高職院校教材與人員素質培養(yǎng)論文
內容摘要：本文分析了高職院校教材人員存在的主要問題，結合高職院校應加強對教材人員隊伍建設的重視力度、加強教材人員素質的培養(yǎng)、加強學歷教育，提供多渠道的業(yè)務培訓、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和開拓精神等方面提出了改進措施和對策。
關鍵詞：教材工作 教材人員素質 教材隊伍建設
高職院校教材工作對高職教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有十分重要的作用，教材人員的素質是能否做好教材工作的決定性因素。但長期以來，教材人員隊伍建設得不到足夠的重視，存在的主要問題得不到及時解決，難以適應新形勢下教材工作，甚至影響到教育改革的發(fā)展。如何解決教材人員存在的主要問題，是高職院校教材工作面臨的重要問題。
一、高職院校教材人員存在的主要問題
（一）教材人員隊伍建設得不到足夠的重視。高職院校教材人員隊伍建設是教學過程中的基本建設，但長期以來，院校各級領導只重視師資隊伍建設和實驗實訓建設，對教材人員隊伍建設重視層度不夠，認為教材工作就是簡單的訂購、發(fā)放教材，卻忽視了教材建設和教材研究等深層次工作。使一批素質不高、學歷偏低的人員擔任教材工作，人員編制又少，造成了教材人員后備力量缺乏、素質偏低，難以適應新形勢下的教材工作。
�。ǘ┞毞Q、薪酬等方面得不到合理解決。目前的職稱評審，高職院校教師可以申報高校教師系列，實驗員可以申報實驗人員系列，而教材人員沒有對應申報的專業(yè)技術職稱，只能轉為工作相近的圖書系列，另有些從工勤崗位上選調來的人員，因種種原因職稱仍為工勤人員系列，同工不同酬，致使這些人員產(chǎn)生意志頹廢、不思進取的消極心態(tài)，嚴重影響到本職工作。
�。ㄈ┙滩娜藛T素質亟待提高。高職院校從事教材工作的人員大都學歷偏低、年齡偏大、整體文化素質不高。思想過于保守，對新鮮事物接受能力較差，計算機的應用僅限于上網(wǎng)娛樂，有些人員常用的辦公軟件都不會使用，更別說教材管理軟件，大部分工作過于依賴經(jīng)驗，缺少必要的科學方法。年輕人員工作時間不長、業(yè)務不精，服務管理經(jīng)驗不足，業(yè)務培訓不及時，這些都將影響到教材工作的質量和效率。
�。ㄋ模┙滩娜藛T對工作缺乏責任意識、安全意識、服務意識、科研意識。少數(shù)教材人員由于素質不高、對要求嚴謹細致的教材工作缺乏責任意識，從內心深處就有抵觸心理，加上院校各級領導不夠重視，職稱、薪酬等方面得不到合理解決，產(chǎn)生了得過且過的不良心態(tài)。本職工作總是拖拖拉拉、麻痹大意，在收發(fā)教材、訂購教材、核算教材費等環(huán)節(jié)常出現(xiàn)問題。少數(shù)教材人員安全意識還不夠，在庫房內吸煙，下班忘記關閉電源，有的甚至忘記了關閉門窗。教材工作服務于師生、服務于教學、科研，少數(shù)教材人員缺乏服務意識，對師生關于教材方面的咨詢問題常敷衍了事，缺少耐心細致的答復。相當部分教材人員不能獨立地開展教材建設與管理方面的'學術研究，缺乏科研信心和科研能力，科研意識淡薄。
二、改進高職院校教材人員的措施和對策
（一）高職院校應加強對教材人員隊伍建設的重視力度。第一，高職院校應設立教材工作委員會，作為關于教材工作方面的研究、咨詢和業(yè)務指導機構，加強教材工作的管理，對院校教材工作中的重大問題進行研究決策，推進教材改革，提高教材質量，使教材建設和管理工作科學化、規(guī)范化和制度化。教材工作委員會應由院校主要領導分工主管，院校應把教材工作列入議事日程。高職院校應設立管理教材工作的行政機構教材科，主要負責院校教材建設、供應、征訂及教材費結算等工作，充分發(fā)揮辦事機構的工作職能。各院（系）應成立教材工作分支機構，有專兼職的教材員，負責院（系）教材工作。第二，高職院校應妥善解決教材人員的專業(yè)技術職稱問題，教材人員可根據(jù)其所承擔的任務和履行的職責，聘任相應的專業(yè)技術職務，采取措施鼓勵新招聘來的教師從事教材工作，提供暢通的升遷晉職渠道，為教材人員隊伍輸入新鮮的血液。教材工作苦、臟、累，應妥善解決教材人員待遇、薪酬問題，既要吸引人才，又要留住人才。使每位教材人員都深深地扎根于本職崗位。第三，高職院校應實行教材崗位責任制，建立并健全各項崗位職責和規(guī)章制度，如教材部門工作職責、教材管理規(guī)章制度等。使教材人員明確自己的職責內容和范圍，各司其職、各負其責，以績效考核、失職追究來規(guī)范教材人員的履職行為。
