關(guān)于閱讀課作文（精選30篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的閱讀課作文，歡迎閱讀與收藏。
閱讀課作文 篇1
星期六上午，我還是像往常一樣，興致勃勃地到妙筆學(xué)作文。今天的課程卻跟往常不一樣，老師不是教寫作方法，而是教我們讀書的方法，讓我學(xué)會(huì)了怎么讀書。
老師先發(fā)給我們一篇五百來字的文章——《總統(tǒng)繞道》，要求我們邊讀邊記，五分鐘讀完，再用五分鐘“默寫”故事。只聽一聲“開始”，大家都聚精會(huì)神地讀起來。五分鐘一眨眼過去了，老師就讓我們“默寫”。大家都埋頭“刷刷刷”地寫起來，可寫著寫著有人就停下筆來，愁眉苦臉的不知如何是好。五分鐘到，老師便讓我們停筆，把本子交給同桌清數(shù)字?jǐn)?shù)，我寫了83字，還算一個(gè)不錯(cuò)的成績。
隨后老師讓我們讀第二篇文章——《煮蛋的學(xué)問》。這次老師不是讓我們埋頭苦讀，而是讓我們邊讀邊勾畫出重要的部分，時(shí)間也是五分鐘。閱讀結(jié)束，老師沒有急著讓我們“默寫”，而是讓我們用兩分鐘填一張表格，再讓我們用三分鐘“默寫”。你猜結(jié)果怎么樣，我竟一口氣寫了87字，成績比上次提高了不少。
最后，老師還讓我們讀了一篇七百多字的文章——《奶奶的手》。這次的教學(xué)方案，與前兩次都不一樣，除要邊讀邊記、邊讀邊勾畫，還要求邊讀邊感受，時(shí)間還是五分鐘，讀完后除了能概述故事，還要把感受寫出來。“時(shí)間不等人”，五分鐘后大家都開始寫了。教室里安靜極了，靜得可以聽見窗外風(fēng)吹動(dòng)樹葉的“沙沙”聲，靜得可以聽見彼此的心跳。五分鐘后，大家收筆了，我竟然寫了132字，取得了最佳成績。
83字，87字，132字，字?jǐn)?shù)在不斷增加，閱讀水平的提升立竿見影。
是啊，讀書就是要講究方法！讀書不能死記硬背，不僅要抓住主要內(nèi)容、中心思想，還要邊讀邊感受，把自己融入書中，這樣才能讀好書。
閱讀課作文 篇2
下節(jié)又是無聊的閱讀課。為什么呢？因?yàn)榘嘀魅螛抢蠋熡袝r(shí)在閱讀課上讓我們做語文作業(yè)。
“叮呤呤”上課了，咦，怎么沒有老師來呢？再等等看吧，等著等著我偷偷拿出課外書看了起來，“嘰里呱啦……”不一會(huì)兒，教室里就鬧開了花。我們班的“闖禍大王”拿著尺子丟來丟去，還有“四眼田雞”折了一只飛機(jī)在空中飛來飛去。數(shù)學(xué)張老師從窗前走過，教室里頓時(shí)安靜了許多，沒等張老師走遠(yuǎn)就又吵成了一片。突然，一聲大吼：“樓老師來啦！”全班同學(xué)趕緊坐好，等了好久，沒有人。哈哈，原來是個(gè)騙子呀！“再說話記名字了！”值日班長出盡威風(fēng)，可我們根本不聽她的號(hào)令照樣玩。
快下課了，樓老師來了，對(duì)我們說：“請(qǐng)同學(xué)們把這節(jié)課你在干什么寫下來。”我終于知道老師為什么不來上課了。
閱讀課作文 篇3
你是否喜歡閱讀？你是否真的懂得閱讀？你閱讀后是否有收獲？是否對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所幫助，作文水平有所提高？
今天是星期四，全天都是陰天。不知道是不是受天氣的影響，全班同學(xué)上課的狀態(tài)也不如以前好了。以前每節(jié)課都感覺過得很快，很愉悅，而今天卻感覺過得慢而枯燥，昏昏欲睡。
下午最后一節(jié)課是上語文課，卻沒想到竟是這樣的愉悅。
臨上課前，我們背毛主席詩詞，上課老師要抽查。抽查完畢后，老師讓我們按科學(xué)坐姿坐好，開始進(jìn)行眼腦機(jī)能訓(xùn)練，這次訓(xùn)練是舒爾特表，這個(gè)表我感覺特別有意思，既可以鍛煉眼睛的掃動(dòng)，還可以提高自己的注意力。不過我沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，還得多加練習(xí)才行。我打算自己做一個(gè)這樣的表格，然后讓別人幫忙打亂順序填上數(shù)字，不能自己填，因?yàn)槿绻亲约禾畹臄?shù)字，多少會(huì)記住幾個(gè)數(shù)字的位置，這樣的話，就沒有什么意義了。
接下來，我們進(jìn)行閃式訓(xùn)練。所謂閃式訓(xùn)練，就是在短短的幾秒之內(nèi)，記住一段文字。我們這次用了不到兩分鐘的時(shí)間，就記住了顧城的一首小詩《門前》。這就需要注意力高度集中。
然后又做了兩份閱讀題。首先，題目、作者、出處是最基本的，然后就是文章中的重點(diǎn)語句和情節(jié)分析。上次我的閱讀速度很快，但是理解率不高，這一次，雖然閱讀速度有所下降，但是理解率提高了很多。
其實(shí)，上一節(jié)課不管是你喜歡還是不喜歡，擅長還是不擅長，只要注意力高度集中，會(huì)讓你愛上這門學(xué)科。
通過這節(jié)高效閱讀課，我就愛上了閱讀。
閱讀課作文 篇4
閱讀課上，老師為了活躍一下氣氛，就進(jìn)行了一場別開生面的拔河比賽。大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。很快，全班就被分成了兩組，我，小湯，小冀成了一組，張同學(xué)與一位黑馬選手——毛老師一組。
我們實(shí)地取材，桌子上的桌布當(dāng)成了繩子，桌子凳子往兩邊一推，就成了簡易的拔河場。一切準(zhǔn)備就緒，大家握著繩子，而我的心里已經(jīng)緊張得像揣著幾只小兔子，七上八下。此刻，我們都屏息凝視的等著，隨著一聲“開始”，原本緊張的氣息一下子熱火朝天，“使勁啊！”“用力啊！”之類的話像波浪似的一波未停一波又起。大家的臉個(gè)個(gè)憋得通紅，就連我這個(gè)瘦個(gè)子也使出了吃奶的力氣。但畢竟我們組人多力量大，就如同腳下生根，即使對(duì)手的力氣再大，我們也像一尊佛像似的一動(dòng)不動(dòng)。也許是我們的團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)住了對(duì)手，他們慌了陣，左右腳來回交替，可是到最后還是變成了束手無策的小羊羔，活活被我們拉到了墻角。
