實施方案

時間：2024-01-14 11:14:04 方案我要投稿

實施方案匯編4篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編整理的實施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實施方案匯編4篇

實施方案篇1

　　科技發展日新月異，食品安全防護墻伴隨高科技應用越來越堅固。

　　“互聯網+食品”的新模式，在食品溯源體系日漸完善中，功效越來越明顯。

　　從種植養殖源頭到生產加工、包裝、倉儲、運輸等各個環節可追溯，真正做到讓市民放心。

　　一個企業的品牌傳播就是不斷地給消費者講故事，通過深入人心的故事，讓消費者記住你，然后增加購買欲望，實現從品牌到交易的轉化。

　　傳統的食品企業沒有這種傳播渠道，更不知道講什么樣的故事。

　　彩色變動二維碼防偽防串貨系統開發，隨著自媒體時代的到來，食品企業已經開始意識到，消費者已經不僅僅滿足于消費食品本身，還需要消費附著在食品上的美食文化。

　　一.“互聯網+食品”,傳統食品行業流程再造。

　　①.“互聯網+食品”的相互融合，是對傳統食品行業的一次改造。

　　近年來，二維碼食品追溯就是“互聯網+食品”的一種全新模式，這種模式是建立在對食品安全追溯的基礎上的，通過串聯食品的種植、養殖、生產、加工、流通、檢測和銷售等各個環節，將食品行業的產業鏈連接起來，用二維碼追溯系統解決了食品行業信息不透明的問題，實現了食品行業的流程再造。

　　②.利用二維碼食品追溯系統，不增加超市的額外成本，不改變消費者的購買習慣，通過互聯網的運營和流程再造，增加了對食品的安全追溯功能，這正是“互聯網+食品”融合產生的獨有模式，解決了食品行業的安全和信任問題，從而產生了新的價值。

　　③.隨著二維碼食品追溯系統積累的數據達到一定程度之后，用戶的消費數據反饋到食品生產企業，以消費為引擎來引導生產，并提供個性化定制服務，這就對食品行業進行了一次整體行業的流程再造，“互聯網+食品”將產生裂變式的創新。

　　二.“互聯網+食品”，消費者食品安全痛。

　　①.在當下的中國，隨著人們消費水平的不斷提高，公眾對食品安全的需要將更為強烈，安全健康、綠色環保、生態有機的食品是消費者更需要的。

　　通過食品追溯來解決消費者對食品安全的痛點，這也正是互聯網思維的核心之一，抓住痛點需求的創新才有市場。

　　②.當這種生態農業循環模式的情景一旦在消費者的腦海中扎根，他們就會保持對伊河莊園這個品牌持續地忠誠購買，而且消費者還會通過社交媒體進行分享，實現二次傳播，消費者成了企業的市場推廣者，省去了巨大的`廣告宣傳費和市場推廣費。

　　所以，“互聯網+食品”到底加出了什么價值?“互聯網+食品”的二維碼食品追溯系統已經找到了一條符合食品行業特色的全新模式。

　　互聯網”成為時代主題詞后，食品行業也迎來“互聯網+食品”的新機遇，中國質量萬里行產品溯源平臺作為一家聚焦產品質量監管的互聯網企業，經過多年的積累，以二維碼食品安全追溯為基點，構建了一套“互聯網+食品”的全新模式，通過這套模式，讓食品企業在食品安全追溯的基礎上，給自己產品的消費者講一個產品的品牌故事，從而提升品牌價值和市場價值。

　　三.溯源系統筑起食品安全墻新法實施更嚴格

　　新食品安全法明確建立嚴格的全過程監管制度，對食品生產、流通、餐飲服務和食用農產品銷售等各個環節，食品生產經營過程中涉及的食品添加劑、食品相關產品的監管、網絡食品交易等新興業態，還有在生產經營過程中的一些過程控制的管理制度，都進行了細化和完善，進一步強調了食品生產經營者的主體責任和監管部門的監管責任。

