閱讀的作文（大全15篇）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的閱讀的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀的作文1

　　這個(gè)學(xué)期，傅老師給我們班舉行了很多閱讀比賽。同學(xué)們都很興奮很期待。拿這一次的朗誦大賽來(lái)說(shuō)吧。第一名可以得到“大拇指”水晶獎(jiǎng)杯，第二名可以得到星形獎(jiǎng)杯，第三名銅獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯，四到十名還可以得到獎(jiǎng)牌。這些獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)牌，像磁石一樣吸引著我們。

　　而且，這次的朗誦比賽，和“名著知識(shí)大比拼”一樣，每個(gè)同學(xué)都要參加。可以選一首詩(shī)或一個(gè)美文片段，在講臺(tái)上進(jìn)行朗誦展示。于是，周末的時(shí)候，同學(xué)們都在家里選文章，背文章。我也不例外。

　　終于到了比賽這一天。老師在黑板上寫(xiě)了五個(gè)大大的“閱讀真快樂(lè)”。然后按照學(xué)號(hào)，正式開(kāi)始比賽。我的學(xué)號(hào)是26，還有的是時(shí)間。但是我卻非常緊張。星期天明明背得非常熟練了，現(xiàn)在腦子里卻一片空白。不一會(huì)兒就輪到我了，我慢吞吞地走上了臺(tái)，手顫抖地拿起了擴(kuò)音器，說(shuō)：“大家好，今天我要給大家背一首詞，名叫——”我停頓了一下，緊張地說(shuō)不出話來(lái)。好心的'同桌正要拿著我的稿子送上來(lái)，我趕緊開(kāi)口：“《生查子·元夕》，是宋代歐陽(yáng)陽(yáng)修寫(xiě)的……”

　　第二天我知道了自己的成績(jī)。非常可惜，總分183，離第十名只差一分之遙。雖然這次比賽沒(méi)有拿獎(jiǎng)，但我付出了努力，我有得獎(jiǎng)以外的收獲。

閱讀的作文2

　　母愛(ài)，是一本大書(shū)，雖然她的封面樸實(shí)無(wú)華，但她的內(nèi)容卻豐富多彩，讓我們受益無(wú)窮。我們要用一輩子去讀她。

　　閱讀母愛(ài)，我懂得了勤勞。每天早晨，我們父子起床時(shí)，桌上總有冒著熱氣的早餐——每天都不重樣。有時(shí)，是又甜又糯的青團(tuán)；有時(shí)是黃澄澄的油條；有時(shí)，是熱氣騰騰的包子……而她，每天卻忙得腳不沾地，連早餐都沒(méi)吃，就匆匆趕去上班。每晚回家時(shí)，家里都十分整潔明凈，想都不用想就知道母親下班了，而且不辭辛苦地料理家務(wù)。

　　閱讀母愛(ài)，我懂得了善良。一次，在下班回來(lái)的路上，母親撿到了一個(gè)裝有醫(yī)療卡和5000元現(xiàn)金的錢(qián)包，想來(lái)，這肯定是別人的救命錢(qián)。當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)幼小的我懵懂地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)�你為什么要給警察，不能自己留著嗎？”母親意味深長(zhǎng)地摸了摸我的頭，和藹地教導(dǎo)我說(shuō)：“做人切忌貪小便宜，我們要做一個(gè)善良誠(chéng)實(shí)的`人，知道了嗎？”我忙不迭地點(diǎn)了點(diǎn)頭，這事，我至今還記憶猶新。

　　母親的愛(ài)，雖是一本樸素的書(shū)，但她的勤勞善良，讓我受益無(wú)窮。閱讀母愛(ài)的書(shū)，我懂得了人世中的許多道理。

　　閱讀，真好！

閱讀的作文3

　　昨天晚上，吃過(guò)晚飯，媽媽和我一起閱讀《小飛人卡爾松》，直到現(xiàn)在我還覺(jué)得很興奮。

　　也許您會(huì)問(wèn)：為什么是一起閱讀呢？事情是這樣的：首先由我閱讀，當(dāng)我閱讀累了，媽媽緊接著往下閱讀；當(dāng)媽媽閱讀累了、需要喘氣時(shí)，我又接著往下閱讀。

