中班教育筆記13篇【精選】

　　中班教育筆記 篇1

　　午餐

　　在當(dāng)今社會，我們的孩子生活在一個充滿享樂主義的時代，他們往往習(xí)慣了伸手即可得、張口就有。每次我都能聽到家長們嘮叨著，說他們的孩子在吃飯時非常挑食，只有在被哄著才肯吃一點(diǎn)。那么，我們應(yīng)該如何解決這個問題呢？

　　實(shí)際上，在我們班的中班年齡段，孩子們每天吃飯的方式也有幾種類型。第一種類型是自覺能夠把碗里的飯菜都吃得很干凈，不需要老師提醒。第二種類型是先觀察當(dāng)天的菜肴是否符合自己的口味；第三種類型則開始與老師討價還價，找一系列借口來少吃一點(diǎn)飯菜來達(dá)到自己的目的。在我們班上，每天的午餐總是有一小部分孩子從一開始就堅(jiān)持吃到最后，結(jié)果卻始終一樣。那么這些孩子到底在想些什么呢？

　　我們班級里經(jīng)常會發(fā)生這樣的情況，小明是一個帥氣的男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起來還會露出兩個可愛的酒窩。但是每天中午吃飯對他來說都是個難題，無論我們怎么哄他，說些好聽的話，他都沒有什么反應(yīng)。每天都在耗費(fèi)時間，我每次看到他拿起勺子的時候，他都會非常慢吞慢吞地把一粒一粒的米飯放進(jìn)嘴里，這幾粒米飯?jiān)谧炖锝懒撕瞄L時間；過了一會兒，他又開始四處張望，等其他同學(xué)差不多吃完了，他還是沒吃完。不僅小明有這種情況，小智也有類似的，她先看到今天的菜是什么，看看是否合口味。每天都先把飯吃完，然后開始用勺子一點(diǎn)點(diǎn)挑自己不喜歡的菜。當(dāng)老師催促她趕快把這個菜吃完時，她說：“老師啊，這個菜真的不喜歡吃，但不能不吃�！痹谖覀兊�'鼓勵下，她慢慢開始嘗試，但過了一會兒，又停止動勺子了。每天看著他們這樣，我們真的很無奈。有時候和家長聊起來，得知他們在家里也需要花很長時間喂飯。

　　從以上兩個孩子身上可以觀察到一些不同的特點(diǎn)。一個孩子吃飯的速度比較慢，而另一個孩子則更注重菜肴是否符合自己的口味。總體來說，他們都不喜歡動手吃飯，而且很挑食。然而，家長在家中經(jīng)常代替他們完成進(jìn)餐的任務(wù)，但每次他們又希望能夠像幼兒園的其他小伙伴一樣愉快地用餐，不再挑食。

　　《3-6歲兒童領(lǐng)悟與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)了教師在教育幼兒時應(yīng)該鼓勵他們?nèi)プ隽λ�能及的事情，并給予積極肯定，而不是立即代替他們做。指南還提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟一些自理的基本要求。然而，在這兩個事例中我開始思考一些存在的原因。我開始反思自己在教育上的不足之處，有時候看到孩子們的進(jìn)展實(shí)在太慢了，于是我不得不幫助他們開始喂飯。但我注意到，一旦我開始喂他們，他們就會迅速大口吃飯，這暗示著孩子們并不是真的不會吃或者吃得慢，只是他們一直在等待老師來喂飯。這說明一些孩子在家里被過度照顧，從而導(dǎo)致了他們的懶惰。此外，還有一小部分孩子挑食，我們嘗試了一個方法，將愛挑食的孩子和不挑食的孩子坐在一起，以期得到一些互相幫助。

　　中班教育筆記 篇2

　　引導(dǎo)孩子有事要用語言表達(dá)

　　我們班一個叫王浩強(qiáng)的小朋友，上課不認(rèn)真聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時透過老師的教育他們會平靜地理解，但是這個寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進(jìn)行教育時，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動秩序，也影響到其他的.小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。

