楊艷
《背影》是一支經典的心靈之歌，它不僅是從朱自清的心底唱出，而且也撥動著千萬讀者的心弦，引起深深共鳴。它又是一壇酒，隨著讀者年歲的增長，其味也愈見醇香。十幾歲時，讀到的是父母嘮叨的愛；當鳥兒飛出舊巢獨自翱翔長空時，讀到的卻是一種家園的依戀、溫情的慰藉；當自己也為人父母時，讀到的應該是一種高山流水惺惺相惜的深刻理解吧！
多想將這種感動與學生分享，為此我也頗費周章地設計起來。參考了書上網上的大量資料：有關于作者的，有關于作品的；甚至有關于朱自清父親的。臨上講臺前，我真是鉚足了勁，非將自己的感受變為學生的感受不可。
“知道自己生日的同學請舉手。”全班無一人不舉手。此舉在我的意料中，不急，接著問：“知道自己陰歷和陽歷兩個生日的同學請舉手。”有幾個學生垂下了手，此問是為下一問伏筆。“知道自己父母生日的舉手。”本以為他們會傻眼的，沒想到風水輪流轉到我頭上了，居然大家都知道。我的表情肯定很象趙本山（瀉立停廣告）。他們得意地笑了。到嘴邊的那句話“為什么大家能清晰地記得自己兩個生日，卻記不住父親或母親的任一個生日呢？”，被我硬生生地咽了下去。我此時只能騎驢看唱本，走一步是一步了，瞄準那幾個不知道的同學開火“你們怎么會不知道自己父母的生日呢？”出師不利溶進了語氣中，大有責怪之意。他們慚愧地低下了頭。其實我的心正在遭受羞愧的嚙咬。
我表揚：“大家都能記住父母的生日，令楊老師很慚愧，買到手機后第一條存儲信息就是我父母的生日，因為太多次將父母的生日搞錯過。”接著我虛心地請教他們記憶的訣竅，有的是將父母的生日和節假日巧妙聯系；有的是以自己的生日為基準推算記憶；有的找出了父母二人生日的規律-----這一條條的”訣竅“就是一顆顆拳拳的兒女心呀。雖然想借此導入已成泡影，但我內心還是收獲了一分意外之喜。
“魯迅先生說過：‘要極省儉地刻畫一個人物，最好是畫他的眼睛。’當你們生病時，父母給你們留下印象最深刻的是什么？”我掉轉了槍頭，重新瞄準。“媽媽說等我病好了，我要什么給我買什么。”“我高燒退了睜開眼睛就看到媽媽眼中有密密麻麻的血絲。”“家長會后，爸爸的臉是成績的風向標。”------“大家從父母的眼睛、神態等等體會到了父愛和母愛，大家有沒有想過從背影也能讀出父母的愛子之心呢？今天我們就學習朱自清先生的《背影》。”
我迫不及待地朗讀了全文（課前我可是千錘百煉了。），沒想到這一敗筆竟是課堂氣氛的凝固劑。本來我的設想是給學生示范有感情朗讀，再讓他們挑出自己最感動的語段來朗讀體會。但是肯舉手朗讀的廖若寒星，或許是我讀前沒有交代他們幫我找出處理不好之處，學生理所當然地認為老師讀得最好了。
接下來任憑我講解得怎么動情，他們始終都只是課堂的旁觀者。下課了，我找來幾個同學一問，被所有任課老師譽為“聽課模范”，同學稱作“課堂木頭”的孫露雅，竟然難得地說了一句心里話：“我都快睡著了！”心底的挫敗感剎時泛濫開來淹沒了我。為什么我千呼萬喚都喚不回“背影”的回眸一視呢？
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