結(jié)果當(dāng)然是我們贏了，可對(duì)方不同意，說我們?nèi)硕嗖还剑鸵鸵M(jìn)行一場一對(duì)一的比賽。在小冀和張同學(xué)比的時(shí)候，雙方都擺好了陣勢，想從氣勢上壓過對(duì)方。比賽一開始，只見小冀前腳弓后腳蹬，抓住繩子使勁的拉，一下子就讓張同學(xué)往前進(jìn)了好幾步，可張同學(xué)也不甘示弱，蹲著馬步使勁向后拽，眼看就要讓小冀頂?shù)骄�，突然之間，局面來了一個(gè)一百八十度的大反轉(zhuǎn)！小冀猛地一拽，張同學(xué)就直接沖到了對(duì)方的線中。
到了最后，大家都累得氣喘吁吁，老師高舉我們的手興奮的喊道：“恭喜你們獲勝了！”我們的臉上都洋溢著勝利的喜悅，對(duì)方也送來真誠的祝福。
這真是有趣的一次閱讀課！
閱讀課作文 篇5
今天的閱讀課，是自上學(xué)期開學(xué)以來堪稱比較完美的了。一開始，周四下午閱讀課的值周班長是高家亮，一般的閱讀課主要由他管，每次定時(shí)亂哄哄的，男生的活蹦亂跳。
前不久，謝老師以副班主任的威嚴(yán)廢除了高家亮當(dāng)閱讀課班長的資格。班長，一班之長，只有全班最優(yōu)秀、最有資格的人第一名，才配當(dāng)。謝老師說，班長只需坐在講臺(tái)上看自己的書即可，無需說什么或記名。
鐘宛凝是我們班的第一名，有足夠的資格和權(quán)力擔(dān)任我們班的一班之長。閱讀課鈴聲響起，我們按照謝老師說的跟著班長鐘宛凝閱讀。
第一節(jié)課，像八班描述他們班一樣，安靜的可怕。鐘宛凝在講臺(tái)桌上，紋絲不動(dòng)，深情嚴(yán)肅而莊重。
一個(gè)課間，全班表示，忍耐不住了。
第二節(jié)上課后不久，我們班后排男生開始躁動(dòng)起來，一直蔓延到中部，聲音也不小，第一排都可以聽見。我心里癢癢的，很想扭頭，但眼神正好撞見我們的班長鐘宛凝，紋絲不動(dòng)的她絲毫沒有受到外界感染，我心里感覺不好意思，便打消了這個(gè)念頭。
今天，閱讀課相對(duì)順利，特別是在此，知道了怎樣向班長學(xué)習(xí)。
閱讀課作文 篇6
第三節(jié)課剛下課，同學(xué)們便爭先恐后地跑出去站隊(duì)了，而老師似乎過了半個(gè)世紀(jì)才來，“去對(duì)面四樓！”我們壓抑著內(nèi)心的激動(dòng)，終于到了目的地：閱覽室！
門一打開，同學(xué)們就著急地沖進(jìn)去。老師讓我們看書的“指令”一下，我們便如一群餓狼一般向著書架撲去。
我先一步到了書架前。呵！好多書！虧我剛才還擔(dān)心拿不到我想要看的書呢。
我從書架的這端走到書架那端，有趣的書實(shí)在太多了，我都挑花眼了。挑呀挑，我終于挑出了一本《官場現(xiàn)形記》。哈哈！這本書可太棒了，我看得都入了迷，眼睛都粘在書上了，脖子酸了，也不舍得離開一眼。
終于看完了，我一抬頭，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的情況也都跟我差不多。瞧：這個(gè)同學(xué)捧著一本偵探小說集，眉頭緊鎖，大概是在和偵探一起破案吧。那個(gè)同學(xué)雙眼圓瞪，嘴做蛋形，恐怕是書中寫到了什么驚奇的事情。那一位渾身亂顫，眉毛向上揚(yáng)，好像在憋著笑，大概看到了好笑之處。還有這一位，雙目怒瞪，牙齒緊咬，顯出十分怒火來，必是看到了憤怒的情節(jié)。同學(xué)們看的這么入迷，我也不能落后呀！我趁著時(shí)間還早，又看了一本《聊齋志異》。
“叮鈴鈴！”下課鈴響了。“同學(xué)們，把書都放回去吧。”“唉，還沒看完呢！”“怎么這么快就下課了呀？”教室里一片哀怨之聲。曾經(jīng)，不，在這節(jié)課之前的“天籟之音”變成了“地獄的召喚”。顯然，誰都不愿回去。
該來的還是得來。在老師的多次催促下，我們一一個(gè)不情愿地把書放了回去。站隊(duì)時(shí)有的同學(xué)長吁短嘆，有的同學(xué)嘟嘟囔囔，也有的回想著書的內(nèi)容，更多的是和我一樣戀戀不舍，在樓梯的拐角處還要回頭望望。
讀書真有趣，真想多上幾節(jié)閱讀課啊！
閱讀課作文 篇7
為了激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，學(xué)校特意給七年級(jí)的學(xué)生每周安排了兩次的閱讀課：一次英語報(bào)刊閱讀課，一次語文閱讀課。英語報(bào)刊閱讀在班級(jí)進(jìn)行，語文閱讀課則幾個(gè)班一起坐進(jìn)學(xué)校高達(dá)四層樓的圖書館里共同進(jìn)行。據(jù)說這個(gè)圖書館里有8萬多冊(cè)好書，你想看的書幾乎都能從這里找到。
集體閱讀課和平常自主閱讀不同，整個(gè)班必須同看一本書，六個(gè)人坐一張桌子，一邊看一邊做讀書筆記。最特別的是語文老師要和我們一起看。王老師將我們帶到四樓，確保人手一本書后，說清了閱讀要求后，老師也坐下來和我們一起閱讀《白洋淀紀(jì)事》。
這是我第一次來這里閱讀，粗略地掃描了四周，這里的裝飾堪稱高大上，絕對(duì)氣派，大有視頻里看到的哈佛圖書館的氣勢。觀察一番后，我就開始認(rèn)真閱讀了。《白洋淀紀(jì)事》是一本講述紅軍長征時(shí)的故事，這是我特別愛看的一類書。看看書、做做筆記，不一會(huì)兒就下課了。短短40分鐘的閱讀課，真不過癮！
四個(gè)班在空曠的圖書館，沒有一點(diǎn)聲音，這么好的讀書環(huán)境，令我著迷。期待下周的閱讀課快快到來！
閱讀課作文 篇8
每周四都會(huì)有兩節(jié)閱讀課，在這周四自然不會(huì)少，這不，在小自習(xí)待束后，閱讀課就隨著鈴聲開始了。
講到閱讀課，我可有一段話說了。在剛開學(xué)時(shí)，我看到課程表上有兩節(jié)閱讀課時(shí)，我可是很不理解。為什么對(duì)于那時(shí)剛上初中的我們，學(xué)校不給我們安排兩節(jié)自習(xí)課而是給我們安排閱課呢！但隨著一節(jié)節(jié)閱讀課和謝老師花一個(gè)星期讓我們讀《西游記》后，我深切的感受到了閱讀課的重要情。