　　中班的孩子，就應(yīng)對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要及時教育。

　　我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會變成一個好孩子的。

　　中班教育筆記 篇3

　　隨著年齡的增長，升入大班后，孩子們的自主性和自我意識越來越強(qiáng)，他們看待事物的角度和觀點(diǎn)也已經(jīng)從小班的“逆來順受”變成了“敢于創(chuàng)新”。孩子們每天有說不完的話，教室里時不時看到這個在跑，那個在鬧，老師的話只能起到三分鐘的震懾作用，三分鐘之后的混亂可想而知。其實(shí)，我們不能總像小班一樣是依著孩子的性子來，也應(yīng)該讓他們知道做錯事情是要經(jīng)受一定懲罰的，以此來培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會一些必須要遵守的規(guī)則和。所以，有時懲罰也是愛的另一種表現(xiàn)。

　　叛逆期的經(jīng)典表現(xiàn)就是所謂的“反著干”，他們的膽子越來越大，也越來越敢說、能說了。我們在欣慰他們有主見的同時也不得不頭疼他們個人情感的毫無限制的釋放。而小班的教育方式——細(xì)聲細(xì)語，娓娓道來已經(jīng)嚴(yán)重激發(fā)不起孩子們傾聽的興趣。所以，我們必須制定一定的規(guī)則和紀(jì)律，還要采取一定的“獎懲制度”，讓大班的幼兒明白如果表現(xiàn)的好老師會給予獎勵，但違反規(guī)則和紀(jì)律就會受到一定的懲罰。

　　記得曾經(jīng)有一位家長語重心長地教育我們老師怎樣去教育他的`孩子，“我們要尊重孩子的需要，盡量多照顧他的情緒”，我們曾經(jīng)無數(shù)次的采用這種所謂的“照顧他的情緒”的教育方式，但是事過之后我們發(fā)現(xiàn)造成的結(jié)果就是他的變本加厲。從孔子就研究出了“因材施教”這樣一種既有深度又有力度的名詞，而且這個詞也被廣泛的應(yīng)用著。孩子的性格截然不同，我們針對不同的孩子選擇的教育方法也應(yīng)該是不一樣的。比如：班里有些孩子的性格比較內(nèi)向，心小，對于這種孩子我們就需要循循善誘，而不是厲聲呵斥。而有些孩子就是班里的強(qiáng)者，什么都不在乎，在嘗試過種種的說服教育之后，他仍然會表現(xiàn)出一種盛氣凌人的霸氣，對于這種孩子，我們就只能通過懲罰來挫挫他們的銳氣了。

　　當(dāng)然，我們所謂的懲罰并不等同于體罰，本著愛孩子的心理，我們只是有一種恨鐵不成鋼的急迫，但是卻并不至于要用身體上的懲罰來達(dá)到我們的教育目的。比如：組織活動時不專心，喜歡交頭接耳，我們會走到他旁邊輕輕的摸摸頭以示提醒；上課不專心，不聽講，而且還搗亂課堂秩序，我們就只能將肇事者喊到前面，脫離開讓他喋喋不休的小環(huán)境，進(jìn)入比較安靜的環(huán)境中專注的接受教育；有些孩子就是不喜歡喝水，可是明明嘴巴都快要干裂了，家長心急如焚，我們只好責(zé)令他在別人喝一杯的時候他需要喝兩杯；當(dāng)別人在玩玩具，而他只是關(guān)心用玩具來打鬧的時候，我們就要讓他到一邊清醒的反思一下自己的錯誤究竟是什么......

　　和孩子們相處了幾個月了，看著孩子們從中班升到大班，并且一天天的進(jìn)步著，我們真的很欣慰，但是大班畢業(yè)之后孩子們將面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這個環(huán)境不再如幼兒園這般，他們要逐漸學(xué)會認(rèn)真聽講，端坐整齊，懂得注意力集中的含義，所以，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)。我們發(fā)自內(nèi)心的希望他們能夠以后的路走的更加寬敞平坦，我們希望他們上了小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)都是班內(nèi)的佼佼者，在我們的眼中，他們就是自己的孩子，良心告訴我們他們的發(fā)展與我們息息相關(guān)，只有教育好他們，我們的教育生涯才不會有遺憾，所以，有時難免會嚴(yán)厲，有時難免對孩子使用“懲罰”。

