大道理作文

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的大道理作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大道理作文1

　　記得在我很小的時候，總不愛吃飯，而且為了不吃飯，我膽大包天做了些事。就比如下面這些舊事:

　　中午，我趁著奶奶干農活還沒回來時，把米倒了一半，就為了中午不吃飯。(但還是有米，所以還是可以煮的)奶奶回來了，開始煮飯了，而我卻在樓上沉迷于電視，不幫奶奶一絲忙。

　　飯煮好了，奶奶叫我吃飯了，我連忙跑下來，端上飯，對奶奶說：“我上去邊看電視邊吃。”奶奶同意了。

　　我端上飯，就往樓上跑，我端著飯跑到院子那兒，把飯倒到了房子后面的干溝里。

　　然后我端著飯碗，跑到樓下，對奶奶說：“我吃完了。”奶奶半信半疑的對我說：“你吃的這么快啊，平常你吃飯都吃的.很慢的，而且都要剩，這次怎么不僅吃得很快，還吃完了？”我對奶奶說：“怎么了奶奶？你不喜歡我吃快點嗎？”奶奶說：“那倒不是。”我又跑上去看電視了。

　　午飯吃好后，奶奶去房子后面摘桃子，想給我洗幾個大桃子吃。卻不料看見了我倒在那里的飯。

　　奶奶急匆匆的跑到樓上來對我說：“雨喬，這房子后面干溝里的飯是不是你倒的？”我聽了奶奶的話，頓時不知所措，只好無可奈何的承認了。

　　奶奶十分生氣的對我說：“你為什么要倒飯，就算你不吃飯，你也不能倒呀，這是我和你爺爺辛辛苦苦種的米，你就這么倒了，你良心對得起我們嗎？”奶奶幾乎都要哭出來了。我結結巴巴說不出什么話來。

　　奶奶見我不語，便給我講了一個故事：

　　一個小男孩坐在院子里吃飯，因為追蝴蝶飯撒了一地。一只大公雞正在院子里找吃的，看見什么吃的都沒有，就向小男孩這邊看來，小男孩兒的地上，全部都是飯粒，大公雞可高興了，連忙叫幾下，太好了，這下終于有吃的了。

　　大公雞啄了幾下，見地上的飯粒都沒有了，就向小男孩的身上看去。小男孩身上還有幾粒飯粒，大公雞就跑到小男孩的肩膀上啄小男孩身上的飯粒。

　　小男孩兒說：“大公雞你啄我干什么呀？？”大公雞說：“我啄是你身上的飯粒。”大公雞把小男孩兒身上的飯粒都吃了，但還沒有吃飽，就看到小男孩的嘴邊還有一顆飯粒，大公雞就一嘴巴向小男孩啄去。小男孩被啄痛了，連忙大哭起來。

　　奶奶來了，小男孩對奶奶說：“奶奶，我真的是漏嘴巴嗎？”奶奶笑著說：“這世界上哪里有漏嘴巴呀，只是你吃飯不認真。”這回奶奶重新給小男孩一碗飯，小男孩這次認真吃飯，大公雞見沒飯粒了，就去其他地方了。

　　我聽了這個故事，回想起自己做的事，懊悔不已。從此以后，我就愛吃飯了。

大道理作文2

　　父親戎馬一生，沒有過過幾天好日子，連最該輕松快樂的童年都是在大蕭條時期度過的，母親也一樣。所以，他們一直很注意讓自己的孩子得到他們自己在童年時渴望得到卻又無法得到的東西。

　　8歲那年，我忽然迷上了電唱機，并將在圣誕節那天得到一臺電唱機當成了自己最大的夢想。當時，父親的薪水非常微薄，并沒有多余的錢幫我實現夢想。但出乎我意料的'是，他居然真在圣誕節那天送了我這份禮物。后來我才知道，為了攢齊這筆錢，父親找了份兼職做，并為自己的下屬連續服務了一個月，而做兼職的時間，是每天午餐的一小時。

　　一年后，也就是我9歲那年，父親因為心臟問題病倒了。做手術時，因為輸血的血型配得不好，父親體內發生了溶血現象。在最后的五天里，他意識到自己將不久于人世了，便打電話給我那才3歲的弟弟，對他說自己已經去世了，并且已經到了天堂。他說：“上帝讓我打電話給你，和你說再見。孩子，你不要害怕，也不要難過，因為我很好，我只是想讓你知道我很想念你。”

