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教師培訓方案

時間:2023-11-07 17:58:07 培訓方案 我要投稿

教師培訓方案10篇(精華)

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,往往需要預先進行方案制定工作,方案是計劃中內容最為復雜的一種。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?以下是小編精心整理的教師培訓方案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師培訓方案10篇(精華)

教師培訓方案 篇1

  為加強我縣干部教師隊伍建設,進一步提高教育教學質量,促進全縣教育事業持續、健康、協調發展,按照xx縣中小學干部教師培訓規劃,結合教育教學實際,特制定XX年暑期干部教師培訓方案。

  一、指導思

  以全面提高全縣干部教師素質和教育教學質量、辦人民滿意教育為目標,以創新學校管理和教育教學改革為重點,精選培訓內容,強化過程管理,通過對干部教師有計劃、分層次的培訓,使參訓者在師德修養、學校管理、教育教學能力和現代教育技術應用水平等方面顯著提高,為引領、助推干部教師專業化成長,培養出一批名校長、名教師夯實基礎。

  二、培訓對象

  全縣中小學、幼兒園領導干部及教師。

  三、培訓地點

  縣教研訓中心和第二中學。

  四、培訓形式

  采用封閉式集中培訓形式。

  五、培訓要求

  (一)加強領導,提高認識。縣局成立XX年暑期培訓工作領導小組,由局長孫xx任組長,副局長黃xx及教研訓中心常務副校長楊xx任副組長,縣局人事科科長軒xx、教研訓中心副校長劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx、小學部主任陳xx為成員。領導小組負責各項培訓的組織管理,縣教研訓中心負責具體組織實施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內涵的良好機遇,切實認識到組織教師培訓與提高教師素質及教育教學質量的密切關系。要成立暑期培訓工作領導小組,負責全面培訓工作;要開好培訓動員會,做好參訓人員的思想教育和安全教育工作,督促相關人員按時、全程參與培訓,同時,全面協調好參訓教師培訓和生活,確保暑期培訓扎實有效開展。

  (二)突出重點,保證質量。縣局相關科室及縣教研訓中心要根據目前干部、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題,確定培訓重點,確保培訓有的'放矢,求實、規范、有效開展,不斷提高干部教師的業務素質和職業道德修養。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外,還要按要求組織好校本培訓。

  為幫助各單位搞好自主培訓,縣教研訓中心組織了培訓資源(包括專題講座和教學資源庫中資源),為各單位提供菜單式服務,各單位可與縣教研訓中心相關部門聯系自主選擇培訓內容。

  (三)強化管理,嚴格獎懲。縣局將把干部教師參加暑期培訓情況與學校目標考核相結合,與專業技術考核、職稱評審、評先評優等工作相結合,無正當理由不參加培訓或培訓成績不合格者,按下列規定處理:一是當年專業技術人員年度考核不能評為優秀;二是取消當年職稱評審資格;三是取消當年各級優秀教師評選和各類先進評選資格;四是扣除當年績效工資的5%;五是當年繼續教育不予驗證。局相關科室及縣教研訓中心要實行人性化管理,為參訓干部教師做好各種學習和生活保障工作,安排好食宿,安排好培訓班主任和值班教師,組織好健身娛樂活動。要強化出勤、考核和實踐環節,做好培訓過程的反饋和改進工作;要建立教師培訓檔案,并將干部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學習、研究縣局培訓方案,領會精神,出臺相應的激勵、約束機制提高教師參訓的積極性,確保培訓質量。

  六、注意事項

  (一)參訓人員要處理好工作、學習和生活的關系,全身心參加培訓,妥善安排好家庭事務,參訓期間統一在教研訓中心食宿,無特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續,由參訓人員向本單位一把手請假,一把手再向培訓主管部門領導請假,培訓部門主管領導將出勤情況匯總后上報主管局領導審批。

  (二)參訓人員要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品(行李由縣教研訓中心提供),往返要注意交通安全。

  (三)參訓人員要服從教研訓中心管理,遵守培訓規章制度,愛護公共設施,注意節約,保持學習及住宿場所衛生,培訓結束后,按要求搞好教室、宿舍衛生。

  附件:1.xx縣XX年暑期干部教師培訓安排表

  2.xx縣XX年暑期干部教師培訓名額分配表

  3.xx縣XX年暑期干部教師培訓作息時間表

  4.xx縣XX年暑期干部教師培訓培訓管理制度

  xx縣教育局

  XX年7月2日

  附件1:

