小學經歷作文

時間：2024-10-09 13:56:04 經歷我要投稿

小學經歷作文經典5篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的小學經歷作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學經歷作文經典5篇

小學經歷作文篇1

　　寒假里，爸爸媽媽帶我去熱帶城市三亞旅游。三亞真美呀！天空像藍寶石一樣透亮，還有成片的椰子林，潔白的沙灘和湛藍的大海，令人流連忘返。其中，最讓我難忘的就是海底潛水。

　　在分界洲島上，我嘗試了以前從來沒玩過的項目----潛水。換好潛水服之后，我穿上了潛水背心，背上氧氣瓶，到了下海的地點。面對茫茫大海，之前的向往和興奮突然消失了，我開始有點害怕了，不敢潛入海里。跟著教練做了幾次練習，我這才慢慢潛了下去。我看到了一個多彩繽紛的水下世界！海底的珊瑚五顏六色、千奇百怪，有的像扇子，有的像鹿角，還有的像一棵棵小樹各種各樣的小魚，都穿了漂亮的花衣裳，在珊瑚群中穿梭自如，猶如馬路上行駛著一輛輛五顏六色的汽車。還有一些奇形怪狀的大石頭，有的`像舉著法杖的法師，有的像連綿的大山，還有的像三角形屋頂的房子我這才發現，原來潛水并不是那么可怕，反而充滿了樂趣，如果不潛水，我怎么能看到如此有趣的海底世界呢？然而，時間很快就到了，我只好戀戀不舍地結束了潛水。

　　這次潛水之旅多么令人難忘，不僅讓我看到了奇妙的水下世界，還讓我親身體驗了大海的廣闊與包容。以后有機會我一定會再次潛水。

小學經歷作文篇2

　　在我童年的回憶里，我玩過許多有趣東西，其中，我最喜歡的就是釣魚。

　　在一個陽光明媚、鳥語花香的早晨，我和爸爸來到了村里的小河邊，我們先拿出魚竿，把魚線綁在上面，然后丟在水里試魚漂。誰知，水比我們想象中要深，于是，爸爸就把魚漂往上調整了一下，再一試，剛好！我們高興的掛上蚯蚓，開始釣魚啦！

　　我把蚯蚓甩進水里，就靜靜的等待著魚兒上鉤。過了一會，魚漂忽然動了一下，我就馬上拉桿，拉上來一看，噢！什么也沒有，真掃興呀！我還以為釣到一條大魚呢。爸爸說：“你拉的太早了，魚還沒咬鉤呢，你就拉上來了，魚兒也聰明著呢，它先輕輕咬一下鉤子，其實是在試探是否安全。”我聽后點點頭，繼續釣魚。

　　過了一會，魚漂又動了一下，這一次，我聽了爸爸的話，等了一會才拉魚竿，可還是什么也沒有。爸爸說：“你這次等的時間太長了，魚兒早吃完了食物，游走了。你記住，你看到魚漂好像被什么東西往下拉，就趕緊拉桿。”聽了爸爸的話后，我決定再試一次，我掛上蚯蚓，又一次把魚鉤扔到了水里。

　　過了一會，我的魚漂好像要沉了下去，說時遲那時快，我立即拉起魚鉤，哈哈！我終于釣上了一條魚。我定睛一看，是一條十厘米左右的小鯽魚，它長得特別可愛，我把它放進了盆里，我打算趁熱打鐵，繼續作戰。

　　有了前幾次的'經驗和教訓，我堅信我一定能再釣到更多的魚！過了一會，魚漂輕輕動了一下，我又釣到了一條小魚，看到它如此可愛，我決定把它放生，我剛把它放走，爸爸這邊就有了動靜，爸爸見狀，一拉，可是半天都拉不上來，爸爸一看，激動的說：“這可能是一條大家伙。”我聽了，趕緊拿起紗網，準備和爸爸合作把它撈上來。爸爸使勁往岸邊拉，我用紗網撈，在我們的配合下，這條大家伙終于被我們捉住了。爸爸說：“我們今天真是大豐收呀。”我也開心地歡呼了起來。

　　釣魚是個很開心的事情，同時釣魚也需要耐心和技巧。我這次釣魚的經歷和收獲，就像堅不可摧的石頭一樣，在我的記憶中永遠的留存了下去。

小學經歷作文篇3

　　一天，我訓練完回家，看到一名男子在樓下，像是在等什么人，我也沒做沒留意，就拉開大門上樓。

　　走到五樓時，聽見后面有腳步聲，也就出于本能反應吧，扭頭一看，原來是剛才那個男子啊，我漫不經心地繼續往樓上走。

　　呼！到了，我伸手翻翻衣服口袋——沒有！書包側袋——也沒有！算了，鑰匙沒帶就沒帶唄，家里總有人吧。我“咚咚咚”敲門片刻，沒有人開門。唉，這下完了，先打個公用電話。我就往樓下走，迎面碰上了剛才那個男子，他剛剛就在我旁邊，敲鄰居的門，但是也沒人開，他應該把一切都看在眼里了吧。

　　這時，他開口說話：“你家隔壁那戶人家是不是姓王呢？”

　　“呃……我不清楚。”我是真的不知道。

　　“你家沒人么？”

　　“是啊……”我覺得很奇怪，干嘛問這個，我跟他又不熟。

　　說時遲那時快，那名男子就用手掐住了我的脖子，剛才那張平和的`面孔變得猙獰異常，他兇神惡煞的說道：“把錢都拿出來！”

