動漫教學教案（精選13篇）

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的動漫教學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　動漫教學教案 1

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：通過欣賞，讓學生了解有關漫畫的知識。

　　2、技能目標：

　　（1）讓學生通過對漫畫的學習、理解、體驗和創作，初步了解漫畫并掌握漫畫的基本表現手法。

　　（2）通過學習培養學生對生活的觀察能力、想像能力和創新思維能力。

　　（3）激發和培養學生對生活的良好情感

　　二、教學重點：

　　卡通畫的特點和特有的表現語言。

　　三、教學難點：

　　卡通畫表現各種事物形態的特殊手法―――夸張。

　　四、教學準備：

　　《貓和老鼠》視頻、課件、卡通畫漫畫圖片

　　五、教學過程：

　　1、導入新課

　　1、學生回答問題：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么？

　　2、教師：美國迪斯尼公司出品的卡通片《貓和老鼠》是我們很多人喜愛的卡通片，下面我就來欣賞其中的一個片斷。

　　3、學生回答問題：《貓和老鼠》有哪些特點最吸引我們？

　　4、今天我們就來了解卡通畫、漫畫。

　　2、新課教學

　　1、板書課題：漫畫、卡通畫

　　2、漫畫的由來和概念（出示課件）并引導學生欣賞第四、五頁的范畫

　　3、結合作品欣賞講解卡通的主要特點：造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現語言簡潔、生動幽默。教師展示并簡要點評補充范畫。（出示課件）

　　4、諷刺幽默類漫畫的作用主要有：揭露、諷刺、宣傳（出示課件）

　　5、課堂活動一

　　討論：以課本中卡通圖片為例，說一說卡通畫從哪些方面表現緊張、靜止等情景的。

　　（啟發學生在這些范畫當中找出表現聲音、運動、速度、音樂的畫面。）

　　活動小結：除了本身形象的.夸張外，多用輔助線條或文字配合表現。

　　6、課堂活動二

　　討論：觀察課本中卡通圖片并相互之間扮演喜、怒、哀、樂的表情，說一說卡通畫是怎樣表現豐富的面部表情的

　　（教師出示喜、怒、哀、樂各種不同的面部表情圖片以供參考分析）

　　活動小結：喜、怒、哀、樂表情變化集中表現在眉毛、眼睛、嘴角的變化上，卡通畫主要通過對眉毛、眼睛、嘴角進行夸張，來表現豐富的表情的。

　　3、學生練習：

　　選一幅自己喜愛的卡通畫臨摹。（以簡筆畫的形式表現）：

　　4、評價（分優、良、中、還需努力四個等級）

　　先對自己的作品進行評價定等，然后同座之間進行互評。

　　5、小結。

　　本節講述了漫畫、卡通畫的特點和漫畫卡通畫在形象、表情、裝扮和情節諸方面都運用了夸張手法。使同學們進一步的認識了卡通畫，希望同學們課后多欣賞并收集一些有趣的卡通畫不斷豐富自己的學習和生活樂趣。

　　6、教學反思：

　　通過視頻導入調動來了學生的興趣與學習熱情，通過活動來組織教學，讓學生在探討中得到思維的開發，以及探究學習過程中學會學習，整節課氣氛好，效果好。

　　動漫教學教案 2

　　一、教學目標：

　　欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

　　了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

　　激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

　　提高學生的造型表現能力。

　　二、教學重難點：

　　了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

　　三、教學準備：

　　卡紙。

　　四、教學設計：

　　本課教學內容內涵很豐富，并且有一定的難度，學生非常感興趣。教師可根據當地條件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學過程可作如下安排。

　　活動一：欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現——探討研究——課外延伸

　　活動二：了解方法——確定思路——創作表現——交流欣賞。

　　活動一可將欣賞和創作結合起來，首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風采。然后再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術特點。在分析時可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學生發現區別在哪兒？并讓他們自己總結，抓住生活原形的特點，運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的`基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。

　　在讓自己設計的卡通形象動起來這一環節，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示后，利用課外做出來。

　　在這一階段讓學生掌握以下幾點：

　　1、簡單了解卡通片的制作過程、方法；

　　2、對優秀的卡通片有基本的鑒別能力；

　　3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規律進行卡通形象的創作。

　　活動二可由欣賞一本卡通連環畫入手，來了解創作卡通連環畫的簡單方法。創作過程如下：

　　1、根據故事情節，將故事分為若干個場景（策劃文字腳本）。

　　2、根據每一個場景構思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故事情節。

　　3、創作繪制出每一副畫面。注意：構圖飽滿，主要的形象要突出；同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。

　　4、整理裝訂。最后同學們將做好的連環畫互相交流觀看，并評出最優秀的卡通連環畫。在這一階段應讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、夸張等手法，運用到連環畫中的人物和場景的創作繪制中去。

　　作業要求：

　　活動一：設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。

　　活動二；將你熟悉的小故事改編成連環畫形式畫出來。

　　動漫教學教案 3

　　教學目標：

　　1、使學生了解漫畫與動漫的一些藝術特點。

　　2、指導學生搜集漫畫與動漫的圖片資料和文字資料。

　　3、鼓勵學生根據一幅漫畫或動漫的內容，寫一篇短文；也可鼓勵學生創作一幅漫畫或動漫。

　　教學重點：

　　了解漫畫與動漫的一些藝術特點。

　　教學難點：

　　創作一幅漫畫或動漫。

　　教學準備：

　　圖片資料、幻燈片、投影片、錄象帶、VCD片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　討論：卡通畫和漫畫的區別？