　　然后，他從母親懷里掙扎起來，給我寫了一封信，因為當時我尚在學校，并且即將參加學校為優等生舉辦的頒獎午餐會。在信中，他告訴我說他一直為我在學校里的成績感到驕傲，并且預言我一定能上麻省理工學院——后來我果真上了麻省理工學院。他還對我說，他相信無論做什么事情，只要盡力就肯定能成功。

　　母親把這封信交給我，是在我參加完那次頒獎午餐會之后——這是父親的意思，他怕影響我的心情。

　　在我的記憶里，父親只因為一件事跟母親真正爭吵過。當時，父親很想為我們已經抵押出去的住房買份保險，而母親則認為沒有必要，并且堅持說家里沒有錢買這份保險。“這筆投資是省不得的，要是我有什么不測，你和孩子至少還能保住這屋子。”父親說，但是直到最后，母親也沒同意這件事。

　　6個月后，父親真的去世了，這讓我們措手不及，而正當我和母親擔心被趕出家門時，保險公司的理賠員送來了一張支票，那筆錢正好夠我們交所欠的房款。原來，父親在去世之前一直偷偷地攢錢買這項保險——直到安靜地躺在墓地時，他還在關懷和照料著我們。

　　以上這個故事，是金色環球和埃米金像獎得主——詹姆斯·伍茲在回答記者提問時講述的，那個問題是：“你最尊重的人是誰，為什么？”

大道理作文3

　　文章摘要：作文第二片黃色花葉我要用我的花葉幫助人們躲過那些地震,火山爆發,海嘯,臺風,沙塵暴,..許多,讓人類不在痛苦中度過.？ 我們種下的一顆棵綠樹，是在幫助地球呼吸。我擺一擺才好接更多的水珠。一片不甘寂寞的薄云隨風飄來，掩蓋了整個太陽，白里透紅;郭明義，一名普通的鞍鋼工人。

　　在“小意外中的大發明”里講述了生活中會發生許許多多的小意外，給人們帶來一些損失的同時，也會帶給人們一些收獲，很多發明都是因為一些小意外而發明和發現的'。比如：口香糖的發明就是因為亞當斯的一次意外犯錯而發明的。他原以為樹膠可以制成橡膠，結果沒制成弄得負債累累。后來他并沒有因犯錯而灰心，而是努力尋找挽救的辦法，并由此發明了口香糖。可口可樂最早也是因為藥劑師彭伯頓獲悉病人喝了配錯的頭痛藥后覺得味道不錯，于是聯想到制作“可口可樂”，最后經過精心調配發明出了可口可樂。所以，當我們犯了錯誤的時候，不能灰心，應該換個角度想一想，只要認真思考、細心揣摩，也許會有偉大的發明。

　　在“小成語中的大智慧”里講述了成語形式上雖然很簡單，卻具有豐富的內涵。幾乎每個成語都蘊含著生動而富有哲理的故事，凝結了人生的大智慧。老師常說，我們在看書學習時不能囫圇吞棗，“囫圇吞棗”是什么意思呢？當我們犯了錯誤很難過時，爸爸媽媽會對我們說“人非圣賢，孰能無過”，那么“人非圣賢，孰能無過”又講了一個什么道理呢？這些就是蘊含在小成語中的大智慧。

　　本書中的道理還有很多，通過讀它，我不僅學到了很多知識，還培養了自己的閱讀能力。今后我還會讀一些長知識的書。

　　書籍是人類進步的階梯，精神的食糧，終生的伴侶，在一頁一頁精彩的篇章中，是我一生不可不讀的篇篇經典，是我的良師益友。

　　我現在處于少年時期，對許多事情都只是一知半解。《小故事大道理》這本書包含著深刻的道理、人生的哲理，讓我對這個世界的了解百倍增加，而我今后也一定會努力學習，奮發圖強，長大后做一個對社會有用的人才！