　　最有趣的是，當(dāng)我閱讀時(shí)，媽媽睜著一雙大眼睛，盯著書(shū)，好象專(zhuān)在挑我的毛病，如果我讀錯(cuò)了，或讀漏了，媽媽都會(huì)把它指出來(lái)。輪到媽媽讀時(shí)，我也不甘示弱地緊盯著每個(gè)字，這樣我也可以挑媽媽的“毛病”了！

　　我覺(jué)得媽媽和我一起閱讀可以學(xué)到更多的'知識(shí)。比如：當(dāng)我讀到“小弟淚水奪眶而出”時(shí)“奪眶”的“眶”我不認(rèn)識(shí)，然后媽媽就說(shuō)“KUANG”，并且還解釋了“奪眶而出”的意思。……隨后我又學(xué)到了“溜之大吉”、“風(fēng)華正茂”等很多成語(yǔ)及它的意思。

　　我和媽媽共同讀了1個(gè)多小時(shí)后，直到媽媽說(shuō)：“好了，今天就到這里吧！”我才依依不舍地把書(shū)收起來(lái)！

閱讀的作文4

　　讀書(shū)，豐富了我的知識(shí)，開(kāi)闊了我的視野。我很喜歡讀書(shū)，從書(shū)里能學(xué)到很多的知識(shí)。

　　小時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)給我讀一些兒童繪本，比如《不一樣的卡梅拉》，使我認(rèn)識(shí)了一只勇敢的小雞；當(dāng)我認(rèn)識(shí)一些漢字的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)和我一起指讀一些童話故事，比如《安徒生童話》《一千零一夜》，使我沉浸在童話的世界里；現(xiàn)在，我可以獨(dú)立閱讀整本書(shū)的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)陪我讀一些世界名著，比如《假如給我三天光明》《三國(guó)演義》，使我了解了歷史增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

　　使我印象最深的是爸爸和我一起閱讀《三國(guó)演義》，當(dāng)時(shí)我心里可高興了，因?yàn)槲易约鹤x的`時(shí)候有很多地方都不理解，爸爸和我一起讀的話就可以給我講解了。啊！開(kāi)始了，爸爸一字不差的和我一起讀，遇到我不懂的地方，他就停下來(lái)，還耐心的為我解答。這時(shí)我心想：想不到爸爸還是很有耐心的嘛！我們讀的是《三國(guó)演義》中“桃園三結(jié)義”，通過(guò)這次親子閱讀，使我了解了這個(gè)故事的歷史背景和三位英雄的兄弟情義。

　　我很喜歡和爸爸一起讀書(shū)，希望他以后一有空就能陪我一起讀書(shū)。

閱讀的作文5

　　常言道：“一日不讀書(shū)，面目可憎。”一個(gè)人的智慧與閱歷都是有限的，不可能任何事都由自己去經(jīng)歷。

　　為了要有更多的知識(shí)，我們便必須多讀課書(shū)籍。書(shū)是許多人的.智慧結(jié)晶，開(kāi)卷有益，我們從書(shū)中吸取他們的智慧，學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，因此讀書(shū)是一件非常有益的事。

　　以前，我一直很討厭讀書(shū)，但是自從我第一次去圖書(shū)館之后，我愛(ài)上課外書(shū)了！圖書(shū)館李的快書(shū)籍五花八門(mén)，包羅萬(wàn)象，琳瑯滿(mǎn)目，打開(kāi)科學(xué)性的書(shū)籍，可以增加我的科學(xué)知識(shí)，俯瞰大自然的奧妙；打開(kāi)益智性的書(shū)籍，可以增加頭腦的靈活度；打開(kāi)兒童故事書(shū)，可以增加我的語(yǔ)文能力；打開(kāi)世界名人傳記，古今中外杰出人物的故事，便浮現(xiàn)在眼前，他們勤奮的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

　　我愛(ài)看課外書(shū)，看課外書(shū)使我增廣見(jiàn)聞。雖然充實(shí)之事是一件非常有益的是，但如果不經(jīng)選擇的閱讀不良書(shū)刊，反而是有害了。因此，我們應(yīng)該對(duì)課外書(shū)籍有所選擇，才能真正獲得益處，更能在閱讀中享受閱讀課外書(shū)籍的樂(lè)趣。

