學生調查報告

時間：2020-12-01 10:05:25 調查報告我要投稿

關于學生調查報告三篇

　　在當下這個社會中，越來越多的事務都會使用到報告，報告包含標題、正文、結尾等。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編為大家收集的學生調查報告3篇，歡迎大家分享。

關于學生調查報告三篇

學生調查報告篇1

　　調查報告結果顯示，在大學生心理壓力程度上61%的大學生表示對目前的學習偶爾有壓力，而認為壓力非常大的占了22%，只有13%的大學生認為很少有壓力，這結果表明，對于目前的學習，普遍大學生都存在壓力，覺得壓力非常大的比重不容忽視。當然在這一點上，也有著不同因素的影響，性別、來自的地區、性格都會對這以數據產生了影響。在調查報告中分析，對于壓力程度上男生要比女生壓力大：54.55%男生認為壓力非常大，女生只占45.45%，跟傳統觀念很有影響，長期以來，男的都被認為是家里的頂梁柱，是要養家的，要學會獨自，學會更好地面對社會，也許很早就在他們的心理扎了根，或是在家人父母的長期教育下，兒子要繼承后業，贍養父母下無形中有了擔子，特別隨年齡的增長，男的比女生更快認識社會的殘酷和現實，不免會比女生的壓力要大。

　　除了性別方面對大學生心理壓力程度上有影響，學生來自的地區也有著很大的作用。來自農村的學生會普遍比來自城市的學生壓力大：在調查報告中顯示，選擇壓力非常大的，農村的是15%，城市的是7%；選擇偶爾有壓力的，農村的占43%，相對來說，城市的占18%，這一結果也在我的預想中，農村經濟、文化等各方面要比城市差，從小，農村的學生就被灌輸讀好書，走出農村的教育，所以農村的孩子在讀書方面也會更努力，可這么一來，壓力也無形增加了。再加上也見慣了村里的人不斷往城市去就業、謀生，甚至有些人家情愿在城市里租房子住也不愿在農村呆，太多太多的事實擺在農村學生面前，除非自己夠優秀，比別人更努力，自己才會有出路，才能擺脫貧困的生活。而城市里的學生也許是過慣了舒適的生活，對生活危機感方面就不會比農村學生敏感，因為他們知道起碼自己還有家父母的靠山，壓力就會比農村學生壓力小一點。

　　當然，性格因素也起到一定的左右作用。在問及現在的壓力性對于以前來說，性格開朗的學生要比內向、冷漠、孤僻的情況要樂觀得多。

　　正如圖像顯示的，選擇壓力更大了的人中，性格開朗的人占了43.90%，內向的人占了46.34%，在選擇壓力小了，性格開朗的人中占了70.97，內向的是25.81，相比下比較懸殊，可見，抗壓方面，越開朗的學生心理壓力方面要小些，這也許是因為心態不一樣，對遇到的困難和挫折表現得就不一樣。

　　一、大學生心理壓力的主要方面

　　從調查的結果看，大學生心理壓力的主要方面主要來自就業壓力、家庭壓力、人際交往、感情處理這四大方面。

　　從現實的結果看，在主要心理中，77%的學生選擇了就業壓力、43%的學生選擇了家庭壓力，32%的學生選擇了與老師同學交往的壓力，30%選擇了感情壓力，當然還包括一些其他的壓力，77%和43%的比例讓我不得不重視大學生的心理負擔之重，幾乎可以說1中就有6、7個人有就業壓力，且差不多一半的人都要有家庭方面的顧慮。在問及家庭教育中給壓力最大時，74%的學生選擇了是來自父母的期望，18%選擇了家境不佳即家庭經濟不夠好，6%是因為家人關系不好。

　　從中看出，就業和家庭壓力是造成大學生心理壓力的主要方面，情感、家庭經濟問題也是其中重要的部分。通過對比分析，我們很容易發現一個主線，農村的孩子比城市的孩子壓力大，男生比女生的壓力大，性格內向比性格開朗的壓力大。

　　二、壓力的分析

　　1、就業壓力

　　就業壓力是大學生心理壓力的最主要的方面，可以說是幾乎存在大學生活中的，并且是隨著時間的增加而增加的。社會的復雜，競爭的激烈，人心的難測，讓在習慣了風平浪進的大學校園中的大學生們更有恐懼感。近年來，大學生人數越來越多，而相對提供的就業缺口卻還是不怎變化，要想在人才濟濟的社會里鉆出一個角落，真是難上難。加上有些同學對自己的專業滿意程度不高，在調查中，43%的學生選擇了不是很滿意，而24%表示沒感覺，這么一種狀況的確令人擔憂，專業方面給不了他們安全感，就外面的競爭又是如此的激烈，兩者形成了反差，更是讓他們心里憂心忡忡。他們擔心就業后的職位不是自己所理想的，工資也怕不盡人意，或是就業中逃脫不了遲早一天被競爭淘汰。

