《長江之歌》教案（精選10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的《長江之歌》教案（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《長江之歌》教案 1

　　學習目標：

　　1、知識與技能：學唱《長江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現形式和內容分類。

　　2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：在感受、體驗影視音樂中，喜歡影視音樂并產生繼續(xù)學習和了解的愿望。

　　學習重點、難點：

　　重點：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。

　　難點：

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀錄片《長江之歌》等影視音樂片段。

　　（1）要求：同學們認真聆聽，會唱的跟著哼唱。

　　（2）問題：這些音樂屬于哪個藝術門類？

　　（3）交流：影視音樂。

　　2、了解影視音樂的基本概念和內容分類。

　　（1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內容？

　　（2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。

　　3、教師簡介《長江之歌》的有關內容。

　　二、學唱歌曲

　　（一）教師播放音樂《長江之歌》，學生聆聽。

　　思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？

　　交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴、抒情、贊美……的感覺。

　　（二）全體學生有感情朗誦歌詞。

　　（三）學唱旋律

　　1、學生跟著教師的`琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。

　　（1）了解旋律的基本特點。

　　問題：請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點？

　　交流：四個樂句都是弱起進入。

　　（2）、學生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。

　　2、學唱第二段旋律

　　（1）教師播放第二樂句旋律音樂，學生用“啦”跟唱。

　　提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？

　　交流：附點音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。

　　（2）教師指導學唱第二樂段旋律。

　　3、學唱第三樂段旋律。

　　（1）、教師帶學生用“啦”唱旋律。

　　（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內在的聯(lián)系？

　　（3）交流：第三樂段是第一樂段的變化重復，表達了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。

　　（4）學生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。

　　4、學唱尾聲旋律

　　（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。

　　（2）問題：尾聲旋律表達怎樣的情感？（是對長江的贊頌和依戀情感的進一步抒發(fā)。）

　　（四）完整演唱歌曲。

　　1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。

　　2、填詞演唱歌曲

　　（1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。

　　（2）完整演唱歌曲。（改正學生不足之處。）

　　（3）教師伴奏，全體學生完整演唱歌曲。

　　（四）情感升華

　　1、教師提問：這是一首贊頌長江的歌曲，我們應該用怎樣的聲音，怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好？

　　2、學生結合對作品的理解和感受，思考并談談如何更好變現歌曲。

　　3、教師鋼琴伴奏，學生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。

　　三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用

　　（一）對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。

　　1、第一遍觀看無聲視頻。

　　2、第二遍觀看原聲視頻。

　　（二）問題：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？

　　（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內容，給人以非常強的藝術感染力）；插曲是影視劇情當中出現的歌曲，他常出現在重要的場景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關，用以表達劇中人物的情感。

　　四、課堂小結

　　師生回顧本節(jié)課的重點知識和內容。

　　五、課后延伸

　　（一）有感情背唱《長江之歌》

　　（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。

　　《長江之歌》教案 2

　　一、教學目的：

　　1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。

　　2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。（重復與對比）它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用？

　　二、教學重點

　　學唱《長江之歌》

　　三、課時：

　　兩課時

　　四、教具：

　　磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像。

　　機、黑板、鋼琴、銀幕。

　　五、教材分析：

　　《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的'波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結構。

　　一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》。

　　二、組織教學（略）

　　三、導入新課

　　1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。（提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰？［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］）今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

　　2、提問：哪些同學去過長江邊？結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

　　其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”——唐·杜甫《登高》

　　其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》

　　其中穿插放映兩張攝影作品（幻燈片）

　　3、點題并板書：長江之歌

　　4、集體朗讀歌詞

　　5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去，那入海口又在什么地方？（學生回答。教師給予評價并加以必要的補充）。（打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片）。

　　《長江之歌》教案 3

　　教學準備：

　　PPT課件教學過程：

　　一、預習導學

　　1.收集描寫長江黃河的詞語、古詩。

　　2.收集關于長江受到危害以及保護長江的資料。

　　二、課堂研討

　　（一）詞語練習，加強積累。 1.回憶形容長江的詞語。

　　波浪滔滔滾滾長江水蕩滌塵埃氣勢磅礴2.讀到這些詞，你能形容一下長江嗎？3.齊讀課文。

　　（二）賞讀詩歌，學習寫法。 1.讀詩歌發(fā)現共同點。交流：

　　（1）兩小節(jié)都出現了一組相同的詩句。

　　（2）簡介主歌和副歌：歌曲有時分為兩個部分，一部分的歌詞每段都有變化，成“主歌“，另一部分的歌詞固定不變，稱”副歌“。副歌集中表現了整首歌的主題，有時作者直接抒發(fā)的情感，一般放在主歌的后面。