閱讀的作文6

　　我是從小學(xué)的時(shí)候就喜歡上閱讀的。那個(gè)時(shí)候爸爸經(jīng)常給我買(mǎi)書(shū)。

　　最開(kāi)始的時(shí)候是一些圖畫(huà)書(shū)，就是圖畫(huà)占了大篇幅，然后配了很少的文字解說(shuō)。再后來(lái)就是買(mǎi)的帶拼音的'全本文字書(shū)，偶爾夾著一些插畫(huà)。

　　因?yàn)榘謰寷](méi)空給我講故事，所以最初我看的都是一些童話故事書(shū)，反正一知半解地，就著圖和拼音，也看得津津有味。

　　后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)到爸爸工作所在地的學(xué)校之后，最初的一段時(shí)間，我的新朋友很少，所以書(shū)籍就是我最好的朋友。

　　我看的書(shū)很雜，有爸爸買(mǎi)的故事書(shū)、雜志，也有十萬(wàn)個(gè)為什么，還有各種各樣的作文選集。

　　所以我的課余時(shí)間基本上都被書(shū)籍占滿(mǎn)了，不僅下課看，放學(xué)路上看，連吃飯、還有上廁所也會(huì)看。

　　在書(shū)中我看到了形形色色的、不同性格的人物，看到很多千奇百怪的傳說(shuō)，以及一些腦洞大開(kāi)的設(shè)想。這些書(shū)籍讓我忘記了時(shí)間，有時(shí)候在被窩里我還是在看書(shū)。

　　這些成果就是我的作文總是取得不錯(cuò)的成績(jī)。我沒(méi)有刻意去記住那些看過(guò)的書(shū)中的內(nèi)容，但是在寫(xiě)作文的時(shí)候，總是能想起來(lái)，然后有的就可以當(dāng)成范例寫(xiě)進(jìn)去。

　　因?yàn)殚喿x，我也不怕一個(gè)人獨(dú)處，書(shū)中有很多陪伴我的人物。因?yàn)殚喿x，我在寫(xiě)作上經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，所以這也更讓我喜歡閱讀，閱讀讓我快樂(lè)。

閱讀的作文7

　　我喜歡到學(xué)校的圖書(shū)館看書(shū)，雖然有翻書(shū)聲、腳步聲和同學(xué)的借書(shū)聲，看似吵鬧的環(huán)境，其實(shí)很安靜，也很讓我喜愛(ài)，所以我享受到圖書(shū)館閱讀的時(shí)光。

　　有一次，為了一本書(shū)，我差點(diǎn)逃課了！那是我還小的時(shí)候，看書(shū)看得很入迷，連上課鐘聲響了都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，身邊的同學(xué)都不見(jiàn)了，我竟然因?yàn)槌磷碓跁?shū)里的故事，根本什么都沒(méi)注意到。等到一個(gè)溫柔的聲音響起，“小朋友，已經(jīng)上課了！”圖書(shū)館的阿姨微笑的看著，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，東張西望，才突然發(fā)現(xiàn)身旁一個(gè)人都沒(méi)有，急急忙忙把書(shū)放回書(shū)架上，一路上用跑的.回教室。

　　經(jīng)過(guò)那次的事件后，我上圖書(shū)館一定找同學(xué)陪伴，而且還要他當(dāng)我的耳朵，拉長(zhǎng)耳朵注意聽(tīng)，千萬(wàn)別再次發(fā)生同樣的事件。如果找不到人作伴，我就會(huì)把書(shū)借回家再慢慢看，避免舊事重演。

　　圖書(shū)館對(duì)我來(lái)說(shuō)是查資料的好地方，天文、地理、歷史和好看得故事應(yīng)有盡有，如果不好好使用就太浪費(fèi)了，所以將來(lái)，我仍然會(huì)常常去借書(shū)，只是會(huì)特別留心鐘聲的。

閱讀的作文8

　　她，矮小的身材，水靈靈的大眼睛。她就是我們班的學(xué)習(xí)委員。

　　別看她比較矮，但“閱讀之星”卻非她莫屬。昨天，張老師選一名同學(xué)朗讀《媽媽是一座山》這篇作文，班里只有幾個(gè)人舉手，老師讓他們一個(gè)一個(gè)的讀，最后，肖睿那洪亮而有感情的聲音讓大家入迷了。

