【精選】閱讀的作文匯編八篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的閱讀的作文8篇，希望對大家有所幫助。

閱讀的作文 篇1

　　“媽媽，九點了，我要去看書了。”同學們，也許你們會覺得奇怪，為什么9點一到，我就要去看書呢？那就要從三年前開始說起。

　　那時候的我啊，并不是一個愛看書的孩子，每次一提到看書，寫作文這幾個詞，我就一個腦袋兩個大。一看到書，我就覺得無趣，想睡覺；一寫作文，我都是冥思苦想，抓耳撓腮，然而半天都憋不出一個字，好不容易寫出一篇作文來，卻還被老師說我的作文像杯白開水，干巴巴的。唉，真苦惱！

　　后來，學校開展了一系列以“五美”為主題的活動，其中“讀書美”給了我很大的影響。學校在創建“書香校園”中，開展了許多關于讀書的活動：有人人推薦一本好書，好書共閱你我共讀，給同學制作精美的五美書簽，還請了曹文軒，黃宇等知名作家來學校演講。通過這一系列的活動，我漸漸地愛上了讀書。

　　在讀書中，我也收獲了不少知識。慢慢地，我發現讀書也不是一件無趣的事，在書中我可以跟書里的主人公一起笑，一起哭。比如，在讀《小王子》的時候，我與小王子一起遨游浩瀚的宇宙；讀《城南舊事》的時候，我與英子一起去體會父愛的偉大；讀《昆蟲記》的時候，我與法布爾一起去探索奇妙的昆蟲世界……。讀了書后，我懂得了愛，收獲了友誼，明白了要珍惜時間，而且讀了書后，我發現我再也不怕寫作文了，一寫作文，那些好詞好句就像一個個小精靈從我腦袋里飛了出來，走進了我的作文本里。特別是這一學期，我的作文有很大的進步，好幾次都被老師當范文念呢。每次只要聽到老師在念我的作文的時候，我的心里就美滋滋的。

　　哦，對了，這學期我還給自己訂了個目標，每天晚上9點以后是我的讀書時間。同學們，9點到了，你們要和我一起走近我的讀書時間嗎？

閱讀的作文 篇2

　　人生的旅途充滿挑戰與艱辛，有時會被荊棘刮傷，有時會被石頭拌倒，有時會被成功充昏了頭腦，但無論何時，我都不是獨自面對因為我有書香為伴。

　　記得孩童時代，我每天都嚷著要看童話，《白雪公主與七個小矮人》，《灰姑娘》，《大拇指姑娘》……這些童話我百看不厭，每當我感到彷徨孤獨時，我都要拿出來看看，書象是我無聲的一個朋友，給我精神上的慰籍，靈魂上的寄托。到了小學，我不在看童話，進入了另一個時代，認識了更多的無聲朋友，《西游記》，《海底兩萬里》……隨著時間的推移，漸漸的我開始學會領悟其內涵。現在我的思想發生了翻天覆地的變化，書僅僅是我的朋友，也是我的生命的一盞指路明燈，我完全融入書中的故事情節，我看到了李白的浪漫和壯志豪情，杜甫的憂國憂民和強烈的愛國情懷。保爾，柯察金的無產階級理想和為理想而奮斗的精神他那鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質，祥子的健壯，堅忍，吃苦耐勞逐漸成為了那個朽的社會里的怪胎，麻木，聊到的行尸走肉。

　　書是一個黃金庫，帶給人無窮的財富：書是人類進步的階梯。書使大家走向美好的未來，書可以凈化大家的心靈讓我的靈魂有依靠，我的人生因有書而豐富，因有書而快樂，愿這濃濃的書香伴我一生，愿這濃濃的書香傳遍整個華夏大地，愿這濃濃的書香凈化整個世界。

閱讀的作文 篇3

　　讀了這許多年的書，上了這許多年的學，大考小考經歷無數，但其中只有語文考試給我的印象最深------因為它的閱讀題，閱讀的意義。

　　幾乎每一次小具規模的語文考試都有閱讀題，且幾乎全都是“名家”“美文”之類，出題人的目的往好了說是借閱讀題給學生們的閱讀積累來一次提升。（當然還是以考察學生的閱讀理解能力為主要目的）

　　但我認為，現在的閱讀題的意義，卻與出題人的美好愿望正好相反。

　　文字本來是一種很美的東西，它有著美術，音樂，攝影和數學之上的能力，也可以說，它包含了其他各類所有的能力，閱讀是對文字的一種理解分析的過程，因此，我認為閱讀過程也是發現美，享受美，既而創造美的過程。

　　但閱讀題的出現卻徹底打翻了這種美好的意境，使得文字被分解，被分數化了，被功利化了，它使得一篇文章演變成了一道一道的'題和與其配套的答案以及相應的分數，因此，我認為閱讀題的出現并沒有怎樣提高我們的閱讀積累程度，而是它破壞掉了我們的閱讀，教育論文《閱讀的意義》。使閱讀毫無興趣可言，毫無美感可言，