　　新法規定，食品生產經營者應當依照本法的規定，建立食品安全追溯體系，保證食品可追溯。

　　國家鼓勵食品生產經營者采用信息化手段采集、留存生產經營信息，建立食品安全追溯體系。

　　國務院食品藥品監督管理部門會同國務院農業行政等有關部門建立食品安全全程追溯協作機制。

實施方案篇2

　　一、普通高校、中等職業學校、普通高中家庭經濟困難學生資助工作的主要目標、基本原則

　　1、主要目標：

　　健全家庭經濟困難學生資助體系，提高家庭經濟困難學生資助水平，加大財政投入，落實和完善各項助學政策，從制度上基本解決家庭經濟困難學生的就學問題。

　　2、基本原則：建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系，實行“加大財政投入、經費合理分擔、政策導向明確、多元混合資助、各方責任清晰”的原則。

　　二、主要內容

　　（一）高校學生資助政策。

　　1、國家獎學金。國家獎學金由中央政府出資設立，用于獎勵普通本科高校和高等職業學校全日制本專科（含第二學士學位）在校生中特別優秀的學生，獎勵標準為每生每年xxxx元。獎勵學生名額由省財政廳、省教育廳根據財政部、教育部確定的總人數確定。

　　2、國家勵志獎學金。國家勵志獎學金由中央與省共同設立，用于獎勵資助普通本科高校和高等職業學校全日制本專科在校生（含第二學士學位）中品學兼優的家庭經濟困難學生，資助面平均約占高校在校生的3%左右，資助標準為每生每年xxxx元。

　　3、高校國家助學金。中央和省共同設立國家助學金，用于資助普通本科高校和高等職業學校全日制本專科在校生（含第二學士學位）中家庭經濟困難學生。資助面約占全省普通本科高校和高等職業學校在校生總數的20%。平均資助標準為每生每年xxxx元，學校可分為二至三檔。

　　4、資金分擔。國家勵志獎學金和國家助學金所需資金由中央和地方按6:4比例分擔。地方分擔的基本原則是：根據財政供給渠道實行分級分擔，即省級財政供給的學校由省級財政分擔、市級財政供給的學校由市級財政分擔。

　　（二）中職學校學生資助制度。

　　1、中職學校國家助學金。中央與省共同設立國家助學金，用于資助中等職業學校全日制正式學籍涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難在校學生，每人每年xx元，家庭經濟困難學生比例按在校生的15%確定。

　　為切實減輕貧困地區中職學校學生家庭經濟負擔，根據《中國農村扶貧開發綱要（xx-20xx年）》有關精神，我省大別山區連片特困地區中等職業學校農村學生（不含縣城）全部納入享受助學金范圍。

　　2.中職學校免學費補助。對在職業教育行政管理部門依法批準的公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生免除學費（藝術類相關表演專業學生除外）。其中，涉農專業為xx年教育部發布的《中等職業學校專業目錄》規定的.農林牧漁類所有32個專業，以及輕紡食品類的糧油飼料加工技術、糧油儲運與檢驗技術專業和醫藥衛生類的農村醫學等3個專業。城市家庭經濟困難學生按在校城市學生的10%確定。

　　公辦學校因免學費導致學校收入減少的部分，由財政按照享受免學費政策學生人數和免學費標準給予學校全額補助。

　　對在教育行政管理部門依法批準、符合國家標準的民辦中職學校就讀的一、二、三年級符合免學費政策條件的學生，按照當地同類型同專業公辦中等職業學校免除學費標準給予補助。民辦中職學校經批準的學費標準高于補助的部分，學校可以按規定繼續向學生收取。