　　她經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的朗讀，都快會(huì)背了。一般同學(xué)要讀上好久才會(huì)背，也許是她平時(shí)努力的結(jié)果吧！她看的書(shū)很多，而且她每看一本都會(huì)理解本書(shū)寫(xiě)的什么內(nèi)容。所以她的寫(xiě)作能力也很強(qiáng)，老師有時(shí)還把她寫(xiě)的`作文在班里讀一讀。難怪老師那么欣賞她。她活潑開(kāi)朗，有時(shí)歡快，有時(shí)低沉。特別是讀課文時(shí)，有時(shí)高音，有時(shí)低音，好像奏起了交響曲。只要聽(tīng)過(guò)她的朗讀，都會(huì)情不自禁地伸出大拇指。這就是我推薦她為“閱讀之星”的原因。如果我們大家都向肖睿學(xué)習(xí)朗讀，那么我們班的朗讀就會(huì)有很大的提高。

　　同學(xué)們，你們說(shuō)她有沒(méi)有資格當(dāng)“閱讀之星”呢？

閱讀的作文9

　　今天我就告訴你們我的閱讀經(jīng)歷！從小我是一個(gè)不愛(ài)看書(shū)、不愛(ài)聽(tīng)故事的小孩，可是有一天，媽媽給我講了一個(gè)《灰姑娘》的故事，好奇的我試著讀了一篇《格林童話》，逐漸我就愛(ài)上了閱讀童話故事。

　　到了上小學(xué)以后，在老師的帶領(lǐng)下，我就愛(ài)上了閱讀更多的童話故事；上了二年級(jí)后，我還清晰地記得有一次老師發(fā)給我們一本沒(méi)注音的童話書(shū)，細(xì)心的老師一個(gè)字一個(gè)字地教我們讀，不一會(huì)兒，老師一個(gè)一個(gè)地提同學(xué)們閱讀，對(duì)于當(dāng)時(shí)沒(méi)有閱讀過(guò)沒(méi)有注音故事書(shū)的我，正繃著一顆緊張心情的我很害怕提到我，耳邊突然有個(gè)熟悉的聲音“張競(jìng)文”，我猛得一下站了起來(lái)，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師就提到我了，我拿起了剛剛還在擔(dān)心讀不出的那本書(shū)，鼓起所有勇氣勇敢地讀起來(lái)了，竟然很流利；同學(xué)們的掌聲很響亮，同時(shí)也給了我很大的鼓勵(lì)和勇氣；不知不覺(jué)我到了三年級(jí)，認(rèn)識(shí)了更多的漢字，不管什么樣的`書(shū)我都能閱讀了，并且在閱讀的同時(shí)遇到陌生的字，我還能很順利地在《字典》里面找出來(lái)并理解！

　　這就是我的閱讀經(jīng)歷，我可以把我的閱讀經(jīng)歷和閱讀感受告訴所有我身邊的人，讓我身邊所有的人都和我一樣熱愛(ài)閱讀；并且告訴他（她）們一個(gè)道理：只有努力才能進(jìn)步，如果你不努力，就會(huì)落后！

閱讀的作文10

　　我和《閱讀》已經(jīng)算是老朋友了，它似乎已經(jīng)是我在成長(zhǎng)旅途中的一位“貴人”。

　　是《閱讀》讓我懂得了大大小小的道理；是《閱讀》讓我了解了古今中外、人人皆知的偉大人物；更是《閱讀》，讓我忘卻煩惱留住了歡笑……

　　從三年級(jí)開(kāi)始接觸《閱讀》，讀久了，我就萌生了應(yīng)該把“閱讀”換成“悅讀”的想法，因?yàn)椋�它使我在這三年里真正地接觸了這個(gè)美麗的世界！

　　《閱讀》使我知道了書(shū)本以外的知識(shí)，，懂得了許多道理，認(rèn)識(shí)了形形色色的人物。翻開(kāi)《閱讀》，許多內(nèi)容仿佛是春日里的甘露滋潤(rùn)了我這顆成長(zhǎng)中的小樹(shù)苗。比如：躲在樹(shù)叢里的孩子——加福利爾 . 加西亞 . 馬爾克斯；橄欖核上現(xiàn)神功的驚奇；勇敢就是力量的道理；與“背書(shū)惡魔”的搏斗；洗衣的學(xué)問(wèn)；懸崖邊的.護(hù)夢(mèng)人；莎士比亞的《李爾王》；時(shí)間怎樣行走；還有那壯美的黃果樹(shù)瀑布……

　　《閱讀》里的小故事大道理，猶如夜空中閃爍的繁星一一點(diǎn)綴在我幼小的心田里。我愛(ài)《閱讀》，它給予了很多！

閱讀的作文11

　　我們都有一個(gè)幸福的家庭，生活中我們發(fā)生過(guò)許多有趣的'事情，現(xiàn)在想起來(lái)還歷歷在目呢!