　　我希望孩子們能夠理解，最主要的是從每次老師對他們的教育中明白老師的良苦用心，知道下一步他們該怎樣去做一個好孩子。從小培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)是每一位父母和老師要做的重點(diǎn)工作，寵愛、溺愛不要發(fā)生在孩子們身上，讓我們的愛變得更加理智。

　　中班教育筆記 篇4

　　孩子進(jìn)入中班，提高他們的生活自理能力也是本學(xué)期的教學(xué)要點(diǎn)。為此我們相繼舉行了諸多生活自理能力相關(guān)的活動。本次，我們繼續(xù)開展了"疊被子"比賽。比賽環(huán)節(jié)很平凡，情景引入----規(guī)則介紹----比賽現(xiàn)場----頒獎典禮。但是本次比賽的氛圍比以往任何一次都要濃厚，我想主要還是要?dú)w功與音樂。

　　以往的"疊衣褲"、"整理籮筐"等相關(guān)比賽，總感覺趨于走流程，孩子的快樂體驗(yàn)不多。所以一直在努力探索一種能夠讓孩子在快樂、輕松的游戲中習(xí)得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的活動方式。這次，我在比賽環(huán)節(jié)，給孩子們放了一些較為歡快的、令人亢奮的音樂，當(dāng)音樂結(jié)束后，完成任務(wù)的即通過第一關(guān)進(jìn)入第二關(guān)的決賽。在這樣的音樂熏陶下，孩子們顯得尤為興奮，動作也明顯加快了!在這樣的音樂聲中，孩子們快速地操作著，嘴里孩子默念著操作要點(diǎn)。音樂的戛然而止，無聲地告訴了孩子比賽的終結(jié)!孩子們快速地理解了它的涵義!完成任務(wù)的孩子幸福地把小手舉得很高!第二輪的比賽，更是伴隨這激情的`音樂和其他孩子的加油助威聲!教室里充滿了濃厚的競技氛圍!

　　我想，這樣的比賽與以往有了很大的區(qū)別，關(guān)鍵在于音樂的助興!有了音樂，把緊迫的節(jié)奏感烘托地淋漓盡致，孩子們的情緒也更為亢奮。很多時候，我們老師一個簡單的想法就能讓活動變得精彩，關(guān)鍵在于用心!

　　中班教育筆記 篇5

　　太早就想用文字表達(dá)對幼教文字的情有獨(dú)衷，對孩子們無法割舍的愛，但靜下心來真的想寫點(diǎn)什么時，那份濃濃的感動銷出總讓我熱淚盈眶，讓我覺得再美的語言都無法表達(dá)與孩子們在一起的那份發(fā)自內(nèi)心的性的愛，無法表達(dá)時刻索繞著我的從事少兒事業(yè)的幸福感……

　　我最喜歡孩子們用稚嫩的聲音呼喚我，因?yàn)檫@個稱呼里飽含著孩子們對老師莫大的信任、期待和依戀啊。兒時起這個稱呼高中時代就讓我魂?duì)繅衾@，浮想聯(lián)翩。如果說教師是太陽底下最光輝的排球，而我覺得幼兒教師就是能照亮每一個角落的太陽。

　　每當(dāng)走進(jìn)幼兒園，和孩子們沐浴在秋日的彩虹中，心情萬分的激動，孩子們好奇的目光，把我照耀得無比威武;孩子們尊敬的目光，把我折射得無比崇高，孩子們的嗲聲嗲語讓我陶醉，孩子們的真誠讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑，讓我忘卻煩惱，讓我被真情環(huán)繞……

　　"醉后方知酒味濃，為師方知為師難"，踏入這片土地我才知道，開墾土地是需要付出心血："要用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤"啊。我曾經(jīng)為組織一個半日活動忙得口干舌燥，為上用好一節(jié)課擔(dān)心的輾轉(zhuǎn)難眠，為了尋找美術(shù)特色課的教材用自己的`節(jié)假日出錢出力于各地的書店……然而我仍然會一如既往的毫無保留一路走下去。因?yàn)楹⒆觽兛偰芙o我難以名狀的感動：他們總會在我口渴時悄悄的之時端著杯子擠到我面前;總會捏趁我系鞋帶的時候輕輕地捶捶我有些酸的背……孩子們給我的愛我何以回報，答案只有一個：為他們付出更多，為他們不斷努力!