　　（三）按時足額規范發放。

　　高校學生國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金應嚴格按照國家和省有關規定發放，采取銀行卡形式逐月發放。中職學校國家助學金通過專用銀行卡按月發放。各公辦中等職業學校對于符合國家免學費政策條件的農村（含縣鎮）學生和城市涉農專業學生，入學時應直接免收其學費，不得采取“先收后退”方式。民辦中職學校免學費補助資金要及時發放給符合免學費政策條件的學生。普通高中國家助學金通過銀行卡按學期發放，不得發放現金，不得將國家助學金打入飯卡或校園卡，更不得以實物或服務形式抵頂或扣減國家助學金。

　　(四) 加強中等職業學校和普通高中學校管理，做好基礎工作。

　　各地教育行政管理部門、人力資源社會保障部門要對中等職業學校辦學資質進行全面清查，尤其要加強對民辦中等職業學校辦學資質的核查，并定期公布有資質中等職業學校名單。同時，要利用全國中等職業學校學生信息管理系統和全國學生資助管理信息系統中職資助子系統，做好學籍管理、電子注冊和資助對象的認定工作，保證學生基本信息的完整和準確。

　　各普通高中學校要利用全國中小學生學籍管理信息系統及全國學生資助管理信息系統中職資助子系統，加強學籍管理，建立健全普通高中家庭經濟困難學生資助信息庫，并與中職學校受助學生名單比對，避免重復注冊申請資助資金，確保學生資助信息真實、可靠。

　　（五）加大宣傳力度。

　　各縣（區）、各有關部門和各學校要制訂宣傳方案，廣泛利用各種媒介、采取多種形式，向全社會進行廣泛宣傳，使這項惠民政策家喻戶曉、深入人心。要充分發揮新聞媒體的重要作用，加強輿論引導和監督，努力營造良好的社會氛圍。教育、人力資源社會保障部門要認真組織各學校對學生進行政策宣傳，使廣大學生及其家長及時知曉受助的權利。要及時總結推廣各地、各學校資助工作的好經驗、好做法，推動資助政策全面貫徹和落實。

　　四、資助工作責任與分工

　　1、教育行政部門負責本系統內各公辦（民辦）高校、中等職業、普通高中學校家庭經濟困難學生資助工作，指導和督促學校完善資助工作申報、審核、認定以及資助資金的發放工作。

　　2、人力資源和社會保障部門負責本系統內有關學校家庭經濟困難學生資助工作，指導和督促學校完善資助工作申報、審核、認定以及資助資金的發放工作。

　　3、財政部門積極支持教育、人力資源和社會保障部門做好高職院校、中職學校學生資助工作的資金預算編制、資金安排等工作，及時撥付資助經費。

　　4、教育、人力資源和社會保障部門要加強資助工作的分口統計工作，強化與省級對口行政部門的聯系，健全高校、中職、普高資助工作的信息溝通渠道。

　　五、監督檢查

　　各有關部門要各司其職、各負其責，加強對家庭經濟困難學生資助經費安排使用、貧困學生認定、學校收費等情況的監督檢查，切實提高資金使用的安全性、規范性和有效性，并將進行績效評價。教育、財政、人力資源和社會保障部門要設立舉報投訴電話，長期受理群眾的舉報投訴，廣泛接受人民群眾的監督。對虛報學生人數，騙取國家專項資金等違規行為，要按照《財政違法行為處罰處分條例》（國務院令第427號）等有關規定嚴肅處理，并追究相關學校領導的責任。

　　各類獎助學金實行專款專用、專賬核算，并接受審計、監察部門的檢查和社會的監督。對弄虛作假、套取財政專項資金或擠占、挪用、延壓發放國家助學金的行為，以及不能按時、足額發放學生資助資金的地方和學校，將追究直接責任人和相關領導的責任。

　　六、附則

　　本辦法由市教育局、市財政局負責解釋。

實施方案篇3

　　讀本的內容

　　《愛的教育》是一個意大利四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記。全書共一百篇文章，主要由三部分構成：主人公的日記；他的父母在他日記本上寫的勸戒啟發性的文章；以及十則老師在課堂上宣讀的小故事。

