我給老師留紙條作文300字（通用15篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的我給老師留紙條作文300字，歡迎閱讀與收藏。

　　我給老師留紙條作文300字 1

　　那天，我懷著忐忑不安的心情給班主任李老師留了一張紙條。

　　事情是這樣的，我在學校組織的繪畫比賽中失利了，心情低落到了極點。我一直很喜歡畫畫，為這次比賽付出了很多努力，滿心期待能取得好成績，可結果卻不盡如人意。我覺得特別委屈，又不想在同學們面前哭鼻子，于是，趁課間教室沒人的時候，我快速地在一張紙條上寫下：“李老師，我這次繪畫比賽沒拿到名次，我好難過，感覺自己的努力都白費了，我是不是真的沒有畫畫天賦啊？”然后，我把紙條輕輕壓在了老師的教案下面。

　　下午放學的時候，我收到了老師的回信。老師在紙條上寫著：“孩子，一次比賽失利算不了什么，你對畫畫的`熱愛和付出老師都看在眼里。每一次挫折都是成長的磨礪，只要你繼續堅持，不斷改進，一定會越畫越好，老師相信你有無限的潛力！”

　　讀著老師的話，我的眼眶濕潤了，心里重新燃起了希望之火。這張小小的紙條，承載著我對老師的信任，也傳遞著老師對我的關懷與鼓勵，讓我有了繼續前行的動力。

　　我給老師留紙條作文300字 2

　　上周，我不小心在課堂上睡著了，這事兒讓我心里一直過意不去。我知道自己不應該，可前一晚為了準備考試熬夜復習，實在是困極了。

　　趁著午休，我悄悄寫了張紙條：“張老師，對不起，昨天為了備考我熬夜到很晚，結果今天上課睡著了，我知道這很不應該，我保證以后合理安排時間，不會再犯這樣的錯誤了，您能原諒我嗎？”我把紙條輕輕塞進老師辦公桌的抽屜縫里。

　　下午第一節課前，老師把我叫到一邊，遞給我她的回復：“老師理解你為學習努力的'心情，但也要注意勞逸結合，這次就原諒你啦，以后要調整好狀態哦。”看著老師的字，我滿心愧疚，暗暗發誓一定說到做到。

　　我給老師留紙條作文300字 3

　　語文課上，老師布置了一篇作文，要求寫自己最敬佩的人。我思來想去，寫了我的爺爺，一位抗美援朝的老兵。可交上去后，我又擔心寫得不夠好，怕辜負了爺爺的'經歷，也怕讓老師失望。

　　于是我寫了張紙條：“王老師，這次作文我寫了爺爺的故事，可我心里沒底，不知道有沒有把爺爺的精神展現出來，您批改的時候能多指點我一下嗎？謝謝您！”放在了老師的講臺上。

　　兩天后發作文本時，我看到老師用紅筆在紙條旁密密麻麻寫了好多批注，還鼓勵我：“你把爺爺的堅韌和愛國情懷寫得很動人，細節再打磨下會更精彩，繼續加油！”我興奮極了，決心按老師說的好好修改。

　　我給老師留紙條作文300字 4

　　最近爸媽吵架吵得厲害，我心情糟透了，上課老是走神。數學老師講的知識點，我好多都沒聽進去，作業也錯誤百出。

　　我實在憋不住心里的難受，給李老師寫了張紙條：“老師，我爸媽最近一直在吵架，我心里很亂，上課沒辦法集中注意力，作業做得也不好，我該怎么辦呀？”趁著課間操，我把紙條貼在老師辦公室的`門上。

　　很快，老師找到我，和我談心，還遞給我她的紙條：“孩子，家庭問題不是你的錯，別太擔心。要是上課沒聽懂，課后隨時來找我，先穩住自己的情緒，好好學習，一切都會好起來的。”老師的話讓我安心不少，我努力調整心態，跟上學習進度。

　　我給老師留紙條作文300字 5

　　學校要舉辦科技小制作比賽，我特別想參加，但又不知道從何下手。猶豫再三，我決定向科學老師求助，寫了張紙條：“趙老師，我想參加科技小制作比賽，可我完全沒有思路，您能給我點建議嗎？比如選什么主題，用哪些材料之類的，謝謝您！”把它夾在科學課本里交給了老師。