　　這首歌曲的“副歌”是——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　2.理解副歌，說說這些詩句在全詩中起什么作用。

　　（1）同桌討論從副歌中讀到了什么？

　　（2）交流總結：前后互用，強化表達的.作用，讓讀者產生強烈的共鳴，增強了歌詞的藝術感染力。

　　3.這首詩語言形式有什么特點？寫作的三個特點。語言美

　　作者采用擬人的手法，運用第二人稱的親切稱呼，語言精煉而形象，直抒胸臆。如：“你從雪山走來，春潮是你的風采；你像東海奔去，驚濤是你的氣概你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”節(jié)奏美

　　全詩每一節(jié)的結尾都是作者的深情贊美：“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”不僅在結構上產生回環(huán)往復，讀之朗朗上口，突出了詩的主旋律，深化了主題，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國

　　《長江之歌》教案 4

　　教學目標

　　學會8個生字，理解由生字組成的詞語。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重、難點

　　通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學構想

　　學習課文前請學生查閱資料，了解長江之歌的內容及作者，在課堂上充分調動學生的想象力。再指導學生感情朗讀，從而學會唱這首曲子。

　　教學準備

　　《長江之歌》課件、長江資料

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　讀懂詩句，了解詩歌的大意，領略詞語的語言美和感情美。指導感情朗讀。

　　學生學習過程：

　　一、導人新課，激發(fā)興趣

　　1.同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

　　2.出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

　　3.你們對長江了解多少呢?

　　4.放錄音。《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

　　二、初讀指導

　　1.自學生字詞。

　　(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)描紅田字格中8個生字。

　　(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

　　2.檢查自學效果。

　　(1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

　　(2)指名逐詞讀

　　(3)理解下列詞語的意思。

　　豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。

　　3.各自輕聲試讀課文。

　　4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點

　　5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

　　三、指導寫字

　　1.指導寫字。

　　2.學生練習寫字，教師巡視指導。

　　作業(yè)設計：

　　感情朗讀，背誦課文。

　　查找長江資料

　　板書設計：

　　長江之歌

　　依戀 蕩滌 磅礴 灌溉

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　繼續(xù)深入理解詩詞，指導學生感情朗讀，深入體會詩中詞語，并進行詩詞擴展延伸，并學唱這首歌。

　　學生學習過程：

　　一、聽寫生字詞

　　二、指名朗讀課文

　　三、精讀訓練

　　1.觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

　　2.出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　3.自由讀，說說讀了詩句想了解什么?

　　4.交流、討論。

　　5.精讀第一節(jié)：

　　(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的資源?

　　(2)交流：

　　出示：你從雪山走來，春潮是你的風采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　(“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的)

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你?

　　(3)默讀第一小節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

　　(4)交流。

　　出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)

　　指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

　　指導朗讀：這一句我們要讀得深情。

　　6、精讀第二節(jié)。

　　(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?

　　(2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

　　(①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的`時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

　　(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　　②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)

　　(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”

　　(4)指導朗讀第2節(jié)。

　　(5)指導背誦第2節(jié)。

　　四、練習朗讀全詩

　　1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

　　2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3.練習朗讀。

　　五、學唱歌曲

　　作業(yè)設計：

　　學唱《長江之歌》。

　　辦關于長江的手抄報

　　板書設計：

　　長江之歌

　　地理特點：一瀉千里，滋潤兩岸

　　時空角度：充滿活力，勇往直前

　　反復抒情：感情真摯，催人奮進

　　《長江之歌》教案 5

　　一、教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、在熟讀的基礎上，抓住詩的情感主線，找出相關語句，領悟內涵，培養(yǎng)預感。