　　《愛的教育》這本風行全球、膾炙人口的著作，由意大利作家亞米契斯耗時近十年完成。無論哪一章，哪一節，都把“愛”表現得精髓深入，淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑，使得世界各國都公認為最富愛心及教育性的讀物。《雪球》《溫伯爾托國王》《小泥瓦匠》等幾則日記就是此書中的故事，同學們肯定很感興趣。《愛的教育》是每個家庭必備的良書，是為人父母者，為人師長者，為人子女者在一生中務必一讀的經典，曾經陪伴過無數人成長，更感動過億萬人的心，讓每個讀者都意外看見了自己不為人知的智慧深度和感性本質，真是所有熱愛這個世界的朋友的心靈經典。

　　我們采用的是陜西出版社的注音版，由馬彥軍改寫，共29篇日記，5個《每月故事》。具體內容：

　　1．《開學第一天》、《我們的老師》：老師總是愛學生的。

　　《不幸》：[洛貝諦]受傷后還想著書包的孩子。

　　《高尚的心靈》：[卡倫]替同學受過。

　　《愛心》捐贈丟了錢的小學徒。

　　《那利的保護人》：[卡倫]保護那利不受弗蘭諦的欺負。

　　《班長》[德洛西]學習好，在學習上幫助別人。

　　《瓦諦尼》貪慕虛榮后認識到錯誤。

　　《小商人格魯菲》是小商人但不吝嗇。

　　《校長和戰士》擁護軍人。

　　《惡徒弗蘭諦》[弗蘭諦]欺負同學、擾亂課堂秩序、報復老師、頑固不化，被送進少年教養所。

　　《獎章》[波來可西 ]刻苦學習、孝心。

　　《決心》[我]決心好好學習。

　　《玩具火車》[我]把自己的玩具送給喜歡他的波來可西，家長熱情對待孩子的同學。

　　《囚犯的禮物》[爸爸的朋友] 尊重可以改變人。

　　《生病的老師》[老師]同學探望老師。

　　《家長》[家長]校門口接送的家長是友人，關心每一個孩子。

　　《病中的小石匠》[卡倫]探望、陪伴病中的同學。

　　《春天》[老師、小石匠……]一切都美好。

　　《好強心》[那利]不顧母親的說情，體育課爬竿。

　　《父親的老師》[父親] 探望父親的老師并請吃飯。

　　《病愈》[我]體會到同學和親人的愛。

　　《卡倫的不幸》[我和母親] 陪伴、勸慰失去母親的卡倫。

　　《我的姐姐》[姐姐] 以為家庭出現經濟困難，主動要求作出犧牲。

　　《炎夏》[同學]在炎熱下刻苦學習。

　　《感謝》[我] 感謝老師、同學和父母。

　　《考試》

　　《分離》[我]與同學個別告別。

　　29．《告別》[老師、同學]學期結束，師生告別。

　　每月故事《少年偵察兵》冒死偵察敵情

　　每月故事《小抄寫匠裘里亞》：體諒父母，分擔家庭的經濟負擔。

　　每月故事《少年鼓手》：冒著槍林彈雨送信但不辱使命，截肢但仍感自豪。

　　每月故事《萬里尋母》[馬爾克]孩子的愛救活了母親。

　　30．每月故事《難船》 [馬里奧] 把上救生艇的機會讓給別人。

　　讀書目標：

　　1．通讀全書；知道讀物中“我”的名字；知道卡倫、德洛西、波來可西、洛貝諦、馬爾克、瓦諦尼和“爸爸”、“姐姐”這些人物的一、二個故事；能講述其中的兩個故事；了解卡倫、波來可西、馬爾克、瓦諦尼、“爸爸”這些人物的特點。