猜想一下，當(dāng)你坐在一個(gè)極奇安靜的環(huán)意下，翻開一本本書。當(dāng)你融入書中和作者、主人公一起遨游時(shí)，那種感覺是多么的奇妙呀！現(xiàn)在，你還會(huì)認(rèn)為閱讀課是沒有用的課嗎？
不可以這么的死板。要知道，高考時(shí)有十分之七的題都是課外題，如果你不閱讀，可以嗎？
學(xué)校的這個(gè)安排是合情合理的，不光在學(xué)校，在家也要經(jīng)常讀書，要發(fā)奮識(shí)盡天下字，立志讀遍人間書！
閱讀課作文 篇9
今天是周四，下午有兩節(jié)閱讀課，這兩節(jié)閱讀課是我一生中最難忘的兩節(jié)課。
隨著下課鈴的傳來，第三節(jié)課下課，我和鄭好、郭格一起去了合唱團(tuán)，誰知今天不排練，我們只好原路返回了。
到了班里，我想起了中午把《西游記》帶回家看，結(jié)果下午忘帶了。無奈之下，我只好拿出了自己的課外書看了起來。
不知不覺之中，下課鈴響了，班長讓我們下課休息一會(huì)兒。這會(huì)兒，我正看得起勁，還在繼續(xù)看書，可是，一旁的笑聲和歌聲吸引了我，我扭頭一看，是趙宇軒、張澈幾個(gè)人在說笑呢！我的好奇心使我也湊了過去，他們之間的逗笑使我很快就笑了起來，笑得直跺腳。可誰知，地下有許多的零碎泡沫板，我一不小心踩到了一小塊，這一小塊泡沫板很快就被粉身碎骨了，散作一地碎片。我立馬去拿簸箕去打掃，可此時(shí)，上課鈴響了，我心想：掃完這一點(diǎn)再回去看書吧。可是，謝老師來了，看見我不在自己的座位上，就劈頭蓋臉把我狠狠地吵了一通，還取消了我的加餐資格，我向謝老師解釋，可謝老師根本不聽，我只好認(rèn)了命。
當(dāng)我回到座位上看書時(shí)，謝老師覺得我的書不是好書，便把我的書丟到了門口。我看的書書名是《肥志百科》，書中用圖畫和文字對(duì)讀者進(jìn)行科普。它的圖畫都很有趣，可能就是因?yàn)檫@一點(diǎn)，謝老師認(rèn)為這是一本不好的漫畫書，才把它丟了。謝老師讓我丟到垃圾桶里，雖然有些舍不得，但還是把它扔掉了。
經(jīng)歷了這次教訓(xùn)，我絕對(duì)不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤，不被同一塊磚頭絆倒！
閱讀課作文 篇10
今天，雖是一個(gè)微不足道的日子，但是我們今天的閱讀課卻比以往的閱讀課火爆了不少。
今天，閱讀課上，我們一直在讀史記。而老師卻在黑板上寫什么東西，我在想，這是干嘛呢？
“啊！終于讀完了！”周世光長嘆一聲，但劉老師臉上發(fā)生了細(xì)微的變化。然后劉老師說“背誦，先背完的有獎(jiǎng)！”這句話讓全班瞬間沸騰了，有的人找前后桌背，有的人找同桌背，還有的人靠自己，白手起家。
五分鐘過后，老師開始點(diǎn)名了，可惜沒有我，我真不容易，不過后面還有讓我們更為沸騰的游戲，有獎(jiǎng)大搶答！
老師宣布了開始游戲，第一題；《史記》的作者是……？是我國的第一部……？老師的話才說到一半，我們就心有靈犀一樣刷刷的舉手搶答，我們的手都像高高飄揚(yáng)的旗幟，舉在了桌椅上空。過了一會(huì)兒，游戲更加熱火朝天了！我們大家的心情也更火爆了。為了搶答，肖壘他們甚至都站了起來，難怪老師總點(diǎn)他。
這時(shí)，我們?nèi)咳说男那槎枷袷潜焕蠋熁鹕蠞灿退频摹Ｎ覀儽M最大可能舉手搶答，讓老師都有點(diǎn)迷茫，都不知所措了，這真的是很火氣沖天啊！
我們班級(jí)就是這么燃，也是這么的牛氣沖天。
閱讀課作文 篇11
今天，天氣晴朗，陽光照在我們身上感到格外溫暖。我們的笑臉也像陽光一樣燦爛，因?yàn)榻裉煊虚喿x課。第二節(jié)預(yù)備鈴一響，我們馬上在操場上排好隊(duì)，興高采烈地去閱覽室。
閱覽室在科教樓的六樓，里面布置得可漂亮了！地面鋪著帶紅色花紋的瓷磚；頂上吊著五盞日光燈，顯得寬敞明亮；教室中間整齊地?cái)[著四行黃色的書桌，桌上擺著各種各樣的書；后面黑板上寫著名人名言、讀書方法和寫讀書筆記的方法等內(nèi)容，黑板下邊是一疊疊書和報(bào)紙；前面黑板上寫著幾個(gè)漂亮的大字：鳥欲高飛先振翅，人欲上進(jìn)先讀書——李苦禪；兩邊墻上也貼著名人名言的條幅。
我們依次走上座位，開始看書。大家都在桌子上挑選自己喜歡的書，津津有味地讀起來，我選了一本《科學(xué)啟蒙》，里面的小故事非常精彩，其中的《紅眼病》、《嫦娥二號(hào)》給我留下了深刻的印象。
閱讀課真有意義，不僅豐富了我們的知識(shí)，還開闊了我們的視野，正如高爾基所說的：書是人類進(jìn)步的階梯。我真想天天來這里讀書，可惜每周才一節(jié)閱讀課。我盼望著下節(jié)閱讀課早點(diǎn)來到。
閱讀課作文 篇12
以往的閱讀課，都是由班長主管那“一覽眾山小”的感覺，令我無比向往。我第一次成為了班長，自然盼望著閱讀課的到來，坐于高堂之上，體驗(yàn)?zāi)欠^妙的感受。
下午的閱讀課很快就到來了，我坐于講臺(tái)之上，竟有“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的感受。上課了，我腰背挺直，捧起心愛的書籍，開始從一字一句中融入其中。
剛開始，班里還有些小混亂，但不一會(huì)兒便停息下來，班里也變得落針可聞，這就是其真正，不令而行的魅力所在。時(shí)間一分一秒的流去，我已經(jīng)完全沉浸于《鐘南山密碼》那波跌起伏的內(nèi)容當(dāng)中了，手心竟還出了汗。下課鈴聲響起，我還于我那世界里無法自拔，看來，唯有專心投入，方能有特殊的心靈收獲。
課下向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺，有些疲勞的眼睛也得到了很好的緩解，不遠(yuǎn)處一棵棵挺拔的大樹，如同綠色的波浪高低起伏，有一種清新的美的意境。
再次回到教室，又回歸到書的氛圍當(dāng)中，我翻過一頁頁書，心情亦若主人公一般。沒過一會(huì)兒，又有幾個(gè)不安分分子在蠢蠢欲動(dòng)，又漸漸有了說笑聲。我投去眼神，可有個(gè)別的依舊充眼不漸，班長也并不容易做好啊！
放學(xué)了，我回到了座位上，而那俯看眾生的情景我仍歷歷在目。在班內(nèi)安靜中讀書，每個(gè)人都能將這種氛圍相互感染，而效率也有了不可思議的提升。這當(dāng)班長的感覺，真爽！
