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雨的訴說作文

時間:2022-01-02 10:13:54 [第一單元]雨的訴說 我要投稿

【精華】雨的訴說作文錦集10篇

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家都經常看到作文的身影吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的雨的訴說作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精華】雨的訴說作文錦集10篇

雨的訴說作文 篇1

  春雨

  啊,一場如煙似霧籠罩萬物的春雨降臨了。蘇醒了的大地睜開驚喜的眼睛,無聲地享受著春雨的滋潤。雨霧雨絲潤濕了山,潤濕了樹,潤濕了房上的炊煙,也潤濕了人們的心田。

  我倚在窗前,接受春雨的愛撫。涼絲絲的雨中散發出泥土的清香。啊,真好,新年竟是在這場春雨的洗禮中到來的。

  窗臺上那盆玫瑰,枝丫上已長出了片片新葉,一個小小的、包得緊緊的花蕾已經露了出來。春雨染綠了它們,噢,豈止是這一枝玫瑰呢?看,遠處,近處,滿眼都是清新悅目的“綠”。春雨洗凈了大自然身上的塵埃,萬物都泛出了一層誘人的綠光。不知是渴望還是企慕,我真想,真想擁抱這無邊的“綠”,這籠罩于濛濛春雨中的“綠”。

  透過雨幕,我看到那春雨籠罩的大橋上,五顏六色的雨傘組成了一條緩緩移動的彩虹。人們沐浴在春雨下,輕快地走向自己的崗位,開始了這一年中的第一天。

  春雨洗去了冬日的沉重,春雨給人們帶來了“綠”的遐想……

  下吧,春雨,大自然將因你而充滿生機;下吧,春雨,你可知道,我們曾怎樣急切地呼喚過你……

雨的訴說作文 篇2

  三月的花兒渴望開放,展現出春天的美麗,于是我來了;八月的陸地撕開面容,無助的望著天空,于是我來了;十月的麥浪層層疊疊,露出豐收的喜悅,于是我來了。我輕輕的,輕輕的,為大地罩上了層層薄紗……

  我是那樣的清澈、透明的雨滴,“啪啪,啪啪”的擊打著窗,又“啪啪,啪啪”的墜入小溪,卷入江河,流入海洋……海水高高的托起遠航的帆兒,那里可曾有我的一份力量,于是浪兒卷起了沙,拍打著岸,一浪更比一浪強。

  我是那樣的晶瑩,柔美,像一串珍珠墜入大地。人們聽到了我的腳步,都出門聆聽著,享受著,孩子們都聽著,用小手觸摸著,我乘著青春的柳,降臨了,降臨了……

  我在窗上打轉兒,又“啪嗒”的掉了下去,暖暖的融了積雪,于是春“蹦”了出來,征服了寒冷。我用有情的心為人們犧牲著,溫暖著,而人們卻以無情回報我。你看那混濁的溪水,就是你們的作為,從此我無法循環,無法點綴廣袤的世界,我失落,我惋惜……

  我以我清透的心靈演繹著生命之歌——你,聽到了嗎?

雨的訴說作文 篇3

  又下雨了。

  亞男舉著一把老式的雨傘,傘面發黃,傘骨斷了幾根。亞男舉著它,一路走過,行人總是用奇怪的目光看著傘和亞男……亞男明白行人的想法,可亞男舍不得扔掉這把印滿歲月痕跡的傘,這是自己六歲時爸爸買來送給自己的,已經陪伴自己八年了。這傘,如爸爸一樣溫暖,像一棵大樹,能“遮風避雨”!