  xx縣XX年暑期干部教師培訓安排表

  (一)總表

  時間參訓

  人員參加

  人數培訓

  天數責任

  部門培訓

  地點

  7月7日至9日小學科學教師2503天小學部教研訓中心

  小學品德教師

  8月6日小學語文教師5201天

  8月7日小學數學教師1天

  7月13日至15日音樂教師

  主抓藝術教育

  領導2123天藝術部教研訓中心

  7月13日至17日高中青年教師培訓855天高中部第二

  中學

  7月13日高中語文教師881天

  高中物理教師51

  高政治教師50

  7月14日高中數學教師851天

  高中化學教師46

  高中歷史教師51

  7月15日高中英語教師911天

  高中生物教師35

  高中地理教師49

  7月16日至18日縣第四批骨干教師培訓對象2403天繼續教育辦公室教研訓中心

  7月21日至23日初中語文、英語、

  歷史、思品教師4503天初中部教研訓

  中心

  7月24日至26日初中數學、物理、

  化學、生物、地理

  教師3天

  7月29日至31日校(園)長、教學副校長、副總校長2513天校長成長辦公室教研訓中心

  8月2日至3日視導員、教學主任2422天

  8月11日至13日幼兒園園長3503天幼教科教研訓中心

  8月13日鄉鎮幼教副總校長1天

  8月13至14日幼兒園骨干教師2天

  8月12日至13日民辦幼兒園培訓1302天民辦教育教研訓中心

  8月14日安全員培訓470.5天安全科教研訓中心

  總計335331天

  xx縣XX年暑期干部教師培訓管理制度

  為使我縣干部教師培訓工作扎實、有序開展,進一步規范培訓管理工作,確保培訓質量,特制定如下管理制度。

  一、班主任管理制度

  培訓期間實行班主任負責制。班主任負責學員的政治思想工作和整個學習過程的組織管理工作。

  (一)班主任在培訓期間要全面掌握每位學員的出勤、考核等情況,分別于每天上午、下午各點名兩次,對遲到、早退、缺課的學員要有明確記錄。

  (二)班主任定期將學員的各種學習及培訓信息向中心和學員所在單位反饋。

  (三)班主任要做好學員與授課教師、學員與教研訓中心等方面的溝通工作。

  (四)班主任負責學員的活動組織、成績匯總和證書發放等工作。

  二、學員管理制度

  培訓期間學員要思想端正,態度積極,按時全程參與各個環節的學習和活動,并安排好自學時間和內容,確保順利通過結業綜合考核。

  (一)培訓期間嚴格執行上、下午簽到制度,不遲到、不早退。

  (二)課上注意聽講,認真記筆記,按時完成作業;上課期間不準開手機、抽煙,不準交頭接耳、來回走動,確保課堂秩序。

  (三)嚴格請、銷假制度。原則上不許請假,如有特殊情況需要處理,由參訓人員向本單位一把手請假,一把手再向培訓主管部門領導請假,否則按曠課處理。

  (四)積極參加培訓班安排的一切活動,相互關心,取長補短,有集體責任感。

  (五)自覺維護學習、生活環境和秩序,愛護公物,講究衛生。

  三、學員考核制度

  培訓實行學分管理,總分100分。包括出勤、作業、考試、考核、教育實踐、衛生等,各部門根據培訓實際情況自定考核權重。

教師培訓方案 篇2

  為進一步加強我校教師隊伍建設,全面提升課程改革和教育教學能力,根據《長沙市“xx”中小學教師培訓工作實施意見》(長教發[20xx]38號)等文件精神,結合我校“二五”規劃,根據校長室工作安排,特制訂本方案。

  一、指導思想:

  和諧的教師團隊建設是學校發展的基石,團隊建設中所產生的向心力、凝聚力更是學校發展的源動力,因而能否構建一個和諧的團隊直接影響著整個學校的命運。隨著基礎教育課程改革的深化和課程理念的創新,和諧團隊賦于了更多的.文化內涵,我校將通過系列措施,形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力與戰斗力的高素質卓越教師隊伍。

  二、培訓對象:

  全校教職員工

  三、培訓安排:

  (見附件一表)

  四、人員分工:

  1、教科室:負責活動及會議安排、專家預約、接送、資料收集、整理。

  2、總務處:負責飲用水;

  3、信息中心:負責會場設備、錄像、攝影。

  五、相關要求:

  1、要求全體教職員工關閉手機或調成震動檔,按時到崗,教科室負責考勤,教科室將根據考勤記錄,給每位教師相應學分,提交長沙市教師學分管理平臺,計入教師學分檔案,

  2、外出訓練請老師們著裝輕便,注意防暑,注意安全(詳細要求見拓展活動方案)。

  附件一:

  長沙第十五中學20xx年暑假教師培訓安排表

  時間 地點 培訓內容 主講 主持

  8月28日 7:30—17:00 z明月園山莊 拓展訓練(詳細方案附后) 專業教練zz

  8月29日 8:30—11:30 科學館二樓報告廳 教育的智慧與真情——做幸福的教師 z(上海市特級教師、全國著名心理教育專家) z

  14:30—17:30 教育的智慧與真情——讀懂學生的心

  8月30日 8:30—9:00 師德培訓 長沙市教育系統師德典型宣講團成員 z

  9:10—10:10 開學工作布置 相關人員 z

  10:30—11:30 年級組長班主任會議 z

  14:30—15:30 教研活動地點 分教研組開會 教研組長 (教務處負責檢查)

  15:40—17:00 分年級組開會 年級三人領導小組

教師培訓方案 篇3

  一 首先關于外籍教師

  充沛的精力和敬業奉獻精神

  可以說這些北美教師作為一個群體給我留下了很深的印象。我很羨慕他們充沛的體力和精力,來自北美的這些教師多數已經退休,年齡在60---70歲之間,但他們的體力和精力卻出乎我們的意料,他們每天要進行5,6個小時的教學,每天午間要開會,沒有休息時間,晚間9點之前要組織活動再加上常規的備課,工作任務之繁重可想而知,此外,有的教室在5層樓,但年邁的他們仍然能夠自如地上下樓。在具體的教學工作中,他們的敬業精神也給我留下了深刻的印象,我們班的joy large就是其中的一位。按要求教師每天早晨八點上班,但她總是七點半到班級,帶領我們開始互動―――唱歌跳舞,六十多歲的老人像三十多歲的,充滿魅力,臉上總是洋溢著青春的笑容。記得有一回,我們正在上課,他們的領隊走進來,手捧鮮花獻給我的老師。然后,領隊向我們解釋了原因,我們的老師的父親昨晚去逝了。

  這時,我的老師眼淚涌上了眼眶,站在講臺上,仍舊給我們講課,那一刻我覺得她好偉大。她告訴我們這是她的責任。如果她的父親知道,也一定贊賞她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來。如果是我,我能做到如此的敬業嗎?也會異國他鄉的學生傾注如此的熱情嗎?他們給我們講課時,對待其它班級的學生像自己班級的學生一樣。我們在互動時,他們讓我們坐著,自己走下講臺,和我們探討問題,有時還會跪下來,有時還會裝扮成小孩兒,動物。盛夏的哈爾濱市,非常悶熱,他們的身材非常魁梧,汗水常常從臉上淌下來,也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話持續到八點多。嗓子累啞了,感冒了,卻不耽誤我們的課。星期六出去玩,走在最前面的永遠是我們的老師。我們不敢嘗試的游戲項目,他們都要試一下。掉到河里,哈哈一樂,手破了,貼上邦迪;腿腫了,仍舊不回去,堅持到最后。他們可以花費一個小時來準備一節課的道具。北美教師非常守時,早晨上課之前,很早就到教室做準備工作,從來沒有早下課一分鐘。他們會花好多的時間和精力去了解熟悉學生,很短的時間內就能記住你的中英文名字。無論大事小事他們做的總是很認真。