其身不正，雖令不從，唯有提高自己在班內(nèi)的威信和水平，方能治于全班。閱讀課，即是做表率的課堂。
閱讀課作文 篇13
下次還有一節(jié)無聊的閱讀課。為什么？因?yàn)榘嘀魅螛抢蠋熡袝r(shí)候會(huì)讓我們?cè)陂喿x課上做語文作業(yè)。
“丁毒”是班里的毒。為什么沒有老師來？等著瞧，等我偷偷把課外書拿出來看。“我不能停止說話……”不一會(huì)兒，教室里就開滿了鮮花。我們班的“搗蛋鬼”拿著尺子亂轉(zhuǎn)，“四眼蛙”折了一架飛機(jī)，在空中飛來飛去。數(shù)學(xué)老師張走到窗前，教室安靜多了。沒等張老師走遠(yuǎn)，又吵起來了。突然，一聲大吼：“樓老師來了！”全班迅速坐下，等了很久，還是沒人。哈哈，真是騙子！“再說一遍，記住名字！”值日班長盡力演奏，但我們根本不聽她的指揮。下課的時(shí)候，樓老師走過來對(duì)我們說：“請(qǐng)你們把這個(gè)班在做什么寫下來。”我終于知道老師為什么不來上課了。
閱讀課作文 篇14
早晨，我按暑假計(jì)劃提前10分鐘到達(dá)了學(xué)校。剛走到離教室不遠(yuǎn)的地方，就聽見了一陣嘰嘰喳喳的聲音。于是我快步進(jìn)入了教室，原來是老師和同學(xué)們?cè)谧鲇螒蚰兀?/p>
老師先讓表演的同學(xué)把猜字的同學(xué)的眼睛蒙住，然后在黑板上寫了一個(gè)“大猩猩”，接著又把它擦掉。“男生隊(duì)，加油！”只聽見我們男生隊(duì)大喊。這時(shí)該表演的同學(xué)登場了，他雙手捶胸，“喔、喔、喔”地叫著，猜的同學(xué)一下子就猜出了是大猩猩。接著他們互換了一下身份，猜的變成了演的，演的變成了猜的。
這次老師寫的是孫悟空，演的同學(xué)便像孫悟空一樣呲著牙，像極了！所以另一個(gè)同學(xué)一下子就猜出來了，連老師都說負(fù)責(zé)表演的那個(gè)同學(xué)以后都可以當(dāng)一個(gè)演員了。
最后輪到女生了，但女生組覺得有道題太難了，怎么做都做不出來，所以我們男生獲得了最終的勝利。
今天的閱讀課真是太有趣了，真希望天天都可以做游戲！
閱讀課作文 篇15
哈哈，盼星星，盼月亮總算盼來了我最最最喜歡的閱讀課，這是一門新鮮的課程，我們以前都沒有這節(jié)課，我們懷著驚喜與期待的心情，步入課堂。“今天，老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)入其妙的書的海洋，大家想不想上啊？”
“想！”我們同學(xué)異口同聲地回答。“好的，今天我們就開始新的閱讀課。”首先，老師打開了課件，我們目不轉(zhuǎn)睛的盯著，一個(gè)個(gè)神奇的課件帶著我們進(jìn)入了今天的課堂……
“首先，大家先說說自己在假期里看了什么書？”
我們齊刷刷的舉起了手，有的同學(xué)昂著頭，望著周圍，看看有多少人舉手，有的把手舉得很高，好想要把手伸到天上去，鐘老師先點(diǎn)我起來回答，我從容回答：“我在假期看了2本書，分別是《我要做好孩子》和《草房子》。”
“那你來談?wù)勀愕淖x后感。”“《我要做好孩子》中的主人公金鈴是一個(gè)成績中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子，她為了做個(gè)讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗?fàn)帯保≌f藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象，情節(jié)生動(dòng)，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。”“恩……韓宇軒，你來說說呢……”一節(jié)課下了，我們?nèi)匀灰猹q未盡。
啊，閱讀課，我愛你啊！
閱讀課作文 篇16
已是初春，課堂上的朗朗書聲。忽恍然，我已從稚氣未脫的小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入了焚膏繼晷的第九年。屈指可數(shù)的，是時(shí)間，紛至沓來的，卻是源源不斷的作業(yè)。
而我此刻，只想洗盡鉛華，再去聽聽，他那些趣意盎然的小故事，再去重溫一遍，他那縈滿了墨香味兒的閱讀課。
走進(jìn)他那寬敞的大教室，窗口的綠蘿未變，停靠的蝴蝶也未變，只是教室里端坐的笑臉變了樣。他仍是留有趣的寸頭，胡茬深深淺淺地漸次勾勒臉龐的輪廓。手不釋卷的他一定會(huì)捧著本書——果不其然，一本紅色封皮的《成長，請(qǐng)帶上這封信》映入我眼簾。
“孩子們，上課！”我忍俊不禁，又是這熟悉的開場白，仿佛故地重游。“……哲學(xué)、閱讀、微寫作與表演，混搭吧，只要你們不討厭。”
他仍然活蹦亂跳的，笑容堆積在臉上——突然，醒木一響，孩子們的注意力全都高度集中了——原來，他又要開講，他那小木豬的故事。
時(shí)間的推移仿佛長了腳一般，在他那繪聲繪色的講述中，我仿佛也回到了自己的童年——那是我還未踏入初中校園之時(shí)，也曾聽他講這故事。在這天地之間，包羅萬象的大千世界，原來也有如此微不足道，卻讓人珍愛一生的玩物，他講，這故事中更多的意蘊(yùn)，是愛和情誼。于是那“未曾謀面”的小木豬，卻代表了一種最庸常的愛和美好，種在了幼小孩子的心房。
下半場，空氣中仿佛都氤氳著一股俏皮。我想，這“表演課”該要啟動(dòng)了罷。果不其然的，他讓孩子們自由發(fā)揮，根據(jù)《夏洛的網(wǎng)》書里的四種鳥，模仿表演。扮演大叫的白脖子燕子，叫聲“震耳欲聾”的小A；飾演東菲比霸鹟，搖頭擺尾的小B……
歡笑過后，他再次拍下了小醒木，精煉地總結(jié)。“狹路相逢勇者勝！”他朝我點(diǎn)頭，我也會(huì)心一笑，興奮之情油然而生。兩年前，他便是送我這句格言，令我受用至今。我想，這也是他在鼓舞我與所有心懷熱愛的孩子們，勇往直前？
還有怎樣的一堂課，能包含如此之豐富的愛和美好，又能給予人這樣的力量呢？