  雨“刷刷”地下著,一路泥濘,好不容易到了學校。亞男在教室外抖了抖傘,整理下衣服,走進教室,坐下,拿出課本擺在桌上,還有六分鐘就上課了。

  突然,后桌的云拍了一下亞男的肩膀,亞男轉過身,云便把一塊滑滑的“長方體”塞在她的手中,并示意她看看。亞男心中一緊,隨即把手機藏在課桌下。黑黑的課桌下透出一點弱光,手機上有一篇新聞:據權威專家預測,近日,我國大部分地區有酸雨,請大家做好出行準備。“酸雨”?亞男忽然緊張起來,想起在外為了生計奔波的快遞員爸爸,心里甚是不安,爸爸可沒有傘。

  上課了,數學老師一進教室就說要檢查口算習題冊。“口算習題冊?都幾個周沒檢查了,怎么今天來個突然襲擊啊?”一想到自己還有十多頁沒做完的亞男,慌忙的翻開習題冊,趁老師還沒檢查到這兒,趕緊補做。

  后桌的云看出了亞男的窘迫,微笑著遞過她已做完的口算習題冊。亞男猶如遇見救命稻草,抓過云的習題冊就是一頓狂抄,抄著抄著,亞男覺得慚愧得要緊,一陣臉紅。聽著窗外越來越大的雨聲,亞男想起了在風雨中穿行的爸爸,順手便把云的習題冊扔了回去。因為口算習題冊沒做完,亞男被罰站在教室門口,幾十雙眼睛盯著她,聽著不時飄進耳朵的同學們的議論聲,亞男幾乎窒息了。眼中透明的東西越積越多,溢滿整個眼眶,一種叫眼淚的東西終于順著臉頰跌落下來,如雨滴,卻沒有雨滴的澄凈……

  下課了,云安慰著亞男,指著教室外一叢叢的小草,說:“你看,那些小草看起來多么柔弱,大雨珠砸在它們身上,雖然被砸得彎下腰,但是很快又挺起身,在雨中跳舞咧!”亞男看了看小草又看了看云,聳聳肩攤攤手,嘴角揚起了一絲弧度。

  雨還在下,不過由大雨變成了小雨。亞男舉著傘跑到操場上,揮舞著、跳躍著、釋放著……細雨濕頭,微風拂面,空氣中彌漫著小草的味道,清新極了。亞男伸出舌頭,任雨絲落在舌尖,似乎,有些甜?這可不是“酸雨”啊!亞男笑了。三分鐘后上課,亞男堅定的走向教室,亞男相信,三分鐘后將會有一個嶄新的自己,一個嶄新的世界。

  雨還在下,但亞男的心里卻晴朗極了……

雨的訴說作文 篇4

  童年時的我,對四季的概念比較模糊。只知道春天是暖和的,夏天是炎熱的,秋天是涼爽的,冬天是寒冷的。隨著歲月的流淌,人漸漸地長大,慢慢地我愛上了春天的鳥語花香;愛上了夏天在水池里的嬉戲,冰淇淋的刺激;愛上了冬天堆雪人、打雪仗、看雪景……惟獨秋天,讓我覺得枯燥無味。尤其是家鄉的秋天,整天只看到葉子發枯發黃并一片片地凋落。無聊之余,最多也不過是幾絲憂愁。

  自從學習了英語,我便給一年中的四季起了名。春天叫“warm”,夏天叫“hot”,秋天叫“cool”,冬天叫“cold”。也許是秋天的名比較酷吧,我對它有了少許好感。

  上了高中,語文老師說,家鄉的秋天是一年中最美麗的季節。當時我并不完全相信,總有些懷疑。但從那時起,我便開始觀察秋天,感受秋天。

  秋雨往往是飄落著的,細細的,密密的。風夾雜著雨,雨跟隨著風,飄零著。雨輕輕地洗刷著大地上的一切,地面被洗得油亮,樹葉上不斷地滲出顆粒飽滿的雨滴。到了黃昏時,風和雨都放慢了節奏。太陽又從云層里爬出來,將她的余暉送給大地。黃葉在柔和的陽光的映射下,透露出淡淡的微紅,就像害羞的少女那美麗的臉頰。

