記憶的作文大全【4篇】
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的記憶的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記憶的作文 篇1
在南京這座城市中，有著許多叫不上名來的小巷，它們縱橫交錯(cuò)的排列在都市，為南京這座繁華的現(xiàn)代化城市增添了許多古城風(fēng)味，還記得，我五歲時(shí)就和一條小巷結(jié)下了深厚的情感。
雖然那條巷子我叫不上名，但在巷子中發(fā)生的事情，我卻記憶猶新。那時(shí)，我正在上幼兒園，每天清晨，總能聽到呟喝聲“賣冰棍咯，一塊錢一根哦！”雖然這些吆喝聲我不知聽了多少次，但是從來沒厭煩過。
一年四季中，小巷總是在千變?nèi)f化。春季，門口的.那株迎春花盛開了，旁邊那棵據(jù)說是民國時(shí)種的樹又長出了嫩芽，屋頂?shù)姆e雪慢慢地融化，化成水“嘀嗒，嘀嗒”往下落。夏天，我總喜歡穿條短褲，一件背心，手里拿著冰棍，興沖沖的跑下樓，和幼兒園中的幾個(gè)“哥們兒”玩“斗牛”，有時(shí)也會吹吹牛，有時(shí)也會請別人到自己家去玩玩具······秋天，對面的那棵楓樹紅了，我們穿著秋裝，坐在楓樹下，玩著自己心愛的奧特曼、機(jī)器人······玩累了，就會學(xué)著樓上李爺爺?shù)臉幼樱酶鶚渲Ξ?dāng)劍，耍劍“看我的，金雞獨(dú)立”“哼，我也會······冬天，我便換上沉重的棉襖，找來幾個(gè)小伙伴，比誰搭得雪人大，有時(shí)候，我們還拿石頭去砸屋檐上的冰凌，玩和不亦樂乎。
小學(xué)一年級，我跟著父母搬家，新家在大廈上，天天從玻璃上往下看，總是看到車水馬龍的大街，人山人海的超市······再也沒聽到那熟悉的叫賣聲，再也沒有了童年的那種天真，那種樂趣。
雖然高樓大廈的燈光十分耀眼，超市門口的亮燈一閃、一閃，但在我心中，永遠(yuǎn)也比不上小巷那怎么也看不完的一年四季。
我愛南京，更愛南京那古色古香的小巷。
記憶的作文 篇2
“這題寫錯(cuò)的給我站起來！”
我與我的戰(zhàn)友們只能無奈地離開板凳。
緊接著又是一聲大吼：“你們是什么腦子？動(dòng)詞用副詞修飾，這個(gè)語法反復(fù)講了多少遍……”
她是我小學(xué)時(shí)候的班主任，因其兇狠程度堪比猛虎，所以我都稱她“滅絕師太”。其實(shí)她才二十幾歲。師太平日里與其他老師聊天時(shí)總是面帶微笑，有時(shí)候說到點(diǎn)上還會笑幾聲，但在面對我們這群孫猴子時(shí)，永遠(yuǎn)都是一張臉：嘴角下拉，肌肉只有在說話時(shí)才會動(dòng)，手拿軟尺，不該錯(cuò)的錯(cuò)了，就打一下，比“如來神掌”還可怕。
師太簡直就是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的噩夢。班上有五個(gè)值日班委，專門負(fù)責(zé)記名字，被寫了名字的人，在放學(xué)后就會受到最為嚴(yán)厲的懲罰——抄課文，五遍。有時(shí)下課還不給放風(fēng)，在那段時(shí)間里，我們真是水深火熱，“民不聊生”。
又是一節(jié)師太的課。
“這題做對的有幾個(gè)人？”全班也就那么幾個(gè)人舉了手，屈指可數(shù)。隨后她把書猛地摔向講臺：“你們真是我?guī)У淖畈畹囊粚茫沂悄銈兊陌嘀魅危Y(jié)果呢？你們學(xué)的還沒有人家二班好，你說說你們學(xué)的什么東西？你們對得起誰？！”她雙手交叉放在胸前，臉上露出抑制不住的'失望。班上沒有一個(gè)人敢抬起頭，“唉！”隨后她便又開始講下一題，但語氣中仿佛透出了些許無奈與悲傷。
“你今天默寫不是默的全對嗎？你絲毫不比別人差。”
那位憂生哭了，“別哭哦，你好好背都可以的。”她溫和地對那同學(xué)說到。那眼神也是無比溫柔，就像一個(gè)母親看著自己的孩子一樣！
看到這一切的我，傻了。
有一次，我無意間聽到師太和其他老師的閑聊，其實(shí)也沒有什么特別的，但有一句卻讓我觸動(dòng)：“為了這群孩子我連男朋友都丟了。”她無奈地說到。我心里涌起了些許愧疚和擔(dān)憂。
過了一學(xué)期，師太結(jié)婚了，請了假。我們又驚又喜！但師太第二天就回來了：“原本我可以和我老公去度蜜月的，而且新婚期間還有五折優(yōu)惠，但我回來一看，作業(yè)放了一天就那么多了，放個(gè)十天半個(gè)月回來，還不得成什么樣呢？”