　　多少次，與孩子們游戲時笑的前仰后合，使貞潔我感到了孩子的圣潔和天真爛漫;多少次，跳起小熊舞來神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘重生的少年時期;多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么、投入，使我走進(jìn)了天真無邪的世界;又有多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。而這無數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生道路。雖然我沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

　　我感謝上帝讓我從事我愛的職業(yè)，更感謝孩子們給我太多地感動，一群天使般的孩子們圍在我的身邊，我倍感生命的絢麗和絢麗多彩，一個人的時候常想：即使有朝一日“皮肉之軀完全衰老”時，沖騰的青春之火也將使我對兒童充滿愛戀之心;對“天空中閃爍的星辰”永懷奇異的幻想;對一切閃光的他者以及崇高的思想敬仰倍至。

　　我慶幸，為了我從事的這一份神圣的事業(yè)，為了關(guān)愛我所擁有的那一份愛心;我快樂，因?yàn)榻K身與兒童為友;我幸福，我們擁有天下最搏大的愛;我們播種，所以我們青春常駐!

　　中班教育筆記 篇6

　　幼兒園的孩子們，年齡多在4-6歲間，正是孩子語言表達(dá)的關(guān)鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學(xué)作品，在孩子的頭腦中儲存大量的語言信息，將對孩子的口語表達(dá)、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個共同的愛好，就是聽故事。

　　由于我班的孩子是走讀的，每天午飯前仍有半個多小時的活動時間，因?yàn)轳R上要吃午飯，又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動，上午的.所有活動也結(jié)束了。針對孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，我便將這段時間確定為我班的故事會時間，一個多月下來，我認(rèn)為效果挺不錯：

　　孩子們在這段時間邊聽故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。

　　孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。

　　少數(shù)孩子敢大膽舉手講話，并且口語表達(dá)能力大幅度提高，如路之行等。

　　故事中可針對班級所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們在潛移默化中知道了什么行為是可行的，什么事情是不可行的。

　　講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢？

　　中班教育筆記 篇7

　　給小動物做新年的項(xiàng)鏈

　　材料準(zhǔn)備：

　　l毛絨小動物若干，四色的塑料彩鏈。

　　觀察要點(diǎn)：

　　l了解幼兒按照ABA ABA和ABBABB模式排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　觀察記錄：

　　先后有五位幼兒玩“給小動物做新年的項(xiàng)鏈”。幼兒拿到材料時，有以下不同的表現(xiàn)：

　　悅說看到毛絨絨的小動物就把他們輪流抱在手里，開始把自己想象成小動物的媽媽，擺著各種各樣的姿勢。看到盤子里的彩鏈，她就沒有任何規(guī)律的把他們穿得很長，做成拴小動物的繩子。

　　杰杰看到小動物和彩鏈的時候，同時也注意到了戴項(xiàng)鏈的小動物的照片，在擺弄和觀察了一番之后，他開始為小動物做項(xiàng)鏈，每種小動物的項(xiàng)鏈都是同一種顏色。完成后，他將小動物排成一隊(duì)，拍手說到“真漂亮�！�

　　菲菲和超超市一起玩這份材料的，拿起小動物后，就非常熟練的對著照片為他們穿項(xiàng)鏈，每串一個，都會看著照片反復(fù)驗(yàn)證好幾遍。兩個人還不時地進(jìn)行相互檢查。全部完成后，他們就開始數(shù)上面彩鏈數(shù)目，在數(shù)了幾遍都沒數(shù)清楚后，菲菲和超超將材料“物還原樣，物歸原處了”。

　　觀察分析：

　　比起一般用于排序的小火車，給小動物串項(xiàng)鏈的形式顯得更為生動，使幼兒有了一份親切感，幼兒更愿意操作這樣的材料，因此教師提供的材料符合幼兒的`心理特點(diǎn)。

