幼兒園大班教養(yǎng)筆記隨筆4篇（精）
在學(xué)習(xí)、工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教養(yǎng)筆記隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教養(yǎng)筆記隨筆1
我班的孩子們都對(duì)幽默而又有趣的動(dòng)畫片《熊出沒》非常的喜愛、入迷。常常不自覺的談?wù)撝彩桥c熊有關(guān)的，他們總免不了會(huì)叫上幾句“臭狗熊”，方才罷口，今天故事中的主人公“熊”當(dāng)然也很受他們的歡迎，一下子投入到了今天的學(xué)習(xí)中，我向他們介紹著這是“熊叔叔”，然后打開繪本的第一頁，帶領(lǐng)孩子們開始逐頁閱讀起來。
繪本故事《熊叔叔的生日派對(duì)》充滿懸疑，在熊叔叔的反復(fù)開門、關(guān)門、找不到人之間，讓孩子們發(fā)現(xiàn)熊叔叔來來回回地做著相反的動(dòng)作，并嘗試著做一做，就這樣在熊叔叔豐富的表情，動(dòng)作間，讓幼兒積累相反的動(dòng)詞詞匯，使幼兒學(xué)的輕松又快樂。
當(dāng)故事中熊叔叔三次開門、關(guān)門后還是沒發(fā)現(xiàn)人時(shí)，我啟發(fā)孩子們猜測(cè)著可能會(huì)是誰摁的門鈴，如果你是熊叔叔，你會(huì)怎么做?怎么說?我先引導(dǎo)孩子們以熊叔叔的角色說一說熊叔叔可能會(huì)說的話，會(huì)做的動(dòng)作，孩子們說出了“討厭、真煩人”等心情差的字句，并做出了跺腳、手叉腰的生氣的樣，接著帶領(lǐng)孩子們學(xué)一學(xué)故事中的熊叔叔的樣，從它的動(dòng)作、表情、話語，讓孩子們更深入的理解故事，體驗(yàn)故事角色的心情。并提問“門鈴響了這么多次，到底會(huì)有人來嗎?”孩子們都說：“有的”，最后一次的門鈴響了，出現(xiàn)了孩子們盼望已久的.一個(gè)大紙箱，請(qǐng)幼兒猜測(cè)里邊會(huì)有什么?孩子們隨著故事情節(jié)的層層深入，紛紛大膽猜測(cè)：有說“玩具，好玩的玩具”;有說“氣球”;有說“很多小動(dòng)物”;有說“生日蛋糕，因?yàn)榻裉焓切苁迨宓纳铡焙⒆娱_動(dòng)了他們的小腦瓜，大膽想象，因此答案的內(nèi)容豐富而又精彩。我并沒有肯定或否定孩子們的答案，而是讓他們暢所欲言，讓他們自己從繪本中去尋找，當(dāng)我把小動(dòng)物出來給熊叔叔慶祝生日的畫面這一頁內(nèi)容揭示出來時(shí)，活動(dòng)達(dá)到了高潮，他們紛紛為自己喝彩，很開心的竊竊私語，說到：“哇，我說對(duì)了”，最后我?guī)ьI(lǐng)孩子們感受他們最喜歡的生日派對(duì)，豐富他們關(guān)于生日派對(duì)的經(jīng)驗(yàn)。故事出人意料又溫馨的結(jié)局滿足了孩子們的情感需求，最后又讓孩子們進(jìn)行了一遍完整的故事欣賞，豐富了孩子們的閱讀體驗(yàn)。
繪本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂說、想說、敢說的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語言能力在無形中得以發(fā)展，這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達(dá)到理想境界。
幼兒園大班教養(yǎng)筆記隨筆2
作為一名幼兒教師，不僅要有耐心，還需要善于觀察孩子所出現(xiàn)的一系列的各種大大小小的問題。
最近我在我們班發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別嚴(yán)重的問題，垃圾桶里總是會(huì)莫名其妙的出現(xiàn)被遺棄的飯菜。在我的定點(diǎn)蹲守下，我終于發(fā)現(xiàn)垃圾桶里的剩飯剩菜出自于誰手。 是我們班一個(gè)長(zhǎng)得很可愛的小姑娘，叫李錦銘。
我問錦銘為什么把飯菜倒到垃圾桶里，孩子告訴我說，因?yàn)樗燥埑缘?慢，別的小朋友都吃完出去玩了，她不想自己在教室吃飯。聽到孩子這么說，我有些自責(zé)。因?yàn)檫@問題我居然沒發(fā)現(xiàn)，我告訴錦銘，讓她以后快點(diǎn)吃，我等著她。
但是有個(gè)小要求，就是她以后不可以再偷偷地把飯菜倒掉了，錦銘很爽快的答應(yīng)了。還和我拉了勾，看著她大大的笑臉，我心里也美滋滋的。
對(duì)孩子，不止要耐心，還要用心，畢竟我們面對(duì)的是祖國的小花朵兒啊!
