幼兒教育中融入剪紙教學的意義論文
一、如何在幼兒教育中融入剪紙教學
剪紙教學對幼兒能力的培養具有積極作用，而在實際操作中，如何將剪紙教學融入到幼兒教育中來，可以從以下幾方面入手：首先，培養幼兒對剪紙藝術的興趣，當前，很多幼兒并不了解什么才是剪紙，在沒有認知的情況下，就很難對其產生興趣，因此，在幼兒教育過程中，教師可以拿一些比較有藝術氣息，且貼近幼兒生活的剪紙成品給幼兒欣賞，利用幼兒對新鮮事物的好奇心，激發起幼兒對剪紙藝術的興趣；其次，將剪紙教學融入到美術教學中，剪紙也是一種美術形式，而美術課程在幼兒教學中是必不可少的，教師可以從美術角度入手，通過一些與剪紙相關的美術知識，讓幼兒對剪紙藝術有一個初步的了解，再從最基本的剪紙技法入手，循序漸進的對幼兒進行剪紙教學；最后，增加剪紙藝術的課外活動，在進行剪紙技法理論教學的同時，教師也不能忽視實際操作的重要性，增加剪紙活動的時間，讓幼兒進行實際的剪紙操作，完成自己的作品，不僅能提高幼兒的動手能力，還能增強幼兒的自信心與自豪感。
二、幼兒教育中剪紙教育的教學方法
幼兒教育之所以有難度，是因為幼兒具有好奇心強，但耐心差的特點，因此，在對幼兒進行剪紙教育的過程中，一定要把握恰當的教學方法：第一，要明確剪紙的教學目標，剪紙具有工具簡單、便于操作的特點，是一種極具魅力的民間藝術，對幼兒進行剪紙教育的主要目標不僅是要培養幼兒的想象力與動手能力，更重要的是弘揚我國的民間剪紙藝術，從幼兒階段抓起，使幼兒感受到我國民間藝術的魅力。第二，培養幼兒良好的行為習慣，在剪紙教學的過程中，會運用到剪刀、刻刀等比較鋒利尖銳的工具，教師應該時刻提醒幼兒注意工具的使用安全，更不能拿著這些工具嬉戲打鬧，與此同時，教師可以鼓勵幼兒將剪紙所剩的邊角料收集起來，養成節約的好習慣。第三，塑造幼兒良好的修養，在幼兒對剪紙藝術學習的過程中，不僅可以領略到剪紙藝術的魅力，還可以促進幼兒審美意識的形成，在培養各種能力的同時，塑造幼兒良好的行為修養和藝術修養，可以為幼兒今后的成長奠定良好的基礎，也可以促進剪紙藝術的傳承與發揚。
三、在幼兒教育中融入剪紙教學的意義
（一）激發幼兒對民間藝術的興趣，培養民族自豪感
剪紙藝術是極富中國民間特色的一種藝術形式，承載了中國傳統的文化與歷史，體現中國人的高尚的淳樸特質與審美理念。在對幼兒的剪紙教育中，可以讓幼兒欣賞一些比較有代表性的剪紙作品，通過這些作品，讓幼兒體會到博大精深的中國文化藝術魅力，進而激發幼兒對中國民間藝術的'興趣，培養起幼兒的民族自信心與民族自豪感。
（二）鍛煉幼兒的動手能力
剪紙藝術是需要動手操作的一門藝術，一把剪刀、一張卡紙，便可以創造出一個豐富多彩的世界，將世間萬物刻畫得栩栩如生。在幼兒的剪紙教學中，更少不了幼兒的動手操作，單單靠眼睛看、耳朵聽是無法領會剪紙藝術真正魅力的，在幼兒實際操作的過程中，便需要幼兒積極動腦思考，實踐操作，對鍛煉幼兒的動手能力有著很大的積極作用。
（三）開發幼兒的豐富的想象力與創造力
剪紙藝術是有別于繪畫、音樂等藝術的一種特殊藝術形式，它集成了視覺、聽覺、觸覺等多方面的感覺信息，在藝術表現手法方面也比較隨性，可以根據創作者的想象而自由發揮，不拘于條條框框的形式。因此，幼兒在進行剪紙創作時，可以充分發揮自身的想象力與創造力，在教師布置剪紙作業時，只需給出大致的創作方向，無需做出詳細描述，讓幼兒根據自己的想象充分發揮，在遇到困難時，教師可以略加指導，只有這樣，才能真正達到培養幼兒想象力與創造力的目的，弘揚優秀的剪紙藝術。
（四）培養幼兒的團結協作精神
當前的幼兒普遍是獨生子女，在生活與學習的過程中，不懂得與人合作，也不知道只有相互合作才能發揮更大的能量，因此，幼兒教育工作者要在對幼兒教育的過程中，培養起幼兒的團結協作精神，而剪紙教學是一種很好的方法。在剪紙教學中，教師可以在完成剪紙基本教學以后，將幼兒分成小組，讓幼兒分組完成一副相對較大的剪紙作品，讓幼兒協作完成，這樣的教學方式可以有效培養起幼兒團結互助的協作精神。剪紙是一種非常適合幼兒學習的藝術形式，將剪紙藝術融入幼兒教學，不僅可以使我國傳統的民間藝術得到弘揚與傳承，更能激發幼兒對民間藝術的興趣，培養民族自豪感、鍛煉幼兒的動手能力、開發幼兒豐富的想象力與創造力、培養幼兒的團結協作精神，為幼兒未來的成長奠定基礎。
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