大道理作文4

　　有一件事，讓我每一次考試都會想到它，每一次想到它，都特別后悔。

　　記得二年級的時候，有一天，黃老師說，下午第一節語文課進行單元考試。話音剛落，教室里便沸騰起來，大家七嘴八舌地議論著下午的考試。我非常害怕，因為我根本沒有進行準備，害怕自己考不好。

　　到了下午，我忐忑不安地走進了教室，同學們也繃著臉，靜靜地等待打鈴。昔日，同學們在教室里玩耍打鬧的情景，而現在，大家都安安靜靜地坐在教室里背書、做習題。糟了，我還沒有復習完!這讓我更加著急了，我看了下時間，還有兩分鐘就要考試了，我后悔莫及地回到座位上，心里默念著：“等一下再考試，等一下再考試……”

　　躲得過初一，躲不過十五。上課鈴響了，黃老師拿著試卷走進教室，然后發了下來。我拿到試卷后，馬上開始“唰唰”地寫著。忽然，我遇到了“攔路虎”，而且分數還不少。怎么辦?怎么辦?我坐如針氈，十分難受，怎么辦?該怎么辦呢?這是，我想到我抽屜里的語文書，心想：看一下吧，就一下，不會很多的。但又想：不行，媽媽知道肯定會傷心的。我十分糾結，可在滿分的誘惑下，我還是決定打開書看一下。

　　我把手伸到抽屜里慢慢地打開，終于，我打開了書，正當我想看時，我后面的同學舉起了手：“老師，郝明輝偷看語文書!”我的心突然“咯噔”一下，全班同學的目光都投向了我。這時，黃老師走過來，問我：“你有沒有偷看語文書?”我點了點頭，紅著臉把頭低了下去，于是黃老師狠狠地批評了我，并在我的試卷上寫了幾個醒目的大字：考試看語文書，扣十分道德分。

　　考試成績出來了，我考了九十分，減去的十分道德分，我只有八十分，全班倒數第一。回家后，媽媽看了試卷，也狠狠地批評了我，罰我把偷看書的那道題抄寫了十遍。

　　從那以后，每一次考試，我都會想起這件事，同時它也給了我一生都受用不盡的啟示：無論做什么事，都要事先做好充分的`準備，只有“萬事俱備”才是最保險的。同時，在各種利益面前，我們要受得住誘惑，在誘惑人的“魚”面前，我們要把握好道德的戰船，不要讓它使我們的道德戰線一退再退。

大道理作文5

　　“嘎——嘎——嘎”在溫哥華街頭，一群憨態可掬的小鴨子，正在鴨媽媽的帶領下漫步在這座城市之中。它們不慌不忙的走著。

　　“嘎——嘎——嘎”

　　在溫哥華街頭，一群憨態可掬的小鴨子，正在鴨媽媽的帶領下漫步在這座城市之中。它們不慌不忙的走著，引得路人們駐足觀看。大家把好奇和驚異的目光投向鴨子們，紛紛拿起相機拍照。

　　小鴨子們呢？也很奇怪的看著這個陌生的地方，好奇的看著屹立在兩旁的高樓大廈，又看著長著四個輪子而且會動的“小房子”。它們東瞅瞅，西看看，怎么也看不夠。

　　幾只小鴨子看見了路旁有幾個黑乎乎的“大洞”，就圍了上去，它們聽見在里面傳來了嘩啦啦的`流水聲，覺得很是好玩，一只小鴨子興奮地跳了下去，幾只小鴨子緊跟其后，也陸陸續續地跳了下去。沒想到，下水道里的水足以把小鴨子沖得無影無蹤。小鴨子發現到了危險，立刻向鴨媽媽求救。

　　“嘎——嘎——嘎”鴨媽媽聽到了孩子們的呼喚，趕緊趕到下水道旁，小鴨子們站在下水道中的一小片空地上，急速的水流馬上就要把這片僅存的空地給吞沒了，鴨媽媽身旁的小鴨子們望著這無底深淵，驚慌失措，亂了手腳，水已經開始放肆的向上爬，用不了多久，小鴨子們就會被吞噬了，遇難的小鴨子們緊緊地靠在一起，無助地大聲亂叫。大家都慌了，該怎么辦？