　　談話：卡通畫是一種結合一定情節內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環畫的樣式出現的時候也很多。卡通作品，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中.于是，不少中外優秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。

　　二、發展階段

　　1.讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

　　一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

　　2.簡介：卡通一詞是緣于英文：cartoon的音譯。我們中國也稱“美術片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

　　3.卡通是怎么制作、拍攝的？

　　動畫片用繪畫方法來表現角色的每個動作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。

　　動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據“視覺暫留”的原理制成一種新的.玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發明了活動視鏡影戲機。可以使連續畫的畫帶無限地延長，能夠表現更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節目。這是世界上最早的原始動畫片。

　　1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術，制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發明以前世界上第一部比較完整的動畫片。雷諾以他非凡的創造，成為世界動畫片的創始人。

　　電影發明以后，動畫片隨著電影技術的進步而發展。美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態》從此動畫電影首先在美國發展起來。迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術的道路。

　　三、課堂小結。

　　提問本節課所學知識，教師加以糾正，歸納，復述，鞏固記憶。

　　第二課時

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1，漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現幽默、詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌某些人和事。

　　2，動漫是動畫與漫畫的合稱。動畫也稱“卡通”，含義是活動漫畫，也就是我們所說的動畫片。

　　3、欣賞動畫與漫畫作品

　　4.卡通形象與漫畫形象的藝術特點：

　　（1）造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。

　　（2）擬人化，活潑可愛。

　　（3）變化豐富，引人入勝。

　　5.講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發學生興趣，也可讓學生講解自己喜歡的卡通故事。

　　6.放一段優秀動畫片，激發學生興趣。

　　三、課堂小結。

　　提問本節課所學知識，教師加以糾正，歸納，復述，鞏固記憶。

　　動漫教學教案 4

　　教學目標：

　　1、欣賞卡通連環畫，感受卡通連環畫的特點。

　　2、把熟悉的小故事畫成小小連環畫，培養學生想象力創造力。

　　3、提高學生造型能力。

　　教學重點：

　　把熟悉的小故事畫成小小連環畫，教學難點：卡通形象的畫法，每幅畫面的銜接。

　　設計理念：

　　引導學生通過欣賞一本卡通連環畫入手，來了解創作卡通連環畫的簡單方法。按照賞析----嘗試-----交流-----示范-----創作-----評講的'流程來教學，培養學生創新思維，提高造型能力。

　　教學準備：

　　連環畫書、彩筆、記號筆、

　　教學過程：

　　一、談話交流

　　1、同學們，你看過哪樣一些連環畫?生一一回答。

　　2、你們覺得一部好看的卡通片除了人物形象、裝飾吸引你，還有什么呢?(故事情節)

　　二、掌握特點

　　1、欣賞連環畫。課件展示一本連環畫內容，請學生觀察分析卡通連環畫的特點。

　　2、生簡單介紹自己準備的連環畫書。

　　3、欣賞連環畫《小松鼠過冬》，生說其內容及特點。

　　4、教師與學生互動，師出題，生構思場景。《小馬過河》《螞蟻搬家》……

　　5、你打算選擇什么故事來創作?你的故事將分為幾個畫面?

　　6、交流方法。

　　a.故事情節要簡單，每幅圖真實再現內容。

　　b.故事中出現的人物形象不宜過多。

　　c.抓住一個主要的形象，每幅中的這個主要形象特點要一致。

　　d.每個畫面要清楚地表現一個故事情節。

　　三、學生創作

　　1、構思。

　　2、構圖。

　　3、著色。

　　4、書寫文字。

　　四、展示評價

　　動漫教學教案 5

　　一、教材分析：

　　動漫亮相結合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象，很多漫畫形象都是孩子們的最愛。本課的學習從學生的興趣著手，安排了動漫形象的欣賞、學生大膽嘗試表現漫畫形象兩個學習內容。通過教學動漫亮相使學生了解、認識動漫形象的藝術特點提高學生對動漫圖形的鑒賞能力，并通過教學激發學生運用所學創作可愛動漫形象的欲望。欣賞完不同的漫畫形象、了解漫畫形象的造型設計特點后，學生將運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設計一個自己心目中的漫畫形象。本課與學生的興趣相吻合，能激發學生的表現欲。

　　二、教學目標：

　　1、了解、認識動漫形象的藝術創作特點，會動手給無生命的事物富于動漫的藝術生命。

　　2、通過欣賞各式各樣的動漫形象，了解、認識動漫形象的藝術創作特點，分組活動，小組合作，動手給無生命的事物富于動漫的藝術生命，發揮小組想象能力，組與組在合作編出童話劇。