我們難道不知道嗎，您這是對我們不放心呀！“好了，孩子們，話就說到這里，把書拿出來……”大家互相傳遞著眼神，但都慢慢充滿了對老師的尊敬和感激。那堂課我聽得很認(rèn)真，而且想不認(rèn)真聽都難，嘴上有時(shí)還會帶著笑，連自己都不知道怎么了，只是本能的覺得這樣真好。
現(xiàn)在回想起來，您給予憂生鼓勵(lì)與安慰，您為了我們差點(diǎn)丟了幸福，或許那句“你們是我?guī)н^最差的一屆”，其實(shí)是“你們已經(jīng)很棒了，為什么不更努力一點(diǎn)呢？”
一曲終了，繁花散盡，師生已離，只余一聲空嘆！
何時(shí)還能再回到您的課堂，聽您的一句鼓勵(lì)？
記憶的作文 篇3
夏末，太陽高照，暖風(fēng)徐徐。趁暑假，去了我日夜?fàn)繏斓耐馄偶遥钍刮页寄合氲倪�有門前的那棵野櫻桃樹。
所謂野櫻桃，也是一種櫻桃，不過比普通的櫻桃玲瓏些罷了，之前未移植時(shí)我是親自摘過的。小小的櫻桃只有我一個(gè)手指肚那樣大，雖小，但汁水很足，你瞇眼一看，也能看見有果汁流淌，含在嘴里酸酸甜甜，饞人的狠。
樹不高，卻枝繁葉茂，開春兒，能長出一整棵樹的果實(shí)，特別喜人，看著它漸漸的變紅，熟透時(shí)，紅的發(fā)紫，誘人的顏色令人垂涎三尺，那時(shí)，我會隨著外婆，牽著小妹去摘櫻桃，滿滿的一碗，樂樂陶陶，摘到興致時(shí)，我會爬上樹，一堆櫻桃擠在一塊兒，像是你爭我搶的跟我打招呼，小妹踮起腳尖，舉個(gè)小碗在樹下巴巴的.等著，我搖晃樹枝，櫻桃掉在地下，她會開心的趕忙收到小碗里。
這棵樹是我童年的回憶，伴隨我走過數(shù)個(gè)炎熱的夏天，別有一番樂趣，滿樹的果實(shí)，也是我款待小伙伴的佳品，一群伙伴聚在一起，大家隨手摘一顆放在嘴里，一個(gè)一個(gè)品滋味，時(shí)而也會抓起一大把塞滿嘴，那樣才“刺激”。
后來，櫻桃樹被移走了，那以后，我也吃到過野櫻桃，卻如何也沒有兒時(shí)的味道了，它總是使我牽掛不已，想念那棵樹，想念那滿樹的紅，還有那兒時(shí)的笑聲。
記憶的作文 篇4
每個(gè)人的心里都有一段不可抹去的記憶，我也不例外，每當(dāng)看到妹妹吹出一串串五顏六色、晶瑩剔透的泡泡，我的思緒便被拉回到小學(xué)二年級。
一天，老師走進(jìn)教室，笑瞇瞇地對我們說："明天老師帶大家去吹泡泡，大家要帶好泡泡水哦！"老師的話才剛說完，教室里就炸開了鍋，同學(xué)們都興高采烈，七嘴八舌地"炫耀”自己明天要帶什么樣兒的泡泡水。
“我家有一個(gè)葫蘆狀的'泡泡水，有這么大！”一個(gè)流鼻涕的小男生一邊說著，一邊用手夸張地比劃著，旁邊的同學(xué)聽得目瞪口呆，只得“哦哦”地應(yīng)和著。
我也很激動(dòng)，我從小就喜歡吹泡泡，我最喜歡看泡泡在空中翩翩起舞的樣子。這天晚上，我興奮得幾乎沒有睡著，我在床上翻來覆去，想著吹泡泡的事情就開心。
好不容易到了第二天，到學(xué)校，同學(xué)們早就已經(jīng)按耐不住了，把泡泡水都拿了出來。我一進(jìn)教室，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)泡泡的王國，泡泡們朝我撲面而來，就像在歡迎我。不一會兒，教室里的泡泡飛到外面，惹得鄰班的小朋友都簇?fù)碓诮淌议T口，最后，還是老師解決了這場“災(zāi)難”。
下午，老師領(lǐng)著我們來到小花園，要開始吹泡泡咯！老師先拿出她的泡泡水，拿起塑料圈在空中輕輕一劃，一只只拳頭大小的泡泡便飛在了空中，惹得我們都跳起來去抓那調(diào)皮的泡泡。
我們也不甘示弱，迫不及待地拿出各種各樣的泡泡水，開始“比賽”。我用我的“小喇叭”沾了一點(diǎn)泡泡水，湊在嘴邊只是輕輕一吹，一串串活潑可愛的泡泡便跳了出來，在空中輕盈地跳著舞。我仰起頭來望著天空，這些晶瑩透亮的泡泡簡直讓我著了迷，那只是白色，那只是藍(lán)色，還有那只，是彩虹色的……嘿！那么多泡泡簇在一起，像一串葡萄，她輕輕地落在了花兒的衣服上……這花園里瞬間成了泡泡的海洋，你的衣服上，我的頭發(fā)上，她的臉蛋上，都掛著一只只可愛的小精靈。泡泡，謝謝你的親吻。
玩累了，她們飛上了天空，消失得無影無蹤，大家也都戀戀不舍地望著天空。這天，我們的歡聲笑語在校園上空久久回蕩著。這一天，是留在我心底里的一天。
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