斷性讀給她聽(tīng)的，中間隔了很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有接觸了。這些確實(shí)印證了早教書(shū)上闡述的早期嬰幼兒記憶力的培養(yǎng)的重要性。
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