　　記得七歲那年。有次我到外婆家吃飯。一到家門(mén)口，我發(fā)現(xiàn)了一只羽毛黃黃的，全身毛絨絨的，小小的腦袋上長(zhǎng)著一雙圓溜溜的眼睛的“小鳥(niǎo)”。那只“鳥(niǎo)”撲撲翅膀，一“飛”就掉來(lái)了，但是它毫不氣餒，繼續(xù)練“飛”，我盯著它好久，，可是它一次都沒(méi)有“飛”起來(lái).我在心里暗暗想：“這只鳥(niǎo)是不是太胖了，所以飛不起來(lái)?”

　　“哈!哈!真是太好笑了。”我一溜煙跑進(jìn)外婆家，叫來(lái)我表妹.她一看也“哈哈”大笑：“這只鳥(niǎo)可真胖!”我和妹妹倆人“研究”了好長(zhǎng)時(shí)間，決定叫大人過(guò)來(lái)看看，大人一看，就笑得前俯后仰：“這是雞呀，不是鳥(niǎo)，當(dāng)然飛不起來(lái)，你們倆呀，真是井底之蛙!”我和妹妹羞紅了臉。

　　從那以后，每次看到小雞，我就想起了這件有趣的“糗事”。。

閱讀的作文12

　　以前我不喜歡閱讀，你們知道我現(xiàn)在為什么愛(ài)上了閱讀了嗎？如果你們想知道的就我下面看吧！

　　早上，我們陳老師說(shuō)：第二節(jié)我們看書(shū)好嗎？”同學(xué)們齊聲說(shuō)：“好”，但是我一點(diǎn)也不高興我心想：又要看書(shū)，煩死了。第二節(jié)課了我們上去拿書(shū)，我的是這本書(shū)，我假裝的看著本書(shū)，這時(shí)老師開(kāi)口了說(shuō)；誰(shuí)看到了這本書(shū)？”我便舉起了小手，后來(lái)老師又說(shuō)：“《愛(ài)的教育》這是一本很好的書(shū)。”我心里邊在想：難道這真會(huì)是一好書(shū)嗎？想到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候便看著看著入了迷，書(shū)中同學(xué)互相幫助和諧友愛(ài)好一幅美好景象。

　　老師又開(kāi)口說(shuō)；每組我要選一個(gè)組長(zhǎng)，”我沒(méi)有聽(tīng)老師講只顧自己看著書(shū)，忽然又似一個(gè)聲音傳來(lái)；第6組我選王佳欣做組長(zhǎng)，”這個(gè)消息使我很興奮也很開(kāi)心，更專(zhuān)心地閱讀著看完之后還寫(xiě)上了積累，使我的.知識(shí)更近一層樓，我愛(ài)上了閱讀。我喜愛(ài)閱讀，我愛(ài)上了閱讀，我希望老師多安排我們這樣的閱讀課，大家也和我一樣愛(ài)上閱讀。

閱讀的作文13

　　課余，當(dāng)其他同學(xué)高談闊論或追逐嬉戲時(shí)，我喜歡捧一本書(shū)，細(xì)細(xì)品嘗，如同品一杯名茶。

　　小時(shí)候，媽媽經(jīng)常在晚上給我講故事。我被那些有趣的故事情節(jié)吸引了，所以每次都聽(tīng)得津津有味。

　　長(zhǎng)大后，我有了一定的閱讀能力，媽媽便要求我自己講故事。我聽(tīng)?wèi)T了媽媽講故事，一下子自己看故事，顯然極大的不情愿。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，看故事比聽(tīng)故事有趣多了。從此，我和書(shū)結(jié)下了不解之緣。

　　每到下課，我便捧起一本書(shū)，再作者制造的空間了暢游：在有月亮的晚上和朱自清一起欣賞荷塘的美景；在赤壁之戰(zhàn)中同黃蓋一起火燒連環(huán)船；在通天大道上和唐僧師徒四人一起斬妖除魔。