　　這時，鴨媽媽沉著冷靜，想到了剛剛在街頭看到的巡警們，急中生智，鴨媽媽把巡警們連咬帶拉的來到了“出事地點”。

　　巡警們明白過來，立刻開始了救援行動，路人們也好心送出了援助之手，大家手腳麻利的將小鴨子們一個個從下水道里撈了出來。

　　危險解除了，小鴨子們虎口逃生。鴨媽媽向大家“嘎嘎”地叫了兩聲，以表感謝。小鴨子們慢慢從驚嚇中回過神來，依偎在鴨媽媽的身旁。

　　大家目送小鴨子和鴨媽媽，它們又開始搖搖擺擺地上路了。大家看著鴨子們，高興的笑了。

　　鴨媽媽信賴巡警，尋求幫助，救了自己的孩子，我們也替它高興，這個故事令我們深思：動物是我們親密的好朋友，我們要和它們和諧共處，互相幫助。

大道理作文6

　　你可曾發現，其實很多事情不是我們不懂，不是我們看不清形勢，不是我們不聽勸，不是我們不肯做，也不是我們不需要周圍的人給我們幫助，只是我們心里有答案，有選擇，有種堅持，需要有人支持而已，僅僅需要的是一句溫暖的話，表達關心的話，而并非一再的分析形勢。但是，太多的人，給我們評價，對我們下判斷，用自己的思維去左右我們。

　　每次的感動都不在于誰給了我重要的指導意見，都僅僅是因為一句話，一句表達他們關心的話，比如“我們只是不想你受到傷害”，再比如“勇敢點”，“我頂你”，“突然有種牽掛你的感覺”……還記得每次考試，很多父母都會嘮嘮叨叨的說一大堆注意事項，或者許諾，或者威脅，而我的媽媽，只在我臨出門的時候跟我說一句：“祝你好運！”，這話給我的是信心，減輕的是負擔。我真的不需要誰為我做出多大的動靜，幫我多大一個忙，人最缺少的，就是在關鍵的時候，需要關心的時候，收到一種力量，可以是一句話，一個擁抱，緊握的雙手，依靠的肩膀，借著這種精神上的力量，去面對即將或者已經發生的事情。別人的世界，我們有太多的不了解，所以沒有權利給別人任何意見，除非是他說需要你幫他分析，但也只能是分析而已，千萬不要幫別人做選擇或者決定，不要去評判他現在所做的事如何如何，更不要強求別人一定按你的思維模式出牌，即使你是好心。

　　可能是我的職業習慣吧，更多的.愿意傾聽，而非表達。總是習慣在聽完一堆抱怨或者說陳述之后，看對方是否需要我給予分析。很多時候，往往都是對方說完，自己就已經很清醒了，他們不缺腦子，缺的是時間，或者說是一個人，愿意聽完他所有的思想和情感，有時候，他們只要宣泄而已，并非真的不知道要做什么來改變現狀。心理咨詢其實是個很美妙的過程，給予及時的反饋而非評判，讓來訪者前所未有的感到被無條件的接納，到現在我才真的明白這一點是多么多么多么的重要。

　　人生很多的道理，到了這個年紀我們都明白了，看過了，經歷了，即使沒有歷經，也有起碼的判斷力了。我們更渴望的，是得到點點滴滴的小關愛，慢慢滲透的，恰到好處的，日積月累的，綿長的情愫。就是正對紅心，那一下柔軟的touch！

大道理作文7

　　“不論做任何事，只要能完成一件你所擅長的，其他的事都可迎刃而解”這個小故事對我們日后教育孩子所給的啟示在于：找出任何能夠給孩子正增強的地方，樹立起他的自自信心，讓這個自信心能夠連到無限多的自信心。我記得我小學時功課并不是很好，固然我不會自卑或自暴自棄，但也不會有努力圖進步的積極心態。直到我六級時，我遇到了我的自然教師，她也教我們美勞，她十分觀賞我在美勞上的表現，常常將我的作品展現出來，以至拿進來競賽。就由于我在這方面嘗到了勝利，贊譽，受肯定的滋味，所以，我為了希望我在其他方面也能取得相同的正加強，而開端十分用功地讀書。自從那時分起，讀書對我不再是一件艱難的事。