　　3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現能力，培養孩子的藝術創造力。

　　三、教學重點：

　　1、認識動漫形象的藝術特點，了解動漫形象設計的基本手法。

　　2、運用夸張、擬人手法創作簡單的動漫形象。

　　四、教學難點：

　　動手設計動漫形象并會編童話劇。

　　五、教學準備：

　　課件

　　六、教學過程：

　　（一）創設情境激情導入

　　播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》，師：這個片段里面哪個是你們最喜愛的動漫形象。同學們，你們還知道哪些動畫片？為什么會喜愛這些動漫形象呢？（讓學生暢談）

　　師述：動畫片之所以深受大家的喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的動漫形象。出示課題《動漫亮相》

　　（二）動漫欣賞掌握特點

　　（1）請看大屏幕，我給大家帶來一些動漫形象：櫻桃小丸子圖片、海綿寶寶圖片、葫蘆娃圖片、貓和老鼠圖片。請欣賞后。分組想想并說說：動漫形象與生活中真實物象不同在什么地方？（學生匯報討論結果）

　　（2）教師課件出示狗的寫真圖與動漫形象圖，引導學生比較，得出最后結論，即：動漫形象在狗的外形上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

　　（3）出示課件中人物與動物的動漫設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。小組共同討論動漫形象的特點，師及時總結。動漫的特點：手法多變，造型多變，可愛幽默，富有情趣。

　　（三）發揮想象展望生命。

　　師：當一個事物如生活中的茶具等沒有擬人化，想讓他也成為動漫家族的一員，我們該怎么辦？請欣賞課件。

　　我這里有五張圖片，每張上都有一個事物圖，發揮你的創作能力，給他動漫的藝術形象。一小組派一個代表，隨意收一張。小組合作一下，一人用油畫棒畫，其他五人一起出主意，利用我們學習的動漫特點，去創作自己喜愛的動漫形象。大家愿意參與我們的創作活動嗎？開始！然后小組長向全班展示自己小組的作品，全班評價。

　　（四）裝扮形象閃亮登場。

　　師：我設計的動漫形象，是那么形象生動，有趣，但是他們還總是說，自己不美，我們該怎么辦才讓他們呢高興啊？聰明的你們能給他們裝扮一下嗎？那好！你們就一起來動手裝扮吧！裝扮后，師再把每組的動漫形象，有序的排列在黑板上，欣賞評價。

　　（五）動漫亮相童話飛揚。

　　師：我看到你們創作的鮮活的動漫形象，很自然的讓我童心飛揚，真想和你們一起編織童話劇的`夢想。同學們，你們想和我一起，來創作童話劇嗎？那就發揮你的想象，編一編吧！教師巡視指導，在學生需要幫助時啟發，輔助。

　　（六）作品展示共同分享

　　學生之間作品展示、共同分享，互賞互評。教師根據具體情況對

　　學生學習進行綜合評價。根據自己小組創作的漫畫形象編一個小故

　　事，回家講給爸爸媽媽聽。

　　七、教學反思：

　　這節課是以學生最熟悉的、最喜歡的動漫形象為題材，啟發引導學生進行欣賞創作學習。本課的教學是以創作為主，著重培養學生的感性認識，認識和了解動漫形象以及設計特征，充分發揮學生的創作動漫形象的想象力，啟發他們敢想，更敢做。激發學生運用所學創作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現能力，培養孩子的藝術創造力。

　　動漫教學教案 6

　　教案課題

　　《認識動漫》

　　教學思路

　　分析本課題的性質和重難點，設想學生原有水準，使用何種教學模式，提出什么教學思路和策略，引發學生興趣、深化思維的方法。

　　授課方法

　　講授、講練教具數位板，電子課件

　　教學目的

　　動漫設計作為現代設計的一個朝陽門類迅速的融入了人們的生活，動漫文化也成為新生活方式的參與者影響著我們的生活，與我們日常生活、生產、科學研究有著密切的聯系。通過本課題的學習，是為了讓學生了解動漫并正確看待動漫游戲，引導學生學習動漫的興趣，既可以對動漫的知識有一個全面深刻的了解，又可以為后面動漫的學習打下基礎。

　　教學重點和難點

　　重點：掌握鑒賞動漫作品的綜合能力；掌握動漫設計與制作的流程；了解動漫設計制作的常用軟件。

　　難點：學生對思考題的理解和認識，明白其真實的內涵與意義；如何從正反兩個方面去思考動漫游戲；如何正確處理動漫游戲對青少年的影響。

　　學情分析

　　根據中職技術學校學生的認知結構及其心理特征，職業崗位對實踐技能要求高的特點，本課從基礎理論入手，更直觀的對動漫設計與制作的內容進行簡要闡述。為之后的創作打下理論上的基礎。

　　教學方法

　　1、式師生互動教學法：陳述原畫、場景、特效等的設計知識，分析動漫流派風格、角色人物造型及性格等。創設問題情景，給學生充分的時間思考并運用啟發式教育，極時發現學生的思維閃光點，適時點撥、指導，充分調動學生求知欲。注意整合課堂信息，強化討論，激勵學生運用聯想、類比等數學思維，培養學生的探索能力和創造性能力，保證課堂知識的高效吸收。

　　2、制作多媒體課件直觀教學和現場教學法：使用多媒體課件和圖片相結合，分享動漫設計制作流程的心得和技巧，并示范數位板手繪原畫案例，讓學生邊學邊做以達到教、學、做三者合一。