那是一個(gè)帶著充實(shí)的作業(yè)的暑假，如同沉甸甸的稻穗。然而我愿意，讓這半天變得閑適，去聽他的課。在奮筆疾書之余，駐足到時(shí)光的這一刻，讓充滿著愛和哲理的河流在你生命的那一刻留下溫暖的河床。這妙不可言的“故地重游”，或許正是應(yīng)了，“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野”，原來這看似千篇一律、枯乏的九年級(jí)，也能有如此美妙的開場曲，也能有如此結(jié)實(shí)的鼓舞。
臨走時(shí)，他遞給我這本《成長，請(qǐng)帶上這封信》，紅色封皮依然炫目。“好好看看吧，說不定能讓你在課余間放松，讓你在緊張的壓力間被撫慰。”他又笑了起來，堆疊臉上的紋，可愛得像個(gè)孩子，仿佛不是那個(gè)醒木正拍下，吼出“狹路相逢勇者勝”的人。
“謝謝你，小蔡叔叔。”我深深道謝，不知下次聽他別樣的閱讀課，我又會(huì)是在哪一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢？
閱讀課作文 篇17
叮鈴鈴，上課鈴響了，這是一節(jié)閱讀課，同學(xué)們紛紛拿著書來到了閱覽室。
我們交流的是《周恩來傳》，劉老師嚴(yán)肅地告訴我們，等會(huì)兒每個(gè)同學(xué)都要分享。
我們是四組，反正不是前幾個(gè)的交流，于是，我們組就慢吞吞地開始討論。還沒確定好分享哪個(gè)部分呢？誰知老師突然讓我們停止討論，開始小組閱讀分享。
天吶！這么快，我大吃一驚，趕緊尋找交流的部分，別的組員也和我一樣，翻著書去找一些精彩的地方來分享，再看看組長，他急得紅著臉，一邊裝出鎮(zhèn)定，一邊小聲告訴我們要找個(gè)地方用來交流。很快，三個(gè)組已交流完了，不過他們交流地都結(jié)結(jié)巴巴，毫無自信，而且每個(gè)小組交流的人數(shù)并不多，老師臉上的表情明顯非常不滿意。
看到前面幾個(gè)組的慘狀，我懷里像揣了一只兔子咚咚直跳。我們能行嗎？我一邊心里問這個(gè)問題，一邊嘴里小聲地念念叨叨，默背臺(tái)詞。
輪到我們組了，組長宋孟澤先發(fā)言，他發(fā)言時(shí)緊張得腿在發(fā)抖，聲音也有點(diǎn)發(fā)顫，不過好歹他說出自己的真情實(shí)感。他發(fā)完言看向我，所有同學(xué)眼睛聚集在我的身上，我以最快的速度找到交流的部分，大聲交流起來。不知為什么？我心里原來已經(jīng)背好臺(tái)詞，說出來時(shí)變得結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次，緊張的我臉頰發(fā)燙，身體有些發(fā)抖。我真正體會(huì)到在大家面前交流是什么感覺？平時(shí)小組交流時(shí)，思如泉涌，怎么現(xiàn)在緊張地說不出口。時(shí)間過得太慢了，我也在緊張中表達(dá)完了，心中的石頭總算落地了。我的眼睛看向何嘉琪，何嘉琪也站起來交流。就這樣通過眼神的接力，我們的閱讀交流也傳遞開來。劉老師表揚(yáng)我們組，我們每個(gè)人臉上笑開了花
這次閱讀交流，我們組共同努力獲得老師的肯定，展示了我們四組的團(tuán)結(jié)精神。
閱讀課作文 篇18
上小學(xué)時(shí)，閱讀課總會(huì)被語文老師占用來寫卷子，但上初中后，閱讀課，卻被真正讓出來看書了，我心里別提多高興了。
"今天最后兩節(jié)是閱讀課。"我從上學(xué)路上一直想到上地理課，而這件事也成了我喜歡周四的原因之一。
閱讀課雖好，還是會(huì)有一些不如人意的地方。閱讀課上大家都在專心看書，天已經(jīng)開始黑了，而這時(shí)老師也出去了，但奇怪的是，平常都十分活躍的八班竟然安安靜靜的。按理說，這也挺好的，但每當(dāng)我扭頭總會(huì)有幾個(gè)小同學(xué)在密密麻麻的人群中彎下腰，趴在書后頭還頂著書，還有一些則在書后往本兒上寫著什么東西，絲毫不顧攝像頭里可能有一雙眼睛正盯著他們，每次一想到這，我不論多困都會(huì)提起精神頭。說實(shí)話，以往的閱讀課，我也或多或少有些困，看著看著就想往桌上栽，在但今天卻不同，我也曾查過提精神的方法，有的條件是不夠，有的試過沒有用，有的太危險(xiǎn)，真讓人頭疼。所以每到困時(shí)，我只好想想一些有意思的事，才能稍微提起一些精神起來。
有時(shí)，教室里會(huì)有一些人在書后說話，那也是對(duì)我的一種福利，因?yàn)橹灰牭狡渌说膶?duì)話，我就不會(huì)打困，但這就會(huì)影響看書的效果，像我這種比較喜歡安靜的人更是這樣。我從不愛去人聲鼎沸的地方畫畫，也是只有夜深人靜才能畫得好，這安靜的處境能使我集中，但一有人說話就會(huì)分神，不過，謝老師一來這種小動(dòng)作就不會(huì)再進(jìn)行下去了。
希望我能盡快找到一個(gè)好方法，讓閱讀課更完美，那你是否也有太安靜愛犯困、不安靜沒法集中精神的毛病呢？
閱讀課作文 篇19
今天下午的后兩節(jié)課都是閱讀課，以前的閱讀課我們都上成自習(xí)課了，但自從上次謝老師讓我們閱讀課看書之后，閱讀課就沒有上過自習(xí)了。
在大課間的時(shí)候，我們都在飛快的寫作業(yè)，因?yàn)橐坏介喿x課就不能寫作業(yè)了。叮鈴鈴……，上課了。“同學(xué)們都把作業(yè)收了，把課外書拿出來讀。“值日班長說。我們又飛快地把書放進(jìn)抽屜里，因?yàn)檎l也不想看到自己的名字被記在黑板上批評(píng)的一欄，大家都想被表揚(yáng)。我收完作業(yè)后，就把我的《山羊不吃天堂草》這本書拿出來讀，是默讀，不是初生讀，值日班長一直在管紀(jì)律，只要有人說話，值日班長就讓他做蹲起，在上第二節(jié)閱讀課的時(shí)候(也是第四節(jié)課)我看書的時(shí)候，由于看到一個(gè)好看的地方習(xí)慣性的給同桌分享一下，但是，正巧被值日班長看到了，就讓我們兩個(gè)上講臺(tái)去做蹲起，另加一分鐘的蹲馬步。我和我的同桌一起上學(xué)了，他先做了十個(gè)蹲起，然后蹲馬步蹲了一分鐘，要輪到我了，我上到講臺(tái)上，雙手抱頭，一起一蹲，一、二……九、十，就做完了，值日班長又讓我蹲一分鐘馬步，當(dāng)然，我要服從命令，只好蹲馬步了，到了一分鐘，值日班長讓我站好，又給我說：“坐到自己的位置上看書，不要再說話了。”我回到位置上，坐了下來，同桌就給我說：“都怪你，我沒有說話，是你給我說的，害我一起受罰了。”我聽了，有點(diǎn)傷心，心想：以后還是少跟他說話好。