　　2.家庭壓力

　　來壓力這塊，43%的學生選擇了家庭壓力，可見份量不樂觀。望子成龍，望女成分，一直是眾多父母的愿望，他們從小就被授予了高期待，特別是來自農村的學生，這方面的壓力會更明顯一點。寒窗苦讀十幾年，家人盼的就是子女能夠大學畢業找份好的工作，而學生本身也理所當然地背負了這種期待。他們也想盡自己努力不讓家人失望，可反觀自己的條件和社會的挑戰遍不得不感嘆前途渺茫，更是時時擔心最終大學畢業就是面臨失業，給家人當一棒。除了家人的期待，學生的壓力也來自于家庭的家境，18%的學生認為在家庭壓力這塊，家境不好和家人關系不和諧，也是他們心里負擔的一個原因。面對著種種的壓力，回家就想好好依靠下，找點溫暖和支持，可家人間總是鬧矛盾，吵吵鬧鬧，的確人人很揪心，心情也會不好。從身邊的事例中，我們也可發現家庭和諧的學生性格會比較開朗，心理承受壓力能力也會強很多。在我們的調查中，也可以發現這一點。

學生調查報告篇2

　　一、問題的提出

　　小學生心理的發展很容易受周圍的人際關系的影響，其中不同的師生關系對學生的影響更為明顯。長期以來受師道尊嚴的影響，大多數老師都在有意無意中以居高臨下的姿態面對自己的學生，甚至把學生看作是容器、工具，造成了學生敢思不敢言有話不愿說的局面，師生心靈間缺乏交流和理解，學生畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解學生的內心需要，不知學生內心的喜怒哀樂，老師與學生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學效果，也影響了學生心理的健康發展。為此我針對師生關系影響小學生的心理發展這一問題作了調查分析，為今后改善師生關系，樹立正確的師生觀，提高教育、教學效果提供了心理學依據。

　　二、調查對象及方法

　　本次調查采用問卷調查法、開座談會、走訪等方式，分別對縣四所小學的學生以不記名答卷方式進行調查，此次調查共發放問卷423份，回收有效卷 410份，回收率．％。并對結果加以統計分析。在問卷調查的同時，我先后在不同層次、不同年級的學生中召開了4次座談會，有近100名中學生參加,多次找班主任、任課老師座談，還進行了家訪。這些不僅提供了大量具體、生動的感性材料，也為分析和解釋問卷調查數據奠定了基礎。

　　三、調查內容

　　本次調查主要從師生關系對小學生的學習態度、學習成績、及心理健康的影響三個方面進行調查、分析。

　　四、調查結果與分析

　　1 、師生關系對小學生學習態度的影響。

　　通過調查中可以看出，小學生對某些老師的喜愛程度決定了其對該科目的好惡程度。學生喜愛的老師與對該老師所教的學科喜愛程度密切相關，一致率達95%以上，，不喜歡的老師與對該老師所教的學科喜愛程度達80%以上。可見，師生關系對學生的學習態度有較大的影響。

　　2、師生關系對小學生學習成績的影響。

　　我在實驗小學追蹤調查了一個月，隨機選擇了40名五年級的學生，分兩組參加數學興趣小組，甲組由學生喜歡的老師任教，乙組由學生不喜歡的老師任教，一個月后，考試成績如下。

學生調查報告篇3

　　組長：邱鵬霖

　　組員：易宗淼閆楚陳夢芹陳永輝廖宗桂唐怡怡田亞蓮

　　中學生零用錢的使用途徑、造成中學生亂花錢的原因、糾正中學生亂花錢的措施。

　　目前，中學生零用錢越來越多，中學生消費的途徑也越來越多，中學生亂花錢的現象也比較嚴重，是什么原因造成的呢？這些現象的出現有社會的因素，也有家庭的因素，如果不及時糾正這些現象，將不利于中學生的健康成長。因此，政府有關部門、學校、家長、學生自己都要采取切實有效措施，幫助中學生樹立正確的消費觀和金錢觀

　　事例一：某中學的一位學生，近日在他生日的這天，特地舉行了一個生日聚會，他和十多位

　　同學在一家飯店消費了近800元。

　　事例二：某中學學生，一名房產公司經理的兒子過生日，僅是親朋好友送來的禮錢就達6000多元。

　　這就是時下一些中學生生日聚會的一幅縮影。近年來，有為數不少的中學生似乎變得越來越闊氣，穿的用的都是名牌，吃喝非得上酒家、飯店，這似乎是一種時髦。反之，則被視為小氣寒酸而丟面子。

