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一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文（通用29篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 1
六年的學(xué)習(xí)生涯，我經(jīng)歷了許許多多充實(shí)有趣、新穎活潑的課程，信手拈來(lái)，說(shuō)說(shuō)其中的一節(jié)吧。
那是一節(jié)別開生面的班隊(duì)課。葛老師滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室宣布：“同學(xué)們都學(xué)了課本第118頁(yè)的口語(yǔ)交際，這節(jié)課，我們就開個(gè)辯論會(huì)，辯論的主題是：科技發(fā)展是利大，還是弊大。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇正方或反方隊(duì)伍�！蓖瑢W(xué)們立刻興奮起來(lái)，在嘰嘰喳喳聲中不一會(huì)都選擇好了各自的立場(chǎng)。我在一番“深思熟慮”后站在了反方的隊(duì)伍。
辯論開始，首先是正方發(fā)言。正方的一人站出來(lái)滔滔不絕地說(shuō)：“我方認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊�？萍及l(fā)展日新月異，飛機(jī)、輪船、火車、汽車的發(fā)明，方便了人們的出行，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)地域；電腦、電視、冰箱等提高了人們的生活水平，讓人們的生活變得更加豐富多彩；還有……”。我方聽完，立刻就有一人“嗖”的站出來(lái)反駁道：“科技發(fā)展一定是弊大于利！雖然科技給我們帶來(lái)了這么多的好處，但同時(shí)它也產(chǎn)生了大量的環(huán)境破壞和污染，這不可估量的'危害最終將加速人類的消亡，再美好都是暫時(shí)的�！�
“隨著科技的發(fā)展，我們可以節(jié)能減排，治理污染�！闭胶敛皇救醯恼f(shuō)。
“節(jié)能減排也只是污染少點(diǎn)而已；治理污染的同時(shí)恐怕又將產(chǎn)生新的污染。”反方立即反駁道。
“我們可以利用太陽(yáng)能�！�
“全世界有幾十億人口，大家都用太陽(yáng)能，那得消耗多少自然資源來(lái)制作太陽(yáng)能板�。 �
“我們即使沒(méi)材料做太陽(yáng)能板，但我們還可以開發(fā)新能源。”
“再多的新能源也是地球經(jīng)億萬(wàn)年的長(zhǎng)期進(jìn)化而來(lái)的，哪經(jīng)得住如此眾多的人口的快速消耗？”
正方的論詞振振有詞、鏗鏘有力，反方的論詞有理有據(jù)、妙語(yǔ)連珠。雙方各抒己見，唇槍舌劍，義正言辭，具有極大“殺傷力”的話如炮彈般脫口而出，密密麻麻的“字雨”如機(jī)關(guān)槍的子彈般傾瀉下來(lái)，一會(huì)兒把對(duì)方“殺”得啞口無(wú)言，一會(huì)兒又被對(duì)方將得無(wú)話可說(shuō)。一人被辯下去了，馬上又有幾個(gè)人爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)著發(fā)言。場(chǎng)上的“戰(zhàn)爭(zhēng)”進(jìn)入了白熱化。
“叮鈴鈴……”下課鈴響起來(lái)了，可雙方的辯論卻還在進(jìn)行，葛老師看大家都還意猶未盡，便總結(jié)說(shuō)：“正方的觀點(diǎn)是向往美好的生活，而反方的觀點(diǎn)是著眼人類的未來(lái)……”這時(shí)，正方一位調(diào)皮的同學(xué)說(shuō)：“正方的觀點(diǎn)是向往美好的生活，而反方的觀點(diǎn)則是向往原始人的生活�！贝蠹衣犃瞬唤逄么笮Γ捶降囊晃煌瑢W(xué)聽了，順口說(shuō)：“正方的觀點(diǎn)是向往提心吊膽，走在大街上隨時(shí)都有可能被隕石砸死的生活，而反方則是向往休閑安逸、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活�！比嗤瑢W(xué)聽了不禁捧腹大笑。這時(shí)，有一位同學(xué)總結(jié)說(shuō)：“總的來(lái)說(shuō)，正方的觀點(diǎn)是向往提心吊膽，走在大街上隨時(shí)都有可能被隕石砸死的生活，而反方的觀點(diǎn)則是向往原始人的生活”，全班同學(xué)笑得更歡了，有的同學(xué)甚至笑得眼淚都出來(lái)了。呵呵，這算是這次辯論會(huì)上的一個(gè)有趣的小插曲吧。
這節(jié)輕松愉快的班隊(duì)課不但讓我們施展了自己的口才，還讓我們收獲了無(wú)與倫比的快樂(lè)，真是一舉兩得。你說(shuō)，這么美妙的一節(jié)課我難道會(huì)不喜歡，難道會(huì)將它淡忘嗎？
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 2
今天下午，在張老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了多媒體教室，參加這場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。入場(chǎng)不久，主要辯手就已經(jīng)各就各位。雖說(shuō)我們班是第二場(chǎng)，但我們班的辯手們已經(jīng)作好了十足的'準(zhǔn)備。第一場(chǎng)是八雙（1）班對(duì)八雙（4）班，四班是正方，是我們班和一班的敵人。看著他們一大堆一大堆的資料，還真是嚇到我了。開局，兩方好像都有點(diǎn)兒緊張，在“自我介紹”階段中。唯獨(dú)（1）班的肖劍博不慌不忙，有條有理。不愧是見過(guò)大場(chǎng)面的。
第二環(huán)節(jié)，由兩方指定選手相互提問(wèn)。這局四班占優(yōu)勢(shì)，只見他們抓住一班的弱點(diǎn)鐘夢(mèng)超，由于鐘夢(mèng)超緊張過(guò)度，幾道容易的題目也被對(duì)方得逞。從這兒開始，兩方就有差距了。
第三環(huán)節(jié)，“自由辯論”。這回鐘夢(mèng)超蘇醒了，四班以為他還不行網(wǎng) ，便一一向他提問(wèn)。他拋去緊張，奮起反擊，幾個(gè)問(wèn)題都被他抓住要害，再加上肖劍博等人的反問(wèn)。四班也開始有些不知所措了。
這樣，雙方也就打了個(gè)平手。雖說(shuō)這樣但總得兩方都振振有詞。大家也不好選哪方獲勝？果然，雙方分?jǐn)?shù)相近。
第二場(chǎng)是咱們班對(duì)三班，雖說(shuō)咱們班資料少于他們。但看信心，勝過(guò)他們幾十倍。
同樣，“自我介紹”。這難不倒我們，只見辯手一個(gè)個(gè)用激動(dòng)的語(yǔ)句展示自我的風(fēng)采。說(shuō)到這兒，我便想起四班三辯，“我是正方三辯者是也�！彼f(shuō)到。這正好與胡淵哲相對(duì)，因?yàn)槲曳街挥兴粋�(gè)男生，他顯得有些不好意思。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 3
“我認(rèn)為……”“不對(duì)！應(yīng)該是……”從課室傳來(lái)了嘈雜的聲音。哦！原來(lái)是程老師在班上辦了一場(chǎng)“迷你辯論會(huì)”啊。
“今天我們開一次‘看漫畫是否有益’的辯論會(huì)！請(qǐng)做好準(zhǔn)備。我們簡(jiǎn)單地分好正反方，正方觀點(diǎn)是看漫畫有益，反方觀點(diǎn)為看漫畫無(wú)益。由于人數(shù)太少，老師加入了反方和鄒同學(xué)站在了同一“戰(zhàn)線”，而我和肖同學(xué)則成了正方。
“開始！”正方先發(fā)言。隨著老師一聲令下，比賽正式開始！我身為正方第一大將，首先發(fā)言：“我認(rèn)為漫畫對(duì)我們有益！漫畫是可以傳播正能量的！”“還可以使身心愉悅呢！”肖同學(xué)也提出了自己的觀點(diǎn)。