　　更可笑的是，“九年義務教育”的語文書后部分還總有幾頁“名著導讀”，上面寫著本書的意義，內容概括，語文老師又分離出許多知識點，說這些知識點“期末考試必考”，并且“很重要”，“每年都考”，我認為這并不是對這本名著的解讀，而是一種褻瀆。有些名著我們沒讀過，考試時卻會打滿分，我們記住的不是名著的精華，而是由名著的內容衍生出的題及題的答案。

　　一篇文字絕對不會有它的固定的意義，它的含義也只是根據它的作者的經歷和思想推導出來的。不同的人有不同經歷，誰又能保證有著不同經歷的人們看同一篇文章不會看出別樣的感受？閱讀并不是被灌輸有關一篇文章的知識，而是一個人對這篇文字閱讀后得來的理解與感受，還有潛移默化的人文上的影響，還有許多------

　　這才是真正的閱讀。

閱讀的作文 篇4

　　沒有必要總是板著面孔說話，但閱讀卻不同。除了考試準備，我的閱讀其實是在挑剔。熟悉的閱讀，根本不能算閱讀，那只是回家。陌生的閱讀仿佛是遠游，總能體會到格調的不同。陌生是一種距離，新書是幽谷，一朝在手，刺探的欲望難以抑制。

　　閱讀可以是一件輕松的事，但也可能是痛苦的經歷。古人云：開卷有益；此話不能一概而論。生活，每時每刻都是挑戰，我常常感到，軟弱等于自戕，而書籍從未這樣寫過。

　　做學問的閱讀，不比餐后的熱茶是享受，而且就我所知，學問只誕生于大腦。詩人是出行的旅客，閱讀在路上。兩種閱讀相比，可能是這樣：書齋里的閱讀可以點石成金，而一路風塵者，也可能一無所獲。不在閱讀中升華，必定擱淺書海。

　　每一次選擇都是開辟新的道路，美國詩人弗羅斯特的一條未走的道路是這樣說的：深黃的林子里有兩條岔開的路，/很遺憾，我，一個過路的人，/沒法同時踏上兩條征途，/......隔了多少歲月，流逝了多少時光，我將嘆一口氣，提起當年的舊事：/林子里有兩條路，朝著兩個方向，/而我我走上一條更少人跡的路，/于是帶來完全不同的一番景象。一本書，幾乎總是一條路的開始或結束，也總有相同和不同的景致在等著你。我選擇了閱讀，從此走上一條無知的道路。

　　知識像春天的沃野，連綿地開滿鮮花。透明的陽光里，蜜蜂的采釀與鼴鼠的噬根，你的攝取比較接近誰？在那里，我手搭涼棚，向路的盡頭眺望，我感到對知識無盡的熱望。鮮花裝點著季節，多彩是它的真誠，它同時需要你的真誠回報。真誠保證了氣質的優雅，這是生活態度的一種，也可以是閱讀態度的一種。

　　回首往事，與曾經交錯的人重逢，生活有峰回路轉之感。但是，這是一本書的內容。也許你有幸讀到過。回憶是營造合適的心境，預備作一次表達，或者閱讀。回憶是往事不斷流淌的小河。回憶還是批閱往事，從何處開始幾乎是不自覺的。有人在回憶中生活，每次表達都是一次嘗試，每次閱讀都是因為失敗，這個人就是我。

　　沒有一本書是為我寫的，這一點我很清楚。但一本書必定是為作者寫的，否則味同嚼臘；智慧可以冒充，而心情不能模仿。我一直覺得，每一本書的心境都不一樣；只是，心智合一的書有嗎？天下的書都是誰的呢？也許有你一本。感受渲染過的場景，追還淡漠的顏容，于是現時恰是重生，際遇仿佛前定；或許你心境深邃，富于感性，熱情像寶石般恒久，這一切，源自對人生一知半解的閱讀。

　　不錯，書讀多了，你遲早會變成一本書；讀你的人，是那個惟一愛你的人。

閱讀的作文 篇5

　　關于孔夫子

　　從來不主張在博客上轉別人的帖子，因為ＢＬＯＧ就是個人日志，轉許多別人的帖子過來充實自己的博客，那就失去了開博的意義，還不如放在自己的收藏夾里好。可是昨天在五木的博客里發現了他轉的這篇劉惠雯女士寫的文章，感嘆之余，我毫不猶豫地把它轉到自己的博客里，一為了自己能更方便的溫習領悟，二是為了讓更多的人了解孔子，關注孔子。

　　五木在留言中說我用心良苦，但可能會失望，因為他想在這里沒有多少人會看此類文章，我很感謝他對于我的這份理解，但我不悔我的做法，世事不是自己能夠支配左右的，但不能因此不做，這是我的一番心意。