　　教學過程

　　一、學情前測

　　二、動漫作品的欣賞，引入動漫主題

　　三、導入新課

　　（一）行業情況及游戲基本原理

　　（二）游戲制作流程

　　（三）游戲原畫設計

　　（四）繪圖軟件介紹

　　1、PS介紹

　　2、Photoshop快捷鍵介紹

　　畫筆工具、鉛筆工具【B】像皮擦、背景擦除、魔術像皮擦【E】吸管、顏色取樣器、度量工具【I】抓手工具【H】縮放工具【Z】漸變工具、油漆桶工具【G】模糊、銳化、涂抹工具【R】減淡、加深、海棉工具【O】還原/重做前一步操作【Ctrl】+【Z】

　　（五）D2D角色制作規范和流程介紹

　　（六）用數位板繪制原畫案例并分析講解

　　1、概念設計：角色的概念圖

　　2、概念色：角色的色彩

　　3、標準比例：設計的角色和游戲中標準角色的比例關系物件細畫：結構和色彩表現比較精致。

　　4、動態設計：角色在游戲的表現動作，攻擊動作防御動作等等，用簡單線稿加文字說明。放在正面人物旁邊。

　　5、特效：設計的角色身上或者手上加的各種效果。

　　四、能力訓練

　　（一）臨摹人物原畫，讓同學們進行課堂練習，使所學知識得以鞏固。

　　（二）變式的.延伸，拓展訓練，給出同一命題，進行變式創作

　　五、思考問題：

　　（一）動漫產業對當代生活的影響？

　　（二）動漫游戲對青少年有哪些利弊，有何建議？

　　詮釋：

　　（一）動漫產業對當代生活的影響？

　　（1）動漫設計作為現代設計的一個朝陽門類迅速的融入了人們的生活，動漫文化也成為新生活方式的參與者影響著我們的生活。

　　（2）動漫產業主要涉及以下幾個領域：

　　A、動漫影視作品的創作和生產、出版，包括電子及網絡；

　　B、動漫游戲包括網絡、掌上、電視等游戲產品的開發、生產和服務；

　　C、與動漫影視和游戲產品相關的軟件及工具的開發、生產和服務；

　　D、動漫影視及游戲衍生產品的開發、生產、演出；

　　E、漫畫作品創作、出版和發行；

　　F、動漫影視和游戲人才的培訓；

　　D、動漫影視及游戲產品，包括衍生產品知識產權的交易。

　　（二）動漫游戲對青少年有哪些利弊，有何建議？

　　好的方面：以青少年喜歡的方式拓展了我們的知識面，豐富了我們的課余生活，調劑了我們在學業中的重負。動漫的一些理想化人物、英雄人物總是有一些優點，比如勇敢、刻苦、朋友義氣以及對理想的不懈追求等，都值得我們學習。它涉及的范圍廣，包括科學、歷史等，有利于我們了解各國文化和歷史。

　　壞的方面：浪費時間、浪費金錢、上網成癮荒廢學業、人際交往能力減退、網絡游戲“毒癮”影響生理健康、甚至還容易造就畸形的愛情觀。

　　總結建議：對于好的影響，我們要自己能認識到。對于大部分學生來說，他們有了辨別是非的能力，應該自己認識到看動漫不僅是為了娛樂，更是一種藝術享受，在欣賞的同時體會其中的美感，發現其造型的特色。知道動漫是一種文化，是體現一個國家綜合國力的一部分，對動漫事業保有尊重的態度，為各國間動漫文化的傳播鋪平道路。另外，對于動漫中一些英雄人物的事跡、品質我們也要學習，不要只是看過就罷了，或是只重視其中的武打畫面，只是看著人家羨慕成為英雄而不想想自己怎么成為英雄。而對于小孩子來說，家長應該規范他們的觀看范圍，幫助他們避開那些不適合他們或是他們無法接受的動漫作品，而去看一些有趣的、可愛的、生活化的動漫。對于壞的影響，我們一定要清楚的看到并要想辦法拒絕。我們應當認識到，動漫只是我們日常生活中的一種消遣手段，我們可以在緊張的學習之后利用大約半個小時的時間看一看動漫，換一換腦子，這樣既能使大腦得到休息，也能緩解緊張的學習壓力。但我們不應該在這上面花費過多的精力還有時間，要分清主次。對于過于幼稚、過于成人化，充滿血腥暴力場面的這類動漫對青少年的心理健康還是沒有好處的，我們應該能做到自己的控制，要自覺的遠離這些不健康、不文雅的作品，應多欣賞一些高雅的，有勵志意義的作品。

　　六、課后思考題：

　　如何推動中國動漫產業的發展道路？教學小結該課程是針對沒有動漫基礎的中職學生設置的，該課題知識的跨度大、學生的

　　認知水平有限，課堂提問與調查，學生有了很多的思考，對動漫有了一定的了解，也有了自己的看法。最后讓學生思考中國動漫產業的發展道路，讓學生對現在生活中的動漫說出自己的心聲。課程結束后學生應該要能夠掌握鑒賞動漫作品的綜合能力；掌握動漫設計與制作的流程；了解動漫設計制作的常用軟件。