反方的鄒同學(xué)已被氣得不行，雙手緊握著，雙眼直視，顯得十分生氣，他大聲地說(shuō)：“我不認(rèn)為看漫畫有益！漫畫看多了會(huì)入迷，長(zhǎng)此以往，會(huì)傷害身體！”正在我準(zhǔn)備還擊之時(shí)，老師說(shuō)：“漫畫還包含了不良內(nèi)容，小孩看了不好！”
“什么啊！”我已氣得發(fā)抖了，畢竟自己是個(gè)熱愛(ài)漫畫和動(dòng)漫的人，“你們?cè)趺窗堰@一切讓漫畫背鍋呢？還不是因?yàn)闆](méi)約束好自己！還有，漫畫也不一定是給小孩看的.。
哼，沒(méi)話了吧？我心想他們受了我如此沉重的一擊�？蓻](méi)想到，他們又還我一句：“看多了漫畫，注意力會(huì)下降！”“那還可以可以提升��！”我迫不及待地說(shuō)道。
“不對(duì)，還會(huì)……”隨著聲聲辯論，比賽結(jié)束了，可我們并不想結(jié)束，因?yàn)�，我們都沒(méi)弄出個(gè)結(jié)果，可也沒(méi)辦法，我只好等待下一次比賽了，下次，也許還是沒(méi)有結(jié)果，但一定會(huì)比這次更精彩。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 4
星期五下午的班隊(duì)活動(dòng)課上，蔣老師走進(jìn)教室鄭重地說(shuō)：“我們今天來(lái)開個(gè)辯論會(huì)吧……”還沒(méi)等蔣老師說(shuō)完，同學(xué)們就高興得蹦了起來(lái)。蔣老師拍了拍講臺(tái)，說(shuō)：“今天辯論的主題是：女生和女生坐，男生和男生坐好不好？”
同學(xué)們聽了主題，都紛紛舉起自己的小手，想和大家辯論。老師叫了張陳、朱笑笑、白玲和王禮智、柳楷、王小飛來(lái)辯論。
男生是正方，女生是反方。辯論會(huì)開始了。正方柳楷說(shuō)：“如果男生和男生坐在一起，女生和女生坐在一起，上課時(shí)肯定會(huì)互相講話的。”反方張陳說(shuō)：“既然他們兩個(gè)是自愿坐在一起的，肯定會(huì)好好學(xué)習(xí)互相幫助的�！闭酵醵Y智說(shuō)：“男生和女生坐在一起，如果有一方說(shuō)話，另一方肯定會(huì)管他（她）的，如果男生坐在一起，女生坐在一起，一方說(shuō)話了，另一方不僅不會(huì)告狀，反而會(huì)和他（她）一起說(shuō)話�！狈捶桨琢嵴f(shuō)：“在上英語(yǔ)課時(shí)，老師會(huì)讓同桌練習(xí)對(duì)話，而兩人又是一男一女，他們會(huì)嫌棄對(duì)方，因而不練習(xí)對(duì)話，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)慢慢下降……”
在總結(jié)中王禮智說(shuō)道：“男生和女生坐，第一會(huì)互相監(jiān)督對(duì)方；第二上課時(shí)不會(huì)說(shuō)話；第三可以同時(shí)提高成績(jī)�！敝煨πφf(shuō)：“男生和男生坐，女生和女生坐，他們會(huì)互相學(xué)習(xí)；會(huì)去學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處；他們會(huì)團(tuán)結(jié)合作�！�
聽了他們的辯論，大部分同學(xué)都支持反方的'說(shuō)法，只有一小部分人支持正方的說(shuō)法。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 5
10月5日，彭師讓同學(xué)們主辦辯論會(huì)。我，有幸成為主持人。
次日，我開始了忙碌，先是與女主持盛同學(xué)交流一下辯題，確認(rèn)辯題為“開卷是否有益”。再收集辯論會(huì)的資料，編寫主持稿……忙的不可開交。
10月10日，辯論會(huì)前幾日，我開始了最后的準(zhǔn)備，通知正、反雙方辯手，選定評(píng)委，利用課外時(shí)間排練主持詞。
10月11日晚，所有準(zhǔn)備完畢，我?guī)е?dòng)的.心情入睡。10月12日，下午第二節(jié)課，辯論會(huì)正式開始了。
辯論會(huì)就在教室舉行，正反兩方辯手正襟危坐，胸有成足。第一個(gè)環(huán)節(jié)“雙方陳詞”過(guò)后，馬上第二個(gè)環(huán)節(jié)“攻辯”開始了，正、反兩方辯手個(gè)個(gè)躍躍欲試、激情四射地辯論起來(lái)。一會(huì)兒理在正方那，一會(huì)又在反方那了。其中，反方一辯最活躍，那就是小孫同學(xué)，只見他一臉正色，滔滔不絕地論述著，雖然我是贊同正方觀點(diǎn)的，但也不由的為反方暗自喝彩。反方就這樣攻擊著對(duì)方，正方也不落后，因有著后援——葉同學(xué)為三位辯手準(zhǔn)備的手稿，每每遇到對(duì)方的問(wèn)題，都能反戈一擊，使對(duì)方下不了臺(tái)……
隨著“自由辯論”和“總結(jié)陳詞”的結(jié)束，一節(jié)課時(shí)間的小型辯論會(huì)結(jié)束了。目睹了同學(xué)們意猶未盡的表情，我不由地暗暗高興，因?yàn)�，我與盛同學(xué)、正、反雙方辯手還有彭老師的努力沒(méi)有白廢。盡管這次辯論會(huì)并不完美，甚至還有缺憾，但我卻深深地記住了。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 6
今天是辯論會(huì)，要辯論什么呢？是關(guān)于“開卷有益嗎”的，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，所以我查了一大堆資料來(lái)反對(duì)女同學(xué)，葉老師規(guī)定：男同學(xué)是正方，女同學(xué)是反方。我們男同學(xué)經(jīng)過(guò)在網(wǎng)上的百里挑一挑出反駁極其有力的話。我就挑了“讀書知識(shí)多”這個(gè)話題來(lái)講。
到上課的'時(shí)間了，我們拿出了自己的資料，走到相應(yīng)的座位。我們請(qǐng)梁子昊‘姚史林他們男生里的精英來(lái)做主力，而我就是自由辯論的成員。
葉老師宣布：2008年五一班“開卷有益嗎”辯論賽正式開始！一陣熱烈的掌聲在我耳邊響起�！罢�(qǐng)主力站起來(lái)�！绷鹤雨凰麄兌颊酒饋�(lái)了。“正方首發(fā)。”梁子昊說(shuō)：“我覺(jué)得開卷是有益的,因?yàn)椤碑?dāng)梁子昊說(shuō)完，反方就說(shuō)：“我覺(jué)得開卷是無(wú)益的，因?yàn)樽x不好的書籍會(huì)使人誤入歧途，掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵，就像……”我們雖然在聽，但是我們一邊聽一邊整理自己的資料，女生也是這樣。
到自由發(fā)揮的時(shí)間了，我第一個(gè)舉手，兩三句就把女同學(xué)說(shuō)得沒(méi)人反對(duì)，我以為自己很厲害呢，正得意洋洋，可還是有女同學(xué)舉手了，這么極其厲害的“武器”都有人敢反對(duì)？哎，男孩子就是不如女孩子�。�
到了第三階段了，我又可以大展身手了！哈哈，我說(shuō)了一句話，沒(méi)轍了吧！嘿，還真的不說(shuō)了！可是葉老師的最后宣布讓我大跌眼鏡：
反方獲勝！
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 7
深夜，很寧?kù)o。可唯獨(dú)這一處，熱鬧非凡。
在小紅的書桌上，文具們正在開會(huì)。最高領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)燈說(shuō)：“文具們，今天我們開一場(chǎng)辯論會(huì)。這是鋼筆先生提出來(lái)的。”
鋼筆先生挺著胸，抬著頭高傲地說(shuō)：“我嗎，本領(lǐng)最大了。要是沒(méi)有我主人哪能寫出一手好字，獲得全市第一呢！”
墨水小弟不服氣了：“切，你沒(méi)水了，還不是要靠我！我的功勞才最大！”