  高素質的外教隊伍

  這次來華的9位北美教師,其中絕大部分在國內都是中學或大學的專職教師,專業素質極高。此外他們的綜合素質,尤其與教學相關的各方面素質也很高,給我留下深刻的印象,如下幾個方面:

  1. 性格開朗,善于表達,

  2. 善于表演,不做作。

  3.具有一定的音樂,舞蹈,美術,朗誦等方面的素質。比如,我的老師告訴我在美國,如果要當老師,必須要學習六年的師范課程,還要接受兩年的對待殘疾學生教育課程,要讓這些孩子真正走向社會,給予他們平等的受教育權力。為了能做到這一點,每一個老師都要像一位演員一樣,具有表演才能。依靠肢體語言,達到與學生溝通的`能力。我的老師會說六種語言―――英.德.日.法.漢.西班牙。她會任何一種游泳方式,能熟練彈奏鋼琴曲,跳各種舞蹈。有時候看到他們的表情和動作,你簡直不敢相信他們是六十到七十的老人。他們在排練結業儀式上每個班要演出的節目時,有的班級,外教帶領同學們排練英語歌曲“do ray me”時,我們受訓的中國教師遇到了不小的困難,了解<<音樂之聲>>這部電影的人知道,歌曲結尾部分是按順序每個人唱出一個音階,中國教師就是完成不了這一套音階,最后只好改成合唱音階,不倫不類,由此我想,作為一名教師我們在提高專業知識水平的同時,是否也應該提高一下我們的綜合素質。

  二 新的教學理念與教法

  1learner-centered 以學生為主體,發展他們的個性,培養他們的創新能力,張揚他們的個性。

  所謂以學生為主體的英語教學, 就是讓學生積極參與說英語,以學生的需要為中心,注意研究學生怎樣才能學得會,以及學生需要了解什么。這里,簡要介紹幾種英語學習和英語教學中所使用的方法:

  framework: 此方法是指閱讀時抓中心思想和注意文章的組織形式

  guessing-meaning: 就是指根據構詞法及上下文猜測詞義。

  background-knowledge: 就是指把新材料與已有知識和經驗結合起來,使新知識更加容易接受。

  predicting: 是指根據文章的標題預測其可能涉及到的內容。

  通過這種方法,可以讓學生不要死記硬背單詞,輕松地渡過單詞關。美國的教師最常說的一句話是,今天你背了五百個單詞,明天又會出現五百個單詞,語言是不斷地發展的,你不可能把所有的單詞背完。如果學生掌握了這種能力,將來會受益匪淺。讓學生脫離了單詞的苦海,了解語言的魅力。同時,學生還能把新舊知識聯接起來,真正做到“溫故而知新”。

  2meaningful learning or contextualized learning

  此原則強調的是,某一部分或某一階段語言學習及練習應該圍繞同一話題組織進行。通過這種方法,可以讓學生加深理解;同時,還能讓學生對所學的知識了解,做到實際應用。培養交際能力。

  3communication principle 交際原則

  此原則包括兩個方面:

  interactive learning: 就是說學生不僅應該學習語言知識,還必須練習實際運用語言的能力,把真實的語境引入課堂。激發學生學習的興趣,培養他們實際應用的能力,讓他們善于表現自己,營造一個輕松快樂的學習氛圍,加強他們說英語的能力,以及他們學會傾聽,鍛煉他們的聽力,達到“互幫互助”,促進他們之間學習的能力,做到“兵教兵”。

  task-based learning 任務型學習

  就是指通過完成某項任務而達到學習的目的。例如,讓學生通過口語交流來調查同學的興趣愛好,然后填寫表格。再如,在我們培訓期間,每個班級被布置一項中國文化介紹的任務,在完成這項任務的過程中,我們學到了許多。我所在的班級分配的任務是介紹春節。為了不輸于其他班級,我們開了幾次會議,最后決定用小品的形式,中間穿插春節習俗的介紹。

  這樣,班級最差的同學也有了自己的任務,他們非常認真,表現突出,敢于在全體學員的面前說英語,聲情并茂,惟妙惟肖,把每一位角色都表演的恰倒好處,令所有的人大吃一驚。結果,獲得空前的成功。那時,我才知道,不是干不好,而是只要用心去做,就會取得成功如果我們教師也能注意每一位學生的閃光點,他們也會發出自己的光芒。

  這種方法,可以稱為七步教學法。

  1、聽 讓學生采取“心記法”聽1-2遍課文錄音。要求學生帶著問題聽,整體感知全文,尋找有關信息,完成對課文的表層理解即聽準 課文的主要線索或層次 課文的主題 作者的主要觀點或意圖。

  2、問 采用搶答式,就上述3個方面的問題進行提問。

  3、讀 學生自讀課文1-2遍(低年級學生1-2遍,高年級學生一遍即可)。教師借機在黑板上畫出說明課文主要情節的簡筆畫,并標出關鍵詞、要點及提示。

  4、解 破除對課文的分割式串講法及逐句翻譯法,只對課文中出現的影響學生閱讀理解的主要語法或詞語做必要的解釋,排除閱讀障礙。該環節控制在3分鐘以內。

  5、導 教師可利用簡筆畫、圖表、關鍵詞給以提示,恰當點撥,引導學生復述課文。即在進行閱讀教學時,畫出可以表達對話或課文的主要內容的一連串的簡筆畫(也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等),并在每幅畫的下面寫出能串連課文內容的關鍵詞語或典型句子結構。引導學生在圖文提示下背誦或復述。這樣做可以充分依照認知和記憶規律,通過反復刺激,提高語言要點特別是新學詞語的復現率。圖文提示提供了具體的語言情景,為右腦的形象思維創造了條件,因而使雙腦效應優勢得以發揮,使背誦和復述能夠順利進行。