  秋風飄過的地方,樹葉會發出“沙沙"的響聲,很好聽,風大時,黃葉就會掙脫樹的束縛,隨著風一起翩翩起舞,好像一只只美麗的黃蝴蝶,在風的伴奏下,載歌載舞。此時,恰好有三兩個人從飄落著的黃葉中走過,這不是絕美的畫面嗎?可又是那樣的轉瞬即逝,猶如曇花一現,讓我還沒來得及仔細欣賞,便消失了。

  我惋惜這短暫的美,更惋惜秋葉的剛烈。它如此奮力地掙扎,是為了擺脫大樹的約束,但是,難道它不知道葉落終要歸根嗎?為了如此短暫的自由卻將自己永遠地埋在深深的樹根下,值得嗎?可我又想,這也許正是秋葉的精神吧。它們掙脫大樹束縛的真正目的,也許并不在那剎那間的自由,它們是為了將自己最后的注入樹根,好讓大樹在寒冷的冬天能有充足的養分。在來年的春天,樹枝上又會長出新的、更茁壯的新葉,那些新葉子不正是它們當年的身影嗎?想到這里,我又為秋葉感到驕傲,沒想到它們竟會有“可持續發展”的思想,太不可思議了,或許是神秘的大自然賜予的吧。

  春天的風讓人昏昏欲睡;夏天的風讓人感到悶熱難受;冬天的風讓人感到寒冷刺骨。惟有秋天的風讓人感到神清氣爽,既不悶熱,又不寒冷,還能讓人清醒不少。我簡直懷疑秋風具有提神醒腦的功效,再加上涼絲絲的秋雨,這再好不過的藥引子,一服名貴“天然藥草”恐怕就形成了吧。

  秋風與秋雨可能是這世上最完美的一對搭檔。秋風吹著秋雨,秋雨伴著秋風,它們能讓世上的一切反射出晶瑩的光澤,反射出秋的高雅。也許它們能修剪出一幅美麗的秋的圖畫,看著它們的身影,我忍不住感慨到:秋風吹吹,秋雨飛飛;秋風爽爽,秋雨涼涼。

  秋天的風,秋天的雨,秋天的葉,它們任何一著都不能獨自顯示出美麗。它們表達出的,是一種整體的美,一種和諧的美。沒有風,雨不會飛,葉不會舞;沒有雨,風不會濕潤,葉不會害羞;沒有葉,風顯得單調,雨顯得乏味。只有它們巧妙地結合起來,才會構成一幅美麗的畫,一首精美的詩——秋。

  大自然賜予了春天鳥語花香,賜予了夏天欣欣向榮,賜予了冬天美麗雪景,當然不會忘記賜予秋天。于是,她賜予了秋天神秘和美麗。看來,大自然是不會偏愛誰的。

  我也從中明白了一個道理:人的天分是差不多的,要想超越別人,取得非凡的成就,恐怕非得吃得非凡的苦不可。

  秋,讓我領略到了它的美麗,又讓我領悟了一些道理。

  秋,果真是碩果累累。

雨的訴說作文 篇5

  還在清晨,就被你的腳步聲喚醒,望望窗外,竟然一片朦朧!

  每一枚綠葉都有你掛上樹梢,每一片云朵都被你輕柔地攬入懷中。

  你踏在大地的每一個角落,我似乎聽到你的訴說:

  ——你說大地富詩意,綿綿無盡期。

  ——你說萬物富靈性,何處皆春情。

  ——你說雨中的太陽,閃爍著清晨的思想。

  ——你說雨中的城市,孕育著平和的靈魂。

  這場雨,已經很久沒有停息了。它時而淅淅瀝瀝,時而傾盆大作。在耶和華眼里面,這場雨只不過是給混亂的世界的一個小小的懲罰,然而在挪亞看來,這確乎是一場浩劫。

  大地漸漸被雨水淹沒,人類死亡之前的懺悔充斥著整個世界。這場災難殺死了多少生命,然而卻沒有讓一滴血留在世界上。挪亞在想,是否當上帝讓洪水退去時,這些可憐的人類的尸體會消失,是否上帝會允許在這個世界上留下新的生命。