辯論會(huì)進(jìn)入了白熱化階段，尺子大哥漲紅了臉說(shuō)：“要……要是沒(méi)有……有我，主人怎能畫……畫出漂亮的`……的高樓大廈呢！而……而且還獲得了……了冠軍！”
“ 哼！”彩色鉛筆生氣地大喊，“我們才是最棒的！畫畫都得全靠我們，不然主人哪能畫出美麗的花草樹木和動(dòng)物。我們才是最棒的！我們才是最棒的！”
矮胖的橡皮發(fā)言了：“你們要是畫錯(cuò)了怎么辦？我可以幫主人修改畫錯(cuò)了的畫呢！而且我還可以用好久！”
紙和本子一同憤怒地說(shuō)：“要是沒(méi)有我們，你們?cè)谀膬寒嫯嫞膬簩懽盅�！你們都不如我們有用！�?/p>
“安靜！安靜！孩子們�！便U筆刀爺爺潤(rùn)潤(rùn)嗓子說(shuō)，“你們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，每個(gè)人都很棒。不過(guò)要團(tuán)結(jié)起來(lái)才能成大事。
文具們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
這件事讓文具們懂得了：無(wú)論做什么事都要團(tuán)結(jié)起來(lái)。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 8
記得在一個(gè)陰沉沉的一天里，四（2）班的教室里到處可以彌漫著濃濃的火藥味，一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)拉開了帷幕。
我們的辯論會(huì)主題是“開卷有益”和“開卷未必有益�！蔽覀冸S著周老師的一聲令下迅速分成兩隊(duì)，一隊(duì)是“開卷未必有益”，占據(jù)了第2、3、4組。一隊(duì)是“開卷有益”占據(jù)了1組。我們組的陳志滔 首先發(fā)話了，他大聲說(shuō)：“那些邪教組織，有著非常多沒(méi)用的書，里面的內(nèi)容全都是關(guān)于神的，還有的`書是說(shuō)他們就是神的繼承人。一但有人加入他們，就大量給他們看這種書，使一家好幾代都受影響 。”我們這一隊(duì)的人都點(diǎn)了點(diǎn)頭。我舉起手，說(shuō)：“陳志滔，我有要補(bǔ)充的，我從電視上看到，一家四口人，當(dāng)他們的爸爸接觸到了邪教組織后慢慢的催促他的兒女，和老婆加入邪教組織。當(dāng)邪教組織 不夠錢用的時(shí)候，就叫他們?nèi)尳佟７磸?fù)幾次，警方注意到他們并把他們抓回法庭，到了法庭他們還說(shuō)神一定會(huì)救我們。”四周一片寂靜，這時(shí)對(duì)方的龍文志說(shuō)，不管什么書就算是邪教組織的書也有一 定的知識(shí)含量。
這時(shí)我方的麥曉樂(lè)站起來(lái)反駁到：“有一個(gè)大學(xué)的女生看了不良漫畫來(lái)到小學(xué)門口隨便抓一個(gè)人來(lái)到一個(gè)山溝里叫他脫了衣服。”
最后周老師得出一個(gè)結(jié)論，讀書，要讀好書，如果，讀不良書也會(huì)有不良效果。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 9
星期三，我們班開了一次辯論會(huì)。這次辯論會(huì)的主題是寫作業(yè)好還是不寫作業(yè)好。
鈴聲響過(guò)，我們班的辯論會(huì)就正式拉開了序幕。正方代表有：1號(hào)發(fā)言人李虹宛，2號(hào)發(fā)言人吳新龍，3號(hào)發(fā)言人金怡；反方代表有：1號(hào)發(fā)言人葉姿枝，2號(hào)發(fā)言人謝文好，3號(hào)發(fā)言人洪東林。主持人是肖老師、葉老師。
先聽二位主持人講完話，正方代表就迫不及待地開始發(fā)言了。正方1號(hào)發(fā)言人李虹宛說(shuō)：“你們不寫作業(yè)是錯(cuò)的�！彼捯魟偮洌鸵粋�(gè)“錯(cuò)”字引發(fā)了反方的抗議。反方代表沉不住氣了。反方代表1號(hào)發(fā)言人葉姿枝說(shuō)：“錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，就知道你們會(huì)這么說(shuō)，知識(shí)都在書本里面，作業(yè)里面哪有呀！讀一讀就行了�！痹捯魟偮�，正方又來(lái)了。正方3號(hào)金怡說(shuō)：“你是怎么說(shuō)話的.？你對(duì)得起老師嗎？你只是懶，本來(lái)你那些作業(yè)是會(huì)做的，就是太懶了。你知道嗎？”正方2號(hào)發(fā)言人吳新龍說(shuō)：“老師教我們讀書，一些書上沒(méi)有的知識(shí)都在作業(yè)里面，你懂嗎？老師是想要幫助我們，不是害我們�！闭降陌l(fā)言剛剛結(jié)束，肖老師、葉老師說(shuō)：“正方說(shuō)得很對(duì)，有些書上沒(méi)有的知識(shí)，有的的確在作業(yè)里面�！崩蠋煘閷�(duì)方鼓起了掌，連一旁觀看的同學(xué)也鼓起了掌。
結(jié)果可想而知，正方獲勝了。同學(xué)們，你們說(shuō)我們班的辯論會(huì)精彩嗎？如果你覺(jué)得很有意思，就在自己班組織一次辯論會(huì)吧！可是很有意義的哦！
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 10
在九月十七日那天，我們五一班展開了一場(chǎng)辯論大會(huì)，主題是：開卷有益嗎？我們男女各自一方，男為開卷有益，女為開卷未必有益。我們的辯論賽有3個(gè)環(huán)節(jié)：⒈主辯；⒉自由辯論；⒊總結(jié)陳詞。
葉老師先讓我們兩方選出一位主詞人，男方選了：梁子昊，我們女方選了：賴欣欣。再由兩位主詞人選出五名主辯和五名總結(jié)陳詞。一場(chǎng)辯論戰(zhàn)爭(zhēng)就開始了。
第一個(gè)回合，主辯。男女各方各派出5人進(jìn)行PK。我坐在一旁，仔細(xì)聽著他們十個(gè)人講，他們各說(shuō)各的，男的有男的`道理，女的有女的道理，每個(gè)人說(shuō)得頭頭是道，十分精彩，彼此不分上下。
第二個(gè)回合到了，自由辯論。這個(gè)回合是我最興奮的一個(gè)回合，因?yàn)樵谶@里能想發(fā)表就發(fā)表，不想發(fā)表就靜聽。你一言，我一句；時(shí)間過(guò)，不知道；爭(zhēng)著開始發(fā)辯論。葉老師正式宣布第二回合結(jié)束時(shí)，我才掃興的發(fā)現(xiàn)我沒(méi)發(fā)表到一次，而資料也只不過(guò)浪費(fèi)了，我心里有絲些不服氣，真想大吼一聲：“我還沒(méi)講到呢！”
最后一輪，總結(jié)陳次，還是各派五個(gè)人，反方肯定又沒(méi)我的份講了。我從一開始就不知道什么是總結(jié)陳詞，于是我只好靜下心來(lái)聽了。
葉老師終于總結(jié)比賽了。第三個(gè)回合：總結(jié)陳詞是我們女方大勝，比賽結(jié)果是——反方（女方）勝。
我好高興！不過(guò)下次不能錯(cuò)過(guò)舉手的機(jī)會(huì)了！
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 11
電腦在80%的家庭里都有他的身影。電腦即是娛樂(lè)工具，又是辦公室的得力干將，可是用電腦一般都要上網(wǎng)，上網(wǎng)究竟是好處多呢？還是壞處多呢？我們將就此展開一場(chǎng)辯論會(huì)。
星期王上午第二節(jié)課，上網(wǎng)究竟是好是壞的辯論較量開始了。好處多的代表是：小鐘、小商、小李、小伍；壞處多的代表是：小鄭、小利、小鄒、小周。我肯定是好處多的代表的支持者，在羅老師說(shuō)完了辯論會(huì)的要求后，辯論會(huì)開始了。
小鐘說(shuō)：“我方認(rèn)為：上網(wǎng)好處多，因?yàn)樗梢詭湍悴橘Y料，幫助你學(xué)習(xí)�！毙∴嵳f(shuō)：“我方認(rèn)為上網(wǎng)壞處多，有些同學(xué)上課時(shí)一直想著網(wǎng)上的游戲，成績(jī)一落千丈，難道這也是好處嗎？”
小李馬上反駁到：“那只是一部分傷不代表全部�！比篑R上說(shuō)：“事物都是有兩面性，利肯定大于弊。”聲上立刻響起熱烈的'掌聲。