　　二、教學重點、難點：

　　1、指導朗讀，反復吟誦。

　　2、領悟文中兩次出現的'詩句“我們

　　贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

　　三、教學準備：

　　1、《長江之歌》的音樂磁帶。

　　2、搜集有關長江的資料。

　　3、課文錄音及投影片。

　　四、教學時間：

　　2課時

　　五、教學設計：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、談話導入：同學們，你們見過長江嗎？長江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，極目遠眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無限激情和豪邁。《長江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。

　　2、揭示課題：

　　板書課題；

　　這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來欣賞這首詩。

　　二、范讀課文

　　1、聽完后學生評議，明確標準：

　　正確、流利、有感情；

　　鼓勵大家大膽地發(fā)表自己的看法。

　　2、聽了范讀，你感受到了什么？

　　三、初讀課文

　　1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準，句句讀順。

　　2、檢查自讀情況：

　　生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

　　詞語：

　　灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 氣概 春潮

　　句子：選擇自己喜歡的句子來讀。

　　課文，指名讀并評議。

　　四、再讀課文，初步感知課文內容

　　1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標出，并圈出關鍵詞。

　　2、討論交流：

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　3、指導朗讀中心句。

　　4、質疑：

　　如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？

　　這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內容呢？請大家回去后翻閱有關長江的資料，下節(jié)課交流。

　　五、作業(yè)：

　　1、抄寫生字。

　　2、有感情朗讀課文。

　　3、查閱資料。

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　1、寫本課詞語。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、細讀課文

　　1、根據自己收集的資料，用一句話來介紹長江的某一個方面的內容。

　　2、細讀第一段。

　　自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　指名朗讀。

　　討論評議

　　3、細讀第二段

　　學生齊讀

　　討論評議

　　小結：

　　長江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。

　　三、朗讀全文，體會感情。

　　1、這首詩表達了作者怎么樣的感情？

　　2、播放《長江之歌》，學生學唱。

　　四、作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、完成練習冊和閱讀訓練。

　　《長江之歌》教案 6

　　教學目標：

　　1、知識技能目標:

　　(1)在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語，

　　(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.

　　2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態(tài)度目標：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣

　　教學重點:

　　能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：

　　理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　教學準備：

　　教師準備：課件 學生準備： 預習課文、收集資料

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、聊長江，激發(fā)情趣

　　1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)

　　2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內容)

　　3、長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)

　　4、你知道這首歌嗎?你知道有關這首歌的什么?

　　5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失)

　　二、初讀課文

　　1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。

　　2、 聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受?交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。

　　3、作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。

　　三、檢查交流

　　1、首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)

　　2、你感受到了作者想贊美長江什么?(自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的'情懷。)板書： 無窮的源泉 母親的情懷

　　3、你還發(fā)現作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

　　4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

　　四、帶著問題學習探究

　　1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)我們贊美長江,你是無窮的源泉; 我們依戀長江,你有母親的情懷。

　　2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

　　(一) 精讀第一節(jié)

　　(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

　　(2) 指導朗讀：先柔和，后有氣概

　　(3) 默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

　　(4) 指導朗讀：深情

　　(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)

　　。(二)精讀第二節(jié)

　　(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?

　　(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　(3)指導朗讀

　　(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

　　(5)指導朗讀第2節(jié)。

　　(6)指導背誦第2節(jié)。

　　五、練習朗讀全詩。

　　1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。引讀：你從——你向——你用——你用——

　　3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感

　　六、總結背誦

　　1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

　　2、作業(yè)：練習寫詩句：你從——你向——你用——你用——背誦《長江之歌》廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖

　　板書設計:

　　長江之歌

　　雪山 東海是無窮的源泉 哺育 挽起 有母親的情懷

　　遠古 未來 灌溉 推動

　　《長江之歌》教案 7

　　一、教學目的：

　　1、知道長江的地理位置及相關唐詩，能夠用自然流暢的歌聲表達對祖國母親河——長江的贊頌感情。

　　2、在感受、理解《長江之歌》的基礎上，能夠用適當的速度、力度、音色、方法表現贊頌之情。

　　二、教學重點難點：

　　學唱《長江之歌》以及歌曲的掌握。

　　教學方法：

　　談話、討論、探究等

　　課型：綜合課

　　教具：多媒體視頻錄音機

　　三、教學過程：

　　(一) 、導入：我們初一時學的關于黃河的是哪一首？我們中國除了黃河還有一條大河是什么？以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）