  挪亞望著方舟旁倒塌的房屋,望著乞求登上方舟的哀號的可憐人,望著被洪水吞噬的幼小的生靈,不由深深地陷入了沉思。雨水漸漸大了,它們如同復仇者一般狠狠地捶打這個世界,它們甚至希望將最高的山峰變成一座孤島。

  雨水無情地打在挪亞的蒼老的臉上,對于這個唯一受到上帝垂青的老人,它們也充滿了仇恨。它們于是喚來了狂風,希望將這唯一的方舟掀翻,它們嚷著,叫著,泛濫。然而挪亞卻仍然沉默著,他任憑狂風將雨打在自己的.臉頰上,任憑雨水嚎叫著恐嚇的言辭。

  他一動不動,他甚至根本不去理會雨水的仇恨。他只是遙望著那片茫茫的洪水,滾滾的波濤夾雜著死亡、悲痛和背叛。人類就這樣被自然所征服、壓制。而這一切最初的起因又是什么,上帝又為什么要讓人類遭此浩劫呢?

  人有過,天亦有過,為什么這些雨露不去懲罰耶和華,卻來懲罰那些被耶和華所庇護的人類呢?縱然人類的身份低微,無法抗拒神靈的憤怒,可是為什么神靈就要將所有的人類都趕盡殺絕呢?為什么耶和華不懺悔,而要遷怒于他所創造出來的人呢?

  挪亞的衣服早已經濕透了,他難以寬宥上帝耶和華的行為,縱使耶和華寬恕了他的罪過。雨的每一聲怒斥都透過雙耳傳入挪亞的心靈。他顫抖的雙唇似乎要向外傾吐一種沉痛的聲音,然而他停止了,憤怒的雨讓他怯懦。

  他害怕若耶和華真的遷怒于他,自己微小的生命也會被暴風雨淹沒。若干天的雨聲掩飾住了他脆弱的神經,他蒼老的心靈確乎在不停地顫抖。他緩慢地步入船艙后面的鴿籠,捧出了一只鴿子。他撫摩著它的羽毛,輕輕地將它放飛到空中。他知道,無論暴風雨多么大,這鴿子都不會被打倒。

  于是鴿子迎著暴風雨的泛濫沖向天空。

  挪亞望著在雨中漸漸遠去的鴿子,心寬慰了許多,當那鴿子消失在遠方的時候,挪亞也走進了船艙。他已經很久沒有休息了。當他進入自己的夢鄉的時候,他仿佛看到雨的憤怒已經平息,而有一只鳥兒銜著一枝新綠向他飛來。

雨的訴說作文 篇6

  【作文目的】

  1、豐富學生的心靈感悟,引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。

  2、通過搜集有關資料,增長見聞,開闊視野,并鍛煉信息的搜集和處理能力。

  3、閱讀和朗誦寫雨的文學作品,提高文學鑒賞水平和朗誦能力,尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。

  【訓練要求】

  1、多文體、多題材、多角度進行寫作,擴展思維,激發靈性。

  2、細致觀察,用心聆聽,抓住景物特征,寓情于景,情景交融,抒發內心真實感受。

  3、寫作時適當采用各種修辭,增強表達效果。

  4、運用多種表達方式,敘述、描寫、議論,抒情有機結合,敘寫心中故事、描繪雨中景勝、抒發內心真情、闡述鮮明觀點等。

  5、適當運用聯想和想像思維,抒發積極健康的情感。

  【思路提示】

  文題1:聆聽雨的訴說

  提示:

  “雨”是一種自然現象,本身沒有特別之處。可是在不同人眼中卻有著很大的差別,在失意人那里,雨平添了惆悵;在得意人那里,雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的,所謂“以我觀物,萬物皆著我之色彩”,說的就是這個道理。當我們用心與自然交流,就會發現自然的精彩。要寫好這篇文章,首先要有一雙慧眼、一顆情心。