正當(dāng)雙方吵得不可開交時(shí)，羅老師說(shuō)：“什么是針鋒相對(duì)，要針對(duì)對(duì)方的問(wèn)題去回答，明白了嗎？”。小鄭說(shuō)：“現(xiàn)在有許多中小學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、在網(wǎng)吧猝死事情也時(shí)有發(fā)生，這也是好處嗎？”
干嘛舒文說(shuō)：“那當(dāng)然不是好處、可是在網(wǎng)上也有救人的事，就象我們的課本一樣“。
羅老師這時(shí)說(shuō)：“好了，請(qǐng)雙方隊(duì)員退場(chǎng)地、雙方打成平手�！�
下課時(shí)，我想：如果家長(zhǎng)監(jiān)視孩子的上網(wǎng)，那也不會(huì)發(fā)生這么多猝死和迷戀網(wǎng)絡(luò)的事呀！
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 12
昨天我們班舉行了一場(chǎng)別開生面“開卷有益”，“開卷未必有益”的辯論會(huì)，這次辯論會(huì)給我留下了很深的印象，永久不能難忘。
辯論會(huì)剛一開始就異常激烈，先上場(chǎng)的正方劉詩(shī)盈同學(xué)，用杜甫的名言：“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”的千古名句娓娓道來(lái),聽得同學(xué)們連連點(diǎn)頭。反方同學(xué)也是有備而來(lái)，只見麥熙梓同學(xué)手持我熟悉的“爆笑校園”，用她那我們并不熟悉的激動(dòng)的洪亮的聲音，叫囂道：“你們覺(jué)得這樣的書也是開卷有益嗎？還有還有那些鬼故事和打打殺殺的書籍，你們都看嗎？”坐在臺(tái)下的我不禁為名不見經(jīng)傳的.她暗自叫好，更為同是正方的對(duì)手捏了一把汗。這時(shí)候冷靜女生，我們的語(yǔ)文課代表陳依維同學(xué)面帶笑容的站出來(lái)：“我們不看這些，但并不代表看這些書就一定沒(méi)益啊。這些書對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)益，但有些人可以把它們當(dāng)成消遣的東西，總比打電腦游戲好得多吧�！狈捶浇又帜贸隽艘幌盗械淖C據(jù)反駁正方，雙方展開了一系列的唇槍舌戰(zhàn)，給我們上了深刻的一課。
在辯論會(huì)上，還有許宏亮亮出的王牌，戴著眼鏡的關(guān)羽——馬寧，都給我留下了很深的印象。只可惜我們組抽簽太后了，沒(méi)輪到我們下課鈴聲就敲響了。
最后韓老師總結(jié)了這次辯論會(huì)同學(xué)們的表現(xiàn)，也給我們提了建議，開卷有益，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是要有選擇性的讀好書，好讀書。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 13
悄悄的，一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)拉開了帷幕。辯論的雙方分別是代表食物家族中的肉類和蔬菜。辯論的主題是——誰(shuí)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高。
首先出場(chǎng)的是肉類家族中最有實(shí)力的牛肉先生，他趾高氣昂地說(shuō)：“我是牛肉，我天生力大無(wú)窮，小朋友吃了我，就會(huì)像牛一樣強(qiáng)壯、有力氣！” 牛肉先生還沒(méi)說(shuō)完，豬肉先生就得意揚(yáng)揚(yáng)地附和道：“就是！就是！我們?nèi)忸惡胸S富的'蛋白質(zhì)、脂肪、氨基酸等，小朋友吃了我們會(huì)長(zhǎng)得又高又帥。不信，你們看看咱們的小主人彬彬，長(zhǎng)得又白又胖，多么惹人喜愛(ài)呀！” 豬肉先生話音剛落，雞肉先生急忙說(shuō)道： “小朋友最喜歡吃的是我們，比如炸雞塊、炸雞翅啦…… 都是他們的最愛(ài)！” 羊肉先生、鴨肉先生也跟著七嘴八舌地議論起來(lái)。
蔬菜家族的成員聽了肉類家族的話后，再也按捺不住了。馬鈴薯小姐第一個(gè)出來(lái)反駁道： “我們蔬菜家族含有豐富的維生素，人類吃了我們可以補(bǔ)充體能，身體會(huì)很健康�！蔽骷t柿小姐和胡蘿卜小姐接著說(shuō)：“我們含有大量的西紅柿素和胡蘿卜素，人們吃了我們既可以美容養(yǎng)顏，還可以抗癌呢！”
辯論雙方爭(zhēng)論不休，誰(shuí)也不服輸，只好請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)大師來(lái)判決。營(yíng)養(yǎng)大師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們雙方說(shuō)得都有道理，但又不完全對(duì)，只有把你們合理地搭配起來(lái)才更有利于人類的身體健康！” 營(yíng)養(yǎng)大師見雙方都不說(shuō)話了，接著又說(shuō)道：“現(xiàn)在有很多小朋友挑食，營(yíng)養(yǎng)不均衡，又怎么能健康成長(zhǎng)呢？” 雙方家族的成員聽了營(yíng)養(yǎng)大師的話，都不好意思地低下了頭。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 14
以前只在電視里看過(guò)辯論會(huì)，沒(méi)想到升入五年級(jí)，學(xué)完了第一組課文后，教師組織我們也舉行了一次辯論會(huì)。
我們辯論的主題是“開卷是否有益”。教師從毛遂自薦的同學(xué)們中選了六位分別擔(dān)任正反方辯手。
在同學(xué)們羨慕的眼光中，六位辯手走上講臺(tái)，規(guī)規(guī)矩矩地分立兩邊，開始了辯論。
第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自我的觀點(diǎn)，有的用切身體會(huì)論證自我的觀點(diǎn)，有的則舉出生活中的事例來(lái)論證自我的觀點(diǎn)。也許是準(zhǔn)備不充分，也許是從來(lái)沒(méi)有上臺(tái)辯論過(guò)，六位選手的聲音都不洪亮，語(yǔ)速都有點(diǎn)過(guò)快，我們屏息疑神也聽得不太清楚。
六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因?yàn)樵诘诙嗈q論中，僅有他敢于反駁。他用“營(yíng)養(yǎng)品也有過(guò)期的”，有力地回?fù)袅朔稄┏揭玫拿浴皶侨澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品”。這一點(diǎn)讓大家感到耳目一新。
辯論進(jìn)行到第二輪，就進(jìn)行不下去了。于是教師作了一個(gè)小結(jié)。她說(shuō)，在適宜的時(shí)間、適宜的地方用適宜的方法看適宜的.書，開卷肯定是有益的，否則就未必有益。期望同學(xué)們好開卷、開好卷……
這次辯論會(huì)上，雖然沒(méi)有出現(xiàn)我在電視里看到的唇槍舌劍、針鋒相對(duì)的激烈場(chǎng)面，可是這是我們走上講臺(tái)的開始，相信經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我們必須會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步的。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 15
“大家好，我們今天要舉行一場(chǎng)關(guān)于“讀書是否有益”的辯論會(huì)，相信大家一定做好了充足的準(zhǔn)備，現(xiàn)在我宣布辯論會(huì)正式開始�！彪S著主持人一聲令下，教室里頓時(shí)分成兩大陣營(yíng)，氣氛劍拔弩張，好不緊張！