　　教學反思：整個教學過程情感與價值觀目標指向真、善、美的做人的品德。讓學生反思、自省現實中的自己，生活態度及學習目標。

　　動漫教學教案 7

　　活動目標：

　　1.感受漫畫夸張、幽默的特點，激發幼兒對漫畫的興趣。

　　2.引導幼兒用夸張的手法表現漫畫。

　　3.初步培養幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個快樂的人。

　　活動準備：

　　PPT課件；人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆

　　活動過程：

　　一、創設情境，感受漫畫詼諧、夸張的`特點。

　　1、出示成龍畫像，介紹成龍

　　2、出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。

　　3、介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。

　　4、模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。

　　5、請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。

　　二、幼兒作畫。

　　1.提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情）

　　2.集體進行創作漫畫頭像。（教師巡回進行指導）

　　三、講評作品

　　讓幼兒找己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方發生了變化？

　　四、活動

　　你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的。能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！

　　動漫教學教案 8

　　一、教材分析：

　　談到卡通畫，許多同學會津津樂道，同樣，上一堂卡通畫的課同學們更是激情四溢、快樂有余。把孩子們真正喜歡的熱門的影視作品、書籍畫報中，學生熟悉的卡通形象—喜羊羊與灰太狼引進課堂。真正想學生所想、愛學生所愛，將課堂中的學生組成為一道亮麗的風景線，在一定的情景創設下，使學生了解卡通畫的基本知識與設計過程，了解編繪方法與表現手段，啟發學生以灰太狼與喜羊羊的卡通形象為突破口，創編趣味故事。在發展學生想象的同時，提高學生的美術構思和創作能力，這正是本課的立意所在。

　　二、教學目標：

　　1、認知目標：使學生初步了解卡通片的拍攝過程和國內外卡通片發展的情況,了

　　解卡通畫的基本知識及繪制、設計方法。

　　2、操作目標：用豐富的表情手段創作獨幅或多幅情境卡通。

　　3、情感目標：通過卡通畫學習，體會卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。

　　激發學生感受美，創造美的愿望。

　　三、教學重難點：

　　重點：用創作畫的形式，畫一幅有情節的卡通畫。

　　難點：學生能創作個性化的動態卡通造型。

　　四、教學準備：

　　師：實物、范畫、畫報、圖片、課件等

　　生：彩色筆，繪畫材料等。

　　五、教學過程：

　　一、導入：

　　1.師生交流：

　　同學們，你們喜歡卡通嗎？今天這節課，老師邀請了一位非常有名的卡通明星來，你們想知道它是誰嗎？快看，它來了！

　　（課件播放）米老鼠：嗨！同學們好，是我，米老鼠！我來自卡通王國，在我們國家有好多好多卡通明星呢，同學們，你們想到我們的卡通王國參觀參觀嗎？

　　師：小朋友們，你們想不想去？

　　2.揭題：

　　師：今天，我們就請米老鼠給我們當導游，去它的卡通王國來一個快樂的卡通之旅好不好？點擊課件出示課題《快樂卡通》，同學們，你們知道“卡通”這個詞是怎么來的嗎？

　　學生回答。

　　師：“卡通”是英文單詞“CARTOON”音譯過來的，“CARTOON”原指紙盒、紙板的意思，因為當時的藝術家經常會在一些便宜的紙盒或紙板上隨意地畫一些畫，后來“CARTOON”就慢慢引申為草稿、漫畫、動畫片了。卡通畫分為單幅卡通畫，三格、四格卡通畫和多格卡通畫。表現形式十分廣泛。

　　二、快樂體驗

　　1.卡通影院

　　師：好了，同學們，下面就讓我們趕緊跟著米老鼠去卡通王國看看吧！看看那里的人們都在做什么！

　　課件展示：播放卡通動畫片段

　　2.師生交流：

　　師：怎么樣？卡通的世界同學們能用一個詞來形容下嗎?

　　學生發言（精彩、有趣、充滿活力。）

　　師：你們說的太好了！大家說說這些卡通形象跟現實生活中的人物、動物、植物等形象一樣嗎？有什么區別呢？

　　學生回答。可愛、活潑、生動、色彩鮮艷。沒有生命的變成有生命的.等等。(課件展示幾組圖片配合學生回答,包括馬拉車巖畫、卡通人物、卡通汽車、卡通植

　　物水果等、卡通動物。)

　　師：同學們我們怎么樣才能畫出這么生動可愛活潑的卡通形象來呢？

　　3.教師示范，學生嘗試

　　教師總結：從這些圖片可以看出，運用夸張與擬人的手法，可以使角色更生動可愛。

　　a.灰太狼

　　師舉例說明：你們看，這是一張狼的圖片，它看起來怎么樣？（可怕、兇！）那么我們怎么樣讓它變成可愛的卡通狼呢？看老師的，老師教你們幾招。（課件展示，教師用電腦數位板進行手繪，在這張狼的圖片進行抽象化、卡通畫、最終使這只真實的狼變成了灰太狼！）我們畫某種動物，一定要抓住它的特征來畫，這樣畫出來的卡通形象才會逼真又可愛。

　　b.卡通熊

　　下面老師再畫一個動物，你們猜猜我畫的是什么動物。（電腦手繪一只熊的頭像）

　　師：這只熊要去參加化妝舞會，現在我們幫它打扮下吧，請同學們根據這只熊的臉，看看能把它打扮成什么動物的樣子。老師先來打扮下，添畫使熊變成獅子了！變成獅子會嚇跑很多小動物的，還是請同學們換個造型吧！