　　第二天，老師拿著課本找到我，里面的'紙條上寫著：“你對科技的熱情很棒！可以從生活中的小問題找靈感，像改良家用小電器，材料在廢舊物品里就能找到不少，動手試試吧，有問題隨時來找我。”我備受鼓舞，一頭扎進準備工作里。

　　我給老師留紙條作文300字 6

　　英語課上，我不小心把同桌的水杯碰倒了，水灑了一地，還弄濕了同桌的書本。我當時特別慌亂，雖然立刻幫忙清理了，可還是擔心影響課堂秩序，也怕老師批評。

　　下課后，我寫了張紙條：“英語老師，對不起，我剛才不小心碰倒了同桌的水杯，給課堂添亂了，我已經和同桌道過歉，以后我會小心的，您別生氣。”放在老師的'茶杯旁。

　　老師看到后，微笑著對我說：“沒事，知道錯了就好，下次注意點，別再毛毛躁躁的啦。”老師的寬容讓我松了口氣，暗暗提醒自己做事要沉穩。

　　我給老師留紙條作文300字 7

　　學校組織春游，我興奮得忘乎所以，和同學們打鬧時不小心扭傷了腳。我怕耽誤大家的行程，又不想讓老師太操心，就忍著痛沒吭聲。但到了集合點，我實在走不動了，才寫了張紙條給班主任：“老師，我剛才玩的時候不小心扭傷腳了，現在很疼，走不動路，對不起，給您添麻煩了。”遞給了老師。

　　老師急忙過來查看我的傷勢，一邊安排同學幫忙，一邊安慰我：“傻孩子，受傷了怎么不早說，別擔心，我們馬上送你去醫務室。”看著老師焦急的`眼神，我心里暖暖的。

　　我給老師留紙條作文300字 8

　　我發現班上最近流行傳小紙條聊天，甚至在課堂上也有人偷偷傳，這很影響學習。我想跟班主任反映，又怕被同學們知道后孤立，猶豫許久，還是寫了張紙條：“劉老師，我發現咱們班最近上課有人傳小紙條聊天，這樣下去大家學習肯定受影響，我知道跟您說可能會得罪同學，但我真的希望咱們班學習氛圍能變好，您能想想辦法嗎？”趁放學后塞進老師辦公室。

　　幾天后，老師在班會上強調了課堂紀律，表揚了我有正義感，還保護了我的隱私。我特別開心，班級的.學習風氣也漸漸好了起來。

　　我給老師留紙條作文300字 9

　　這次期末考試，我的成績進步特別大，從班級中游一下子沖到了前幾名。我心里別提多高興了，但我知道這離不開老師的教導，想感謝老師又不好意思當面說。

　　于是我寫了張紙條：“語文老師，這次期末考試我進步很大，我知道這都是您平時耐心教導的結果，謝謝您！我會繼續努力，不辜負您的期望。”放在老師的辦公桌上，還附上了我精心畫的一朵小花。

　　老師看到后，在紙條背面寫道：“你真棒！這是你努力付出的回報，老師為你驕傲，繼續加油，期待你更大的`進步！”看到老師的回復，我的笑容更加燦爛了。

　　我給老師留紙條作文300字 10

　　音樂課上，老師讓大家分組表演節目，我特別想當組長組織大家，可又怕自己能力不夠，組員們不聽我的。

　　糾結之下，我給音樂老師寫了張紙條：“老師，這次分組表演我想當組長，可我又怕自己組織不好，您覺得我行嗎？要是您覺得可以，能給我點當組長的`建議嗎？”趁老師不注意，放在了鋼琴上。

　　老師看完后，把我叫過去，鼓勵我說：“你有這份熱情就很棒！大膽去做，多和組員溝通，提前規劃好表演內容，我相信你能勝任。”得到老師的肯定，我信心滿滿地開始籌備節目。

　　我給老師留紙條作文300字 11

　　我撿到了一個錢包，里面有不少錢和證件，我在校園里等了好久都沒人來找。我想交給老師處理，又怕老師太忙顧不上，于是寫了張紙條：“張老師，我撿到一個錢包，里面有現金、身份證和學生證，我在原地等了半天沒人認領，交給您幫忙找失主吧，謝謝您！”把錢包和紙條一起送到了老師辦公室。