首先是正方的林芝敏發(fā)言，剛剛還嬉皮笑臉的她神情也嚴(yán)肅起來(lái)：“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想讓事實(shí)說(shuō)話，巴金讀書破萬(wàn)卷，成為了文學(xué)巨匠，孔子讀書破萬(wàn)卷，編寫修訂了《詩(shī)》《書》，李白讀書破萬(wàn)卷，斗酒詩(shī)百篇……所以我認(rèn)為開卷有益是鐵一樣的事實(shí)。”林芝敏有理有據(jù)的發(fā)言讓對(duì)手都不禁投來(lái)贊賞的眼神。反方的王者丁也氣勢(shì)洶洶的站起來(lái)，反擊道：“我認(rèn)為正方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的.，既然’書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，那么一本壞書就是全世界的毒品……”這些觀點(diǎn)讓我們感到耳目一新。
我也不甘示弱，隨后便站了起來(lái)，振振有詞地說(shuō)道：“開卷有益的由來(lái)是宋太祖說(shuō)過(guò)，只要是讀書，總會(huì)有好處的。大家也許想問(wèn)，為什么要講這個(gè)呢？道理很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于‘總’字，這句話說(shuō)的是總會(huì)有好處，而不是只會(huì)有好處，所以說(shuō)，開卷有益需要論證的是讀書是有益而不是讀書無(wú)害。盡管你可以舉出一堆因看壞書而墮落、瘋狂行兇、犯法的事例，那這又能說(shuō)明什么呢？只能說(shuō)明是看書的人自己本身心態(tài)就不正，那屬于心態(tài)問(wèn)題，不能歸咎于書�！蔽以捯魟偮�，騰云便站起來(lái)反駁，不一會(huì)兒，沈璐怡也來(lái)幫忙。大家爭(zhēng)得面紅耳赤，好不激烈。
這場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)教給了我們很多東西，真是希望再舉行一場(chǎng)。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 16
今天下午，五年級(jí)一班里彌漫著緊張的氣氛。怎么回事，原來(lái)是要進(jìn)行“開卷是否有益”辯論會(huì)。
一陣清脆的鈴聲響過(guò)，辯論會(huì)正式開始。要求：正反方從自己的意見進(jìn)行辯論，雙方互相尊重，做到以理服人。
要求剛說(shuō)完，正反方的隊(duì)友已經(jīng)躍躍欲試了。正方李藝哲首先發(fā)言：“俗話說(shuō)，書中自有黃金屋，即使不好的書也有好詞好句可以摘錄，并且可以增長(zhǎng)知識(shí)。”李藝哲剛說(shuō)完，便迎來(lái)正方的陣陣掌聲。接下是反方的`徐建豪，也是和李藝哲同年同月同日生的死對(duì)頭發(fā)言：“雖然書中自有黃金屋，可書中也有食人虎，看了一些令人心理不健康的書可能會(huì)整天在幻想中游離，不務(wù)正業(yè)�！痹拕傉f(shuō)完，反方朋友連連喝彩，老師也贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這下可激怒了正方的人。劉柯又站了起來(lái)，說(shuō)：“書是人類文明的必需品。古今中外，有多少人贊賞讀書，連外國(guó)人也離不開書。再說(shuō)，如果古人不把發(fā)明的東西記下來(lái)，那么今天我們還生活在古代。我認(rèn)為，開卷有益�！狈捶揭才�。趙業(yè)華說(shuō)：“話雖這么說(shuō)，可是有了武器，才導(dǎo)致世界各地有了戰(zhàn)爭(zhēng)，使地球成了戰(zhàn)場(chǎng)，使死亡的人們不計(jì)其數(shù)。不好的書也會(huì)把人變壞。所以，我認(rèn)為開卷未必有益。”
再后來(lái)，雙方都陳述了強(qiáng)有力的辯詞，教室里的氣氛一下子火爆了起來(lái)，雙方你一言，我一語(yǔ)，一聲比一聲大。辯論異常激烈。
終于，緊張的辯論結(jié)束了，老師點(diǎn)評(píng)了雙方的觀點(diǎn)：“開卷有益，要取之精華，但不健康的書盡量不要看�！卑�！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 17
9月12日，翠云小學(xué)五年級(jí)一班，迎來(lái)了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。
開場(chǎng)時(shí)，由裁判員曹老師查詢正反方人數(shù)。不知道是怎么回事？理應(yīng)正方人數(shù)很多，反方人數(shù)很少。但不知怎么回事，正方只有3、4人，反方卻有正方的十幾倍。正因?yàn)檎胶头捶饺藬?shù)差距太大，所以裁判員曹老師表示，如果正方撐不過(guò)來(lái)，他自己上。
首先，由正方代表魏鴻宇提出“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！甭牭竭@個(gè)消息，做為反方的我聽不下去了。因?yàn)槲矣幸粭l質(zhì)料可以反駁這個(gè)條件。曹老師一眼看中了我，就叫我起來(lái)。聽到了曹老師應(yīng)許了以后，我急忙站起來(lái)說(shuō):“讀書雖然有好處，但有人就是為了看書而不做作業(yè)�！闭铰犃孙@然不服氣，于是正方魏鴻宇又提出:“看書可以增長(zhǎng)智力。”聽到這個(gè)條件我再次舉起了手。曹老師想了想點(diǎn)名叫我來(lái)。我說(shuō)：“現(xiàn)在有很多人，只讀而不會(huì)思考�！蔽艺f(shuō)的話，迎來(lái)了陣陣掌聲。接著正方又提出“看書也能多好處�！薄皶侨祟惖牧紟熞嬗选！敝惖�。而反方卻說(shuō)“如果看了不好的書，那么對(duì)人的影響會(huì)不好�！鄙踔吝�有人又講了一個(gè)故事“有一個(gè)高材生，他都是孤芳自賞，結(jié)果過(guò)得不好�！�
沒(méi)過(guò)多久，正方敗下陣來(lái)。可裁判員曹老師也臨時(shí)加入正方，這讓正方如虎添翼。只見曹老師拿出反方的`條件一一反駁。 這不得不讓反方敗下陣來(lái)。
我雖然做為反方，但我有一顆愛(ài)讀書的心。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 18
記一次班級(jí)辯論會(huì)
高爾基以前說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是的，書籍就是人類的精神食糧，但有人也說(shuō)：“開卷未必有益�！睂�(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)怎樣看呢？為此，我班開了個(gè)辯論會(huì)。
這天大家都很興奮，因?yàn)榘嗌弦e行一場(chǎng)辯論會(huì)。我們把桌椅擺成對(duì)應(yīng)對(duì)兩排，一撥是正方，一撥是反方，正方的觀點(diǎn)是“開卷有益�！�，反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益�！泵糠礁饔兴拿q解員，我是反方的的`辯解員。說(shuō)明了比賽規(guī)則后，“此刻我宣布辯論會(huì)此刻開始�！甭牭嚼蠋煹囊宦暳钕拢粓�(chǎng)緊張激烈的辯論會(huì)拉開了序幕，首先是正方闡述觀點(diǎn)“開卷有益，讀書能夠獲取許多知識(shí)。”之后反方立刻反駁道：“開卷未必有益，一些有害的書會(huì)影響身心健康，更會(huì)影響學(xué)習(xí)……”就這樣，“戰(zhàn)爭(zhēng)”越來(lái)越激烈，有時(shí)一方的隊(duì)員被對(duì)方辯論員快辯倒的關(guān)鍵時(shí)候，總會(huì)有別的辯論員立刻站起來(lái)進(jìn)行反駁，這可把我們下出一身冷汗。