　　學生創作。

　　師：請同學們看互相看看，你們都把這只熊打扮成什么動物了？老師把它打扮成了貓咪、老虎、小狗，你們呢？你們看是不是很有趣？只要我們抓住動物的最明顯的特征來畫，就一定能畫出生動的卡通形象！好玩嗎？

　　c.魔術畫

　　師：同學們，今年春節晚會上，劉謙表演的魔術大家都很喜歡看吧？下面老師教大家畫一只會變魔術的兔子！這只兔子啊，它會變魔術哦，它比劉謙可厲害多了!邊畫邊講解，變魔術經常需要一頂魔術帽，我們先畫一條橫線，然后畫一個倒梯形，接著畫帽沿，下面，就是見證奇跡的時候啦！我們把這張畫倒過來，你們看，兔子變成魔術師了，我們把他畫完整些吧，怎么樣，這只兔子很厲害吧，它能把魔術師給變出來！同學們，你們的魔術成功了嗎？舉起來看看！d.人物畫法

　　卡通的世界里是少不了人物的

　　那么畫人該怎么畫呢？我們可以利用這個轉盤來畫，這里有一些基本的幾何圖形，和五官，我們可以利用這些圖形來畫人。可以任意搭配，（電腦手繪展示各種人的畫法，（注意鼻子的方向和嘴巴形狀對人物表情的影響）注意夸張與擬

　　人手法：頭部夸張，形體夸張，動作夸張等，盡量地夸大主要特征，使特點更加鮮明，個性更加典型。

　　同學們，你們想不想自己來創作屬于自己的卡通畫？

　　三、學生嘗試創作：

　　對于卡通形象設計來說，夸張與擬人就是它的靈魂。下面我們就運用這個手法來試著創作幾個卡通形象看看。看看誰創作的卡通形象最有趣、最可愛、最生動！

　　要求：

　　1.創作形式：小組合作、獨立創作

　　2.卡通畫分為獨幅，四格、多格等，你們可以選其中一種形式來創作。

　　3.表現方法：繪畫、黏土、剪紙、手工制作等各種表現手法

　　下面請同學們拿出紙和筆或者工具，盡情地發揮你們的創意，來創造屬于你們的卡通世界吧!

　　四、評價

　　五、拓展

　　我們畫了這么多的卡通畫，那么這些靜態的卡通形象在屏幕上是怎么動起來變成卡通片的呢？有沒有哪位同學知道？能不能給大家說說？

　　師：最早的動畫片是用“逐格拍攝”的方法制作完成的，------逐格拍攝方就是把畫好的人物動作一張一張地拍攝下來，然后通過連續放映使畫面動起來的方法。同學們，世界上第一部動畫片就是這樣子做出來的，你們想不想看看？下面就讓我們一起來感受一下原始動畫的魅力！（課件播放《一張滑稽面孔的幽默姿態》）

　　六、總結

　　師：同學們，你們真是太有才了!我們請米奇來看看吧，（課件播放）米奇總結并與同學們告別，同學們，今天我和大家共同度過了一段美好的時光，我發現你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的卡通作品，你們都好有創意哦！

　　資料：

　　1907年，美國人斯圖亞特、勃拉克頓為維太格拉夫公司制作了第一部動畫片《幽默的面部表情》，標志著動畫片的正式誕生。

　　1926年，上海的萬籟鳴三兄弟拍攝了中國第一部無聲動畫片《大鬧畫室》描寫了一個紙人在畫室里搗亂的故事。

　　米奇的誕生故事。

　　動漫教學教案 9

　　教學目標：

　　1、讓學生初步了解動漫畫的風格特點及基本知識技巧，使學生在學習動漫的過程中體會到快樂，能充分表達自己的思想。

　　2、培養學生用簡練的線條，概括的造型，夸張的表現方法來創作動漫形象，提高他們的創造能力。

　　教學重點：

　　用線描的形式來創作動漫畫、

　　教學難點：

　　造型要活潑多變，夸張幽默，線條簡約。

　　課前準備：

　　教師準備：范畫，掛圖、課件、勾線筆等材料工具。

　　學生準備：勾線筆、漫畫書，紙等材料工具。

　　課堂教學：

　　一、引導階段

　　1、啟發談話

　　教室板書幾種基本的形狀，讓學生想象添加，教師板畫（形狀、數字、字母）

　　2、明確本課的教學任務。

　　二、發展階段

　　1、介紹動漫畫的特點

　　動漫畫其實是動畫和漫畫的合稱，是把一些原本沒有生命的東西，經過加工制作成有生命的東西，它兼有夸張、諷刺、幽默的多方面特點，作為一門藝術，動漫越來越受到人們的喜愛。