　　我對于孔子的關注大概在一年前，驚詫一個二千年前的人物，何以對中國有如此大的影響，然后又對他有深深的不滿，覺得正是他的一句＂惟女子與小人為難養也＂，讓中國婦女幾千年來處在水深火熱之中不能自拔，就算是提倡男女平等的當今，也還有許多條條框框束縛著女子的言行，難以達到真正的平等。

　　于是心里有個愿望，想更多地了解孔子，看他究竟是個什么樣的人，但由于生性懶惰，并沒有真正地探究，［論語］雖也讀過，但以我的古文水平難以詳盡的解讀，終歸是一知半解。近來興起了國學熱，于丹在電視上將自己的論語心得公諸于世，今天又看到這篇文章，孔子在我心目中的形象才逐漸地鮮活起來。

　　我佩服他思想的高深，見解的精辟，品德的高尚，修為的到位。其實敲打鍵盤的時候，我知道這些形容詞于他都是很蒼白的，但是我不知道該換用什么樣的詞語來表達；應該說他近乎完人，所以才能成為中國人心目中的神。他隨意說的話都是放之四海而皆準的真理，他的思想人格就象啟明星，不管過去，現在還是將來，永遠照亮國人前行的路。他的道德倫理又規定了國人的行為準則，讓大家有一個約定俗成的是非善惡標準。

　　盡管他的觀點不完全正確，也有白璧微瑕，但是一個人能使自己成為一國人幾千年尊崇的對象，而且現在我輩咀嚼起他的話來，仍感覺如飲甘醪。實在另人佩服之至。至于那句我一直耿耿于懷的話，聽說也有另解，說不過是他的一句玩笑被弟子們當真了等等。

　　加之我最近重看魯迅的［祝福］，文后的注解中說對女子的束縛其實是從宋朝之后始，程朱理學才是罪魁禍首，（劉的文章中也提到這一點。）所以我竟然從心底完全解除了對他的敵意，甚至有點喜歡這個古代的老頭了，不是嗎？你看他跟弟子相處的那種平等和諧的關系，

　　談到理想時那種毫不遮掩的向往，說錯話被別人識破后那種幽默的自嘲，見到美女時不怕別人誤解，敢于跟著感覺走的勇氣（當然也是一種心底無私天地寬的無畏），邦有道而出，邦無道而隱的明智，顏回死后那種入骨的悲痛，聽到好聽的音樂后還要求人家再唱并和之的天真等等，正如惠雯小姐所言，真的是可親可感。從惠雯小姐的隨意順暢的文字中，我仿佛看到了一個活生生如鄰家老人一般的孔夫子，

　　于是又生出一個想法：影視劇的作者們整天拿著唐宋明清幾代帝王將相說事，四大名著也拍了個遍兒，腦子里的素材想必枯竭了吧？于是變著法折騰，除了戲說就是重拍，就連近兩年搶眼的幾部大片，也是只注重有一個離奇完整的故事情節，

　　以及宏大的場面，絢目的色彩，只強調一時的娛樂轟動，不注重實質。何不把孔子的形象性格行事特點以及一生行蹤好好地編排一下，把他的道德理念取其精華，去其糟粕的穿插其中，用白描式的手法拍下來，定是一部既有思想性又有故事性，題材新穎，且寓教于樂，對國人產生重大影響的佳作。對不對呢？

　　于丹的心得的確更多的是講自己的一種感受，兼有濃重的說教氣息（可能跟她是大學老師有關）我的感覺是稍顯空泛，不如惠雯女士的文章通俗易懂，更接近孔子和論語本身，讓我對孔子其人有了更多的認識，所以我愿意把這篇文章在這里向大家推薦，希望如我一般想學而又懶惰的人們對孔子有更多的興趣，不知不覺中一步近似一步地走向孔子，走向智慧。

閱讀的作文 篇6

　　望著書架上排列整齊的書，我會心得笑了……

　　今天班主任大張旗鼓地很嚴肅地宣布：“下周一二就要進行期末考試了，希望大家不要再看小說之類的課外書了，抓緊時間搞好復習！”

　　這下可要與親愛的課外書說拜拜了，小雨點開始敲打著我的心房，我有些郁悶的往家走著。

　　終于走到家了！一股股書的清香隨風飄來。我經受不住美宴的誘惑，干脆把書包扔到一邊，飛快的奔向書屋。“哈哈！佳肴我來了！”不一會兒，我就在《草房子》里玩樂起來。禿鶴、桑桑、紙月一個個走進了我的世界。