  6、創 引導學生使用所學詞語,再創情景展開隨心所欲的演講,將課堂所學轉為真實情境中的言語交際運用。在教學過程中要注意鼓勵學生發表自己的見解,允許同學之間不同意見的爭論,創設一個自由,寬松,活潑,用英語進行討論的氛圍,逐步使學生實現由知識到技能再到交際能力的轉化,學有所得,學有所用,在用中學,學中用,從而達到理解的最高境界。如教完《li shan‘s family》之后,要求學生以my family為題,介紹家人的favourite food,favourite sport,hobby等等。

  7、練 依據學生已有的知識和能力,結合教材內容,激發、訓練學生思維。操作時所采用的方法可由簡到繁,由單一到綜合。如在一定的語境中找關鍵詞、主題句及整篇文章的主題段落,然后進行連句成段、連段成篇或討論,表演等等。另外,也可以采取小組合作形式進行整體閱讀訓練,即每個小組派代表上講臺將自己喜歡的文章改編成演講、短劇或對話等進行展示。學生喜歡這種方式,課堂參與十分積

  極。此外,通過教學實踐,我們發現,課堂辯論賽和英語短劇比賽不僅可以促進英語學習,而且對他們的性格培養有幫助。在這樣的活動過程中,學生為了獲勝,在課下多方收集各種資料,課上與其他同學精誠合作,培養了他們的團隊合作精神。

  三 新的教學形勢對英語教師的要求

  熟練的口語:

  我個人認為:作為一名好的英語教師,第一要素就是標準流利的口語表達能力。這是現代語言教學法的要求。這是語言交際功能的要求。教師良好的口語表達能力,能夠給學生們營造一個語言小環境,刺激學生們學習英語的興趣。增大課堂容量。也會鍛煉他們的聽力,為高中的學習生活打下堅實的基礎。

  一定的音、體、美素養及相關學科的知識:

  以上我已談到我們中國教師排練節目所遇到的尷尬。較高的綜合素質是順利完成教學任務的有力助手,它會讓我們與學生拉近距離。我們可以從現在做起,把我們的不足之處迎頭趕上。我個人認為,一位老師可以樣樣懂一些,才能包羅萬象。這樣,才會適應新時代的學生,讓學生真正地佩服你,他們才會愿意上你的課。

  四 豐富多樣的教學手段和資源

  為了充實我們的教學,有時我們有必要使用多樣化的教學手段,利用課外教學資源。

  除各類教學參考,教學輔導資料外,開發利用網絡資源,能夠幫助我們看、聽、說、教英語。這次出去,我感到最大的不足是 不會電腦,涉及到做課件,打材料,全都求別人,非常不方便。所以,大家一定要學會使用電腦,才能適應時代的要求。

  下面向大家推薦一些可利用的網址:

  這里有教案,教學論文,教學題材,練習題和考試題

  以上幾個網址都可以給你提供英語口語練習與交流的機會,尤其在后四個網址,你可以很容易找到以英語為母語的人進行口語交流。

  在以上網址你可以找到閱讀材料,名人演講錄音,錄像,英文歌曲,西方風俗與文化。

  在以上兩個網址你可以觀看上百個國外的英語頻道。

  五 關于備課和教案

  以前看過許多英語教師的教案,看得多了,所以有了一點點感受。對于多數教師來講,備課就等于寫教案,而寫教案就等于寫教學材料。我想這種認識或做法是錯誤的。備課包括學生、教材、教法等諸多方面。教案應該是我們思考、設計、查找的結晶。把教學材料謄寫在我們的教案本上只能是浪費時間,這樣的教案只能用來應付檢查,沒有什么實用價值。美國的老師常說教案是死的,人是活的。他們常常邊講課,邊給我們說一些風土人情,機動靈活的調節課堂。看見我們困了,就給我們講一個小故事,或做一個小游戲,使每一節課都妙趣橫生。所以,我個人認為,在教師備一節課時,應該準備一些輔助的內容,便于學生更好地理解課堂的內容,使課堂生動有趣。

  三xx天的培訓生活結束了,感覺時間是那么短暫。北美教師的精神給我留下深刻的印象,他們將是我一生的教師。我要把他們先進的教學方法和理念應用到我的教學中,取其精華,去其糟粕。為我們的教育事業增添一份光彩。以上只是我個人的一點感受和想法,不當指出,懇請大家批評指正。謝謝!

教師培訓方案 篇4

  為貫徹落實《阜寧縣中小學教師信息技術與應用能力培訓考核方案》,充分發揮現代化教學設備的使用效率,進一步提高教師應用現代化教學設備的能力,打造一支適應教育信息化要求的新時代教師隊伍,特制訂此校本培訓方案。

  一、工作目標

  (一)通過集中培訓與日常研訓,促使教師基本掌握信息技術與課程整合的教學設計基本理論與技術、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。

  (二)促進教師教學方式的根本轉變,推進課堂信息化教學。

  (三)建立全校信息技術與課程整合骨干教師人才隊伍。

  二、培訓與考核對象

  1968年1月1日后出生的教師均須參加培訓和考核,超齡教師可自愿報名參加。計算機(信息技術)專業教師和縣級以上教學能手、學科帶頭人還須參加Flash培訓考核工作。

  三、培訓與考核內容

  1.信息技術基礎部分:教師能夠對計算機進行必要的維護,能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工,能利用電子表格進行公式運算。

  2.信息技術應用部分:掌握多媒體課件設計基本知識,熟練運用網絡教學資源和資源庫管理系統,能夠制作多媒體電子教案。

  3.多媒體教學設備操作使用:能規范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備,能規范操作卡座、功放等教學音響設備,能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動,并掌握一定的多媒體設備與教學音響系統的日常維護知識。

  4.多媒體課件設計與制作:

  ⑴Powerpoint幻燈片的設計與版式;文本、圖像、聲音、視頻、動畫的采集、加工、編輯、裝飾的方法和技巧;

  ⑵學科動畫工具(Flash)開發及設計方法。

  四、培訓方式及時間

  1、分散自學:教師要通過自學,基本了解和掌握信息技術培訓的內容及相關技能。

  2、集中培訓:根據課程內容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的.實際操作能力。

  3、培訓時間及培訓地點:

  培訓時間:自20xx年3月初開始,20xx年8月結束。每單周三為集中培訓時間。考核時間為8月23至28日(具體時間待定)。

  培訓地點:開發區小學多媒體教室

  五、組織領導

  學校成立以校長為組長的培訓工作領導小組,由教導處、總務處、電教處等相關人員組成。

  組 長:佟紅升

  副組長:戴耀松

  成 員:劉利民 葉根生 何志慧 吳必林

  六、培訓具體要求

  1、制定相應的培訓工作實施方案,成立領導小組,建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。

  2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環境和網絡,確保順利開展培訓。

  3、建立完備的培訓人員考勤和監督檢查制度,保證參訓人員數量,確保提高本次參訓教師課程整合技術應用水平。

  4、細化過程管理并形成完整的培訓記錄。

  二0xx年三月二十八日

教師培訓方案 篇5

  骨干教師是教師隊伍的中堅力量,在教師隊伍建設中起著承前啟后的重要作用,骨干教師的質量和數量不僅體現教師的整體素質,而且是提高教育教學質量的重要保證。為充分發揮骨干教師的模范作用和輻射效應,結合我校實際,特制定骨干教師培訓計劃。

  一、 骨干教師基本要求

  1、忠誠黨的教育事業,具有強烈的事業心、責任感,良好的師德修養

  2、具有積極進取,開拓創新的精神

  3、能正確理解新課改理念,具有較強的教育科研能力,

  4、能熟練運用現代媒體進行輔助教學,能自制課件,能獨立承擔公開課、研究課等教學任務。

  5、具有較高的文化修養,對其他教師起指導答疑作用

  6、治學嚴謹、工作認真,為其他教師的表率

  二、培訓目標

  1、進一步強化專業思想,掌握學科的教材教法

  2、提高教育教學的實際操作能力

  3、提升教育教學理念

  4、發揮骨干教師的示范帶頭作用

  三、培訓內容

  1、師德修養

  學習中外教育家、中國特級教師教學思想、職業道德理論,現代教育家的理論藝術。

  2、教育教學方法

  學習新的.教育教學方法,在課堂中靈活運用,提高授課藝術和課堂效率

  3、組織骨干教師說課、上課、評課,做到理論和教學實例相結合。

  四、培訓措施

  1、強化學習,不斷提高自身理論水平

  觀念的更新比行為更重要。要加強教育教學理念及相關理論知識的學習,把握教育發展的時代脈搏。因此,要求青年骨干教師多讀書、精讀書,每月要寫一份讀書心得體會,每學期要精讀1-2本教育專著,積極參加各類專家講座,廣泛地學習、吸收等。

  2、以課堂為載體,切實提高專業水平

  要求做到課前要深入分析教材,分析學情,精心設計教學過程,課后認真反思。每學期組織兩節公開課,適時組織骨干教師參加地、市級教育教學培訓,不斷提升骨干教師的業務水平。

  3、學校領導深入教研教改第一線,幫助骨干教師發現問題、解決問題,研究對策及采取措施。

  4、骨干教師應積極開展教育教學研究活動,主持或參與校級科研課題并承擔任務。

  教師隊伍建設,尤其是骨干教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展,本學期,我們要堅持以骨干教師的培養為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設。

教師培訓方案 篇6

  一、指導思想:

  教學質量是學校的生命,教育科研體現學校辦學水平,教師專業成長是學校發展的關鍵,增強學校教師科研意識,提升教師科研能力,為了開闊我校教師視野,積極汲取先進教育理念,學習優秀教育管理經驗,提升教育教學水平,提高教育教學的實效性,進一步推進新課程改革,提高課堂教學質量,增強我校教師執行新課程的能力,培養和樹立一批教學新秀和教學名師,加強校際間的橫向聯系,增強學校的向心力和教師凝聚力,特制定我校教師外出學習考察方案。

  二、組織領導:

  組長:XXX

  三、學習培訓人數:

  15人左右。

  四、學習考察地點:

  上海XXXX學校

  1、希望與上海有關學校建立長期結對友好關系,以求得到長期不斷的支持。

  2、希望上海相關學校能派出名師來我校實地示范、指導。

  五、時間安排:

  六、經費來源:

  1、上海XXXXX的支持。

  2、學校公用經費出一部分。

  3、因考慮到暑假,可安排適當的旅游路線,費用自理。

  七、參加外出培訓教師的選定原則:

  1、外出聽課活動,以課堂教學較優秀、有潛力的年輕教師為主,目的是使他們通過學習能快速成長,在以后的教學大賽中取得好成績;

  2、選定以能立足于晏家教育,有教育理想的'人,能把教育當成事業的有抱負的人。

  3、為了拓寬工作思路,加強工作的創新精神,學校領導可適當參加所負責工作的一些培訓活動。

  4、參加外出培訓教師在培訓前要提交培訓志愿申請書;

  八、外出學習考察要求:

  1、所有外出學習的教師必須聽從學校安排。注重自身及財產安全,并做好外出學習有關事宜。確保學習活動取得切實成效。

  2、參加人員要高度重視外出學習寶貴時間,明確學習目的。通過學習考察,把新的教育教學理念、新課程改革及課程教學經驗帶回來,推動學校教育教學工作整體提升。

  3、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流,力爭通過學習考察,解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。

  4、嚴守工作紀律。外出學習考察期間,各教師要嚴格遵守組織單位的作息時間,規章制度,樹立良好的教師形象,維護學校聲譽。

  九、參訓教師須知:

  1、外出學習考察期間,各教師要安排好自己所有工作。不得影響正常的日常學習。

  2、學習考察活動結束后,外出教師要及時書寫并上交外出學習考察情況總結和交流材料(心得體會),包括文字材料和圖片或音像材料。(如學校有需要,要求外出學習考察教師向學校教師上匯報課或專題講座。)

  3、參加培訓教師在培訓結束后要有不少于1000字的學習心得;

  4、參加培訓教師在培訓結束后要在本組的教研活動中,和全組教師交流學習心得;或在全校教師會上和全體老師作交流;