再看看各方陣營(yíng)下的“觀戰(zhàn)”的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都板著臉或是皺著眉頭思考，或是小聲地幫幫腔，儼然不象平時(shí)那樣嘻嘻哈哈很簡(jiǎn)單了，就連顏老師也不時(shí)幫我們助威加油。最后，還是正方勝了，可能是我方理由不夠充分的原因吧�？粗鴮�(duì)方隊(duì)員個(gè)個(gè)喜笑言開享受著勝利的喜悅，而我們卻個(gè)個(gè)垂頭喪氣，心里真不是滋味。
透過(guò)這次辯論會(huì)，我明白看書就應(yīng)選一些健康的書，這樣才不會(huì)影響學(xué)習(xí)，才能成為對(duì)祖國(guó)有用的人。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 19
這星期，我們進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。這個(gè)主題說(shuō)實(shí)話不怎么好，名師出高徒，名師未必出高徒。所有的辯手都選的反方，都查的反方的資料，一個(gè)正方都沒(méi)有。
最后，決定用抽簽的方式?jīng)Q定正反方，抽到正方的4個(gè)組都要求重新抽，抽到反方的小組都說(shuō)自己太幸運(yùn)了。他們叨叨了好幾節(jié)課間，最后還是硬著頭皮接下來(lái)了。
期待了一星期的辯論會(huì)終于開始的了，首先，是正反方的陳詞，說(shuō)的都不錯(cuò)，就是沒(méi)有表明自己的.觀點(diǎn)。許家豪在辯論的時(shí)候不知道是激動(dòng)還是什么，結(jié)巴起來(lái)，只見他越說(shuō)越激動(dòng)，越激動(dòng)越結(jié)巴，旁邊的王曉智就忍不住要幫他一把，被許家豪制止了。輪到王曉智辯論的時(shí)候，剛上來(lái)就給王樹遠(yuǎn)一個(gè)下馬威，一時(shí)間弄的王叔遠(yuǎn)無(wú)言以對(duì)，隨著王曉智赤裸裸的挑釁，王樹遠(yuǎn)無(wú)話可說(shuō)，敗給了反方。我們都在給王曉智鼓掌歡呼，張依瀅默默地拿出了一張紙，寫上了“小智必勝”四個(gè)字，舉在頭頂上。
最搞笑的是張海濱和于澤凱，他們倆一個(gè)在南邊，一個(gè)在北邊，一個(gè)是正方，一個(gè)是反方，兩個(gè)人在那里又說(shuō)又指，個(gè)個(gè)面紅耳赤，活像潑婦罵街。
最后，我覺(jué)得這一次不如上一次辯論會(huì)好，首先，題目可能不好，其次，我們的紀(jì)律太亂，正方四票，反方四票，打成平手，說(shuō)實(shí)話，正方的口才不如反方的好，正方都在掩飾自己的無(wú)知，但正方也是挺不容易的，總之，兩個(gè)隊(duì)都是最棒的。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 20
這次，使我永遠(yuǎn)也忘不了！
今天星期四，是我們班第一次舉行的辯論會(huì)。下午，辯論會(huì)開始了。大家都神采奕奕的很有把握。
哈哈，老師來(lái)啦！老師先檢查一下誰(shuí)有做準(zhǔn)備，我沒(méi)做被罰站了。辯論會(huì)開始了，老師說(shuō)話：“先是討論小學(xué)生看電視好不好。”先是正方發(fā)言，班里的'同學(xué)先發(fā)言，他講了一大堆道理表明了看電視的好處，太什么了，我想不到什么反駁。這時(shí)班長(zhǎng)李曉箐發(fā)言了，又是一大堆的，講得條條有理。太好了！太好了！杰作！杰作！可是很快又有人發(fā)言了，太多男生了，女生沒(méi)人嗎？oh，my good。班上的男生越來(lái)越多人舉手了。我實(shí)在忍不住了，一舉，正好老師看見了我，我發(fā)言了講得不是很好，但我盡力了，想不到有二十多個(gè)男生反駁，這時(shí)勇士李麗敏舉手了太好了！很快，女生越來(lái)越多人舉手了，嘻嘻！男生們看你們支持多久。可是男生的王牌出場(chǎng)了？副班長(zhǎng)黃俊烈同學(xué)，天那女生再次面臨困境。怎么辦！怎么辦！我再舉手，看可不可一突破這個(gè)困境。不行呀！�。〔恍醒剑∷懔�。到下一個(gè)題目了。這個(gè)更糟了。男生似乎占上風(fēng)了，可是女生也不差，都很好了�？墒菚r(shí)間不多了，很快下課了，分不出勝負(fù)，老師只好讓我們?cè)谌沼洷纠锟偨Y(jié)。
多么棒的一次辯論會(huì)，用文字也表達(dá)不出來(lái)了，就像站在法庭上，這次辯論會(huì)，給我在五年級(jí)的時(shí)光里添加了更多光彩
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 21
在今天的班隊(duì)課上，劉老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天班隊(duì)課上我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)辯論，主題是‘男生好還是女生好’。請(qǐng)大家盡情發(fā)表自己的意見�！�
男生中有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我們男生選陸倪筠辯論。”大家一起說(shuō)：“好！好！就陸倪筠上！”我站起來(lái)后，發(fā)現(xiàn)女生們派出的是咱們班的班長(zhǎng)，我心里不禁有些擔(dān)心，暗暗下決心：決不能輸給班長(zhǎng)。
辯論會(huì)開始了。班長(zhǎng)說(shuō)：“我們女生很乖巧，討人喜歡�！薄皩�(duì)！對(duì)！”班上所有的女生都大聲喊起來(lái)。我也不甘示弱：“我們男生體育好，跑步、打球都是我們的強(qiáng)項(xiàng)。”男生紛紛向我豎起大拇指，連老師也說(shuō)：“陸倪筠，棒！”第一個(gè)回合不分上下。班長(zhǎng)又說(shuō)：“我們女生聰明，語(yǔ)文成績(jī)好�！蔽颐摽诙觯骸拔覀兡猩膊槐�，數(shù)學(xué)成績(jī)好�！�
就這樣，經(jīng)過(guò)十幾個(gè)回合，我們還是沒(méi)有決出勝負(fù)。忽然班長(zhǎng)說(shuō)：“我們女生畫畫好�！蔽乙幌伦颖豢ㄗ×�，接不上來(lái)。男生焦急地望著我，我一下子想起來(lái)我們拼裝模型的情景，于是大喊一聲：“我們手工好。”女生一聽，臉上的得意之色漸漸消失了。
這時(shí)，老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們看到了，男生有男生的優(yōu)點(diǎn)，女生也有女生的優(yōu)點(diǎn)。老師其實(shí)是想通過(guò)這一次辯論會(huì)讓你們明白各自有各自的.優(yōu)點(diǎn)，不要再為誰(shuí)更優(yōu)秀而爭(zhēng)吵了。同學(xué)們要和睦相處，這樣才能健康、快樂(lè)�！�
我們聽了老師的話都鼓起掌來(lái)，就這樣，一次激烈的辯論會(huì)結(jié)束了。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 22
“叮鈴鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”的辯論賽在緊張、激烈的氣氛中開始了。
我方的朱若菡先發(fā)制人：“同學(xué)們，我認(rèn)為開卷有益。大家一定都十分熟悉陳壽的那句名言：”一日無(wú)書，百事荒蕪“。古今中外，哪一個(gè)卓有成就的人不曾千萬(wàn)次的開卷？正是開卷讀書，他們才成為名人。對(duì)方辯友怎么能說(shuō)：讀書無(wú)益呢？
反方金思恩立即站起來(lái)說(shuō)：”如果那些名人看的不是思想健康，弘揚(yáng)中華的好書，而是讀了那些不健康的書，他們能成為名人嗎？“他的'話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。只見有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示贊同，有的同學(xué)小聲議論著，還有的注視著我方的朱若菡，似乎迫切想知道她會(huì)怎樣辯駁對(duì)方的觀點(diǎn)。