  1、寫出特點。不同季節的雨有各自的特點,春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷,即使同一季節的雨也會有所不同,這些在寫作時要加以注意,切忌模糊不清。這就要求觀察細致,用心體會。

  2、情景交融。對雨的描寫要和個人的情感抒發結合起來,這種結合不是一加一的加法,最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式,要在字里行間滲透情感,使每一處文字都打上情感的烙印,讓雨“活”起來。

  3、真情實感。文章中的情感要發自內心、發自真心,自然而然,不要無歡而喜、無憂而戚。避免要么平鋪直敘,感情蒼白;要么用語氣詞來湊,矯揉造作;要么口號不斷,套話連篇;要么政論文章,臨高訓人。如果不是真正的有感而發,一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實感,必須在對客觀事物反復認識、反復體察的基礎上才能獲得。文章要想打動人,首先必須打動自己。

  4、要抒發積極健康的情感。在闡述自我的見解、描述自我的體會的同時,要防止以灰色的筆調寫生活,用消極的眼光看人生,以逆反的心理張揚個性等的做法。

  5、要研究讀者心理。在動筆之前,不妨先從讀者的角度想一想,而不是單從作者的角度想。想一想,如果自己是一位讀者,希望從文章中得到些什么,怎樣的內容和表達“我”才喜歡,怎樣的內容“我”最厭倦……這樣,才有可能去打動讀者的心靈。

  6、使用適當的修辭。俗話說:“三分姿質,七分打扮。”寫作文也是如此,只要經過“事事四五通”的裝扮,何愁它不“精妙世無雙”?裝扮的手段很多,而最重要、最有效的手段就是使用辭格。巧妙運用各種修辭格式,會使你的作文語言文采煥然,瑰麗多姿。同時不能為形式而形式,那樣會陷入唯形式主義的誤區。

  文題2:雨的故事

  提示:

  本文以記敘為主,訓練敘事、抒情的結合。

  1、多角度思考。寫作之前要讓思維充分活躍起來,從各個角度去思考,不要僅僅局限于正面的直接的寫“雨”,只要同“雨”有關即可,比如雨中發生的故事,比如圍繞“雨”的幾個人的故事等等。

  2、安排好結構。如段落和層次的關系、各部分的過渡和照應、開頭和結尾的處理。尤其是開頭和結尾的處理。開篇可以有如下方式:開篇點題、首段設問、闡明動機、渲染氣氛、名言開路、制造懸念等等。結尾可以有如下方式:總結全文、揭示主題、點化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發人深思等等。“文似看山不喜平”,在記敘的過程中開可以使用多種記敘方式,如倒敘、插敘、補敘等,使文章的結構波瀾起伏,這樣才能說好一個故事,也才會吸引人。當然,所有的結構都要表現文章的中心:“雨的故事”。

  3、記敘、抒情調配得當。二者的關系是有主有副,記敘為主,抒情為副。主當然不可少,副同樣未能缺。如果說一篇記敘文的記敘部分是“龍”,那么抒情部分就是“睛”,如果調配不當,“龍”不能騰飛,“睛”無處可置,只有調配合理才會引人入勝。

  4、【相關素材】

  1、虞美人·聽雨 2、微雨 3、夜雨寄北.

  蔣捷(南宋). 丘逢甲 李商隱.

  少年聽雨歌樓上 微雨輕云掃墓天, 君問歸期未有期,

  紅燭昏羅帳東風 消息又經年。 巴山夜雨漲秋池。

  壯年聽雨客舟中 棠梨花發千林雪, 何當共剪西窗燭,

  江闊云低斷雁叫西風. 獨對春山意惘然。 卻話巴山夜雨時。

  而今聽雨僧廬下鬢已星星也

  悲歡離合總無情。

雨的訴說作文 篇7

  雨的訴說我是快樂而沉靜的雨,我很平凡,也很渺小.天神把我從天穹上撒下大地,我告別了我那甜蜜的白云襁褓,開始了我的成長之旅.聽!

