人人有事做;事事有人管實施方案（通用5篇）

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的人人有事做;事事有人管實施方案，歡迎閱讀與收藏。

　　人人有事做;事事有人管實施方案 1

　　一、指導思想：

　　為了加強班級管理,培養小學生主人翁意識,根據學生的特長和能力，落實“生本教育”思想理念。根據班級管理的需求，設置的不同管理崗位，學生自由選擇班級管理任務。這樣班級中人人有事做，人人可以為班級、為同學做力所能及的事；人人有管理和被管理的權利與義務；人人有服務與被服務的樂趣。通過此次活動，強化學生自我約束、自我管理的意識，提高學生自信心，培養學生的責任感。

　　二、目標要求：

　　班級的事，事事有人做，時時有人做；班級的事，事事有人管，時時有人管。形成了一個“人人有事做，事事有人管，時時事事有人查”的全方位管理體制。

　　三、具體做法：

　　1、明確分工，層層落實

　　把班委會成員的職責真正落實到個人，例如。班長負責集會時的點名及紀律，班主任不在時，代行班主任職責；值日班長負責值日當天的全部情況，記錄好當天的紀律、出勤、衛生；學習委員負責表冊的填寫，抽查作業本、資料、筆記的書寫。各科課代表負責作業的收交，并且統計未不交作業的人員名單，及時反應教、學情況給授課教師。體育班長負責整隊，喊口號，查校服、胸牌的佩戴情況。生活委員負責衛生的檢查。副班長負責點名，紀錄缺勤、請假。少先隊中隊長負責活動的組織。圖書管理員負責、記錄班級圖書借閱情況。每個部門每天都定時和不定時的進行檢查，并做好記錄，每周進行公布，每月進行公示，把結果作為期末綜合素質評價的重要依據。

　　2、把班級的各項任務分配到個人

　　班級是一個大家庭，每天都有各項必做的事情，把班級的各項任務分解劃分為小部分，讓每個人根據自己的能力負責一個小任務，例如，黑板有專人擦，講桌有專人管理，粉筆頭有專人撿，教室玻璃有專人負責擦，班級窗臺有專人負責清洗，班級門有專人管理，班級桌椅有專人負責擺放，班級窗簾有專人負責洗，燈由專人負責開關，地面有專人負責拖、掃，走廊有專人負責管理，走廊的物品擺放有專人負責，打水和換水有專人管，班級室內外板報有專人負責出，室內布置有專人負責和保護，胸卡佩戴有專人檢查。通過讓每個人做一件力所能及的小事，從而提高學生的自覺能力，培養學生關心和愛護

　　班級的責任感。讓他們體會到自己是班級的一員，為班級做貢獻是自己責任，樹立我以班級為榮，班級以我為驕傲的集體榮譽感。

　　3、科代表以身示范，共同提高各科成績

　　學生每天到校很早，下課無所事事，針對學生自主學習能力差的毛病，讓到校較早的學生領讀英語單詞和語文古詩詞，無論班級有幾個人，都要進行，這樣一來，學習能力差的學生也能知道學習什么，在班主任到校之前，部分學生已經進入了學習狀態。針對下課學生紀律差不能及時進入下一科學習的狀態，安排課代表在上下一節課之前5分鐘時領讀或齊聲讀下一節課老師要提問的重點內容（無論班級有多少人），提前進入下一節課的熱身。通過早自習和課間的領讀訓練，不僅提高了學生的自覺學習的能力，而且也提高學生的朗讀與理解能力，讓即將上課的老師一進屋就進入教學狀態，提高課堂效率。

　　4、好人好事裝入學生成長記錄袋。

　　有人說“好學生是夸出來的”這句話我認為是對的，表揚和鼓勵比批評的效果好，把學生的一點點進步或不經意間做的好事，大肆渲染，樹立典型，在班級進行表揚和鼓勵。并以表揚條的形式裝入班級后面貼的個人成長記錄袋中。倡導學生發現身邊的好人好事，哪怕是撿起一張紙這樣極小的一件事，都要及時以表揚條的形式寫出來，交到專門負責收表揚條的`學生手中。每天我抽出2到3分鐘在班級讀表揚條，表揚和鼓勵做好人好事的同學，同時也激勵其他學生為班級多做好事，每月進行記錄，看哪位同學的表揚條多，把結果作為期末綜合素質評價的重要依據。