  5、參加培訓教師在培訓期間要積極學習,多和專家或其他參加學習的老師交流。

教師培訓方案 篇7

  一、培訓目標

  通過培訓,使新教師樹立正確的教育觀念,養成良好的職業道德,完成從學生到教師職業角色的轉換,熟悉學校教育教學工作,領會新課程教育教學理念,努力掌握學科教學原理和方法,掌握各項常規工作要求,盡快適應中小學教育教學工作。

  二、培訓對象

  20xx年新招考錄用的中小學、幼兒園教師,三支一扶人員和免費師范生等。各單位組織填寫《20xx年新錄用教師參訓人員統計表》(見附件),上報時間另行通知。

  三、培訓形式

  新教師培訓采取集中培訓和分散培訓相結合的方式進行。集中培訓由教育局統一組織,通過報告、專題講座、經驗介紹等方式進行;分散培訓由新教師所在學校負責,各鎮(街、區)教管辦做好統籌協調,選派有豐富經驗的名師、學科帶頭人和骨干教師為指導教師,在備課、說課、上課、評課、作業批改、教育教學實踐活動等諸方面進行具體指導。

  四、培訓步驟

  新教師培訓時間從20xx年9月份開始至20xx年5月底結束,全過程分為三個階段。

  第一階段:9月中下旬,集中培訓2-3天,具體事宜另行通知。

  第二階段:今年9月至20xx年5月。新教師任職學校選派經驗豐富的教師為新教師指導教師,負責對新教師進行職業道德、課堂教學、學生管理、生活經驗等方面的指導,學校要將新教師的進步情況,納入對指導教師的評價。

  指導教師要做到:

  1.制定培養計劃。

  2.對新教師的每一節備課都要審閱把關。

  3.每周至少要聽新教師一節課并分析指導。

  4.定期與不定期進行交流。

  新教師要做到:

  1.制定自我發展計劃。

  2.每周至少聽兩節老教師的課。

  3.每月提供一節展示課,并認真聽取評課教師的建議。

  4.學習記錄師德規范和教育教學法規筆記。在此期間,教育局將組織相關人員對新教師進行跟蹤調查研究,到新教師任職學校聽課、查看和研討新教師的備課、講課、作業批改、課外輔導及班務工作,與學校及指導教師一起座談新教師的'思想、教學等,并與新教師具體交換意見。

  第三階段:20xx年5月,教育局組織培訓并進行結業考核。集中培訓成績和工作實效考核成績作為對該教師考核的依據。

  五、培訓內容及要求

  1.教師職業道德規范教育專題:學習《中小學教師職業道德規范》,加強師德建設,使新教師熱愛本職工作,立志做一名合格的人民教師。

  2.政策法規教育專題:學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法規,增強新教師的法律意識,做到遵紀守法。

  3.教育教學常規專題:在備課、上課、聽課、評課、說課、組織課堂教學等常規方面進行有針對性的指導,盡快提高新教師的教育教學能力。

  4.新課改教材教法專題:學習新課改的教育理念、課程標準,使新教師成為實施素質教育的一支生力軍。

  5.教育科研專題:通過專題講座,使新教師樹立以科研為先導的意識,在科研理論指導下開展教育教學工作,盡快成為科研型的新型教師。

  6.教師心理健康教育專題:要求新教師掌握關于心理衛生和心理健康的基本知識,具有科學合理的思維方式、積極穩定的情緒與情感、完美的性格特征、較強的人際交往能力、自我調節能力,掌握靈活的教育策略。

  7.班主任工作專題:聽優秀班主任經驗介紹,提高新教師的組織能力、管理能力和協調能力。

  8.現代技術與課堂教學整合專題:通過學習,讓新教師了解獲取教師專業成長,提高課堂教學實效的新路子、新方法。

  六、組織與管理

  為做好新教師培訓工作,教育局成立了教育局黨委委員、督導室主任同志任組長,職成教科科任副組長的新教師培訓工作領導小組;領導小組下設辦公室,辦公室設在職成教科。各學校也要成立相應組織,制定新教師培訓計劃,切實做好本單位新教師培訓工作,確保達到120學時,真正將新教師培訓作為本單位重要工作抓實、抓好、抓出成效。教育局將把各單位新教師培訓工作情況納入本年度教育督導評估。

教師培訓方案 篇8

  一、指導思想

  為了進一步加強教師隊伍建設,促進教師專業成長,依據全縣關于推進教師專業發展的指導意見,結合我校教師實際情況,特制定新裕學校教師專業化發展實施方案。

  二、總體目標和思路

  我校教師專業成長總目標是:在反思中提升自我,在同伴互助中發展自我,在專業人員的引領下完善自我,努力爭做勝任型、特色型、專家型教師。我們的總體思路是:一個中心(以教師專業水平不斷提高為中心),兩個轉變(教師教育觀念與教學行為的轉變),三個提高(教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高)。通過開展扎扎實實的研究、探討、合作、交流、互助活動,搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業成長平臺。

  三、工作思路

  開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動,搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業成長平臺。

  四、組織領導

  為了切實加強教師專業發展的實施與管理,強化責任,明確任務,使每一項工作都能落到實處,成立教師專業發展工作領導小組:

  組 長:李賜祿

  組 員:全體教師

  五、具體發展要求

  (一)30歲以下教師專業發展與培養要求

  年輕教師是學校的新生力量,是學校發展的重要基礎。有計劃地指導培養這部分青年教師,使他們在三年內成長為勝任型教師是學校的職責。

  1、上崗未滿三年青年教師,必須拜師。

  (1)跟班備課、聽課學習,掌握常規教學基本功;