　　我一驚！今天是走了什么運了，那么倒霉，這種破事都能被我遇上，我心一慌，說話都帶著哭腔了：“我……沒有帶錢……沒有鑰匙，嗚……”

　　“拿出來！”

　　“真的沒有……”

　　他還是不信，就要翻我的書包，我順勢把書包甩到他手上，手里的袋子一扔。其實在我腦海里早已形成了一個念頭，只要趁他不注意就逃跑！

　　這是，樓下傳來動靜，他大概是做賊心虛，分散了注意力。機會來啦！我趁這個機會，竄下樓去，我比我預想的動作要快得多，他抓住了我的衣帽，我奮力掙扎！突然，背后一輕，掙脫了！我以最快的速度飛奔下樓，快速推開大門，沖了出去，而那個人則擇路逃跑了。

　　后來，我遇到了潘李靚，借她家的電話撥通了媽媽的手機。到現在想起這件事都有余驚。

小學經歷作文篇4

　　謊言可能是出自善意嗎？我不知道。只知道說謊的經驗，不管是有心還是無心，善意或惡意，都讓我不愉快、膽顫心驚；尤其面對質疑的眼神，恨不得拔腿逃離現場，不用在內心遭到如皮鞭般的鞭笞、折磨。

　　“你是不是把成績改掉了？”媽媽面色鐵青地問我，我的心突然多跳了兩下，一陣窒息感涌上心頭，腎上腺素開始作祟。“應該不會被發現才對吧？”媽媽凝重的目光有如兩支銳利的箭，朝我發射，使我不敢直視。平時疼愛我的爸爸，只是拿著報紙坐在沙發上，我瞧了瞧他，是對他討救兵，但他卻用嚴厲的眼神瞪著我，以往慈愛的眼神全都在一剎那間消失。我害怕地后退兩步，卻昧著良心小聲地說：“我沒有。”“你最好誠實，到底有沒有改成績？”媽媽用更大的聲音質問我，我抬起頭，才發現到媽媽的'眼中閃著淚光，我的內心充滿猶豫——招還是不招？

　　我為什么不敢認錯呢？是因為膽怯，害怕招來一頓責罵？是想要維護長輩眼中“乖乖牌”的形象？還是只想要逃避已經犯錯的后果？當初怕被罵，才選擇說謊，現在被發現了，我還要再欺騙父母，再昧著良心，再用謊言掩飾我的說謊嗎？再用更多的謊來圓謊嗎？這樣，是不是會無法自拔？我斬釘截鐵的告訴自己：紙終究包不住火，我不能越陷越深。于是我鼓起勇氣地說：“媽媽，我錯了！”

　　雖然媽媽把我罵得狗血淋頭，要我寫一千五百字的反省單，扣三個月的零用錢，但是在認錯的同時，我好像放下心中的大石頭，終于得以好好呼吸。我應該對自己犯下的錯誤負責，承擔說謊的代價，不要再自欺欺人，用謊言自我安慰，說自己并沒有不對的地方，那就大錯特錯了。

　　那一次說謊的經驗，讓我深刻體會誠實的重要性，要勇敢面對真實的自己，而不是用一層又一層的謊言包覆自己可恥的言行舉止，否則，可能就要付出更多的心力去彌補，甚至無力回天。“若要人不知，除非己莫為！”我會把這句話銘記在心，時時提醒自己，千萬不能再說謊，要俯仰無愧的面對天地間所有的人、事、物。

小學經歷作文篇5

　　本次習作的重點：是寫一件親身經歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發生的時間可以是過去的，也可以就發生在最近一段時間的，甚至可以是今天。這件事的內容很廣，可以是深深內疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發生的地點也不受限制，可以是發生在馬路上，也可以發生在學校里、家里、公園里等。本次習作的難點是如何引導學生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。

　　訓練目標：

　　1．初步學會審題，能根據題目要求寫作文。

　　2．會寫一件親身經歷的事，并把事情的經過寫具體。

　　3．感受事倩所表達的意義和教訓。

　　教學時間：2課時

　　第一課時：指導學生學習課文，引導“審題”，明確習作要求、范圍、內容。學習“參考片斷”，指導學生選材并開始作文。

　　第二課時：學生作文，教師巡回指導，選擇部分作文評講指點，然后學生修改作文，完成習作。

　　課前準備：

　　1．復習習作《記一件難忘的事》。

　　2．每個學生準備三件親身經歷的事。

　　3．預習《記親身經歷的一件事》。

　　一、導語。

　　同學們，從你懂事到今天，不如已經做了多少事。比如去游泳池戲水，去農村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經歷的一件事》。相信同學們一定能寫好這篇作文。

　　二、學習“習作要求”。

　　1．學生自讀思考：這次習作有什么要求?

　　2．討論明確。

　　要求：1、審清題意。

　　2、把經過寫具體。

　　三、引導審清題意。

　　1．選一件親身經歷的事。

　　2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。

　　（１）出示幻燈片，區別下面兩個題目

　　《記一件難忘的.事》

　　《記親身經歷的一件事》

　　思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。

　　（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。

　　不同點：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產生“難忘”。但“親身經歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）

　　（２）出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個題目，哪些不符合，為什么？

　　幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。

　　幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。

　　幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。

　　四、學習“習作提示”，明白親身經歷的事可以寫哪些？

　　１、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“——”把它劃出來。

　　２、交流：

　　a、可以是好事。

　　b、也可以是應吸取教訓的事。

　　c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。

　　３、你再想想，還可以寫哪幾種內容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）

　　４、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。