　　我忘記了一切，只有油麻地小學的那一片金色的草房子。時間好像停留在那一刻。

　　“怎么還不寫作業？都什么時候了還看課外書！”定睛一看，各家已燈火通明，星星早已在天空眨著眼睛。這才想起，作業一點也沒寫。看來又要熬夜了。但我不后悔。掐指算起，書已經伴隨我走過十幾個春夏秋冬了。

　　小時候，茫然無知的我，喜歡看幼稚可笑的漫畫書，書中一個個滑稽的動作便會令我開懷大笑。尤其喜歡讀那本《三毛流浪記》。三毛在流浪中生活，做報販、擦皮鞋、當學徒，受盡苦難，始終不屈不撓，我佩服三毛的奮斗精神和掙扎的勇氣。我也喜歡聽媽媽講《童話故事》。聽了《狼來了的故事》，我明白了什么是誠信。一個個幽默的童話，一個個感人的故事，如顆顆亮晶晶的珍珠，鑲嵌在了童年美好的記憶里。

　　時間流逝，轉眼間我上了小學。我依舊如快樂的小鳥在書的海洋中遨游。我開始讀《作文全集》，圈點批注，摘錄好詞好句。爸爸還給買了青少版的《三國演義》。我認識了諸葛亮，知道了空城計；認識了關羽，知道了過五關斬六將。慢慢的，我學會了寫作，知識面也變得更加的寬廣。

　　現在我已成了一名初中生。初中的學習生活很枯燥很無味，整天都在背課文，做數學題，記英語單詞中度過。但我并沒有放棄對書的酷愛。

　　讀完了名著《紅樓夢》，又看起了《水滸傳》。暢游在書海中，和林黛玉一起葬花，和寶玉等在大觀園里追逐。既喜歡魯達的豪爽，又羨慕武松的勇敢。讀完了《海底兩萬里》，又看起了《木偶奇遇記》。閱讀的旅程中，飽覽了海底變幻無窮的奇景異觀，懂得了成長要敢于正視不足、改正錯誤。

　　未來的路還很長，充滿著誘惑。有書與我相伴，我不會感到寂寞，有書與我相伴，我不會孤獨。

　　讓快樂閱讀，進行到底！

閱讀的作文 篇7

　　在這世界上，書像天上的繁星，數不勝數！我就愛這“滿天的繁星”！

　　好書籍是全世界的營養品。偉大的詩人杜甫說：“閱讀破萬卷，下筆如有神。”這些關于閱讀的名言時刻激勵著我。

　　由于爸爸媽媽小時候不愿意閱讀，所以他們就把全部希望寄托在了我身上，決心好好培養我閱讀。白天，爸爸媽媽一同去工作，晚上回來后，不管有多疲勞，都會拿出書或者報紙在燈下夜讀。爸爸媽媽的閱讀興趣感染了我。所以，我也不時會拿出一本課外書來閱讀。

　　媽媽為了讓我學到更多的知識，給我買了全套新編《十萬個為什么》。當我大概了解了這套書的內容后，感受到：一本好書，蘊藏著好多豐富的知識。閱讀一本好書，就是要跨越時間和空間，同睿智和高尚的人對話。這是一件多么美好的事情啊！

　　為了看書，我還鬧了一個笑話。有一次，媽媽叫我去買鹽，我走的時候還不忘拿了一本書。在路上，我看得入了迷，當我正看得津津有味時，突然一聲汽車長笛把我嚇了一跳，書都掉在了地上！我定神一看，原來我已經橫穿馬路，只顧看書忘了觀察來往車輛，幸虧司機警覺，使我免遭被撞。司機生氣地罵了我一頓，我連連說了好幾聲“對不起”。回家后我和媽媽講述了整件事情的過程，媽媽教訓了我一頓后，問我：“鹽呢？”這時我才發現自己居然忘了買鹽。

　　古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中吸取知識，從而走上了成功之路，讓我們養成閱讀的好習慣，一生都與好書相伴吧！

　　閱讀真美好。我愛閱讀！

閱讀的作文 篇8

　　寫作文體的特性：

　　GRE文章只有一類文體，那就是議論文，這是因為寫這些GRE文章的人都是些思想家、教育家、哲學家或是科學家，所以他們不可能言之無物，寫的東西當然是要表達出自己的觀點和態度。不過我們可以將其寫作手法做進一步的細分，可以分為以下兩大類：

　　Presentation

　　定義：作者闡釋說明自己的觀點、方法或主張。

　　Argumentation

　　定義：作者對別人的觀點、方法或主張進行評論，如果持反對意見，就會進一步給出自己的方法、觀點和主張。

　　了解寫作文體特性的用處：

　　在對GRE閱讀的文章和GRE的Issue、Argument作文寫作考試進行仔細分析比較之后，我們發現兩者之間是有很多的共同點的。比如Presentation的文章其實和寫作考試中的Issue文章是比較相近的，同樣Argumentation的文章和寫作考試中的Argument的文章也是非常類似的。

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