　　第二天，老師在班上表揚了我，還說失主已經找到了，對我感激不盡。我心里美滋滋的，覺得做了一件大好事，也更懂得拾金不昧的意義了。

　　我給老師留紙條作文300字 12

　　最近學校要舉辦英語口語大賽，我滿心期待地報了名，可準備過程中卻遇到了難題。那些復雜的英語句子，我總是發音不準確，越練越沒信心。

　　于是，我寫了張紙條：“英語老師，我報名了口語大賽，但是好多單詞和句子我都讀不準，感覺自己差好多，我是不是不該參加呀？您能幫幫我嗎？”趁課間，我悄悄把紙條塞進老師的教材里。

　　第二天早讀，老師把我叫到走廊，遞給我一張寫滿音標和發音技巧的紙條，還鼓勵我：“別灰心，發音問題只要勤練就能攻克，按照這些方法練，你肯定行，老師看好你！”看著老師的'鼓勵，我又重拾信心，投入到緊張的練習中。

　　我給老師留紙條作文300字 13

　　班級圖書角的書總是亂糟糟的.，我作為圖書管理員，心里特別著急。同學們看完書隨手亂放，我提醒了好幾次都沒什么效果，感覺自己沒把工作做好。

　　我斟酌再三，給班主任寫了張紙條：“老師，圖書角的書太亂了，我想整理好，可同學們不太配合，我該怎么辦呢？您能不能在班上強調一下呀？”我把紙條放在老師的辦公桌上。

　　老師看到后，在班會上專門講了愛護圖書、保持圖書角整潔的事兒，還表揚我認真負責。從那以后，圖書角的書擺放得整整齊齊，我特別開心，也更有干勁了。

　　我給老師留紙條作文300字 14

　　這學期新開了書法課，我一下子就被那優美的字體吸引住了，特別想把書法練好。可是練了一陣子，我的`字進步很慢，看著別人寫得越來越好，我心里很沮喪。

　　我寫了張紙條：“書法老師，我很喜歡書法課，也一直在努力練習，可我的字就是進步不大，您能看看我寫的字，給我指點一下嗎？”把紙條夾在書法練習本里交給了老師。

　　第二天，老師拿著我的本子找到我，不僅在紙條上詳細地寫了改進建議，還現場示范給我看。老師說：“書法不是一朝一夕能練成的，你有這份熱情，堅持下去，肯定會有大突破。”我深受鼓舞，暗下決心一定要堅持練習。

　　我給老師留紙條作文300字 15

　　我們這學期的數學第一單元---位置與方向。老師在課堂上都不知重復地講了多少遍了，可很多同學還在云里霧里，分不清楚，東、南、西、北，老師布置的作業，有的同學回家都沒有做，第二天也沒有交，有的同學天天拖欠作業，今天補昨天的作業，明天補今天的.作業，把老師氣得不行。老師就罰他們抄，上北、下南、左西、右東，一人抄100遍。

　　老師讓我放學后留下來監督他們。（因為我是數學科代表）要我讓他們抄完了，給他們收起來，再回家。

　　放學后，我讓他們快點抄，可他們還拖拖拉拉，嘴里嘟嘟嚷嚷的，極不情愿。我大聲說：“你們快點抄，老師待會要來。”這招還挺管用。可才抄了幾個字，吳老師從后門進來了，嚇了我們一跳。吳老師是我們以前的數學老師，他現在教四年級的數學，是我們三四年段的段長。他看到我們還沒有回家，就用他那大嗓門喊道：“你們快點回去吧，不要再寫了，馬上要關校門了。”段長說的話不得不聽啊。可見那幾個同學都咧著嘴，興奮得扭著屁股，雙手舉出V字形，跳得老高。“耶。”看他們那夸張的樣子，心里一定在想：“今天真是好運氣呀。哈哈！”他們以飛快的速度收拾好書本一溜煙地跑了。

　　可想到老師交給我的任務……咳！我干脆去辦公室找老師，給老師說一聲比較好。免得老師待會要是來了，一個人影都沒有。可辦公室里沒有人，我問其他同學，他們都說老師開會去了。這可咋辦？抓抓腦袋想想……哦！有了，博客里面可以寫小紙條，我也可以留給老師呀！呵呵！我在老師辦公桌上拿起筆和紙寫道：“老師！吳老師剛才來了，讓我們快點回去，可那些同學還沒有抄完，請老師諒解。”還在下面寫上了我的大名。把紙條放在哪比較好呢？我看來看去，還是放在鼠標下面壓著，老師一定能看到。這下我總算放心了，看一看手表，呀！都快六點了，我急匆匆地跑下樓。

　　遠遠地看見校門口有個熟悉的身影，穿著亮黃色的上衣。“媽媽！”

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