　　不僅如此，看書(shū)還化解了我和同學(xué)之間的矛盾。

　　有一次，我一不小心將同桌的`鉛筆盒碰到地上。同桌見(jiàn)狀，怒氣沖沖。整整一個(gè)上午，他都沒(méi)和我說(shuō)過(guò)一句話。

　　下午第一節(jié)課下課后，我拿出剛借到的書(shū)，陶醉其中。同桌也是個(gè)閱讀迷，不知何時(shí)，他的頭湊了過(guò)來(lái)，和我一起分享這美妙的時(shí)光。我和他侃侃而談書(shū)的內(nèi)容，早晨的“恩怨”也就這樣化解了。

　　閱讀對(duì)我而言就是一種享受。我一直覺(jué)得，生活中沒(méi)有了書(shū)籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光；生活中沒(méi)有了書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。

閱讀的作文14

　　快樂(lè)的方式多種多樣，跳舞的快樂(lè)，唱歌的快樂(lè)，而閱讀，則是我的快樂(lè)！

　　以前，我對(duì)書(shū)所謂是“恨之入骨”，老師發(fā)動(dòng)我們看各種各樣的課外書(shū)時(shí)，同學(xué)們都淹沒(méi)在書(shū)的海洋里，沉沒(méi)在閱讀的快樂(lè)中的時(shí)候，唯獨(dú)我這“漏網(wǎng)之魚(yú)”不肯投入書(shū)網(wǎng)，于是，每當(dāng)同學(xué)們津津有味的談?wù)撈饡?shū)來(lái)的時(shí)候，我只能做旁觀者。當(dāng)老師談?wù)撈鸸糯�英雄豪杰的時(shí)候，對(duì)我來(lái)說(shuō)是“對(duì)牛彈琴”。當(dāng)老師和同學(xué)們興趣勃勃談?wù)摃?shū)的時(shí)候，我才覺(jué)得也許書(shū)里面真的有很多美好東西，或許我應(yīng)該去看看，從那以后，我就喜歡上了讀書(shū)。

　　我最喜歡看的是語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)教會(huì)了我很多的道理，它教會(huì)了我做人要做有用的人，不要做自私自利的人，而對(duì)我來(lái)說(shuō)是對(duì)別人沒(méi)有好處的人，它使我知道今天的.幸福來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)革命烈士用生命和鮮血換來(lái)的。

　　我閱讀，我快樂(lè)，我快樂(lè)因?yàn)槲议喿x，不愛(ài)閱讀的人請(qǐng)嘗試一下吧，其實(shí)閱讀是一件很快樂(lè)的事情。

閱讀的作文15

　　這是第一次午間閱讀，整個(gè)校園靜悄悄的，一縷微風(fēng)慢慢吹過(guò)，吹進(jìn)我們的教室，幾個(gè)女孩子的頭發(fā)飄了起來(lái)。

　　教室里很安靜，只有一片片翻書(shū)聲，和筆寫(xiě)在紙上的嚓嚓聲，而我在做摘記。老師時(shí)不時(shí)把頭抬起來(lái)看看，想把那幾個(gè)害群之馬揪出來(lái)。

　　我向四周環(huán)視，目光落在同桌郭丁玎的身上她正在做數(shù)學(xué)作業(yè)，她努力地思考著，認(rèn)真地寫(xiě)著，快做完了。突然一個(gè)老師拿著手機(jī)進(jìn)來(lái)拍照。我急忙把書(shū)拿起來(lái)，我的同桌手忙腳亂地在桌子里尋找課外書(shū)，我把摘記本夾在腿中間，身子緊緊靠著桌子，生怕拍照的老師發(fā)現(xiàn)我的摘記本。那位老師終于走了，而我們的'樓老師也要拍照，哎！我又得苦苦得等著。終于好了，教室里又安靜了，又是一片翻書(shū)聲，我看見(jiàn)了數(shù)學(xué)老師也來(lái)探班，數(shù)學(xué)老師看到大家都在安靜地看書(shū)，就一聲不響地走了。

　　一聲下課呤響了，教室里的人一個(gè)個(gè)站了起來(lái)，把書(shū)啪的一聲放在桌子上，急急忙忙跑出教室，教室里的安靜瞬間化為烏有，一切變的熱鬧了。我伸了伸懶腰也去找我的伙伴玩了。

　　校園生活真是多姿多彩啊！有歡笑，有哭泣，有熱鬧，有安靜，閱讀讓這美麗的校園又添上了一筆活潑的筆畫(huà)。

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