　　2．邊讀邊批注（劃出不理解的地方，理解后加上）；給其中的五個故事寫讀后感想。

　　3．有給同學、父母講故事的兩次經歷。

　　4．了解“日記”，學會并完成5篇日記。

　　5．學會根據書號借閱圖書；通過網絡查閱有關資料。

　　6．有與父母一起讀書的經歷（請父母督促，或讀給父母聽）。

　　具體安排及要求

　　一．推薦階段（2周）

　　活動一推薦 [圖書室、電視廣播、大隊部]

　　目的：1、激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀這本書。

　　2、講授借閱圖書的方法。

　　安排:

　　1、廣播室播放根據著作或其中章節制作成的碟片、電影或其它視覺傳媒。

　　2、圖書室通過告示欄、校園電視等方式介紹、推薦此書（內容簡介紹、書號、讀者的評價等）。

　　3、圖書室和大隊部（或年級組）以組織學生講故事、朗讀、表演的形式通過電視、廣播、班級巡回等途徑介紹此書。

　　二．通讀階段（4周）

　　活動一指導通讀 [教導處大隊部備課組任課老師圖書室電子閱覽 ]

　　目的：

　　1．讀《愛的教育》這本書，讓學生認識書中的人物，知道他們的故事。

　　2．學會通過瀏覽、略讀、批注、查閱等形式閱讀。

　　3．了解此書的日記體習作知識。

　　要求（學生）：

　　1、用四星期讀完此書。可以做一些批注（提出問題，劃出有感想的地方）。

　　2、記住其中的8個人物，并了解他們的特點并知道他們的一兩個故事。

　　3、選擇自己最喜歡的人物，說出喜歡的理由，能講述他的一兩個故事。

　　4、細讀兩個感興趣的.故事，準備講給大家聽。可以邀請伙伴演一演書中精彩片段。

　　5 可以查閱資料或討論來幫助閱讀。

　　要求（學校、教師）

　　1．創建開放的閱覽室、電子閱覽（學生隨時可以借閱、閱覽），提供讀書的環境。

　　2．每周一堂閱覽課（任課教師）。

　　3．教師開展讀書交流活動（成人版；交流資料，談讀書心得把握作品的主題、結構和表現手法，朗讀其中的章節，選擇重點篇目并撰寫教學方案、制作有關課件）。

　　具體安排：

　　1．年級組發動，提出“通讀階段”要求。

　　2．每周一次讀書交流活動（“我喜歡的人、我喜歡的故事”，或者“我還知道……”可是播放適量的錄象。通過校園電視廣播或發表在欄目上。備課組和任課教師）。

　　3．讀書報道（板報、宣傳欄、班級黑板報讀書欄目）三周一期（大隊部與圖書、廣播）

　　4．圖書、電子閱覽室教師指導學生查找圖書和資料。

　　5．任課教師指導學生在閱讀中批注。

　　6．學生上網參加論壇。

　　通讀階段的家庭閱讀活動

　　要求：

　　1．每周至少和與父母讀（讀給他們聽）一個故事，可請教或討論。并填寫表格。

　　2、讀后，討論：這個故事的主人公是誰？講了他的什么事情？對他的行為你怎么看？

　　3、如果家庭條件許可，為激發孩子的讀書興趣，培養孩子認真讀和專心聽的習慣，可每天進行最佳播音員和最認真聽眾的評選。

　　評選最佳播音員的標準：能朗讀；

　　評選最認真聽眾的標準：專心傾聽、能說出主要人物和故事梗概。

　　一．教學目標：

　　1．在校閱讀的目標：

　　[1]讀準字音，積累與“看望”、“徑直”、“焦慮”意思接近的詞語。

　　[2]流利地朗讀課文，體會劃線句子的含義。

　　[3]學用批注的方法了解故事內容，體會同學之間的友情（同學的關切、小石匠對同學的依賴、卡倫的熱情），并寫一則讀書筆記。

