再別康橋(蘇教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1 知識(shí)能力目標(biāo) 有感情的朗誦課文。

2 過(guò)程與方法目標(biāo) 品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的感情，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌。

3 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 感受離別情感，體驗(yàn)人間真情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 意象的品味與朗讀；把握詩(shī)情。

教學(xué)對(duì)象分析與教學(xué)策略

學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌意向的把握可能有一定的難度，本課教學(xué)讓學(xué)生在充分感受、朗讀的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用合作與探究，找到走進(jìn)詩(shī)歌的盡可能多的突破口。

多媒體輔助課堂教學(xué)，增大課堂容量。

一導(dǎo)入新課

詩(shī)歌是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。有一種情感經(jīng)常被詩(shī)人表達(dá)，比如下列詩(shī)句：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”

今天我們學(xué)習(xí)表達(dá)離別的一首現(xiàn)代詩(shī)《再別康橋》。

二作者及背景（多媒體展示）

徐志摩（1896--1931），浙江海寧人，新月派詩(shī)人。詩(shī)集有《志摩的詩(shī)》《猛虎集》等。

康橋又名劍橋，英格蘭的一座城市，臨近康河，以劍橋大學(xué)聞名于世。1920--1922年，徐志摩在英國(guó)劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間，劍橋大學(xué)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、自由的探討空氣，使徐志摩精神逐漸成熟，形成了自己的人格觀念和價(jià)值追求。因此，劍橋是詩(shī)人夢(mèng)想開(kāi)始的地方，是他的精神家園。1928年徐志摩重游康橋。在一個(gè)晴明的下午，是人懷著激動(dòng)地心情，悄悄來(lái)到康橋，沒(méi)有見(jiàn)到自己的朋友，只有熟悉的康橋在靜靜的等待著他。于是，七八年前曾經(jīng)生活過(guò)得圖景，如夢(mèng)一般在眼前展現(xiàn)。在乘船返回祖國(guó)的途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，詩(shī)人用詩(shī)句寫(xiě)下這次重游的感受。

三自讀詩(shī)歌，整體感知。

1 讀準(zhǔn)字音

荇篙溯斑斕笙簫

2 學(xué)生自讀詩(shī)歌。

要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。

3 整體朗讀把握，同學(xué)互讀互評(píng)。

4小組朗讀并推薦，朗讀展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

5學(xué)生推薦，配樂(lè)朗讀。

6 聽(tīng)課件朗讀并進(jìn)行想象。

四合作探究，走進(jìn)詩(shī)歌。

1 品味意象

詩(shī)人常用景物來(lái)寄托自己的感情。我們把負(fù)載著作者感情的事物稱作意象。在詩(shī)中，作者選取了一些美的意象來(lái)代表康橋，表達(dá)情感，你喜歡哪一意象？和同學(xué)交流探討，建議采用“我喜歡（）小節(jié)，因?yàn)樵?shī)句運(yùn)用( )的寫(xiě)法（修辭），寫(xiě)出了（表達(dá)了）（）”的句式說(shuō)說(shuō)自己的理解或體驗(yàn)。

2體會(huì)詩(shī)情

黯然銷魂者，唯別而已。一般的離情是牽手頓足，柔腸寸斷。而本詩(shī)所表達(dá)的離情有何不同？作者為什么這樣？如果本詩(shī)也有離別的憂愁的話，你是如何體驗(yàn)到的？

五體會(huì)“三美”，學(xué)會(huì)欣賞。

1 在我國(guó)詩(shī)歌史上，新月派詩(shī)人主張?jiān)姼枰小耙魳?lè)美”繪畫(huà)美“建筑美”，你是如何理解這“三美”的？你能結(jié)合本詩(shī)來(lái)做一點(diǎn)分析嗎？

2 讀徐志摩的另外一首詩(shī)《沙揚(yáng)娜拉》，任選一個(gè)角度來(lái)談?wù)勗?shī)歌的美。

最是那一低頭的溫柔

像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞

道一聲珍重，道一聲珍重

那一聲珍重里有蜜甜的溫柔

沙揚(yáng)娜拉

六感受離別，珍藏真情。

學(xué)生唱表達(dá)離別的歌曲，聽(tīng)課件音樂(lè)《故鄉(xiāng)的云》，分別談?wù)劼?tīng)出了什么。