　　我如今修的課程："美勞教材教法"的指導師也常在課堂上灌輸我們一個觀念：美勞或體育最能鼓舞那些在功課上表現不好的小孩，藉由藝能科的表現，能夠協助他們培育自自信心。就像教師講義上說的：傳統教育辦法最大的缺陷，在於運用嫌惡的控制，迫使孩子不敢再去做壞的行為，或不得不去做好的行為。一味的打壓與抑止，并不能培育出好的行為，它只是使學生表現出暫時性的行為出來，對好行為的培育(以及經由限制過程學到某個行為時，所同時學到的心情)并沒有任何建立性的幫助。這點值得我們每一位教育工作者留意，或許就由于我們的多一點關心與付出，多一點的`贊譽與鼓舞，孩子的終身就因而而有了很大的轉變。

　　另外一個小故事"禱告"所強調不要去干預他人的愛和禱告，要尊重他們。這點我想主要是在闡明不要自以為本人的理念與做法就是對的，而強行將它灌輸給他人。我們過去的教育強調"單一化"教學法，亦即用一套"規范的"形式，來教一切的人。但近代人本主義興起，取而代之的是"適性教育"的理念。教師不再是以上對下地強行灌輸行為原則，而是與學生站在你我對等的位置，根據他個人的需求來輔佐他學習與生長。就像故事里的人物，禱告者是以他本人自身所體驗到的感受來祈禱，但是摩西卻要他超越本人的真實感受，做出所謂的"正確禱告"。這是把手腕目的化了，所謂正確的禱告，是為了協助我們說出心里感受的一項"工具"，但是假如誤把這個"工具"當成內容，緊緊抓住不放，那就失去了它自身的真意了。這相似我們中國一句古語：盡信書，不如不讀書。

大道理作文8

　　一個小小的故事，卻可以引發令人玩味不已的大道理。

　　我聽過一個故事：“有一個先生在花園里散步，偶然發現一個晃動的蛹。他突感興趣地蹲了下去觀察，他發現這個蛹里頭的蝴蝶正在一口一口努力地咬破蛹，雖然咬破蛹的速度很慢很慢，但這只蛹里頭的蝴蝶卻發揮著‘愚公移山、精衛填海’的毅力，努力不懈。這個先生不忍這只蝴蝶困于蛹里頭，就去拿了一枝銳利的前刀，把厚實的繭剪開，讓這只蝴蝶‘爬’了出來。可是，這位先生還觀察到這只蝴蝶居然不會飛翔，因為它的翅膀始終那么的單薄無力，身體也臃腫不堪。后來他才知曉他幫倒忙了。原來，蝴蝶須以自身之力咬破蛹，龐大的身軀經過偌小的孔隙時，會產生推擠，將自己身體內的體液擠壓到翅膀，如此一來，才會形成小小的身體，大大的翅膀，才能飛向遙遠的天際。”

　　從這個小小的故事里，我們知道天地萬物總是失之于安樂之園里，而得之于憂患之境中。疾風知勁草，風雨生信心，所以我們不能輕言放棄，才能激發耀眼的光芒；所以我們努力沖破難關，才能譜出動人的樂章。

　　在美國費城一所高中的大門口立了兩尊雕像，一只是蒼鷹，一只是飛馬。這兩只雕像不是代表“鵬程萬里”或是“馬到成功”，而是另一個令人堪味不已的故事：這只蒼鷹眼高手低，有著遠大的理想，它想飛越七大洋、五大洲，它每天焚膏繼晷、夜以繼日地練習飛行的技巧，有如天地一沙“岳納珊”的快速與勇猛，當它認為它可以成行時，它邁開大翅，飛向茫茫的大海。結果，在第四天時，因缺乏食物而活活的'餓死。原來，每天孜孜矻矻于飛翔的蒼鷹，居然忘了學習如何捕食獵物，忘卻了人間最基本的技能；而這只飛馬，終日抱怨不已，最后也淪為慘不忍睹的下場。這所高中的兩尊雕像在告訴大家，腳踏實地，不要眼高手低，否則下場會像這兩尊雕像里的主角一樣的悲慘。