朱若菡不慌不忙地站起來(lái)，說(shuō)：”看見反方辯論時(shí)那洋洋灑灑，得意洋洋的樣子，我想問(wèn)為什么對(duì)方的口才那么好，回答很簡(jiǎn)單：讀書！那么為什么對(duì)方還說(shuō)“讀書無(wú)益”呢？“對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。沉思片刻后，雙方又你一言我一句地爭(zhēng)辯了起來(lái)。教室里一片喧鬧，掌聲、”爭(zhēng)吵聲“此起彼伏，甚至到后來(lái)兩方的隊(duì)員紛紛站起來(lái)，步步逼近，主持人已經(jīng)無(wú)法控制局面了。最后老師出馬，請(qǐng)雙方總結(jié)陳詞。朱若菡說(shuō)：”書能讓我們懂得更多知識(shí)，所以我認(rèn)為開卷有益�！敖鹚级髡f(shuō)：”有些書會(huì)讓人遭到損害，所以開卷無(wú)益�！�
雖然這次辯論會(huì)我們辯得難解難分，但卻讓我知道看書一定要看好書，杜絕不良書籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實(shí)可靠的朋友。
一次別開生面的辯論會(huì)六年級(jí)作文 23
“啪啪啪，啪啪啪……”發(fā)生什么事了？哦，原來(lái)是我們五（2）班舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是開卷是否有益。這次辯論會(huì)，我們分為兩方，有正方與反方。正方認(rèn)為開卷有益，反方認(rèn)為開卷未必有益，我加入了反方。
首先，是正方的主辨手許穎怡陳述觀點(diǎn)，由于她是第一個(gè)說(shuō)，沒(méi)有什么準(zhǔn)備，所以被我方輕而易舉的反駁了。這時(shí)，正方陳佳文信心十足地站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益。書，是人類進(jìn)步的階梯。只有包攬群書，我們才能獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)我們的世界，了解人情世故�！鳖D時(shí)，課室里發(fā)出雷鳴般的掌聲。我方羅名凱鎮(zhèn)定的站了起來(lái)反駁：“我方認(rèn)為，開卷未必有益。不是任何書籍都是有益的，如果我們看了那些不健康的`書籍，不但沒(méi)有收益，反而還會(huì)玷污了我們心靈的那一片純潔的沃土。”當(dāng)他的話音一落，我們用更熱烈的掌聲為他鼓勵(lì)。可是，對(duì)方的主辨手許穎怡也不能輕視，她立刻站起來(lái)反駁：“你說(shuō)我們看了那些不健康的會(huì)影響身心，那我們可以不去選擇那些不健康的書籍呀！”“我們還小，對(duì)事情的辨別能力不強(qiáng)，很可能會(huì)錯(cuò)誤的選擇一些不良書籍，從而誤入歧途，因此，我方認(rèn)為開卷未必有益�！蔽曳饺~嘉慧胸有成竹地說(shuō)。
這次辯論會(huì)，大家都爭(zhēng)得面紅耳赤。不相上下，最后，老師總結(jié)：“開卷是有益的，可是要有選擇性地去看�！痹谶@次辯論會(huì)不僅鍛煉了我們的口才，思維能力，還令我們隊(duì)讀書有了新的認(rèn)識(shí)。真是受益良多啊！
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辯論主題-開卷是否有益
時(shí)間：2009年9月18日
地點(diǎn)：學(xué)校教室
正方：男生??開卷有益
反方：女生??開卷未必有益
隨著一陣清脆的鈴聲，辯論賽拉開了帷幕，老師抱著教科書，微笑著向同學(xué)們走來(lái)……
老師：同學(xué)們，今天我們來(lái)場(chǎng)辯論賽，辯論的主題是開卷是否有益。嗯，大家準(zhǔn)備好了吧？那好，我們開始吧！
正反：書籍是人類進(jìn)步的階梯，要想進(jìn)步，就必須虛心求讀。這樣才能豐富我們的知識(shí)，有句話說(shuō)的好嘛??少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。只有讓知識(shí)武裝自己，才能使祖國(guó)更強(qiáng)大。
反方（我）：現(xiàn)在又很多對(duì)青少年不健康的`書籍，而我們現(xiàn)在這個(gè)年齡段，好奇心極強(qiáng)，所以開卷未必有益。當(dāng)然我們也可以有選擇性的閱讀，這樣才能使開卷有益。
我知道我的話說(shuō)出了破綻，但是，收不回來(lái)了，哎，就硬著頭皮下去吧！
可沒(méi)想到對(duì)方①號(hào)辯手對(duì)我的觀點(diǎn)進(jìn)行了反駁，在我的觀點(diǎn)中里挑骨頭，砸臭雞蛋。
那是我的心里別提有多掃興了，那時(shí)我簡(jiǎn)直火冒三丈。
可我，也只能慢慢來(lái)，只能智取，而不能強(qiáng)攻。想著想著我便開始反駁了，可是我方和反方大戰(zhàn)了幾個(gè)回合后，終于還是被他們駁得啞口無(wú)言。
老師：現(xiàn)在不健康的書籍一大堆，我們應(yīng)該多加一個(gè)心眼，要看一些對(duì)我們身心有健康的書，這樣既可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)又可以使我們的身心有益。
看著、辯著、笑著一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)在我們的笑聲中過(guò)去了……
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人們常說(shuō)：“開卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！苯裉�，我們班級(jí)就圍繞這個(gè)話題展開了一場(chǎng)激烈，別開生面的辯論會(huì)。
正方就是”開卷有益”j而反方就是“開卷未必有益，”而我們小組選擇的是反方“開卷未必有益”我們選擇的原因是因?yàn)榘嗌嫌行┤硕荚诳茨切┍π@和阿衰這些看了都是不好的，會(huì)上癮的，這樣的話有些人上課不專心再看一些不好的書，所以我們選的是“開卷未必有益”。
我們組是跟許鴻亮小組pk，他們選的是正方，而我們選的是反方，這樣我們就跟許鴻亮開了一場(chǎng)辯論會(huì)，我們看見許鴻亮，拿了許多的書，而我們什么都沒(méi)準(zhǔn)備，我們很怕被許鴻亮小組給干掉，他們小組先把他們的`書給拿出來(lái)給我們看，然后再翻開書把他們找到的重要的句子給說(shuō)出給我們聽，他們說(shuō)以前有很多的讀書人，他們都寫了很多的文章，我們就反駁給他們說(shuō)，雖然以前很多可是現(xiàn)在沒(méi)有很多名人了，很多人都是再混的，不如；羅浩洋，邱于特。有很多人都是在上課看一些漫畫的，所以我們選擇的是“開卷未必有益”，就在這個(gè)時(shí)候老師說(shuō)時(shí)間到，我們就回到自己的座位上去了，我們?cè)谛睦镉X(jué)得我們贏了，可是老師卻什么都沒(méi)說(shuō)是誰(shuí)贏了，這個(gè)時(shí)候剛好12點(diǎn)我們就下課了。
這真是一場(chǎng)難忘的辯論會(huì)啊。
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一天，蔡老師舉行一次辯論會(huì)，討論的話題是：小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上網(wǎng)？
蔡老師讓我們坐下來(lái)，選正方反方。羅一凡和馬路是反方，我和卓小虎是正方。蔡老師做主持人，首先是我方發(fā)言，我說(shuō)：“上網(wǎng)和可以查資料，可以向網(wǎng)友提問(wèn)，還可以寫博客，看視頻，而且網(wǎng)上寫文章修改也方便，如果在本子上，準(zhǔn)會(huì)畫得亂七八糟的�！蔽业囊环挘牙蠋熣f(shuō)得頻頻點(diǎn)頭。
對(duì)方也發(fā)言：“電腦有輻射，有很多人玩網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷，不僅多身體有害，而且影響學(xué)習(xí)�！蔽艺f(shuō)：“那都是自覺(jué)性不好的小孩。有些自覺(jué)性好的就不會(huì)這樣了。”我們互不相讓，唇槍舌劍都希望駁倒對(duì)方。