　　[4]了解日記的基本形式。

　　[5]用簡短的話講述這個故事；分角色演一演；。

　　2．家庭閱讀的目標：

　　[1]和父母一起讀這一則日記，讓孩子體會石匠夫婦對“小石匠”的愛，讓父母表達對自己孩子的愛。

　　[2]父母可以講述孩子成長過程中發生的事，自己的操心、辛苦、牽掛、煩惱、期待等，讓孩子體會為人父母的辛苦。

　　二、教學過程（略）

　　三，總結評比（四周）

　　1、《愛的教育》知多少。（教導處命題；書面檢測）

　　命題內容：

　　（1）列出8個主要人物形象；能說出他們的一兩個故事。

　　（2）用簡短的話介紹指定的一個故事。

　　2、展示活動（班級為單位，教導處大隊部組織老師與學生代表評選）

　　（1）選擇一個故事作短劇表演。[校園電視 ]

　　（2）各班各選兩名同學講故事。[電視廣播或下班級 ]

　　（3）讀書筆記展覽、評比（各班8人8篇）。

　　（4）日記評比。

　　3、論壇（網絡，自由參加，統計各班參與情況）

　　（1）我最喜歡的人。（喜歡誰？為什么喜歡？他的主要故事？）

　　4．舉行表彰會。

　　集體獎：最佳班級組織獎、學習型家庭、最佳演出獎

　　個人全獎：讀書能手、讀書積極分子、最大進步獎

　　個人單項：最佳讀書管理者、最佳讀書筆記10篇、最佳日記10則、最佳網評、最佳故事員、最佳演員。

　　艾里克：本書主人公，天性善良，觀察敏銳，樂觀進取。

　　卡倫：強壯、善良、疾惡如仇，俠肝義膽，正義的象征。

　　德洛西：班長，品學兼優，修養、學識、待人處世各方面，有令人刮目相看的表現。

　　那利：天生駝背、身體虛弱、常遭人欺，但堅強、發憤。

　　安東尼奧：“小泥瓦匠”，擅模仿，尤愛扮“兔臉”。

　　波來可西：鐵匠父親嗜酒如命，動輒對他拳打腳踢，但他仍孝順有加，即使帶有傷痕到學校仍極力替父親辯護，終于獲得學校表揚并感動父親。

　　斯塔笛：身材矮小肥胖，反應遲鈍，平時獨來獨往、沉默寡言，在班上人緣不是很好，但他極用功讀書，憑著一股傻勁得到第二名。

　　克洛西：他的家境極為不幸，父親因犯案被囚，母親沿街賣菜，在同學面前他總是深感自卑，幸好一群同學的鼓勵和父親的返家，他才重拾歡顏。

　　父親：身教的式，影響著孩子。

實施方案篇4

　　一、指導思想：

　　為豐富學生的課外生活，培養孩子們的藝術素養，提高孩子們的想像力和動手創造能力，挖掘自然資源，感受大自然的美。瞧！孩子們齊動手讓撿來的樹葉、找來的五谷雜糧變成了一幅幅美麗的圖畫。生動的畫面，獨到的'創意，那些平日里隨處可見的小樹葉、五谷雜糧變得生機盎然、栩栩如生，一幅幅美麗的圖畫充分展示了孩子們的創造力與動手能力。為此，我校開展了以“多彩的世界”為主題的粘貼畫比賽。

　　二、活動主題：

　　多彩的世界

　　三、活動時間：

　　4月24日

　　四、活動對象：

　　每班挑選出優秀的三到四幅作品參加比賽。

　　五、活動地點：

　　美術教室

　　六、活動方案：

　　（一）總體要求學生表現自然，親近自然，一起收集各種各樣的樹葉，尋找五谷雜糧，利用身邊的資源制作出精美的粘貼畫。收集身邊的自然資源，如：樹葉，五谷雜糧、廢舊報紙、彩色卡紙等。制作出表現自然的粘貼畫。

　　（1）作品要求：反面右下角注明：作品題目、作者班級、作者姓名。

　　（2）材料準備：樹葉、五谷雜糧、雙面膠、彩色卡紙、海綿紙等。