  雨的訴說

  有人說,我是上帝的眼淚;有人說,我是美人魚最珍愛的寶貝;還有人說,我是海深深的嘆息。

  而我想說,我就是我。雨,是我一生中唯一的名字。

  題記

  風的手輕輕摩挲著稚嫩的小草,那么溫柔。

  云的笑深深感染著濃郁的花朵,那么甜美。

  雨的淚甜甜滋潤著綠意的天地,那么清涼。

  我是雨,我來自天上。

  微風徐徐吹著,平靜的海面又起了一層層漣漪,從我誕生起,我就非常喜愛海的眼眸,就是那一雙溫和清澈的藍眸,深深的把我吸引了進去。于是,我落在礁石上,靜靜地看著一條小美人魚在我身旁哭泣,我心有不舍,便出聲安慰,只是無奈的是,我的聲音太小,她聽不見。聽著海雄健的心跳,我的心也澎湃起來,海,是那么的博大,那么優雅,如果,我是海,那該多好呢?我把我的想法告訴了海,它卻笑我太天真,我不服氣,我一定要成為海。

  太陽灼傷了我的身體,于是,我又飄到了云里,在云的懷里,總讓我感到安寧和幸福,一直沉睡著,忽然身子一輕,我低頭一看,原來我落到了一棵樹最頂端的葉子上面,樹葉清新的香氣,令我感到神清氣爽。微微濕潤的空氣里醞釀著淡淡的花香,就是在這么美麗的天地里,我認識了小溪,小溪很漂亮,雖然沒有大海那么廣闊,卻也清澈見底。我最愛聽小溪的歌,我認為它的歌是世界上最動聽的歌,它的歌,唱綠了整個大地……

  我問小溪,為什么不成為大海呢?要知道,大海的力量可遠在你之上呢!小溪快樂地回答,大海都是我和我的兄弟姐妹們凝聚成的,我何必去跟他比呢,我跟海之間,本就不必去爭什么。小溪的話令我深深動容,我的心又動搖了,我想成為小溪。

  可怕的事發生了,我又一次融化在陽光炙熱的注視下,再一次回到了云的懷抱,云姐姐告訴我,一周內我不能下落凡間,我很奇怪地問它為什么,而它,只是沉默。

  一周的期限到了,我興奮的墜落,忽然一陣刺鼻的味道襲來,我有些抱怨怎么降臨到垃圾堆上,低頭一看,愣住了。

  往日那一雙美麗的藍眸已經失去了往日的那份純真,取而代之的,是一雙憂郁的眼神,滿含著悲傷,憤怨,還有著那似生病的無力,我錯愕的看著這一切,云姐姐的嘆息,這就是我為何阻止你來凡間的原因,你永遠都回不到天上了。

  慢慢的看著自己的身體融化在那些污穢里,我忽然有些想哭,我再也不能成為大海了,再也不能成為小溪了!

  再也不能了!!我大聲悲吼。

  可惜,只有大海聽到了我心底的悲傷。

  孩子,做雨又有何不好呢,至少,你們不是人類攻擊的目標。海深深嘆息。

  是啊,做雨又有何不好呢,我后悔了,我想回去,可惜,已不能,最后,只能隨著海的嘆息慢慢消逝,但在這生命終結的一刻,我的心已經釋然。

  我就是我,我是世界忠實的聆聽者。

  我是雨,我來自天上。

雨的訴說作文 篇8

  春天的雨猶如敲醒萬物,滴落在屋檐瓦楞之間,在花草樹木之中,在江河湖海之上;不同的敲醒著每個萬物。

  春天的雨猶如細小的長發,每一滴雨水滴下仿佛,花草蕩漾出陶醉的笑意。和著自然清新的空氣,將溫柔的胸脯輕輕貼近土地。春天的雨是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑;春天的雨澆灌了禾苗。

  蕩滌了灰塵,啊!春天的雨你是那么的驕傲!