　　而每天放學時，各個中小學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前圍滿了各年級的學生，店主攤販對學生兜里的幾個錢可是動足了腦筋。消費品市場上針對學生一族而設計的各種學習用品、生活用品也日益始豐富多彩起來。但是這些追cool一族兜里的錢從何來？他們到底有多少零花錢？他們平時都把錢花到哪里去了呢？

　　為此，我們進行了一個調查：孩子的零用錢絕大多數來自父母，占了69.1%；來自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及自己打工而來的(以高中生為主)占4.2%。據調查（大約50人），中學生每人每月的零用錢的數目如下：

　　300元以上：4)0—300元：26%100—200元：28% 50—100元：30%

　　50元以下：10% 0元：2%

　　學生們擁有這么多錢，他們究竟用來干什么呢？為此我們也進行了一個調查：買書 14%；儲存14%；吃零食28%；玩游戲17%；體育運動5%；去游樂場所10%；其它12%。

　　由此可見，中學生消費的途徑越來越多。為什么會發生這種現象？經調查發現，主要有以下兩方面的原因：

　　一、社會的影響。

　　現在的學生課余生活豐富了許多，市場經濟已經使得消費領域無孔不入。無直接經濟來源的學生也成了許多商家的目標群體。在不少學校大門的兩側，學生經濟正在迅速發展：雜貨店、文具店、書店、網吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應俱全，五花八門。市區一些商業街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。

　　國內外的一些漫畫不利于學生的身心健康，卻充斥著市場，造成某些學生沉迷于此。將零用錢大把大把的花在上面。

　　二、家庭的原因。

　　個別家庭富裕的家長認為自己以前吃的苦是夠多的`了，不忍心也不愿意讓孩子再體驗以前生活的滋味，何況現在生活水平今非昔比，是大力提倡消費的年代。因此讓子女多用點錢用不著大驚小怪。

　　現在的學生都是家里的獨苗、被喻為祖國的花朵，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應用盡有。有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學習用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。

　　對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子

　　們平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。

　　現在大部分的父母忙于工作，無暇照料孩子，只好定時給生活費，讓他們自理。正因為社會和家庭的種種原因，使部分中學生對金錢極為看重，導致了社會問題的出現：欺騙家長，甚至走上犯罪道路：搶劫、勒索、自編自導綁架自己

　　一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候要風得風，要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。

　　為了讓中學生樹立正確的金錢觀和消費觀，不讓學生的心靈被金錢所吞噬，我們建議從以下的四個方面做起：

　　一、政府有關部門做到：

　　 1、有關部門去各中小學門前查處一些無牌無證的小吃、玩具攤檔等，

　　凈化學校門前的環境。

　　2、到學校、各村宣傳到無牌無證的小吃攤檔，浪費金錢的害處和不浪

　　費金錢，勤儉節約的好處等。

　　3、多張貼宣傳標語等。

　　二、學校做到：

　　1、教育學生從小養成勤儉節約的好習慣。

　　2、教育學生正確認識金錢，樹立正確的金錢觀。

　　3、引導學生正確消費，不搞攀比，樹立正確的消費觀。

　　三、家長做到：

　　 1、樹立正確的榜樣。孩子是通過觀察父母的言行來學習的；

　　2、告訴孩子金錢是什么？金錢意味著什么？讓孩子樹立正確的金錢觀。

　　3、控制孩子的零用錢的數目；

　　四、學生自己做到：

　　 1、根據實際，計劃開支。不要零碎地、頻繁地問父母要錢，這樣難免他們不耐煩，也容易造成多花錢的錯覺。你應該根據家庭經濟的實際情況預算一下，如每月做個月份計劃，一次性向父母要，然后自己掌握，控制使用。譬如說，一個月消費的項目和總金額相對穩定；各項目按重要程度劃分先后慢急來分配金額，盡可能減少開支的盲目性和隨意性；2、堅持記賬，節約開支。自己手中的錢怎樣花，堅持記賬，就是學習對自身消費行為的管理和反省。這樣可直觀地了解自己零用錢的變化和使用情況，逐步避免消費行為中的盲目和混亂，檢查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以節省的。這不僅有利于節約，更有利于實現有效的自我約束、自我管理；

　　3、“好鋼用在刀刃上”。盡可能把零用錢用在有意義的事情上，充分發揮每一分錢的合理使用價值。那種動輒購零食、同學之間輪流請客的做法是最不可取的。

　　金錢并不像平常說的那樣，是一切邪惡的根源，惟有對金錢的貪欲，即對金錢過分的、自私的、貪婪的追求，才是一切邪惡的根源。因此，我們必須樹立正確的金錢觀，學會合理使用金錢，讓祖國的花朵不被金錢腐蝕！

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