首先，按照馬克思主義哲學觀，存在決定意識，意識對存在具有能動作用，社會并不都一樣，社會存在有積極與消極之分，接受積極的社會存在必然樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，接受消極的社會存在自然會產生錯誤的世界觀、人生觀、價值觀;其次，人生道路受社會環境的制約，同時也是自我選擇的結果，社會環境是外因，自我選擇是內因，無論是不同的社會環境還是同一社會環境，人生道路關鍵取決于個人的認識與選擇。大家一致認為，作為一名黨員，只有堅持與時俱進，只有用發展的馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀作為自己認識世界、選擇人生道路的標準，才能正確地認知世界，才能走向正確的人生道路，才能符合黨的基本要求。所以，要不斷改造自己的主觀世界，始終堅持馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀。第三，在當今，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，要注意三個“誤區”，即，走出脫離實際的思想認識誤區，正確處理黨所提倡的無私奉獻精神與市場經濟要求的有償服務;走出道德虛化的誤區，從實際出發提出能想得到、看得見、做得來的道德要求;走出互相攀比的心理誤區，從自己做起、從現在做起、從本單位做起，創造良好的小環境。同時大家也認識到，只有堅持學習理論、投身社會實踐和自覺加強黨性鍛煉這三個途徑的有機結合，才能確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　在工作中，同志們都能盡職盡責，由于工作需要起早貪晚或中午趕不回單位時，都自己解決用餐問題，沒有怨言，改變了過去向領導講條件、提意見的作法。在檢查中，都能高標準、嚴要求，工作中體現了嚴謹認真、一絲不茍的精神，改變了過去執法生硬、不講方法的工作方式。可以說，是先進性教育 提升了全局黨員的事業心、責任心，是先進性教育 改變了同志們的工作態度和工作作風，使同志們的工作能力和工作水平上了新的臺階，使同志們個個都精神飽滿、廉潔公正、富有激情，真正實現了學習工作“兩不誤”，起到“兩促進”的作用。 六、幾點體會 總結前段教育 活動，體會較深的有以下幾點：、

　　1、堅持正面教育

　　自我教育 ，是調動黨員積極性，發揮先進性的最佳方式。在教育 中，首先不拿任何人開刀，不樹反面典型，先從自我教育 、正面教育 入手，體現了組織對每名積極要求上進黨員的愛護和關心，是讓那些降低自身要求的黨員能夠及時回到黨的隊伍中來，不要迷失方向，走得太遠，是組織給我們每名黨員提升自己思想、能力和作風的良好機會，對這種教育 方式，大家不敵視，在實際中很容易接受，激發了黨員的積極性，調動和發揮了黨員的先進性。在強化學習培訓等正面教育 中，我局黨員通過認真收看金光鎮和全市優秀共產黨先進事跡，激發了黨員自我教育 、自我改進、自我提高的內在動力，進一步強化了黨性教育 的自覺意識。局黨組充分尊重黨員的民主權利，傾聽黨員意見，堅持走群眾路線，自覺接受群眾的評議和監督，充分調動了全局黨員參與開展先進性教育 活動的積極性。

　　2、領導帶頭，務求實效是先進性教育

　　活動的關鍵。堅持領導干部帶頭，局黨組成員局長孫文杰、副局長于顯民兩同志，能夠在認真組織局先進性教育 活動的同時，帶頭落實各項活動內容，以普通黨員的身份積極參加教育 活動，帶頭學習，參加討論，查找問題，切實發揮了示范表率作用。 一切只有落到實處，才能顯示出真實的效果。領導的帶頭務實，變成了全局黨員的實際行動。全局興起了求真務實之風，在堅持學習的同時，做到學以致用，用理論指導實踐、推動工作開展。統籌安排，搞好結合，做到了把先進性教育 活動與提高黨員素質、促進全局工作相結合，保證了學習教育 和推動工作“兩促進”“兩不誤”。實踐說明，先進性教育 工作能否取得預期效果，領導重視，表率作用，真抓實干是關鍵。