閱讀課作文 篇20
3月1日，我們?cè)谏祥喿x課。一開始黃老師在的時(shí)候，教室里鴉雀無聲。同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真讀書，教室里的氣氛非常嚴(yán)肅，加上外面黑黑的天空，不禁讓我感覺有些害怕！
不一會(huì)兒，黃老師出教室辦點(diǎn)事情。一個(gè)雷聲一響，就像點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，教室里一下沸騰起來了。同學(xué)們趁著這個(gè)機(jī)會(huì)都嘰嘰喳喳起來。外面下起了雨，天空也變得明亮了些。有同學(xué)說：“下太陽雨了，要出彩虹了！”很快，這個(gè)消息傳到了教室的每個(gè)角落。
我忍不住瞟了一眼窗外：“這是太陽雨嗎？”孫愷回復(fù)：“不是太陽雨是什么呢？”
我說暑假在鄉(xiāng)下的時(shí)候，有一天我發(fā)現(xiàn)太陽出來了，不過同時(shí)下著雨。我問媽媽這是什么天氣，又出太陽又下雨的？媽媽告訴我說這是太陽雨，太陽雨下完后可能會(huì)有彩虹出現(xiàn)的。于是我便期待著雨停。雨停了，我真的見到了天空中有好幾種不同顏色的云朵，漂亮極了！
他聽完后很期待地說：“那下太陽雨要下多久才能見到漂亮的彩虹呢？”緊接著，他又問：“那你的意思是這不是太陽雨羅。”我說：“不一定哦！外面的'太陽不大，你看下外面的天空有彩色的話那就是彩虹”！“哦！知道了。”
這時(shí)，黃老師上來了，教室里立刻安靜下來！不過我們還是被黃老師嚴(yán)肅批評(píng)了！
閱讀課作文 篇21
我喜歡閱讀，閱讀帶給我無限的快樂和收獲，它為我打開知識(shí)的大門，讓我在知識(shí)的海洋里暢游。
我愛閱讀，愛它的淡雅，愛它的廣博；我愛閱讀，是因?yàn)槲蚁胱屪约焊訜釔凵訜釔凵睢ｉ喿x教會(huì)了我許多道理，讓我明白了人生的美妙和絢爛，閱讀的好處超乎你的想象。
今天是周四，第一節(jié)課就是閱讀課，我們別提有多高興了！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴聲響了。黃老師抱著一大摞書進(jìn)來，笑瞇地對(duì)我們說：“同學(xué)們，這節(jié)課是閱讀課，把書發(fā)下去后安靜的閱讀，認(rèn)真地做好摘抄句子，注意不要發(fā)出聲音。”
有時(shí)是名著閱讀，有時(shí)是雜志閱讀。這一次老師抱來的是《讀者》、《青年文摘》、《意林》等。同學(xué)們都拿到了自己心儀的雜志，靜靜地看著，認(rèn)真的記下好詞好句。
我們沉浸在書的海洋之中，體會(huì)書帶給我們的無窮樂趣。教室里，安靜得連根針掉落都能聽見，連同學(xué)們的呼吸聲都能聽見。此時(shí)，只有教室里只有沙沙的筆尖在紙上寫字的聲音，沒有一雙眼睛是東張西望的。同學(xué)們都遨游在書的海洋中，忘了自己，忘了時(shí)間，忘了一切。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課時(shí)間到了。鈴聲打破了教室里的寧靜，同學(xué)們戀戀不舍地放下自己心愛的書本，結(jié)伴在教室活動(dòng)了。有的同學(xué)圍坐在一塊議論自己積累的好詞好句，或是分享感人的文章。
同學(xué)們真是太愛閱讀課了，可是每周只有一節(jié)是閱讀課，我們應(yīng)該好好珍惜，閱讀等于把生活中寂莫換成巨大享受啊！
閱讀課，我太喜歡你了！期待下一節(jié)閱讀課早日到來。
閱讀課作文 篇22
“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——！耶！上課去了！”我總是帶著輕盈的腳步，愉悅的心情，歡樂的笑聲，還有滿心的期待來到我最向往的——閱讀課。
每當(dāng)要上閱讀課的時(shí)候，我總是非常的興奮，因?yàn)槲蚁矚g閱讀教室里處處充滿了瑯瑯上口的讀書聲和此起彼落的歡笑聲，趣味橫生的課程和教學(xué)風(fēng)趣的老師，就像千變?nèi)f化的魔術(shù)師，讓我們認(rèn)識(shí)了許多變化無窮的故事，這也是吸引許多同學(xué)來參加的原因。從“閱讀”中，總是讓我沉浸在無邊無際的書海里，更穿梭在千變?nèi)f化的文字中，閱讀使得我增廣見聞、獲益匪淺！老師還會(huì)特地為我們上網(wǎng)查詢值得推薦的故事書，并且播放有聲書給我們聆聽，老師的努力和用心，讓我們開始漸漸的喜歡閱讀。
老師不僅讓我們閱讀故事書，還讓我們開始練習(xí)寫閱讀心得。一開始，我以為很難，難得我對(duì)“閱讀心得”的寫作方式是一頭霧水，絞盡腦汁也不知如何著手。但在老師娓娓道來的講解，當(dāng)我一字一句慢慢的完成后，我這才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)寫閱讀心得的寫作是非常的簡單啊！除了努力寫完，我也另外增加了一些出色的佳言美句，以充實(shí)我的閱讀心得，讓它可以更完整、更精采外，我也從佳言美句中獲得更深一曾的體悟和認(rèn)知。
每當(dāng)要選社團(tuán)時(shí)，我總是二話不說，直截了當(dāng)?shù)倪x“閱讀社”，我希望我的知識(shí)和智慧透過閱讀變得更豐富，更期許自己可以成為一位能文能武的秀才。這是一堂絕佳的好課程，希望有更多同學(xué)可以參加我最喜歡的——閱讀課，讓我們一起品嘗故事的樂趣，知識(shí)的芬芳！
閱讀課作文 篇23
今天是1月9日星期四，星期四下午的最后兩節(jié)課就是閱讀課，在閱讀課上不能寫作業(yè)，只能看課外書，再加上周四這天的值班班長還管的特別嚴(yán)，你嘴動(dòng)一動(dòng)都能給你記上，每次閱讀課批評(píng)人的名字都要寫滿一面黑板！因此，大家在閱讀課上雖能讀課外書，但大家都跟我一樣——不太喜歡閱讀課。