（二）高職院校應加強教材人員素質的培養(yǎng)。第一，加強政治思想教育和理論學習。教材人員應針對性地加強理論學習，來提高自身素養(yǎng)，才有助于正確地觀察問題、分析問題和解決問題。只有具備良好的思想素質，才能確保教材工作的順利開展。如在平時工作中，認真學習高等職業(yè)教育及教材方面的文件，在教材人員隊伍中創(chuàng)造出濃厚的學習氛圍。第二，強化敬業(yè)意識、服務意識、責任意識、安全意識。教材人員職業(yè)道德的核心是愛崗敬業(yè)，樹立正確的職業(yè)人生觀，要對教材工作產(chǎn)生濃厚的興趣，從工作中找到樂趣，尤其是培養(yǎng)完成工作后的成就感。從認識工作到熟悉工作，再到熱愛工作，都要投入極大的熱情，主動向師生提供教材服務工作，如設立教材樣本庫供師生科研與學習需要。教材人員應加強責任意識，培養(yǎng)認真細致的工作態(tài)度。如在教材征訂環(huán)節(jié)，對班級學生數(shù)的統(tǒng)計、使用每種教材數(shù)量的統(tǒng)計、教師領用教本數(shù)量的統(tǒng)計、庫存教材數(shù)量的統(tǒng)計等等，要求統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)必須準確，教材人員要從細節(jié)入手，用科學的手段對上報數(shù)據(jù)反復核算，做到萬無一失。在教材發(fā)放環(huán)節(jié)，應做好發(fā)放前的準備工作，比如發(fā)書清單要一式兩份，到貨教材品種、數(shù)量要認真核對。教材人員對教材工作要有充分的認識，必須熟悉教材工作流程，每個階段做什么工作，要做到心中有數(shù)。教材人員要樹立安全意識，增強防火意識，掌握基本的消防安全防范技能。教材部門要層層落實責任，做到防患于未然，確保消防安全。
（三）加強學歷教育，提供多渠道的業(yè)務培訓。為適應高職教材建設和研究的需要，高職院校對教材人員學歷要求越來越高，教材人員必須掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識及相關學科領域的知識，這就使得教材人員必須通過各種方式取得更高層次的學歷教育。針對教材人員的學歷層次、掌握專業(yè)知識等，高職院校應采取措施激勵教材人員進修不同層次、不同專業(yè)的學歷教育，如由校方解決進修費用或提高教材人員薪酬、待遇等。教材工作已從依靠經(jīng)驗積累的手工模式向現(xiàn)代計算機應用轉變，在實際工作中的運用如網(wǎng)上教材選用訂購平臺、學生領用教材費用網(wǎng)上查詢、教材出入庫管理等，這就要求教材人員必須改變傳統(tǒng)、單一的工作方式，適應信息化工作需要。舉辦各種類型的專題培訓班或講座，解決工作存在的問題。深入開展崗位培訓，如業(yè)務技能傳幫帶，有經(jīng)驗的教材人員把多年積累的教材管理經(jīng)驗手把手地傳授給年輕人員，年輕人員應虛心地學習請教，盡快把教材工作的重任接過來。組織教材人員到其他高職院校教材部門參觀學習，取長補短，不斷改進、完善和提高業(yè)務水平。在教材部門開展“多讀書、讀好書”活動，或通過網(wǎng)絡閱讀涉及教材工作相關的科研論文、學術文章等，借鑒他人從事教材工作的先進經(jīng)驗。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)創(chuàng)造性思維和開拓精神。主要是教材人員在思想和工作方法上的創(chuàng)新。對工作不僅有創(chuàng)新思路，而且要把創(chuàng)新思路付諸實踐，具有勇于開拓、不甘落后的實踐精神。如以前供書商把教材先送到教材部門，再由教材部門集中向學生發(fā)放，到目前直接由供書商送教材到學生手中，創(chuàng)新性思維在具體工作方法上的運用，達到滿意的效果。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維要求教材人員平時多學習，多從實際工作中積累經(jīng)驗、找出規(guī)律，用紙和筆把問題及解決措施記錄下來，形成文字性的材料，撰寫出論文、課題等，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維又提高了科研意識。
三、結語
總之，高職院校教材工作是教育管理的重要組成部分，做好教材工作，只有加強教材人員隊伍建設，提高教材人員素質，才能解決教材人員存在的主要問題，從而適應教育改革的發(fā)展，促進高職院校的全面、協(xié)調發(fā)展。
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