　　2、展示范畫

　　動漫畫的內容由簡到繁，由淺入深，逐漸讓學生領略到動漫的.藝術特點，并體會其豐富多彩的表現形式。

　　3、教師播放動漫畫視頻，師生共同欣賞，并加以賞析，讓學生盡情發表自己的意見。

　　4、教師示范演示作畫過程：

　　（1）起稿構圖

　　（2）勾出大體輪廓

　　（3）仔細描繪完成

　　5、學習要求：利用你帶來的漫畫資料和你掌握的知識技巧，創作幾個動漫人物畫。

　　三、收拾與整理

　　四、課后拓展

　　今天我們學習了動漫畫的方法技巧，課下你可以試著給你家人、朋友，同學用動漫畫的表現形式，給他們畫人物的肖像。看誰抓特征好，畫的最棒。

　　五、課后反思

　　動漫畫本身就是孩子們比較喜歡的畫種之一，它將理想的人物和事物用夸張、諷刺、幽默的形式表現出來，活潑生動，深受人們的喜愛。我在執教先從數字，英文字母巧妙添加入手，讓學生體會動漫畫的輕松活潑，再結合中國本土漫畫與動漫到國外動漫不同風格，了解動漫的發展過程，在歡快的學習氛圍中，激發了學生濃厚的學習興趣和創作熱情。孩子們盡情發揮自己的想象空間，把自己對動漫濃濃的喜愛之情用夸張，可愛，幽默的動漫畫的形式表現出來，收到很好的教學效果。

　　動漫教學教案 10

　　教學目標：

　　1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

　　2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

　　3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。提高學生的造型表現能力。

　　教學重難點：

　　了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

　　學習方法：

　　示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、

　　教學準備：

　　卡紙。

　　教學方法：

　　講述法、演示法、練習法。

　　教學過程：

　　一、教學導入；同學們喜歡看動畫片嗎？瞧，深受大家喜愛的動漫明星來了，我們一起來歡迎它們的到來吧。

　　學生打開課本：欣賞課中有哪些動漫形象？除此之外，你喜歡的還有哪些？

　　師結：動漫給我們帶來了快樂和歡笑，這節課就讓我們走進動漫明星的.大家庭，感受它們獨特的藝術魅力吧。

　　二、對比欣賞：《貓和老鼠》、《福娃歡歡》、《海寶》、《猴子撈月》、《咪咪貓》。

　　1、提問：動漫形象與生活中的實物有何不同？（學生交流討論）

　　動漫形象在外形特征上做了夸張、擬人、幽默等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更貼近生活。

　　2、設計特點：采取夸張、擬人、變形、簡練、鮮明、幽默的手法；注意眼神和動作；

　　三、繪畫創作：

　　1、動漫與我們的學習生活緊密結合在一起，它們裝點了世界，傳播了美好。你想不想自己設計一個動漫形象呢？你要以什么物品作為原型設計呢？你打算設計什么樣的動漫形象？你會用哪幾種手法？

　　2、學生創作，教師巡視輔導。讓自己設計卡通形象這一環節，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示。

　　四、集體評述反饋：創編故事，并進行演說。

　　板書設計：動漫亮相

　　設計特點：采取夸張、擬人、變形、簡練、鮮明、幽默的手法。動物的眼神和動作。

　　動漫教學教案 11

　　教學目標：

　　1、學習冷、暖色調的基本知識。

　　2、發展學生的感知能力，培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感。

　　教學重點：

　　了解冷、暖色調的基本知識。 教學難點：如何用冷、暖色繪制自然景物。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1．聽：傾聽大風的聲音。（多媒體播放大風的聲音）學生通過聽大風呼嘯的聲音，學生產生一種冷的感覺。

　　2．看：看熊熊燃燒的烈火。（多媒體顯示烈火燃燒的動畫）學生通過看烈火的圖片，產生一種溫暖的感覺。

　　3．引：通過一聽一看，學生了解到我們通過聽、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我們還可以通過色彩來感受到它們的冷暖，引出課題：冷色和暖色。

　　二、尋找色彩的冷暖。

　　1．認識冷色和暖色。

　　（1）出示兩幅圖片：一幅是一片綠油油的草地，另一幅是日出的情景。學生欣賞、體會，談感受。

　　（2）集體交流：看了這兩幅畫，你有什么樣的感受呢？

　　（3）教師小結：第一幅給人以寧靜、涼爽的感覺，我們把那些能給人以寧靜、涼爽或者寒冷等的感覺的色彩叫做冷色，如：藍色、綠色、青色；第二幅給人以溫暖、熱烈的感覺，我們把那些能給人以溫暖、熱烈、興奮的感覺的色彩叫做暖色。如：紅色、橙色、黃色。

　　（4）教師板書冷色和暖色的含義。不同的色彩會給人不同的冷暖的感覺，一般來說，接近紅、橙、黃的顏色能給人溫暖的感覺，稱為暖色；接近藍、綠、紫的顏色能給人涼爽的感覺，稱為冷色。