過了今天，也就剩下明天一天的復(fù)習(xí)時(shí)間啦！期末考試在即，這是我們這一學(xué)期里，最后的一節(jié)閱讀課了。這節(jié)課的任務(wù)是讀報(bào)。由于是最后的一節(jié)閱讀課了，大家表現(xiàn)的都還不錯(cuò)，正當(dāng)我閱讀的津津有味時(shí)，班里突然爆發(fā)了一陣笑聲，我被笑聲打擾了，很不高興，放下報(bào)紙，準(zhǔn)備看看是哪個(gè)人打擾我看報(bào)呢？可是，當(dāng)我抬頭的時(shí)候，我也加入了那些笑出聲的人當(dāng)中。
你如果要問為什么，那現(xiàn)在就告訴你——我們班的“睡王”王曉碩同學(xué)在地理課上睡覺不說，在英語課上犯困不說，他竟然在閱讀課睡著啦！那睡姿喲！不是趴在桌子上睡的，而是以一種舒服的姿勢卷縮在地板上面睡的！王曉碩是第一個(gè)在閱讀課上睡覺的人呢！嘖嘖，真是。
最后的閱讀課，雖然鬧了一些小插曲，但整體表現(xiàn)都不錯(cuò)，那么，這學(xué)期的閱讀課就圓滿結(jié)束了！
閱讀課作文 篇24
今天陽光明媚，陽光普照在我們身上，我們感到格外溫暖。我們的笑臉像陽光一樣燦爛，因?yàn)榻裉煊幸还?jié)閱讀課。第二節(jié)，準(zhǔn)備鈴一響，我們就在操場上排好隊(duì)，高高興興地去了閱覽室。
閱覽室在科教大樓的六樓。裝飾的很漂亮！地面鋪著紅色花紋的瓷磚；頂部掛著五盞日光燈，寬敞明亮；教室中間有四排黃色的課桌，課桌上放著各種各樣的書；黑板后面是名言、讀書方法、寫讀書筆記的方法等。黑板下面是一摞書和報(bào)紙；前面黑板上寫著幾個(gè)漂亮的字：鳥要先高飛，人要先學(xué)習(xí)，——李苦禪；兩邊墻上也有名人名言的橫幅。
我們依次落座，開始閱讀。每個(gè)人都在桌子上挑選自己喜歡的書，津津有味地讀起來。我選了一本書《科學(xué)啟蒙》，里面的短篇很精彩，其中《紅眼病》和《嫦娥二號(hào)》給我留下了深刻的印象。
閱讀課真的很有意義，不僅豐富了我們的知識(shí)，也開闊了我們的視野。正如高爾基所說，書籍是人類進(jìn)步的階梯。我很想每天都在這里學(xué)習(xí)，可惜每周只有一節(jié)閱讀課。我期待著下一堂閱讀課的早日到來。
閱讀課作文 篇25
記得那天，李老師給我們上了一節(jié)精彩又難忘卻又有些遺憾的閱讀課。因?yàn)檫@節(jié)課當(dāng)我們集體閱讀時(shí)，我們讀得不夠認(rèn)真，不在狀態(tài)，讀出來的效果也不太好，所以嘛！當(dāng)我們讀得不好的時(shí)候，李老師就變母獅子了。
這節(jié)課朗讀的是《我是一只小蝴蝶》這首現(xiàn)代文學(xué)詩歌，詩歌詞句優(yōu)美，并且引人入勝。作者把自己比作一只蝴蝶，既美麗，又微不足道。雖然有些同學(xué)朗讀得不夠認(rèn)真，但我還是一遍又一遍，每一遍都繪聲繪色地讀，仿佛我也在那種美妙的境界里一般，可惜，我也要跟著挨罵啦！伴著音樂李老師又讓我們讀，我還是不厭其煩繼續(xù)讀了起來。音樂響著，響著，響著，我便身臨其境了，我深深地體會(huì)到了讀書的美。
我最最喜歡的環(huán)節(jié)還非數(shù)李老師收集的蝴蝶照片莫數(shù)了，有著音樂響著，有著美麗的蝴蝶照片，有著大家專注的眼神，你說漂不漂亮？對(duì)，一定，一定很漂亮。一只只色彩絢麗的蝴蝶栩栩如生，有閉著翅膀的，有張開翅膀的，每一只都色彩斑斕，異常美麗。我最喜歡還是一只紫色翅膀的蝴蝶，那紫色的翅膀，半開半合，顯得高雅而美麗。
啊！多么美的閱讀課，讓我知道了讀書的美！
老師評(píng)語：能讓你在一節(jié)課中有美麗的印象，開心啊！
閱讀課作文 篇26
星期五，我?guī)е惶斓暮眯那槿W(xué)校。剛交完作業(yè)，李老師就滿臉微笑地走進(jìn)教室，我們馬上端坐在座位上，李老師將她早準(zhǔn)備好的電腦打開，調(diào)到《我是一只小蝴蝶》為題的畫面上，然后讓我們開始晨讀。好像今天我們都不在狀態(tài)，李老師的好心情因此全被破壞了。
“叮鈴鈴叮鈴鈴···”，上課了，我們本以為可以大開眼界，但李老師突然說：“你們今天早上讀得不好，所以這節(jié)課外閱讀改成讀書課。”頓時(shí)，同學(xué)們滿臉烏云，我看了看電視，屏幕上又出現(xiàn)了那行字“我是一只小蝴蝶”，李老師說：“我們來讀一讀這首現(xiàn)代詩。”讀書聲響起，同學(xué)們個(gè)個(gè)發(fā)自內(nèi)心的聲音，李老師臉上又掛出欣賞的笑容，同學(xué)們?cè)阶x越起勁，李老師高興極了。我也在朗讀中品味，我欣賞這一句“世界睡覺時(shí)，我不睡覺”，這句話讓我感動(dòng)，小蝴蝶多么注重自己的生命，為了生命，小蝴蝶寧愿放棄自己的睡覺時(shí)間，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
通過這首詩，我知道了小蝴蝶如此愛惜自己的生命，我也會(huì)愛惜它們的生命，我以后要保護(hù)小蝴蝶！
閱讀課作文 篇27
星期五上午的第二節(jié)課是語文課，同學(xué)們都做好了課前準(zhǔn)備。上課了，只見我們的美女老師——李老師走了進(jìn)來，教室里馬上變得鴉雀無聲。可是，我們總覺得今天的李老師與以往的李老師有點(diǎn)不一樣，左看右看，終于發(fā)現(xiàn)今天的李老師手里還多了一臺(tái)電腦。我滿腹狐疑，真不明白李老師又要搞什么“花樣”。
李老師鄭重其事地告訴我們，因?yàn)槲覀儾粫?huì)閱讀，她準(zhǔn)備以后每個(gè)星期五上午的第二節(jié)語文課都上成閱讀課。我心里暗想：“我的媽呀！我哪兒讀得不好了？都怪個(gè)別同學(xué)！哎，郁悶啊！”接著，李老師給我們看了這節(jié)課閱讀的題目：《我是一只小蝴蝶》，是周夢蝶阿姨寫的。開始閱讀了，李老師先給我們放起了音樂，我們就配著音樂讀了一遍，讀得很有感情。其中，我最喜歡這一句：“而當(dāng)世界沉默的時(shí)候，當(dāng)世界睡覺的時(shí)候，我，不睡覺。”因?yàn)槲矣X得這一句寫出了小蝴蝶的堅(jiān)定。然后，李老師又給我們放了許許多多的蝴蝶的圖片，其中，我最喜歡中間的那幅圖片，因?yàn)槟欠鶊D片是五顏六色的。
下課鈴響了，我還有點(diǎn)舍不得呢。其實(shí)，閱讀課也挺好的，讀書也不怎么難嘛！