　　5、良好的養成習慣伴隨學生一天

　　各班每位學生進入校園的第一件事是自覺撿分擔區的垃圾，然后進入班級做好自己的一份工作，接著進入晨讀環節，進入各科的學習狀態。每天既忙碌又充實，既緊張又快樂。

　　四、具體措施：

　　1、共同協商 擬定班規

　　“沒有規矩不成方圓”，班規大家定，有利于充分調動學生參與班級管理的熱情，班規自己訂，是學生自己認同的，有利班規的執行。 2、科學設崗 自主選崗

　　班級崗位根據性質可分為服務性崗位和管理性崗位，教師根據學生的特點來設置班級的管理崗位，崗位人員的確定堅持學生自報與班主任指定相結合的原則，開展初期考慮學生的工作積極性，可以一人多崗，也可一崗多人。

　　3、示范指導 檢查監督

　　班級管理工作堅持三步走：一幫、二扶、三放手；班主任對于班級的每一項工作，首先要指導學生如何工作、如何管理，必要時要做好示范（尤其是低年級學生），其次，要做好工作開展情況的階段性督查，樹立管理者的班級威信。

　　4、綜合評價 定期輪崗

　　綜合評比：通過學生的自評、學生間的互評、班主任（有時還包括家長）的客觀評價，激發學生參與班級自主管理的積極性。可通過樹立典型辦法。對學生在班級自主管理中涌現出的好人好事，班主任及時發現并運用有效手段加以總結、推廣、帶動大家共同進步。

　　定期輪崗：通過一段時間的崗位運行，根據學生在不同崗位的工作表現，及時調整崗位分工，最大限度地發揮全班同學的管理才能。 評價辦法參考：

　　一：學生評價采用積分制。對學生的各方面表現采取加、減分的模式進行評價（包括課堂表現、作業完成、遵守紀律、打掃衛生、文明禮貌等各個方面），由組長及時根據老師對學生的評價予以加、減分，記錄在專門的本子上，另由衛生委員專門對衛生打掃進行檢查、予以評分。每周總結，由班委會成員共同研究討論一周得分，在班會上對各方面表現予以總結，表揚先進，指出存在問題，指導、監督相關人員改進。

　　二：運用班級量化積分對學生的各方面進行評價。將學生的平時表現分成11項：兩操、課前準備、課堂紀律、整隊、路隊、紅領巾佩戴、衛生打掃、待人接物、課桌擺放及衛生、課間活動、作業等。平時分派專人對每一項進行考察并進行公布和記錄。一個星期統計一次，總分95分以上可以在教室“群星閃爍”板塊上加一顆星星。