　　大多數(shù)孩子能按照教師的預(yù)設(shè)操作材料，表明他們已經(jīng)具備初步的按照ABAABA，ABBABB模式排序的經(jīng)驗(yàn)和能力。而說悅出現(xiàn)的情況，則說明一部分孩子只在情感上得到了發(fā)展，在能力上的發(fā)展還稍有欠缺。菲菲的情況則和說悅的正好相反，她在能力上的發(fā)展已經(jīng)超越了一般的孩子，但情感的發(fā)展卻有待進(jìn)一步的提高。

　　思考與對策

　　在幼兒獨(dú)立操作材料之后，給于適當(dāng)?shù)恼Z言提示，提示有的偏重能力的培養(yǎng)，有的偏重情感的培養(yǎng)，視幼兒的不同表現(xiàn)而定。

　　中班教育筆記 篇8

　　在孩子們的歡聲笑語中，今年的秋季運(yùn)動會落下了帷幕!本次，我們中班舉行了障礙接力賽、投球個人賽、接力跑三項(xiàng)活動!因?yàn)槊宽?xiàng)活動人數(shù)有限，我們經(jīng)歷了漫長的選拔賽，盡量讓每個孩子都有機(jī)會參與這樣的園級大型活動!盡管最后還是有部分孩子沒能參加比賽，但在選拔的過程中，他們也一定體會到了其中的樂趣。

　　在選拔舉牌手時還發(fā)生了個小故事，至今仍在我心底蕩漾，成了一個心結(jié)!我們選擇了一個平時各方面表現(xiàn)都不錯，但是并沒有很多表現(xiàn)機(jī)會的.孩子，做了舉牌手，希望均衡每個孩子的表現(xiàn)機(jī)會!但是，沒有過多久，童童就上來湊在我耳邊說：老師，我很想舉牌子!(童童是個表現(xiàn)欲很強(qiáng)的孩子，各方面表現(xiàn)也不錯，平時參賽表現(xiàn)的機(jī)會較多)。我當(dāng)時頓了，真不知道如何是好，應(yīng)了她?----不行，機(jī)會應(yīng)該均衡給每個孩子。拒絕她?----又怕傷了她的自尊心。思考片刻之后，我想適當(dāng)?shù)胤穸ㄋ�也是必要的，這是一個培養(yǎng)她的受挫折能力的好機(jī)會。委婉地拒絕，將受挫指數(shù)降到最低是關(guān)鍵!于是，我將她摟進(jìn)懷里說：童童要參加接力賽，每個人只能參加一樣呢!她低著頭想了很久無奈地說：那好吧!可是歸隊(duì)沒多久，她又過來了：老師，我真的很想舉牌子。她一臉地真誠，我都無法拒絕!正好，這時候舉牌手去廣播操演出了，就把機(jī)會給了她!因?yàn)楫?dāng)時場面比較混亂，我也無暇顧及。等我回來，她已經(jīng)不再舉牌了，聽阿姨回顧說，她說舉牌太累了就回去了!

　　事情就這樣不了了之，可我內(nèi)心一直打著結(jié)。遇到這樣的事情，我該如何處理?滿足或者拒絕，若拒絕怎樣把對她的傷害降到最低，讓她心服口服??

　　中班教育筆記 篇9

　　今天上午，我教幼兒鉆研兒歌《小雪花》，我選用的教學(xué)方法是先請幼兒欣賞掛圖，然后進(jìn)行了提問白鴿的方式引出了小雪花這首兒歌，還請孩子們帶上雪花頭飾一邊說兒歌一邊表演，孩子們興趣很高。多數(shù)小學(xué)生很快學(xué)生就學(xué)會了這首兒歌，但是還有少部分一小部分幼兒對兒歌沒有掌握好，我想：這怎么辦呢?繼續(xù)學(xué)吧，學(xué)會了的孩子沒了興趣，不學(xué)吧，還有個別幼兒不會。