  (2)每學期上2節匯報課,并學會撰寫課后反思、教學案例或教學故事等,通過持續的教學反思提高自身的專業素質。

  2、以學年為單位制定符合個人特點的專業發展計劃。

  3、積極閱讀教育專著,每學期業務學習筆記不少于5000字。

  4、積極參與教育科研,三年內至少申報課題一個,并扎實開展課題研究,取得一定的研究成效。

  5、在教學過程中必須不斷進行反思,做到一課一個小反思;一學期至少二次大反思,并撰寫出相應的論文、案例,并積極參加各類各級評選;每年上交論文和案例至少各二篇。

  (二)40周歲以下教師專業發展要求

  30周歲以上40周歲以下的教師是學校教學的中堅力量,其專業發展需要繼續提升,目標是成為個性鮮明的特色型教師。

  培養發展的方式方法是:自定發展計劃,開展基于實際問題的教學研究,個體創造特色,合作體現優勢。

  1、以學年為單位制定符合個人特點的專業發展計劃。

  2、每學期精讀一本教育教學專著,寫出有質量的讀書心得。

  3、提交研究課題。研究的指向應該是指向解決學科教育實際的問題。研究課題獨立設計承擔。

  4、提交1篇有代表性的教學案例、教學故事(或1篇專題研究論文)。

  5、每學期至少上公開課1節,并主評1節課。聽課不少于6節。

  6、每年做一次專題講座、經驗介紹。

  (三)40周歲以上教師專業發展要求

  1、每學年制定個人成長計劃。

  2、看一本教育理論專著,寫出不少于5000字的讀書筆記。

  3、每年上一節組內公開課,每學期聽課不少于15節。

  4、積極總結教學經驗,爭做專家型教師。

  六、具體措施

  (一)加強教師業務培訓,提升教師專業知識結構

  加強教壇新秀和骨干教師的培訓,積極支持教壇新秀和骨干教師外出學習和培訓,同時把培訓內容和心得與青年教師做交流,定期開展教壇新秀和骨干教師與青年教師的幫扶活動,結

  對教師對青年教師要認真指導,教研組要關心本組的青年教師的成長,重視基本功訓練,促進青年教師教學能力和教學水平。期中與期末分別召開青年教師教學反思座談會。

  (二)以讀為本,提升教師專業知識結構

  教師的成長離不開學習,學習是衡量一個現代教師專業成長的基本能力之一。為了促進青年教師的專業成長,我們將深入開展以“師生共讀書,同建書香校園”為主題的讀書活動,在教師中大興讀書之風。一是繼續大力投資為教師購買教育書籍或雜志,及時向教師推薦專業閱讀書目,鼓勵教師自己購書或網上閱讀,組織集體深度閱讀和研究性閱讀。二是積極邀請專家為教師和家長舉辦專題講座,促進教師教育理念的轉變和理論素養的提高。三是舉辦教師讀書演講比賽,以賽促讀,全面提高教師素養。四是為教師建立成長檔案,鼓勵教師多寫多投,積累教育資源,豐富教育經驗,宣傳教育心得,收獲教育快樂。

  (三)通過自我反思,提升教師專業素養。

  沒有反思就沒有提高,善于反思是提高工作能力必不可少的一點。每天都會碰到有價值的事情,那些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。所以,教師要強化課前、課中、課后反思,撰寫教學后記、教學案例、教學隨筆等。同時我校將利用學校現代化技術條件,在老師自愿申報、自選時間、自定內容的“三自”前提下,將教師自我確認的“優質課”、說課、常態課等作為教師自我反思的客觀材料,自我分析、自我反省、不僅能找到需要改進的地方,而且能產生自主學習、自我提高的需要。

  (四)互為良師,建立起學習化互助平臺

  青年教師雖然經驗不足,但新知識多,思想開放,接受新事物快,這是中老年教師自愧不如的;同樣,中老年教師的教學經驗、教學風格、教學藝術、教學機智等又使青年教師望洋興嘆。因此,我們認為從某種意義上說,不論資歷,只要某方面業務能力強的教師,都可以成為師傅。我們將以“自主、互動、開放、整合、創新”為核心,鼓勵教師在實踐中人人爭當“良師”。倡導教師自愿承擔、自主結合、動態選擇、互教互學,以達到相互借鑒、相互提高的`目的,形成真正的“同伴互助”。

  (五)科研內化,教師通過行動研究,解決自己工作中遇到的問題

  針對我校教師實際情況,我們確定我校的科研原則是:關鍵的教學問題就是研究課題;解決關鍵問題的過程就是研究;參與研究本身就是成果。我們的工作理念是:研究的價值不是成果,而是獲得成果之前的經歷;研究的目的不是人的新成就,而是成就新人;研究的關鍵不是解決問題,而是發現問題。徹底打破教師對科研的“神秘感”和對成果的“敬畏感”,將科研內化為教師的教學行動,引領教師積極參與到課

教師培訓方案 篇9

  我校根據xx縣教育局關于暑期教師培訓的方案要求,為了認真抓好教師暑期全員培訓工作,切實提高我鄉小學教師隊伍整體素質,特制定學校方案。

  一、組織機構

  組長:xxxxxx

  副組長:xxxxx

  成員:xxxxxx

  二、工作職責

  xx負責全鄉小學教師培訓工作制定方案。

  xx負責具體安排全鄉教師的培訓工作等。

  xx負責教師培訓時的后勤及安全工作等。

  xx負責全體教師培訓時的會議記錄工作。

  xx負責會場安排工作等。

  xx負責教師培訓時的拍攝、圖片整理等。

  xx負責教師培訓時多媒體以及音響使用。

  三、培訓方式

  集中培訓與自主學習相結合。

  四、培訓內容

  (一)校級自主培訓

  自主培訓的主題為師德教育。學習內容如下:

  1、組織教師觀看電教站下發的師德光盤《愛的教育》;

  2、組織教師學習柳州市教育十大感動人物候選人先進事跡材料。下載打印xx中學藍金美等4—6人候選人先進事跡材料,組織教師學習,開展師德大討論,樹立本校本鄉鎮師德學習榜樣,宣傳優秀教師先進事跡。

  3、學校安全應急管理講座、班主任專業工作講座。

  4、針對以上幾項學習內容,要求學校領導、教師均撰寫一篇心得體會。培訓時間為二天,學校安排于8月28、29日完成。

  (二)組織教師參加縣級集中培訓

  1、村完小班主任培訓班(上次末參加此內容培訓的.教師一律派出培訓);

  2、村完小校長培訓班;(各村完小校長參加)