雨的訴說作文 篇9

  雨也會訴說,訴說著人們對它的惡語,訴說著本該屬于它的一切……

  雨的訴說,春雨細細碎碎地落在小溪里,“滴答,滴答”,雨歡快地在小溪里彈奏著琴,漸漸地,水漲起來,沖沒了一個村子,村子里活下來的人一句接一句地罵小雨滴,小雨滴傷心的訴說著人們的無知。

  雨的訴說,一場突出其來的暴風雨拍打著人們手里弱小的傘,一個個水坑布滿了道路,人們用眼睛厭惡的掃過雨和水坑,“真是的,下這么大的雨!”一位正走在路上要去上班的人用手甩著水花。雨訴說著它的傷心事兒。

  雨的訴說,海嘯吞沒了一艘艘船,船上的人們痛苦的呻吟著,這到底是為什么呢?哦,是人類的話語惹怒了雨,使雨用自己的行為來報復他們,雨訴說著無數回,訴說著人們的罪過……

  雨的訴說,雨是自然而來的,如果不是雨,自然界的萬物能生長的這么茂盛,這么美麗嗎?我真想幫雨說:“人類,水對你們是多么重要,希望你們好好珍惜我們,我們引發的災難真是對不起。”

  雨是世間萬物的靈魂,雨向我們訴說著它的不悅那是正常的……

雨的訴說作文 篇10

  秋,是蕭條孤寂的象征,這似乎是自古以來就已經確定了的。而秋天的雨,卻給這凄涼的秋平添了一份情趣。

  蒙蒙細雨的秋日清晨,打一把花傘,穿一雙涼鞋,就輕輕巧巧地走入這細細的雨簾之中了。開始幾步,還有些小心翼翼,邁不開步子;走了幾步后,便放得開了。你聽!細小的雨絲點在花傘上,發出輕微的聲響,滴噠,滴噠。走到前面的一個小水洼前,“嘩”的一聲用腳踢出水花,那被踢出的水花與空氣中的雨絲相碰撞,空中飛射起一個個雨的箭頭,迸濺到各處,它們落地時仿佛摔疼了似的,又叫出聲來。就這樣一路邊走邊聽,腳上帶著絲絲微涼,迎著秋日早晨的風。

  吃過午飯,太陽已經羞澀地露出了頭,但雨卻絲毫沒有停的意思。走到院子里,隔著傘仰望,這時的雨仿佛急切地想要來到我的耳邊,告訴我它的小秘密。你看它那著急的樣子,“啪嗒啪嗒”死命往傘上撞,仿佛渴望“水滴石穿”的故事重演。你聽!它“嘩嘩”地笑了,笑聲從四面八方傳來,包裹住了雨中的我,它們顯然開心得不得了。我沿著鋪滿紅葉的小路向前走著,心中想:秋雨哪有詩人說的那么深沉壓抑,它們是天真的,是快樂的,是單純的,那些說秋雨蕭條深沉的人,是沒有細聽過秋雨的笑聲罷了。

  秋日傍晚,雨又恢復了它的平靜。我抬頭看燈光下的雨絲,急匆匆地落下,“啪”地一聲彈在地上,又快速彈起,比體操運動員還要敏捷。沒有了笑聲,沒有了調皮的喊叫,取而代之的只是一片“沙沙”聲,它們仿佛要用這美妙的合唱,向我們告別。我索性不打傘了,張開胳膊擁抱這清涼的雨絲,而它們,也爭著往我懷里擁,要與它們最好的傾聽者告別。我有點舍不得了。它們始終樂觀地面對著一切,堅持不懈地完成自己在人間的使命。我想,我在它身上學到了很多,很多。“再見!”“再見!”我們相互約定著,明年的這個時候再見。

  翌日清晨,打開窗戶后,我笑了,秋雨也笑了,沙沙的,向它最好的聆聽者訴說它的快樂……

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