地理教學與教育發展形勢論文

　　一、初中地理教學要結合時事政治教育

　　當前，初中教育教學工作既要著眼于知識、能力、情感的培養，也要著眼于學生人生觀、價值觀等方面的引導，讓學生從小知天下事，做關注國家發展、關注民族命運的新一代青少年。因此，地理教學要緊密結合當前時事政治，尤其是我國周邊地區局勢和地理相關的內容等等。教師在教學中可以結合我國當前設立的最小的市———三沙市，向學生介紹三沙市的現狀，如大小位置、行政設置等等，還可以介紹三沙市設置的經濟意義、政治意義，讓學生了解這一朵睡蓮般的寶島對中國主權、領土、領海等方面的重要意義，增加這些內容的教學，可以讓地理教學與時事政治緊密結合起來。筆者在教學中對這一部分內容做了詳述，尤其是在地級市三沙市設置過程中的種種趣聞，更是引起了學生濃厚的興趣，使地理教學的趣味性、生動性與愛國主義教育融為一體。地理教學和時事政治教育結合起來，是對青少年強化愛國主義教育和民族精神熏陶的有力抓手，這一點應當為廣大教師所充分借鑒。

　　二、初中地理教學要注重學生能力培養

　　地理學科是我們身邊的'科學，地理教學中的內容與我們的生活息息相關，與人類的發展進步密不可分，尤其是水土地質資源等方面的內容，更能體現對學生能力培養的要求。例如在土地資源相關內容教學中，教師可以結合學生所熟悉的內容，引導學生從身邊資源發掘研究做起，理論聯系實際開展學習，培養學生分析能力和研究能力。在土地資源內容教學中，筆者通過設置思考題的方式，引導學生對土地資源概況、利用原則、分布特點、土地資源保護與科學利用等方面進行深入思考，通過小組討論、相互交流研究的方式，對思考題中所涉及的概念內涵外延、現狀資料、發展規律進行全面分析，同時進一步拓展了學生思維，讓他們以開放性的眼光和角度去了解土地資源應當如何保護、如何科學利用。在此基礎上，筆者要求學生結合本地區土地資源利用方面的現狀特點、存在不足等進行探討，讓他們將書本中所學到的概念、規律運用到本地區土地資源現狀的分析研究中，并將開展課外調研、撰寫考察報告作為拓展性作業，對學生更好地鞏固理解所學內容起到了積極的幫助。

　　三、初中地理教學要注重資源發掘整合

　　在初中地理教學中，廣大教師一定要擯棄固守課堂這樣的思想，地理學科研究對象及研究內容存在于廣袤的自然之中，教師一定要重視對學生的能力培養，帶領學生走出教室，走出課堂，走進廣袤的自然去感悟大自然的鬼斧神工，理論聯系實際理解地理學科相關知識難點。筆者在教學中經常組織學生開展各種調查研究活動，前文所提及的土地資源方面的調查研究就是非常重要的方面。筆者還先后組織開展了水土流失、水資源保護等方面的專題研究，不僅讓學生掌握理論知識，而且從本地區的現狀著手加深對教材內容的理解，同時也提高了學生環境保護意識，這些方面都是學生能力發展中不可缺少的部分。實踐證明，組織學生定期開展各種地理學習拓展活動，能夠給枯燥的地理教學帶來更濃的趣味性，讓學生從不喜歡到喜歡，再到熱愛地理學習，能力也在相應活動中得到了全面培養。教師還可以結合網絡組織學生進行相關專題研究，自己動手制作一些地理學習作品等等，這些方面對學生地理綜合素養提升都具有積極的幫助。綜上所述，當前初中地理教學已經邁入了改革發展的快速期，廣大教師要認清教育發展形勢正確對待教學改革，以更投入的姿態、更積極的措施推動地理教學改革深入開展，促進學生綜合素養提高。

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