  (三)組織教師參加市級語文科培訓

  (四)組織教師參加其他業務上的培訓

  (五)讀書活動

  要求每位教師暑期閱讀一本教育教學專著或國學經典。

  五、培訓要求

  (一)健全機構,明確責任

  成立暑期教師培訓工作領導小組,主要領導任組長,分管領導任副組長,相關職能負責人為成員,形成主要領導親自抓,分管領導具體抓,職能負責人專門抓的工作機制,一級抓一級,層層抓好落實,扎實推進我校教師培訓工作的開展。

  (二)加強管理,落實責任。

  要求每一位教師認真聽好每一個專題,做好筆記,撰寫一篇心得體會于9月3日前交中心校。假期培訓力爭做到人人得培訓,個個有進步。

  (三)加強督查,確保培訓質量。

  各學校要加強督導和檢查,確保每位老師都要參加培訓,不按時參加培訓的要全鄉通報批評,并作相關考評重要條件之一(培訓不達標),培訓時,有急事的須向校長請假批準。督促每位老師要按時完成撰寫心得體會(上述的一篇),并按時上交中心校。

教師培訓方案 篇10

  一、指導思想

  圍繞xx市及xx縣教育培訓工作會議為統領,以深化課改,有效練兵為主題,深化崗位練兵,突出農村教師培訓,突出學習型團隊建設,強化提高教師專業化水平,以科學發展觀為指引,以促進教育均衡發展、特色發展為目標,立足于學生的全面發展。以三個一活動為載體,即:一課,一功,一技能,著眼于面向未來需求的技能或自身缺失的能力,以培養小學生興趣和習慣為出發點,不搞題海戰術,實現快樂教學,讓孩子腦中充滿智慧。愛讀書積累,讓孩子胸有詩書氣自華。為使教師成為具有可持續性發展和自主發展能力,具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。讓家長放心,讓孩子快樂成長。

  二、具體目標與任務

  1.師德素養培訓。

  目標:通過培訓,以聚精會神,以教書育人為主題,學習教育新理理念,提高全體教師思想政治素質、職業道德水準,依法辦學,依法治教,開成良好的師生關系。推出一批敬業愛生的師德標兵,杜絕違規的教育行為。關注教師心理健康,學會人際溝通,以寬容,自信,合作分享的.心態融入團隊,把陽光的微笑留給學生。形成良好的師生關系。通過家長開放日,讓家長了解學校老師,使學校教育和家庭教育得到和諧統一。

  內容:政治思想與師德教育宣傳學習,聽《大智慧》《做智慧型教師》等名人談教育。家長開放日。

  方式:看錄像,名人談教育講座、名師錄像。家長開放日:班級特色展示,參觀座談,聽課互動。

  時間安排:每周四定期進行政治業務學習,不定期參加各級研討會。五月份家長開放日。

  2.業務能力培訓。

  目標:通過進行各種業務講座,走出去和兄弟學校學習分享交流,推進鄉村教師進名校的工作,開展講座和特色展示。堅持網上學習研修,擴大視野,促進全體教師教育理論,教育方法,教學手段的轉變。完成對小學階段興趣和習慣的培養具體目標:

  (1)規范教學語言和書寫習慣

  意義:說普通話,寫規范字,養成每日誦讀和練字的好習慣。

  (2)、學習新課程標準。(終身學習)

  意義:讓每一位教師都了解新課程,走進新課程。達到人人手不離課標。并定期理論和實踐測試。讓我們一同在新課程中探索成長!

  (3)、教學反思日記(每周至少二記)

  意義:爭做科研型教師,讀書學習,反思積累,發展自己的教學特色。和孩子共同成長。“一輩子教學可能不成名師,可天天記反思寫隨筆一定能成名師!”

  (4)、集體備課,有分享和特色。(每周二)

  意義:每周二定期集體備課,有主題,有目標,讓教師在互動和交流中有分享,有共進。

  (5)、實施名師工程,展示青年骨干教師的風采。(每周四)

  意義:周四看錄像,觀名師課,業務講座。讓大家在學習中尋求同發展。

  (6)學習崗位練兵手冊,定期召開基本技能展示(每周四)

  堅持每日一題和每日一練,讓大家真正走進新課程改革。以講座和觀看錄像為形式,靈活完成手冊任務。

  (7)、推門聽課。

  領導隨時跟蹤聽課,了解教學動態。

  (8)、人人做課參加團隊研討。

  意義:進行說課,講課,評課三環節,人人有自己展示的主題。參加團隊研討。

  (9)、參加網上學習。

  全校青年教師在網上和名師交流。并進行英特爾培訓。建群,養成做課件好習慣。

  (10)、人人有課題研究,發表論文。

  學校有課題,人人有思考,有反思,有總結,能發表。

  三、特色學校建設

  意義:人人參與,有熱情,有特色,打出我們東風小學的品牌特色,辦人民滿意的教育!

  1、開發校本課程。

  申報開發課程,團隊協作編寫,發展個人潛能素養。

  2、每日一刻鐘師生練字。

  繼承中華文字傳統,宣傳省教科院的三度四適法,必須充分認識和開發學生的多元智能和寫字潛能,培養審美情趣,養成良好的學習工作習慣!

  3、書香校園。

  讓廊壁充滿書香文化,在班級建立圖書柜,讓班級充滿書香氣息。讓孩子胸有詩書氣自華。

  4、天天晨讀。(誦讀積累)

  讓孩子愛讀,會讀,讓書聲朗朗重回校園。提高語言表力能力。

  5、中午聽小廣播進行閱讀積累、美文欣賞。

  6、堅持寫日記、寫讀書筆記,定期展覽。

  7、課前一分鐘演講,提高語言表達能力。

  可以講故事,誦美文,積累欣賞,全面提高語文素養!

  8、重視作文教學的研究和探索!(教研課題)

  定期競賽展示,人人愛寫,會寫,到生活中捕捉素材,貫徹新課標“我手寫我心”新理念。及時和孩子溝通交流,發現孩子成長特點。

  9、建第二選修課堂。

  讓孩子根據興趣自主選特長,參加活動,發展學生個性特長。

  10、師生誦讀能力展示活動(六月份)

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