幼兒園大班教養(yǎng)筆記隨筆3
成人往往總覺得孩子還小，能力差，正是需要教育、需要管束的時(shí)候，相信孩子和解放孩子或許要待他們長(zhǎng)大成人的那一天吧。
閱讀《陶行知教育名篇》有許多感觸，印象較深的，就是陶行知先生說的：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”
小A的故事讓我深有體會(huì)。
小A病了一周沒有來上幼兒園，今天他終于來了。很快我就發(fā)現(xiàn)他顯得嫩生起來，說話的聲音也小了，操也不敢做了，連走路都小心翼翼的。小A的.媽媽早晨對(duì)我說，他病了之后，整個(gè)狀態(tài)還沒有恢復(fù)過來。我心里怪難受的。中午餐后，我決定請(qǐng)小A為大家分發(fā)面巾紙。小家伙樂顛顛地行動(dòng)起來。有孩子說里面有兩張呢，要節(jié)約用紙。我想兩個(gè)人發(fā)或許會(huì)更快些，于是請(qǐng)劉滋一起幫忙發(fā)。根據(jù)小A以前的個(gè)性，凡事都要占先的，今天有個(gè)人與他一起做事，也不知結(jié)果怎樣。我沒有提醒他們?cè)撛鯓臃止ず献鳎蛋祿?dān)心倆小孩因?yàn)榉止げ幻鞔_可能會(huì)起爭(zhēng)執(zhí)。事情出人意料，他們做得倒也井井有條。小A將整張面巾紙遞給劉滋，劉滋再將緊貼的兩張分開，依次分到兩位小朋友手中。原以為小A會(huì)亟不可待地自個(gè)分，事實(shí)并非如此，他與劉滋配合默契，一個(gè)拿，一個(gè)分，合作愉快。小家伙端著面巾紙盒，沒有了常見的急性子，總是等劉滋分完兩張，再遞給新的。站在一旁，我不覺感慨，看來我小看他們了。他們已經(jīng)能自主地將一件事情細(xì)化成幾個(gè)部分，再分工合作完成了。如果我們?yōu)樗麄兲峁└嗟暮献鳈C(jī)會(huì)，孩子的能力也許會(huì)更加超乎我們的想像吧。
生活中，我們是否為了孩子能力的增長(zhǎng)起到了推波助瀾的作用呢?抑或是因?yàn)椴恍湃嗡麄兌鴦儕Z了許多次他們自主解決問題的機(jī)會(huì)?不放心孩子做這個(gè)，不放心孩子做那個(gè)，也許是導(dǎo)致孩子能力較弱的直接原因吧。就像有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)與人相處，事實(shí)是沒有讓他到人群中，他又怎能與人相處呢?
如果今天倆孩子因?yàn)橥瓿扇蝿?wù)時(shí)意見不統(tǒng)一而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，會(huì)成為一個(gè)我向他們提出分工合作的教育契機(jī)。然而我看見他們順利地完成了任務(wù)，倒覺得自己的觀念要更新了。
孩子正在悄悄成長(zhǎng)著。成人之所以會(huì)訝異，缺乏的不僅僅是觀察和聆聽，缺乏最多的或許就是相信孩子和解放孩子吧。
幼兒園大班教養(yǎng)筆記隨筆4
我們班有個(gè)小男孩叫鵬鵬，鵬鵬是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，有時(shí)缺乏自信，有時(shí)還會(huì)把“善意”誤認(rèn)為是“敵意”。所以在平時(shí)和他對(duì)話時(shí)，要對(duì)他格外進(jìn)行關(guān)注。
有一次戶外活活動(dòng)時(shí)，我事先提了要求：“玩滑梯時(shí)要注意安全只能從上往下滑，不能從下往上爬”等基本游戲規(guī)則。說完孩子們開始自由活動(dòng)。過了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)鵬鵬在往上爬滑梯。于是我告訴他：“鵬鵬下來。”但是任憑我怎么說,鵬鵬都不肯下來。我走過去把他抱了下來，但鵬鵬卻在我懷里哭鬧不止。于是我決定退一步：“我把你抱回原處，你自己滑下來好嗎?”鵬鵬頓時(shí)安靜下來。我把他抱回了原來的位置，他乖乖的滑了下來。“鵬鵬，你知道老師為什么把你把你抱下來嗎?”“因?yàn)槲也辉撏吓馈！薄盀槭裁床荒芡吓?”“因?yàn)椤冰i鵬半天也沒說出原因。“你從下往上爬是很危險(xiǎn)的知道嗎?”鵬鵬用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這件小事給了我很大的`啟示。在處理事情的時(shí)候，不要總是拿出老師那份權(quán)威，退一步與孩子進(jìn)行對(duì)話，反而會(huì)收到意想不到的效果。
【幼兒園大班教養(yǎng)筆記隨筆】相關(guān)文章：
幼兒園大班教養(yǎng)筆記隨筆11-26
幼兒園大班教養(yǎng)筆記隨筆集錦01-31
幼兒園大班教養(yǎng)筆記隨筆[優(yōu)秀5篇]01-28
大班教養(yǎng)筆記06-28
大班教養(yǎng)筆記05-17
幼兒園大班教養(yǎng)筆記03-27
幼兒園大班教養(yǎng)筆記10-09