　　人人有事做;事事有人管實施方案 2

　　為了充分調動全體師生的積極性和主動性，提高學校管理的效率和質量，營造一個積極向上、和諧有序的校園環境，特制定以下實施方案。

　　一、指導思想

　　以培養學生的責任感和自主管理能力為核心，以提高學校管理水平為目標，通過明確職責、分工合作，實現“人人有事做；事事有人管”的良好局面。

　　二、實施目標

　　1. 讓每一位學生都能找到自己在學校中的位置和價值，培養學生的責任感和團隊合作精神。

　　2. 提高學校管理的精細化程度，確保每一項工作都能得到有效落實。

　　3. 營造積極向上、和諧有序的校園氛圍，促進學生的全面發展。

　　三、具體措施

　　（一）明確職責分工

　　1. 學校領導

　　（1）制定學校發展規劃和各項規章制度，為學校的'發展指明方向。

　　（2）協調各部門之間的工作，確保學校各項工作的順利開展。

　　（3）對學校工作進行監督和評估，及時發現問題并采取措施加以解決。

　　2. 教師

　　（1）認真備課、上課、批改作業，提高教學質量。

　　（2）關心愛護每一位學生，關注學生的身心健康和學習情況。

　　（3）積極參與學校的各項活動，為學校的發展貢獻自己的力量。

　　3. 學生

　　（1）遵守學校的規章制度，自覺維護學校的良好秩序。

　　（2）認真學習，努力提高自己的學習成績。

　　（3）積極參與學校的各項活動，為班級和學校爭光。

　　（二）建立崗位責任制

　　1. 班級崗位責任制

　　（1）設立班級管理崗位，如班長、學習委員、紀律委員、衛生委員等，明確各崗位的職責和權限。

　　（2）實行崗位輪換制度，讓每一位學生都有機會擔任不同的崗位，提高學生的綜合素質。

　　2. 校園崗位責任制

　　（1）設立校園管理崗位，如文明監督員、環保小衛士、圖書管理員等，明確各崗位的職責和權限。

　　（2）組織學生志愿者隊伍，定期開展校園志愿服務活動，如打掃校園衛生、整理圖書館書籍等。

　　（三）加強培訓和指導

　　1. 對學生進行崗位培訓，讓學生了解自己的崗位職責和工作方法。

　　2. 教師要加強對學生的指導和監督，及時發現問題并給予幫助和指導。

　　（四）建立考核評價機制

　　1. 制定考核評價標準，對學生的崗位工作進行量化考核。

　　2. 定期開展優秀崗位評選活動，對表現優秀的學生進行表彰和獎勵。

　　四、實施步驟

　　1. 宣傳發動階段

　　（1）召開全體師生大會，宣傳“人人有事做；事事有人管”的實施意義和具體措施。

　　（2）組織學生討論，明確自己在學校中的責任和義務。

　　2. 崗位設置階段

　　（1）根據學校實際情況，設置班級和校園管理崗位。

　　（2）明確各崗位的職責和權限，制定崗位說明書。

　　3. 人員安排階段

　　（1）組織學生報名，根據學生的興趣和特長安排崗位。

　　（2）對學生進行崗位培訓，讓學生了解自己的崗位職責和工作方法。

　　4. 實施階段

　　（1）各崗位人員按照職責要求開展工作，教師要加強對學生的指導和監督。

　　（2）定期對各崗位工作進行考核評價，及時發現問題并采取措施加以解決。

　　5. 總結表彰階段

　　（1）對“人人有事做；事事有人管”實施情況進行總結，查找存在的問題和不足。

　　（2）對表現優秀的學生進行表彰和獎勵，樹立榜樣，激勵全體學生積極參與學校管理。

　　五、保障措施

　　1. 加強組織領導

　　成立學校“人人有事做；事事有人管”實施領導小組，負責方案的制定、實施和監督。

　　2. 加強宣傳引導

　　通過校園廣播、宣傳欄、班會等形式，廣泛宣傳“人人有事做；事事有人管”的實施意義和具體措施，營造良好的輿論氛圍。

　　3. 加強經費保障

　　學校要為“人人有事做；事事有人管”的實施提供必要的經費支持，確保各項工作的順利開展。

　　通過實施“人人有事做；事事有人管”實施方案，我們相信可以充分調動全體師生的積極性和主動性，提高學校管理的效率和質量，營造一個積極向上、和諧有序的校園環境。

　　人人有事做;事事有人管實施方案 3

　　為了充分調動學生的積極性，培養學生的責任感和自我管理能力，讓每個學生在學校都能發揮自己的作用，特制定以下實施方案。

　　一、工作目標

　　1. 讓每個學生都有具體的任務和職責，做到人人有事做。

　　2. 確保學校的各項事務都有專人負責，實現事事有人管。

　　3. 培養學生的團隊合作精神和責任感，提高學生的自我管理能力。

　　二、實施步驟

　　1. 明確任務分工

　　（1）對學校的各項事務進行梳理，包括班級管理、校園衛生、活動組織等方面。

　　（2）根據學生的年齡、能力和興趣愛好，將各項任務合理分配給每個學生。例如，安排一些學生負責班級的圖書管理，一些學生負責校園的'花草養護等。

　　2. 培訓與指導

　　（1）對學生進行任務培訓，讓他們明確自己的職責和工作要求。

　　（2）教師要給予學生必要的指導和幫助，確保他們能夠順利完成任務。

　　3. 建立監督機制

　　（1）成立監督小組，對學生的工作進行監督和檢查。

　　（2）定期對學生的工作進行評價和反饋，激勵學生積極履行職責。

　　4. 表彰與獎勵

　　（1）對表現優秀的學生進行表彰和獎勵，樹立榜樣。

　　（2）通過表彰活動，激發學生的積極性和責任感。

　　三、保障措施

　　1. 加強組織領導

　　成立工作領導小組，負責方案的實施和監督。

　　2. 營造良好氛圍

　　通過班會、校會等形式，宣傳“人人有事做；事事有人管”的理念，營造良好的氛圍。