　　小故事大道理，小小的故事卻激發出“為人處世”的大道理，也許故事里的主角微不足道，但是故事的宗旨在告訴大家，必須于心頭上撒下“奮斗”的希望種子，深耕“踏實”的希望花苗，才能使自己的人生繽紛多彩，豐富自我的生命。

大道理作文9

　　如果我是一艘迷失在汪洋中的小船，那一則寓言故事就是照亮我前途方向的燈塔；如果我是一座小山，那一則寓言故事就是將我拉向成功巔峰的太陽；如果我是一個言行舉止很差的學生，那一則寓言故事就是改善我行為及教導我大道理的老師。越長篇的故事，未必能帶給我們大道理，一則寓言故事看似微不足道，但卻帶給我在 人生面臨困難時的大道理。

　　有一則發人深省的寓言故事，內容是這樣說：一根竹子淚流不止的報怨哭訴，因為工匠在他身上打洞磨光，使他痛苦難耐，懷念從前在山林悠游自在的生活。但工匠卻語重心長的對他說：“如果你沒有經過一番琢磨敲打，你仍然是一根平凡無奇的竹子，永遠無法在人們口中吹奏出悠揚的旋律。”說完，竹子沉默了。

　　是的，沒有挫折，何來成功？“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”溫室的花朵，是不堪一擊的；款款而流的河水，也激不起美麗的`浪花；唯有經過一番寒徹骨的梅花，才有撲鼻而來的香味。所以孟子說過一句話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”人生旅途中沒有一帆風順的成功，只有經歷了挫折之后的成功，才能顯示出奮斗的意義。就像平凡的海水，須經過巖石的撞擊，才能激蕩出美麗的浪花；平凡的石子，須經過猛烈的撞擊，才能碰撞出絢麗的火花。每個人 的一生中，都必須經過無數的挫折，方能成大器，因為挫折就像磨刀石，不是要把你磨碎，而是要將你磨亮！挫折來時，并不代表將會打敗我們，這正是我們要把握機會的時候了。

　　人的一生中，都會經歷無數的挫折，我們千萬不能一遇到挫折就退避三舍，反而要努力克服且勇敢面對，就像廟里宏偉的佛像之所以能接受眾人的景仰，就是因為他忍受了工匠長久的千錘百煉。鮭魚的精神也值得我們學習，它為了繁衍后代，千里迢迢翻山越嶺，就算遍體鱗傷，也依然逆流而上。故事中的竹子也一樣，若他沒有經過一番琢磨敲打，也無法在人們口中，吹奏出優美的音樂。這則故事告訴我，挫折是成功的敲門磚，是勝利的墊腳石。

　　這篇寓言故事雖短，卻帶給我許多大道理，就是要不畏挫折。今后我的人生，要以勇氣為前鋒，信心為參謀，樂觀為士兵，勇敢的迎接任何挑戰。

大道理作文10

　　情趣是一種品位，也是一種境界，人有情趣，受愛戴；文有情趣，耐尋味。

　　情趣分兩種：庸俗的情趣和積極的情趣。相信大家在七年級的時候老師給我們上過一堂叫《興趣與情趣》課吧！

　　今天我就來說說情趣，老師在上課時是這樣說的，我們要培養積極向上的、健康有益的生活情趣，增強好奇心。這句話當然是對的，可是對于現在的學生來說，這是困難的。為什么這么說呢?

　　你們想想，現在學生們的學習任務時有多么的重，每天天剛朦朦亮就要起床去學校，上了一天課回來，作業又讓我們吃不消，為了不挨罵，不挨罰，只有埋頭做作業的份。甚至到了星期六星期天，有的還要出去補課。如此日復一日的學習，就算我們不覺的煩，都已經失去了學習的興趣了。

　　我覺得庸俗的情趣往往都是在人們對生活失去了耐心，覺得生活沒滋味的時候產生的。既然我是一個學生，我就以學生來說說吧。好奇心是人生下來就有的，但說要增強好奇心，我覺得對那些好孩子，好學生來說是很難的。增強好奇心的唯一道路就是要見識夠多的事物。這些好孩子、好學生往往只能整天埋沒在學海里的，根本談不上見識。而那些所謂的“壞孩子，壞學生”呢？因為他們被附上了這些不好的代名詞，所以遭到冷落，便從一開始就庸俗了。他么因為學習不好，所以早早的就與社會上的人和事接觸了，當然能增強好奇心咯！可是大家看看，他們的好奇心都是用在哪方面的？就是因為他么的好奇心沒用對地方，所以大多數青少年因此走上違法犯罪的'道路。