閱讀課作文 篇28
這節(jié)閱讀課是我們集體閱讀不認(rèn)真的“懲罰”，但我從這節(jié)閱讀課里真正感受到了閱讀的美麗。
《我是一只小蝴蝶》，這節(jié)閱讀課是朗讀這首優(yōu)美的兒童詩。讀起它，我像是進(jìn)入一個(gè)夢境。在夢境里尋找那只美麗的小蝴蝶。“我不威武，甚至也不絢麗。”她，就是那只不威武、不絢麗的小蝴蝶——周夢蝶，但是，她在為她生命中的每一分、每一秒勤勞的工作。“但我要對(duì)每一雙平等待我的眼睛說：我，是一只，小蝴蝶！”朗朗的讀書聲響在每個(gè)人的耳畔——優(yōu)美動(dòng)聽；朗朗的讀書聲打破了教室的平靜，配上優(yōu)美的音樂，仿佛這只小蝴蝶從電視里飛了出來，在教室里翩翩起舞，隨著音樂波浪起伏。我們的聲音時(shí)而安靜，時(shí)而響亮。沉浸在朗讀中的我們：“我，是一只，小蝴蝶！”聲音戛然而止，懷著小蝴蝶的執(zhí)者，將這首小詩珍藏于心。
我們都是只只小蝴蝶，在屬于自己的花朵上，采取不同的蜜、不同的知識(shí)。
閱讀課作文 篇29
今天上午第四節(jié)語文課，孔老師給我們上了一堂精彩的閱讀課。
第四節(jié)上課鈴剛響過，孔老師就邁步走進(jìn)教室，說道：“今天我們語文課就為閱讀課，我來給大家讀兩篇故事。”話音剛落，同學(xué)們都開始叫好。孔老師揮手示意安靜，就在這靜靜的氣氛中，老師開始讀《大鬧天宮》，我們隨著老師抑揚(yáng)頓挫的聲音都走到了書中描繪的場景，仿佛看到了那調(diào)皮的孫悟空，被太上老君困在煉丹爐的巽位之中，意外地練成了火眼金睛……大家聽的如癡如醉，我也在心里暗想：“老師真是高明，在朗讀方面真是厲害，如果我的朗讀也能夠達(dá)到孔老師這種地步就好了。”
老師讀完了，大家都有點(diǎn)意猶未盡。這時(shí)，孔老師提出了一個(gè)問題：“誰還記得文中有什么精彩的成語？”大家都舉手，可說來說去，就是“無影無蹤”、“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”這幾個(gè)。我想起自己還記得四個(gè)連在一起的成語，就舉手回答，說道：“猛虎下山、蛟龍出海、指東打西、威不可擋。”老師立刻夸獎(jiǎng)道：“記得真多，能夠記得住四個(gè)。這種同學(xué)就是好，以后人家形容的時(shí)候可以用這許多成語，這些成語都能夠令文章熠熠生輝，大家要多多學(xué)習(xí)。”
讀第二篇故事的時(shí)候，大家都“有所準(zhǔn)備”了。個(gè)個(gè)手持大筆，一張紙放在桌子上，在記文中的成語，心想著：“這次只要老師再問一次問題，我就能夠回答上來很多，得到老師的夸獎(jiǎng)，哈哈，我真聰明啊。”我也偷偷記下了七個(gè)。
老師開始提問題了，大家都是信心滿滿、勢在必得。可是，哪想到孔老師竟然問出了這樣的問題：“請(qǐng)問大家，這篇文章的意義是什么？”大家一時(shí)間全部愣住了，都陷入了“沉思”當(dāng)中。只見單昕懿，不慌不忙，站起身來：“我認(rèn)為它的意義在于生命，橡樹落葉歸根，它變成了泥土，它的生命將會(huì)以另一種形式傳遞下去。”老師立刻夸獎(jiǎng)：“單昕懿就是聰明。”“看來聽老師讀書，決不能自作聰明，一定要靜下心來，才能很好地回答老師的問題。”我暗暗地想。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了。我們都還沉浸在老師朗讀的故事當(dāng)中……
閱讀課作文 篇30
一聽到放學(xué)的鈴聲，我就急匆匆的跑到七年級(jí)四班教室門口等我的好朋友——紫漫。
等我看到她出來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她后面跟著一大群同學(xué)，而且都搬著凳子，奇怪！我把她拉到一邊，問她要去哪，她說要去媒體室上閱讀課。她還告訴我，以前很多閱讀課是在教室里上的，這次去媒體教室可以放幻燈片。真沒想到，她們老師居然在放學(xué)后給他們加閱讀課。“我告訴你，我們老師講課可好了，她還經(jīng)常去別的學(xué)校講兒童文學(xué)閱讀呢”她又對(duì)我說。不過從她的語氣里聽不出一絲炫耀的味道。“那我可以去聽嗎？”我脫口而出。她說：“肯定可以的，和我們一起去吧！”我還沒等說什么，她就叫道：“呀，沒人了。”：“快跑。”我大喊一聲。
當(dāng)我來到多媒體教室后，趕快找地方坐下，暗自祈禱別被老師發(fā)現(xiàn)，把我趕出教室。幸運(yùn)啊！老師把窗簾統(tǒng)統(tǒng)都拉上了，光線一下變得很暗。哈哈！這樣我就可以偷聽老師講課了。
老師打開幻燈片，用深沉的語氣說：“同學(xué)們，幸福的時(shí)刻馬上就要來臨，讓我們來分享一本童話書吧！”我很吃驚，因?yàn)闆]有一個(gè)老師像這位老師一樣開頭的。
這時(shí)候，屏幕上出現(xiàn)了《灰姑娘》。老師說：“這是一個(gè)特殊的故事，讓我們翻開書。”幻燈片上出現(xiàn)了翻開的書頁。我吃驚的睜大了眼，你猜為什么？這本書根本不是我們平時(shí)看的書，因?yàn)槟鞘且槐緢D畫書，至少有三分之二是圖畫。這樣的書，還是在我小時(shí)候看過！真奇怪，初一的學(xué)生根本不會(huì)看這種書的！呀，故事開始了。
我入迷的聽了一會(huì)，故事結(jié)束了，老師說了一句，：“總會(huì)有新的一天的，下課！”
這句話讓我陷入了沉思，老師突然關(guān)閉了幻燈，拉開了窗簾。教室突然亮了起來，我出去的時(shí)候，在我心口，涌現(xiàn)出一種新奇的感覺。這時(shí)，老師向我走來，我全身的神經(jīng)都繃起來了，害怕她罵我，但是他們，但是她沒有，她問我什么感覺，我說很好，很快樂，她笑了笑走開了。
這堂閱讀課又讓我找到了小時(shí)候的自我，真是一堂很不錯(cuò)的閱讀課啊！！
【閱讀課作文】相關(guān)文章：
閱讀課作文01-14
有趣的閱讀課作文11-21
他的閱讀課作文12-17
閱讀課作文450字09-20
我喜歡閱讀課作文11-28
閱讀課作文六篇07-10
閱讀課作文四篇07-11
閱讀課作文九篇07-23
愛上這種閱讀課作文08-21
閱讀課作文15篇09-07