【經典】快樂的課堂作文5篇
在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的快樂的課堂作文5篇，歡迎大家分享。
快樂的課堂作文 篇1
語文課上，吳老師講了一個笑話，逗得全班同學哈哈大笑起來。
這時，不知哪個調皮鬼說了句：”你們聽，陳凱奇笑起來多像老母雞下蛋呀，‘咯咯咯’的！“馬上又有人接下去說：”龍祥益笑起來像‘嘎嘎’叫的唐老鴨！“這下可不得了啦，教室里到處是笑聲，有的小朋友笑得流出了眼淚，有的小朋友笑得捂著肚子”哎喲哎喲“地叫，還有的小朋友笑得直用小拳頭敲桌子……我正笑得起勁，忽然想起自己那兩顆有名的`大門牙，趕緊用手捂住了嘴巴，怕被同學們發現了，更怕他們說我的門牙大得像兩塊小瓷磚！
快樂的課堂作文 篇2
從六年級到現在，我上過許許多多的課。但最令我難忘的是六年級的那一節語文課。那是一節和往常不一樣的語文課。
那天下午，彭老師微笑著走進課堂，在黑板上畫了一個漂亮的小姑娘，唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭老師賣著關子對我們說：“今天我們不講作業，我們先來玩個游戲就是畫小嘴。”“誰——要來”。老師故意拉長了聲音說。話音未落，教室里頓時舉起一片小手。看到同學們爭先恐后的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手，但心里卻直打鼓，既想上臺玩游戲，又怕畫不好。正想著，突然彭老師叫到了我的名字。我一驚，辛運地當上了游戲者。
我走上講臺心里像揣了一個活潑的小兔子一樣，忐忑不安。彭老師為我系上紅領巾，頓時我的眼前一片漆黑。“先轉三圈”幾個頑皮的同學開始起哄，一看原來是我的幾個好朋友。我心想著：好啊，竟不幫我，看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請”，我只好轉三圈。轉了三圈后，我已經頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我開始“上路”了。正當開始畫的時候，教室里一片鬧哄，好心人一起出現。有的說往左，有的.說往右，我簡直不知如何是好啊！我心里一想：豁出去了，可別讓我化成三腳貓了啊！各路神仙快來救救我吧！我估摸著嘴的位置，還漂漂亮亮的畫了個嘴。頓時教室哄堂大笑，我摘下紅領巾一看，原來嘴畫在了頭上，成了無嘴怪。開著我的杰作，我也笑了。這時笑聲更打了。
這一節課將是我六年級學業生涯中最快樂的一節課！
快樂的課堂作文 篇3
今天上午，我們在金筆作文培訓學校學習怎樣寫作文。在第三節課時，覃老師讓我們表演了《老師來我家》這個情景劇。
首先，覃老師把我們分成三組，每個組有4個人。我們這組，我充當老師，董潔扮演學生，田釗武和陳姣分別扮演爸爸和媽媽。其他組也分配好角色了，覃老師就宣布表演開始。
首先上場的是第一組，他們表演的很搞笑，我肚子都笑痛了。我們這組開始表演了。“學生”董潔垂頭喪氣地走回家，“媽媽”陳姣不解地問她：“怎么了，像丟了魂似的'。”董潔低下頭吞吞吐吐的回答：“考試沒……考好……老……老師要來家訪。”“媽媽”又問：“你考了多少分？”“剛……剛及格。”“什么？”“媽媽”剛要破口大罵。我推門進來了。“媽媽”立刻把我請到座位上，然后要董潔去倒茶。我一邊喝茶一邊和“爸爸”“媽媽”聊天，并詳細的反映了董潔的在校情況。“媽媽”生氣的責罵道：“你這個不爭氣的東西。”在一邊抽煙的“爸爸”終于開口了：“你別罵孩子，罵也沒用，潔潔回房寫作業去，‘老婆’你也去做飯。”我在他“家”吃完“飯”后就因事走了。后面的一族也演得很精彩。
這次表演讓我明白了，考試一定要認真，不然老師來家訪就糟了!
快樂的課堂作文 篇4
當新課程理念向我們走來的時候，傳統的課堂教學模式已不復存在。新課程倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，教師應轉變觀念，把學習的主動權教給學生，注重提高課堂效率。
信息技術課程是一門新課程，它對于培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。相對于過去教師以教授法為主的教學方法而言，現在要正確地發揮其點撥的作用，在課堂上結合多種教學方法，這樣才能有效地激發學生學習的主動性。
首先我重視學生的年齡特征和其發展階段的'特點，根據其年齡特點和知識水平 ,采用講練結合、課堂師生“反串”等方式 , 讓學生自己動眼、動手、動口 , 使他們在輕松、快樂、愉悅的氣氛中掌握知識。例如三年級學生還不能熟練操作計算機，我就設計小組合作的形式開展課堂教學，讓有一定基礎的同學帶動其他同學；五年級學生已經掌握了很多的技能，所以我在課堂上讓他們自己看書自學，然后來練習；六年級學生的學習能力很好，所以讓他們來當課堂上的小老師，為同學們講授演示操作。
其次，我認可興趣是入門的老師，學生有了學習興趣才會主動地學習。學習總是與一定的情境相聯系的，尤其注重發揮學科特點，以網絡技術優勢通過形、光、聲、色等效果，調動學生多種感官，從而使學生對學習產生強烈的欲望
快樂的課堂作文 篇5
陽光明媚的早晨，邁著輕盈的步子來到學校。校園是那樣的靜，整個校園沐浴在晨光中顯的是那樣年輕，那樣漂亮。
今天，教研室領導要到我校指導工作，每位老師都在認真地做著準備，等待著領導的指導，也等待著一個個活潑可愛的孩子的到來。校門一開，孩子們邁著整齊的步子有序的走進校園，一個個精神飽滿的走進各自的教室，開始了一天的學習。早讀課和第一節都是語文，我用心的帶孩子們認真的學習，不知不覺一節課就結束了。第二節孫老師要在我班上音樂課，我迅速把學生組織好帶到上課地點，孫老師已經在那里等待著孩子的到來。笑容滿面的孫老師一下子讓孩子輕松起來，我也放松了緊張的心情。
丁零零，上課鈴響了，孫老師親切的語言一下子吸引了孩子們，乘著快樂大巴的游戲，一下子讓課堂活躍起來，個個孩子開心極了。這也讓我變得輕松無比，讓我不由的想，自己的課堂為什么就不能讓孩子們輕松的學習呢？主要的原因還是自己駕馭課堂的能力不高，沒有像孫老師那樣認真全面的備課，細心地鉆研教材教法。另外整節課，教師設計的每一個教學環節環環相扣，讓孩子在輕松快樂中學到知識，真的讓人感到幸福快樂。
作為一位語文教師，跟孫老師的`課堂相比那差的太遠了，每節課都是感到緊張任務重，每節課都不能更好的吸引孩子們，不能讓孩子們在游戲中學習。靜心想一想，這些都是自己不用心，讓自己上的辛苦，孩子們學的辛苦。為了讓孩子的每節課都快樂起來，我們必須不斷學習，不斷向有經驗的教師學習，改變自己的教法，采取不同的學習方式，讓孩子們在幸福快樂中成長，相信我會努力的！
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