　　我正在猶豫，陳天祥小朋友的話興起了我的耳朵：“老師，徐健全不會我教他。”這句話點(diǎn)醒了我：何不用孩子好勝的童心……于是我對孩子們說：“小朋友你們愿為體育老師當(dāng)小老師嗎?”“愿意”，“好，現(xiàn)在我們學(xué)會幾十首老師的小朋友來當(dāng)小老師，把每學(xué)會的小朋友教會聽話嗎?如果教會了，老師就給你戴上大點(diǎn)老師的標(biāo)志。”孩子的興趣頓時激發(fā)起來了。會背的小朋友紛紛爭著去教不會的小朋友，不會背的小朋友也加足了勁積極地背，準(zhǔn)備工作去教其他小朋友。問題迎刃而解，原來會背的小朋友在教別的小朋友背誦知識得到了鞏固，不會背的`小朋友在別人的幫助下掌握了知識，同時調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，真可謂一舉兩得。

　　隨時激發(fā)幼兒的興趣會收到很好的效果，在日常教學(xué)活動中會，教育者如果能把握住幼兒的興趣點(diǎn)，隨時隨地激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們的講習(xí)取得真正有意義象征意義的效果。

　　中班教育筆記 篇10

　　當(dāng)我們看見3-5歲的孩子，想到的第一件事就是沒有自制力，盡管這不在他們的能力范圍之外。那么現(xiàn)在就是最好的時候來提升自制力的訓(xùn)練，研究表明在學(xué)校，交際圈中取得成功，延遲的喜悅感是最重要的。并且可以避免高風(fēng)險的行為(例如吸毒，酗酒)以及性濫交。當(dāng)你認(rèn)識到你的孩子仍然在學(xué)習(xí)和成長，能夠在生活中一直持續(xù)改善他們的自控力，這無疑是一件令人欣喜的事。但是作為孩子的父母，在孩子長大之前不要延遲教育以及培養(yǎng)這些重要的技巧，因?yàn)楹⒆尤匀缓茈y在現(xiàn)在做出正確的抉擇。

　　正常的成長及限制：

　　到了3歲的時候，我們的孩子已能走路，聊天;和父母，伙伴等做更深的交流。他們更加活躍，但事故和爭執(zhí)也變得更加平常�！拔业摹笔呛⒆觽兂�掛在嘴邊的詞，探究事物的原因儼然成了他們的全職工作，常常喜歡問為什么。這些都是讓父母感到興奮的成長，這成為了一個很好的機(jī)會來教育他們學(xué)會自控，同時也使他們變得更具挑戰(zhàn)力。據(jù)致力于研究腦損傷的研究中心的報告，3-5歲的孩子將會在他們的注意力，自控力，注意力和抑制力上呈現(xiàn)大幅度提升，只要他們的`環(huán)境能夠與他們的學(xué)習(xí)相一致，他們也將會逐漸抑制沖動，并且能夠很好地抑制注意力分散的情況。父母扮演中間人的角色，向孩子灌輸生活中可實(shí)踐的自控能力和問題解決能力。他們需要什么來學(xué)習(xí)以及如何學(xué)習(xí)?下面四種技巧是自控的基礎(chǔ)，但最有效的方法是父母的以身作則，為了使孩子能夠?qū)W會控制自己，父母首先應(yīng)該樹立清晰的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子明白什么樣的表現(xiàn)是父母所期待的。

　　1.認(rèn)識事件觸發(fā)的原因和情感

　　對孩子而言明白什么能激勵他們前進(jìn)是非常重要的。在一個有趣的家庭環(huán)境中進(jìn)行角色扮演能夠幫助孩子認(rèn)識到容易導(dǎo)致沖動的人，言行，事物。父母常常指引他們的孩子表達(dá)他們的感受�！罢堈f話”是一個簡單的詞語，來讓孩子在做出沖動的決定之前表達(dá)他的意愿，這樣孩子將會明白如何合理地處理令人頭疼的問題和處境了。

　　2.了解和抑制原始沖動

　　采用“烏龜戰(zhàn)術(shù)”來教育孩子在做出沖動的舉措之前及時制手，“把他們的腦袋縮在龜殼里”，這是一個簡單而又有趣的方式來教育你的孩子。你可以采取數(shù)數(shù)到10或5個深呼吸的方式作為一個緩沖器，給孩子一定的時間可以讓他們做事之前先考慮清楚。