　　（5）多媒體顯示色環，讓學生認識更多的冷色和暖色以及冷暖色的區分。

　　2．判斷冷、暖色。

　　多媒體顯示多幅冷暖色性不同的圖片，讓學生進行判斷，使知識得到進一步的深化。

　　3．理解冷色和暖色的相對性。

　　（1）變魔術。

　　多媒體顯示一朵紫紅色的花，讓學生說說它屬于冷色還是暖色。

　　①將這朵花的背景色設置為綠色，即冷色，問：紫紅色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏暖）

　　②將背景色設置為大紅色，即暖色，問：紫紅色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏冷）

　　③那為什么同樣的一朵花，它的冷暖色性卻會不一樣呢？（學生討論）

　　④交流討論結果。

　　⑤教師小結：通過兩次圖片的對比觀察，同學們發現同一個物體，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，這就是色彩冷暖的相對性。它相對于一種色彩來說可能顯得較暖，但相對于另一種色彩來說也可能顯得較冷。

　　（2）學生舉例說明色彩冷暖的相對性。

　　4．了解生活中的`冷暖色及其應用。

　　（1）多媒體展示多幅有關冷暖色的是生活圖片，并附以介紹，使學生認識到冷色和暖色在生活中是無時不在、無處不在的。如果我們在生活中能準確地運用冷色和暖色，將會使我們的生活變得更加多姿多彩。

　　（2）學生交流：房間的布置、著裝應該怎樣合理地利用冷色和暖色？

　　（3）集體交流，學生暢所欲言。

　　三、課外延伸。

　　嘗試用冷色和暖色表現自己的心情、性格或其他方面。

　　四、教學反思：

　　1、幫助學生復習及給學生介紹必要的色彩知識，使學生的知識與技能得以發展。在學生思考及小組討論總結出偏冷及偏暖的顏色后教師及時進行歸納、梳理，加強了學生的認知。同時為后面的操作環節做好相應的鋪墊。

　　2、引導學生相互評價，及時反饋信息，這不僅有利于及時了解學生掌握情況，也有利于學生及時鞏固所學新知，從而提高學習效果。

　　動漫教學教案 12

　　【教學目標】

　　以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

　　【教學重點】

　　學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

　　【教學難點】

　　能掌握某一位老師的長相特征并表現出來。

　　【教學準備】

　　教具：課件

　　學具：任何一種作畫工具、白紙、課本

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣：

　　1.同學們，你們知道9月10日是個什么節日嗎？

　　2.中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？

　　3.你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

　　4.學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。

　　5.教師節快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？

　　（1）學生自由回答。

　　（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節的禮物，想不想知道是什么？

　　課件出示：學生畫的老師畫像。

　　二、體驗、自主探究：

　　1.能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象

　　最深刻的一點。

　　學生自由描述，老師加以引導。

　　2.現在你能不能用最快的'速度勾畫出自己心目中老師的形象？

　　（1）學生嘗試作畫。

　　（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

　　（3）為什么他們畫得不那么好呢？

　　3.讓我們一起來解決這個難題。

　　課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。

　　4.現在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現在你可以找到了嗎？

　　5.課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

　　三、學生創作。

　　四、老師巡視指導。

　　五、作業點評

　　第二課時

　　主備人：審核時間：總第（2）課時

　　【教學目標】

　　1.加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。

　　2.提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。

　　3.正確區別老師與學生之間外在的形象特征、神態。

　　【教學重點】表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。

　　【教學難點】把握師生的形象特征與神態；主題明確，畫面內容感人。

　　【教學準備】彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1.組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。

　　2.談話導入

　　九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節）

　　為什么要有個教師節？

　　二、說一說

　　1.在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？

　　2.你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

　　教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

　　在這節美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

　　三、想一想：怎樣畫？

　　1.構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景

　　2.作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構圖要飽滿，有主次之分。

　　3.思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？

　　4.創作

　　四、欣賞教材圖片

　　1.作者是怎樣畫出對老師的愛？

　　2.他們畫出了老師的形象特征嗎？

　　3.如何表現場景？

　　五、作業與作業展示、講評

　　六、小結下課。

　　動漫教學教案 13

　　活動目標

　　1．理解漫畫作品內容，嘗試運用語言和圖畫創編故事結尾。

　　2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術形式。

　　3．養成細致觀察和大膽想像的習慣。

　　4．感受作品的美感。

　　5．感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　活動準備

　　1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。

　　2．供幼兒續編添畫的作業紙每人一張、黑色水筆每人一根。

　　3．布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。

　　活動過程

　　1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。

　　2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白；簡單，一目了然……)

　　3．在理解作品的基礎上，再次感知漫畫的特點。

　　介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。

　　師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發生的有趣的事畫下來。

　　介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導幼兒觀察、講述。

　　講述參考

　　第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。

　　提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?

　　第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。

　　第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的.警察也讓大家保持安靜。

　　師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

　　出示第四幅沒有背景的圖片，引導幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。

　　分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。

　　出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。

　　提問：這是什么地方，景色怎么樣?

　　講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了…… 以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。

　　4．教師和幼兒一起小結：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現了父親對兒子深深的愛。

　　5．幼兒完整講述漫畫作品。

　　活動延伸

　　幼兒嘗試用漫畫的手法創作故事結尾。

　　教師：今天，小朋友通過自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎?

　　給每個幼兒一張缺少背景的作業紙，幼兒創作漫畫結尾。

　　活動反思

　　漫畫來源于生活，喜聞樂見，它以獨特的藝術形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結局，正符合孩子們欣賞的特點。孩子們喜歡看漫畫，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對故事情節和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會開懷大笑。

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