　　師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育

　　了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河，她就是我國第一大河—長江。

　　1、提問：哪些同學去過長江邊？請學生談談對長江的感受。

　　2、播放《長江之歌》課件，（展示長江概貌），讓學生觀看課件并了解長江概貌。

　　3、師生共同探討長江地理知識（源頭、入海關、流經、全長等）。

　　(二）、授新課：（學習歌曲）

　　1、作品介紹（創(chuàng)作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲，胡宏偉填詞。作于1984年。

　　聽一遍歌曲，師：在聽歌曲的時候要思考這首歌講述的.什么內容，是一首什么樣的歌？體現了什么樣的感情，什么樣的速度，歌詞運用的什么樣的手法？

　　這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬里長江的壯麗景色，抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情，這首歌曲是根據電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的。

　　2、學唱歌曲

　　（1）放音樂及視頻聽歌

　　（2）有感情朗讀歌詞

　　（3）學唱歌詞

　　（4）老師帶著學生唱

　　（5）作品分析

　　歌曲是g大調，四四拍

　　采用了三段體的曲式，第一樂段是個8小節(jié)的方整型樂段，第一樂句是其主題，在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個樂段，從弱拍到強拍的小三度進行，加強了歌曲的抒情成分，第三、四樂句，是第一、二樂句的重復和變化重復，使主題音調更為突出，整個樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個對比性樂段，在節(jié)奏上將弱拍起換成了強迫起，旋律素材雖然取之于第一樂段，但由于采用了模進的手法，使曲調逐漸向高音擴展，造成了滾滾向前的氣勢，表現了激昂、贊頌的情懷，同時，也使我們產生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想，最后一句出現了全曲最高音6，把樂曲推向了高潮，第三樂段是再現樂段。

　　（1）通過對作品的分析，學生有了深刻的認識和理解

　　（2）讓學生有感情的演唱全曲

　　《長江之歌》教案 8

　　教學目標

　　知識

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。

　　能力：

　　有感情地朗讀課文

　　思品：

　　體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點：

　　體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

　　一、激情導入：

　　同學們你們對“長江”有哪些了解？1984年，中央電視臺《話說長江》攝制組向全國征集主題音樂歌詞，當時的東北青年胡宏偉創(chuàng)作的歌詞在眾多作品中脫穎而出，后被選中，就是今天我們要學習的詩歌《長江之歌》。想先聽一聽這首歌嗎？歌曲渲染。聽完后你有哪些感受？

　　二、正確、流利朗讀詩歌。

　　1.利用工具書自學生字新詞，把詩歌讀正確、流利。

　　2.自讀——指名讀———聽錄音讀

　　三、理解詩歌內容，體會表達的情感。

　　學習詩歌

　　1.讀一讀，你都讀懂了什么？（長江從雪山走來 向東海奔去 哺育各族兒女 挽起高山大海）

　　2.你怎樣理解這些詩句的`意思？它在講什么？

　　3.恰當地補充課外資料：結合地圖長江大發(fā)源地幫助學生理解從雪山走來，補充注入東海幫助學生理解向東海奔去，補充長江所流經的8個省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。

　　4.通過這些了解，你又感受到了什么？（長江的偉大）

　　5.有感情地讀一讀前4句。

　　6.作者在描寫長江時，是用則那樣的手法來寫的？（擬人）你從中又體會到什么？（對長江的無限贊美之情）

　　7.作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）

　　8.感情地朗讀全詩。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　1.古往今來，多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學過哪些贊美長江的詩，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）

　　2.第一大河，我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課

　　下有興趣的同學可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河，也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。

　　《長江之歌》教案 9

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會作者表達的思想感情，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、教育學生愛護母親河，關注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。教學重難點：

　　有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。

　　二、教學準備：

　　多媒體課件

　　三、教學過程：

　　（一）導入激趣

　　1、播放《長江之歌》，板書課題。

　　2、交流對長江的了解。

　　（二）播放課文朗讀錄音，感受長江氣勢

　　（三）初讀，把握詩歌中心

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對長江贊美、

　　依戀之情的詩句用====劃出來。

　　2、學生交流，課件出示詩句。

　　3、指導理解、朗讀。

　　（四）精讀第一小節(jié)