　　3.思考

　　父母應(yīng)該幫助他們的孩子在面對某個處境時能有不同的選擇，再者，父母可以為孩子買有挑戰(zhàn)性的游戲，從而激發(fā)他們對同一問題，不同解決方法的思考，從而估計(jì)每一種不同的解決會給自己和他人帶來怎樣的影響。父母能夠給孩子多種選擇鼓勵孩子對問題進(jìn)行多面的思考。

　　4.行為

　　孩子需要學(xué)會自信與實(shí)踐，讓他們?nèi)ッ鎸ψ约旱乃�作所為所產(chǎn)生的后果，無論結(jié)果是否令人高興。孩子經(jīng)常想要父母為他們做出決定，明智的父母會退后一步說，“你認(rèn)為你能做出什么呢?我認(rèn)為你會做出正確的決定!”這樣孩子將會學(xué)會為自己的行為買單，并從中學(xué)會很多。孩子不會一夜之間長大成人，就好比我們不會一夜之間養(yǎng)成自己的習(xí)慣。父母需要告訴孩子生活的準(zhǔn)則，并反復(fù)告誡他們，因?yàn)檫@一切將會伴隨孩子，父母，家庭的一生。

　　中班教育筆記 篇11

　　有一天早上，益輝站在門口主動大聲地跟我打招呼，我的心都越快飛揚(yáng)起來啦!益輝媽媽的嘴角上揚(yáng)，也很激動，一個勁地表示感謝!

　　中班了，我著重培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，鼓勵孩子們想說、敢說。首先從自我介紹開始，請小朋友們一個一個地上臺介紹自己，益輝又露怯了，我輕輕地走過去，微笑著給了她一個擁抱，在她的耳邊悄悄地說“我們益輝現(xiàn)在越來越來棒了，老師相信你一定行!”然后棕熊她的手走上臺，臺下自覺地響起了熱烈的掌聲，在掌聲里，我看到了益輝慢慢地伸出手腳了頭，眼神也越來越堅(jiān)定，益輝終于大膽地介紹了絕妙自己，口齒清晰、聲音響亮，讓大家忘記了她是個愛畫畫愛跳舞的'小女孩!最后，益輝大方地鞠了個躬：“謝謝大家!”然后不慌不忙地走回座位，我看到了她眼睛里的亮光，益輝又進(jìn)一步了，自此以后，益輝上課舉手回答問題高聲更積極了，能繪聲繪色地表演故事了，遠(yuǎn)見卓識看著她一點(diǎn)點(diǎn)地成長與成就，頓時，覺得幸福來得太突然，我們選擇幼教沒有錯!這個學(xué)期的元宵節(jié)活動，她自告奮勇地代表我們中班組上臺跟全園老師和小朋友們送上祝福，迎得了大伙兒的掌聲，又給我?guī)�來了驚喜!

　　中班教育筆記 篇12

　　《梳小辮的幸�！�

　　每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的機(jī)會因人施教，適時指點(diǎn)；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。

　　每當(dāng)這時，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個不停。

　　“老師，我媽剛給我買了電子琴！老師，那首歌我會了！老師，我敢走獨(dú)木橋了……”當(dāng)然，此時也是我了解他們生活、心理和舉行適時指點(diǎn)、鼓勵的.好時候�！澳阕钕矚g老師啥子？你不喜歡老師啥子？你最愿意參與哪個活動？你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎……”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏�不答的問題，這時就會都爭著回覆，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個漂亮的發(fā)式作為對孩子的一種賞封。

　　看到梳好小辮的孩子一個個滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來的。

　　中班教育筆記 篇13

　　剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實(shí)話，當(dāng)時心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會好嗎我應(yīng)對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進(jìn)行職責(zé)心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實(shí)施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。

　　我對班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ�，整理玩具櫥里的玩具和幫忙老師對杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的'工作，每一天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。

　　透過做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機(jī)會。并且改掉了許多的壞習(xí)慣，對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜�？粗�他們在做值日的過程中得到了鍛煉，我很欣慰。

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