這時(shí)，桑菡穎突然從天而降，加入了我們正方，立即和蔡老師展開激戰(zhàn)。蔡老師剛想說(shuō)什么，立即被桑菡穎打斷：“媽~~~”又什么什么。蔡老師老師一點(diǎn)也說(shuō)不多。因?yàn)樯］辗f的'嘴一直沒(méi)閑著，蔡老師幾乎沒(méi)有插話的機(jī)會(huì)。兩人從網(wǎng)絡(luò)游戲談到不好的網(wǎng)站，又從不好的網(wǎng)站談到書籍，越說(shuō)越遠(yuǎn)，越說(shuō)越遠(yuǎn)。已經(jīng)偏離了主題。我也被當(dāng)成觀眾了。至于卓小虎和馬路嘛，一言不發(fā)，一開始就成了觀眾，現(xiàn)在跑到樓梯那兒玩去了。
最后，時(shí)鐘指向“10”的時(shí)候，蔡老師說(shuō)：“辯論會(huì)結(jié)束！雙方平手！”桑菡穎的“長(zhǎng)篇大論”終于可以停止了。
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今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)。認(rèn)為“開卷有益”的為正方，認(rèn)為“開卷未必有益”的為反方。在同學(xué)們的熱烈掌聲，辯論會(huì)拉開了帷幕。
只見正方代表羅俊華胸有成竹地說(shuō)：“我方認(rèn)為開卷有益�！备郀柣f(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。如果我們不多讀書，哪來(lái)的知識(shí)呢?如果沒(méi)有了知識(shí)，我們?cè)鯓愚q別誰(shuí)是誰(shuí)非呢?”正方的同學(xué)聽了頓時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。這時(shí)，反方隊(duì)員葉彤振振有詞地反駁道：“我方認(rèn)為開卷未必有益。無(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書，當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路�！�
正方的同學(xué)都在冥思苦想，忽然黎天樂(lè)站起來(lái)，他眉毛緊皺，激動(dòng)地說(shuō)：“我方認(rèn)為開卷有益。書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)文化的`結(jié)晶。讀書可以徹悟人生道理;讀書，可以洞曉世事滄桑;讀書可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不多讀書，哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)去寫作文呢?”
接著，梁家豪、羅俊華、陳漫祺都表達(dá)了自己的看法，大家爭(zhēng)得面紅耳赤，教室充滿了熱鬧的氣氛。最后，老師說(shuō)：“同學(xué)們，無(wú)論是”開卷有益“還是”開卷未必有益”，我們都要悟出一個(gè)道理：要善于從好書中汲取營(yíng)養(yǎng)，也要提防那些對(duì)人身心有害的書�！�
辯論會(huì)結(jié)束了，它不但鍛煉了我們的口才，還提高了我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)事物的能力，這真是一次難忘的辯論會(huì)呀!
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春天的校園，樹木蔥綠，百花盛開。燦爛的陽(yáng)光灑滿整個(gè)校園。在這美好的季節(jié)里，我們舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論賽，辯論的主題是“勤奮”和“方法”哪個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。
很快下午第一節(jié)課就到了一二兩組為正方他們的觀點(diǎn)是勤奮得學(xué)習(xí)有幫助，三四兩組為反方，他們的觀點(diǎn)是方法重要。每方都有四個(gè)辯手，其他人就是智囊團(tuán)他們不能發(fā)言但可以寫紙條給辯手，為辯手提供思路。而我是反方的一號(hào)辯手。我緊張極了我想：千萬(wàn)不要讓正方獲勝，要不然我們反方太沒(méi)面子了。
主持人甘老師一聲令下激烈的辯論賽就開始了。正方先聲明自己的觀點(diǎn)，正方辯手說(shuō)道：“愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的努力，即使你有很好的`方法但你不勤奮終究還是一事無(wú)成。”我立刻反駁道：“如果沒(méi)有合理的方法就算你再勤奮也不會(huì)事半功倍，總之方法更重要�！闭降膹�(qiáng)將龍臻兒也馬上反駁我：“如果你把再好的方法告訴一個(gè)不勤奮的人，那他成績(jī)也不會(huì)提升�！本彤�(dāng)我無(wú)言以對(duì)的時(shí)候眼看正方就要加分了，就在這節(jié)骨眼上我們的智囊團(tuán)給我一張紙條上面寫著：勤奮也是一種學(xué)習(xí)的方法。我恍然大悟并反駁了龍臻兒。她啞口無(wú)言只好坐下了我們終于得了一分。最后我們以一分之差敗給了正方。
其實(shí)我覺(jué)得勤奮和方法缺一不可，就像一把鑰匙，只有互相結(jié)合他們才能打開智慧的大門。
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這周星期五早上的第一節(jié)課，我們班開展了“開卷是否有益”的辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是開卷有益，代表是我；反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益，代表是黃孟怡。隨著老師的一聲令下，辯論會(huì)正式開始。反方的黃孟怡首先說(shuō)：“現(xiàn)在的書店受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響，競(jìng)爭(zhēng)激烈。一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，夾雜一些不健康的書銷售。我們學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，看了這些書經(jīng)不起誘惑，還會(huì)廢寢忘食”。
我反駁：“大家都十分熟悉唐朝詩(shī)人杜甫的名言：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。書是人類智慧的結(jié)晶。自古以來(lái)，人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必讀書�？梢婇_卷有益！”教室里響起了掌聲。
反方的黃孟怡：“漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就有兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，致人于死地。不是嗎？二十年代的`德國(guó)，不少人因?yàn)榭戳讼Ｌ乩盏摹段业膴^斗》而淪為希特勒的殉葬品，這不是書害了自己?jiǎn)�？�?/p>
我說(shuō)：“盡管你舉了因看書而墮落的事例，但那也只能說(shuō)明看書的人本身心態(tài)就不正，不能歸咎于書，難道有人拿刀去砍人、殺人，只能怪那刀不好？所以，看書都是有益處的，不論是大是小�！蔽以捯魟偮洌淌依锞晚懫鹆苏坡�。
李老師說(shuō)：“正反雙方說(shuō)的都很有道理，所以，雙方打?yàn)槠绞帧薄?/p>
這次辯論會(huì)使我明白了：讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話。
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