　　1、自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，哪些詩

　　句描述了長江有母親的情懷？

　　2、交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉？

　　3、指導理解。

　　4、出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印

　　象？

　　5、指導朗讀前兩句。

　　6、交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？

　　7、指導理解，朗讀。

　　8、指導朗讀第一小節(jié)。

　　（五）學習第二小節(jié)

　　1、默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，

　　哪些詩句描述了長江有母親的.情懷？

　　2、交流。

　　3、指導朗讀。

　　（六）練習朗讀全詩，體會寫法

　　1、男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。

　　2、這首歌詞在寫法上有什么特點？

　　（七）總結

　　《長江之歌》用（）的手法，把長江比作（），

　　贊頌了長江的（）、（），表達了對長江的

　　（）、（）之情。

　　（八）欣賞并跟唱《長江之歌》。

　　《長江之歌》教案 10

　　一、教學目標

　　1.通過學習本曲，感受長江的雄偉壯麗，增強對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2.通過聆聽、小組討論的方法，完成作品的鑒賞，增強音樂鑒賞能力。

　　3.了解長江之歌背景，感受混聲四部合唱，并能夠用有感情哼唱歌曲，能夠用自己的方式表現作品熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　聆聽并鑒賞歌曲，感受領唱與四部混聲合唱的歌曲特點。

　　【難點】

　　感受長江的宏偉壯麗，增強對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　播放以長江之歌為背景音樂的《話說長江》電視劇短片，并提問：視頻中播放了哪些畫面?

　　學生自由回答。

　　教師總結：長江與黃河是我國古代文明的`發(fā)祥地和中華民族繁榮昌盛的搖籃。中華文明因黃河、長江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛。她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。順勢揭示課題《長江之歌》。

　　(二)初步感知

　　1.教師完整播放歌曲，并提問歌曲情緒是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：樂曲親切、熱情、激昂、豪邁，這首歌就像江河奔流，跌宕起伏，給人以親切、熱情、激蕩、豪邁的感覺。

　　2.教師再次播放樂曲，并提問歌曲的曲式結構。

　　學生自由回答。

　　教師總結：“A+B+A+尾聲”的結構即帶再現的單三部曲式。

　　(三)分段欣賞

　　1.教師引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學生：歌曲第一段旋律有什么特點?

　　學生自由回答。

　　教師總結：旋律上下起伏，就好像長江波浪起伏跌宕。

　　2.再次感受第一段旋律，教師提問學生：

　　這一主題有何特點?

　　學生自主演唱，進行自由回答。

　　教師總結：這是音樂創(chuàng)作中典型的重復手法，多遍重復會加深對歌曲主題的印象，體現出對長江母親河源源不斷的贊美和熱愛。

　　3.教師請學生聆聽第二段，并提出問題：第二段音樂節(jié)奏上有什么特點?

　　學生自由回答。

　　教師總結：第二段節(jié)奏為為強拍起，采用模進的手法，每個樂句不斷向前進由低到高，形成一浪推一浪，勇猛向前的氣勢。

　　4.教師引導學生對比聆聽第二段，說說第二段與第一段在旋律和形象描寫上有何不同?

　　學生自由回答。

　　教師總結：第一段旋律平穩(wěn)，抒情，由女高音演唱，就像中下游的河水緩緩流淌，是對長江風采的描繪;第二段旋律由低到高，由合唱形式進行，形成一浪推一浪，勇猛向前的氣勢，對長江的力量進行了闡述，把歌曲推到了高潮。

　　5.教師引導學生聆聽并哼唱再現A部分以及尾聲，仔細的聆聽歌詞，說說哼唱之后的感受。

　　學生自由回答。

　　教師總結：描繪了長江宏偉壯麗、波濤洶涌的雄姿，進一步抒發(fā)了對長江母親河的贊美之情。

　　6.完整聆聽并進行哼唱。

　　(四)鞏固提高

　　教師以長江為主題，請學生分享與長江有關的詩詞作品。

　　學生進行展示。

　　教師給予鼓勵性的評價并總結：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”、“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

　　(五)小結作業(yè)

　　師生共同回顧本節(jié)課收貨，教師呼吁學生秉承長江奔騰不息的精神，努力學習，為建設美麗中國，實現中國夢而奮斗。

　　布置課后作業(yè)：搜集描寫長江的歌曲，在下節(jié)課分享。

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