課文筍芽兒第2課時教學設計范文

　　一、課前組織談話

　　以《開心辭典》為話題展開，引導學生討論：你想長大嗎?為什么?

　　二、找外因，隨機指導朗讀

　　1、請同學們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽兒成長的路上都有誰在幫助它?

　　2、生匯報：

　　(隨學生回答而教學)

　　⑴ 春雨姑娘：

　　① 沙沙沙來啦!

　　指導讀好沙沙沙

　　(是呀，春天到了，春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂曲，沙──，請大家根據自己的感受，來讀一讀吧)

　　指名讀──女生讀──全班齊讀本段。

　　② 不能睡懶──多美呀!

　　③ 春雨姐姐笑了，用細細雨絲滋潤著她。

　　(理解滋潤)

　　是呀，細細雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。

　　⑵ 雷公公：

　　轟隆隆!筍芽兒。

　　(雷公公會對筍芽兒說什么呀?)

　　指名講──請男生齊讀這一段。

　　⑶ 太陽公公：

　　太陽公公笑了溫暖著她

　　生讀──讀得再暖和些──再指名讀。

　　3、是呀，目前如果在筍芽兒成長的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽兒能長成一株強壯的竹子嗎?

　　生講。

　　是的，下面老師請同學們補充這些句子：

　　雷公公____著她。

　　春雨姑娘____著她，____著她。

　　太陽公____著她，____著她。

　　三、探究內因

　　1、成長的'路上難免會有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯，但是更主要的還應該靠誰?

　　(自己)

　　是，筍芽兒也不例外，請快速找找：表現筍芽兒成長的句子吧。

　　2、生找。

　　3、生交流：

　　⑴ 筍芽兒醒過來了，還沒睡醒呢!

　　(這可是一株不見世面的變撒嬌的筍芽兒，誰來邊讀邊配上動作)

　　⑵ 筍芽兒地面上去。

　　(生想像說)

　　⑶ 筍芽兒小衣服。

　　(這可真是勇敢地的小筍芽兒)

　　筍芽兒竹子，她鉆在自豪地喊著：我長大啦!

　　這句話中你感受到了什么?

　　(引導體會終于自豪)

　　齊讀。

　　4、合作表演：

　　請同學們小組合作，任意選擇：

　　⑴ 生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個內容表演。

　　(加上動作、神情、想象。師巡視指導)

　　⑵ 請兩小組上臺表演。

　　(其余生作評委)

　　(表演中要求學生先自我介紹──再創作性表演──生評價──師評價。)

　　⑶ 談感受：

　　看看這場演出，你感受最深的是什么?

　　是呀，在雷公公重重的鼓聲中，筍芽兒再也忍不住了，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽公公，支持、關心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長成了一株強壯的竹子。

　　引讀：她站在山岡上，自豪地喊著：我長大了啦!

　　四、拓展練習

　　在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請你們這樣句式來說一說：

　　在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著我，我覺得____。

　　五、作業布置

　　1、課外多看看童話故事，可在班中舉行講童話故事兒賽。

　　2、請以筍芽兒名義，寫一段話給竹媽媽，告訴竹媽媽自己成長中的感受和見聞。

【課文筍芽兒第2課時教學設計】相關文章：

課文《筍芽兒》第2課時教學設計范文01-14

筍芽兒第2課時教學設計01-16

《筍芽兒》第2課時教學設計07-10

《筍芽兒》第2課時教學設計范文01-17

課文《筍芽兒》兩課時的教學設計11-17

筍芽兒第1課時教學設計01-15

課文《筍芽兒》教學設計02-05

課文《筍芽兒》的教學設計01-18

課文筍芽兒教學設計01-16