幼兒節奏訓練中的指導策略的論文
幼兒對音樂的感受和表現能力的提高很大程度上取決于幼兒對音樂節奏的掌握。可以說，節奏是音樂的基礎。實際音樂教學活動中發現：節奏感強的幼兒對音樂活動具有較大的興趣，在活動中更能進行音樂想象與表演。因此，為了提高幼兒感受和表現音樂的能力，教師要采取有效地教學策略，通過多種途徑來提高幼兒對節奏的感受能力于理解能力。
一、通過身體模仿動作培養節奏感。
很多時候，當教師給幼兒欣賞一段音樂的時候，幼兒會自發地手舞足蹈。但是這個時候幼兒的動作多數是沒有節奏感的。教師可以利用幼兒愛模仿的特點，引導幼兒做各種身體模仿動作，在做動作的時候讓幼兒思考怎樣做動作才能和音樂的節奏保持一致。教師可以請能力強的幼兒示范表演，有的時候，教師可以將動作示范給幼兒欣賞，引導幼兒模仿老師的動作并想辦法讓自己的動作和老師的動作保持一致。讓幼兒在糾正錯誤的同時掌握音樂的節奏。當幼兒有了正確合拍的動作后，教師就要通過反復練習來強化幼兒已經形成的有節奏的身體動作。
二、通過演奏樂器培養節奏感
除了用身體動作感受節奏以外，讓幼兒通過演奏樂器來傾聽節奏也是一種有效地節奏訓練的方法。教師可以和幼兒一起制作各種簡單的打擊樂器，教給幼兒演奏的方法。在音樂活動中，引導幼兒用打擊樂器給歌曲和音樂伴奏。在伴奏的過程中，教給幼兒傾聽的方法，辨別自己演奏的聲音是否和同伴一致。教師還可以啟發幼兒的思維，讓幼兒想出各種有趣的節奏，激發幼兒對演奏活動的'興趣。在有趣的演奏活動中強化對節奏的認知。
三、通過聲音模擬培養節奏感
用聲音來模擬節奏也是幼兒對節奏掌握過程中的一種外在的表現方式。教師可以通過幼兒的聲音來判斷出幼兒是否真正掌握了某種節奏。教師可以根據幼兒的模擬情況對幼兒進行有針對性的指導。用聲音模擬時，教師可以讓幼兒模擬各種有趣的動物的聲音或者是自然界的聲音，引發幼兒對活動的興趣，使節奏練習活動更加輕松、活潑、有趣。
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