　　3. 定期總結反思

　　定期對工作進行總結和反思，及時發現問題并加以解決，不斷完善工作方案。

　　四、預期效果

　　1. 學生的責任感和自我管理能力得到提高。

　　2. 學校的各項事務得到有效管理，校園環境更加整潔有序。

　　3. 培養學生的團隊合作精神，促進學生的全面發展。

　　人人有事做;事事有人管實施方案 4

　　為了更好地提升學校管理水平，激發學生的責任感和積極性，營造良好的校園氛圍，特制定以下實施方案。

　　一、工作目標

　　1. 讓每一位學生都參與到學校的日常管理和各項活動中，培養學生的責任感和主人翁意識。

　　2. 確保學校的每一項事務都有專人負責，提高學校管理的效率和質量。

　　3. 促進學生之間的合作與交流，培養學生的團隊精神和領導能力。

　　二、具體措施

　　1. 班級事務分工

　　（1）將班級內的各項事務進行詳細劃分，如衛生清潔、圖書管理、電器設備管理、班級文化建設等。

　　（2）根據學生的興趣和特長，將各項事務分配給不同的學生負責。確保每個學生都有一項具體的任務。

　　（3）制定班級事務分工表，明確每個學生的職責和任務，張貼在班級內醒目位置。

　　2. 學校公共區域管理

　　（1）將學校的公共區域劃分成若干個責任區，如操場、花園、走廊等。

　　（2）組織學生成立校園志愿者隊伍，負責各個責任區的衛生清潔、設施維護等工作。

　　（3）定期對校園志愿者進行培訓和考核，提高他們的服務意識和工作能力。

　　3. 活動組織與參與

　　（1）學校組織的各項活動，如運動會、文藝匯演、科技競賽等，鼓勵學生積極參與策劃和組織工作。

　　（2）根據學生的興趣和特長，成立各種活動小組，如體育活動小組、文藝活動小組、科技創新小組等。每個小組負責組織和開展相應的活動。

　　（3）對在活動中表現突出的學生進行表彰和獎勵，激發學生的積極性和創造力。

　　三、監督與評價

　　1. 建立監督機制

　　（1）成立班級事務監督小組和校園事務監督小組，負責對學生的工作進行監督和檢查。

　　（2）定期對學生的工作進行評價和反饋，及時發現問題并加以解決。

　　（3）設立投訴渠道，鼓勵學生對不負責任的行為進行投訴和舉報。

　　2. 評價與激勵

　　（1）制定科學合理的評價標準，對學生的工作進行量化評價。

　　（2）將學生的工作表現納入綜合素質評價體系，作為評優評先的.重要依據。

　　（3）對工作表現突出的學生進行表彰和獎勵，如頒發榮譽證書、給予物質獎勵等。同時，對工作不負責任的學生進行批評和教育。

　　四、總結與改進

　　1. 定期對“人人有事做；事事有人管”工作進行總結和反思，發現問題及時改進。

　　2. 收集學生和家長的意見和建議，不斷完善工作實施方案。

　　3. 加強與其他學校的交流與合作，學習借鑒先進的管理經驗和方法。

　　通過實施“人人有事做；事事有人管”工作實施方案，我們相信可以充分調動學生的積極性和主動性，提高學校管理的效率和質量，為學生的成長和發展創造更加良好的環境。

　　人人有事做;事事有人管實施方案 5

　　為進一步優化學校管理，提升教育質量，確保學校各項工作有序開展，充分發揮每位教職工和學生的積極性與創造力，實現“人人有事做，事事有人管”的目標，特制定以下實施方案。

　　一、指導思想

　　本方案以促進學生全面發展、教師專業成長和學校管理效能提升為核心，通過明確職責、細化分工、強化責任，構建一個責任清晰、運轉高效、和諧有序的學校管理體系。

　　二、基本原則

　　1. 全員參與：鼓勵全校師生共同參與學校管理，形成“人人都是管理者，人人都是被管理者”的良好氛圍。

　　2. 責任到人：明確每項工作的具體負責人，確保每一項任務都有明確的責任人。

　　3. 精細管理：將學校管理工作細化到每一個細節，確保每一項工作都有章可循、有據可查。

　　4. 動態調整：根據學校發展需要和實際情況，適時調整崗位設置和職責分工，保持管理體系的靈活性和適應性。

　　三、實施步驟

　　1. 崗位設置與職責劃分

　　根據學校工作需要，合理設置各類崗位，明確每個崗位的職責和要求。

　　通過競聘上崗、民主推薦等方式，選拔合適的人員擔任各崗位工作。

　　2. 制度建設與執行

　　制定和完善各項管理制度，包括崗位職責、工作流程、考核標準等。

　　加強制度宣傳和培訓，確保每位教職工和學生都能熟悉并遵守相關制度。

　　3. 監督與反饋

　　建立監督機制，定期對各項工作的執行情況進行檢查和評估。

　　設立反饋渠道，鼓勵師生提出意見和建議，及時改進工作中的不足。

　　4. 評價與激勵

　　建立科學合理的評價體系，對教職工和學生的工作表現進行客觀評價。

　　設立激勵機制，對表現優秀的個人和團隊給予表彰和獎勵，激發師生的`工作和學習熱情。

　　四、保障措施

　　1. 加強組織領導：成立由校長任組長的領導小組，負責方案的制定、實施和監督。

　　2. 強化培訓指導：定期舉辦培訓活動，提升教職工的管理能力和業務水平。

　　3. 加大宣傳力度：通過校報、廣播、網絡等渠道，廣泛宣傳“人人有事做，事事有人管”的理念，營造良好的輿論氛圍。

　　五、總結與展望

　　本方案的實施將有效提升學校的管理水平和教育質量，為師生創造一個更加和諧、有序的學習和工作環境。我們將繼續總結經驗，不斷完善和優化實施方案，推動學校各項工作再上新臺階。

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