　　到目前為止，并沒有一個確切的數字統計過中國每年走上違法犯罪道路的青少年的數量。然而并不是說沒有，只是多的難以統計。我們看看身邊的同學、朋友、親戚，真的沒有人是這些壞孩子，壞學生嗎？但愿沒有。不過我真的很為那些祖國枯萎花朵感到可惜，感到悲哀。說道底，中國的教育制度真的需要重新審核了。

　　我作為一名中學生，懇請學校、老師，給學生們布置的學習任務真的不必太重。只需做的精，做的簡。而不是“做到”精，“做到”簡。我希望大家所說的，培養積極樂觀，增強好奇心并不是紙上談兵。以上這些都是我發自內心的話語，獻給祖國，獻給人民，獻給那些正在茁壯成長的祖國的花朵。

　　啊！說了這么多，讓我們大家一起奮發，一起努力吧！培養出高尚的生活情趣，長大了為祖國和人民做貢獻。但愿祖國的教育事業越辦越輝煌，栽培出一批批的國家棟梁，讓我們國家和人民走上幸福安詳的生活。

大道理作文11

　　杯子里先放了一塊體積和它差不多大小的石頭，石頭與杯子的縫隙可以容納沙子，當石頭、沙子裝滿杯子，男孩根據沙子吸水、水能滲透沙子的科學規律，又在已經放滿石頭、沙子的杯中注入水。這樣，從最初杯子空間被石頭占據，進而被沙子、石頭占據，最后被水、沙子、石頭這幾樣“特性”鮮明的物質混合充滿。

　　石頭、沙子、水，這三種特征鮮明、特性互補的物體可以充滿一個空杯子，但前提必須是先放石頭，再放沙子，最后放水。故事中，當老師打破這個順序和規律，先放沙子、水，并考問學生如果再想讓石頭也裝進杯子里“該怎么放？”。結果，剛才那個充分發揮自己想象力的男孩，沒有中老師的“套”。“男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進去。”

　　男孩的舉動，表面上看很簡單。不就是重復第一次的做法步驟嗎？為何剛才那個極具想象力極有創新意識的男孩，這回“走老路”，循規蹈矩了呢？這樣的疑問正是故事想要給予讀者的啟示。套用一個流行述語，石頭―沙子―水，最大限度的添滿了杯子的空間。事實上，真正充滿空杯子的是男孩的科學想象力，而男孩的科學想象力是建立在對物體特征充分把握、物質特性充分利用的.基礎上，建立在對科學占據空間的規律的基礎上。這里的“科學占據空間”其實就是“全面、協調、可持續發展”的科學發展觀在一次物理小實驗的中的成功運用。

　　當老師先放石頭時，第一次問學生滿了嗎，這個男孩說沒滿，還可以放沙子。假如第二個被補充到杯子里的不是沙子而是水，會怎樣呢？可想而知，石頭、水“充滿”的杯子是無法再補充沙子的，已經“滿了的”杯子因為補充的沙子會使得杯中的水溢出。

　　一個空杯子，當人們發揮主觀能動性、發揮科學想象力，遵循“石頭、沙子、水”的順序，遵循物質特性派生的科學規律，我們就能夠讓杯子的空間得到最豐富的充滿。反之，如果不顧事物與事物之間產生影響關聯所固有的規律，只一味地想當然的“添滿”，不僅達不到預想目的，而且會適得其反。

　　小小杯中折射的“科學發展觀”，不也值得人類在工農業發展、環境保護、城市擴張的大課題上反思嗎？為什么馬路越修越寬而交通卻越來越堵塞？為什么高層小區越建越密而人們的精神家園卻越來越空虛？為什么太湖巢湖水質在科技發達的今天污染越來越嚴重？事實證明，“發展”不能不顧生態平衡，遵循科學規律才能發揮物質特性的潛能，否則就會事倍功半，甚至遭到“文明的懲罰”。