美術教學總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，是時候寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編整理的美術教學總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教學總結1
歲月如梭，轉眼一個學期過去了。回顧這學期所從事的初一美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。在工作中享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。
一、 教學計劃貫徹情況
認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、 教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫協會,利用星期六下午的時間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯系,學期末在校科技文化節術節舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大．
3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。 美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按 10－－20％ 的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。 通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。
三、 經驗和教訓
1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓。
美術教學總結2
一學期來，本人比較順利地完成了美術教學任務。當然在教學中我享受到收獲的喜悅，也在教學中發現一些存在的問題。現將這學期的教學工作總結如下：
一、主要工作
本學期主要以鍛煉動手能力和認識感受能力的繪畫和手工制作課題為基礎，其中包括繪畫、拼、剪、貼、彩泥、等，在內容方面，題材顯得更為豐富和多樣，有學生生活中常見的，也有一些不常見的、比較新穎的，對調動學生學習的積極性很有利，除了常規的繪畫手工之外，本冊教材還增加了手工制作等豐富的藝術方式，并加入了一些繪畫技巧，使教材內容更豐富，也能夠適應兒童的發展。
二、取得的成績
一年級的學生想象力比較豐富，繪畫能力比幼兒園有了較大的提高，是迅速提高藝術能力的好時機。通過這學期的學習，學生對美術學習的基本方法已基本了解并適應，對一些繪畫構圖著色，手工剪貼制作的技能也有了一定的認識，基本能夠完成較完整的作品，在創新思維上，一些學生能對事物發散思維，有些想法還非常獨到。學生能運用形、色、空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法，并進行設計和裝飾，美化身邊的環境。學生能欣賞、認識自然美，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。還能結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。
三、存在的問題
一部分學生在創新思維方面的能力還比較欠缺。而有的學生基礎知識薄弱，想象力下降；有的學生上課缺少興趣等。
四、今后努力的方向
（一）跟班主任聯系配合，端正學生對美術課的態度和認識。（二）利用課堂教學，充分發揮直觀教學手段激發學生對美術的興趣。
（三）利用欣賞、復習等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力。
（四）利用班級作業展評，提高學生對美術的興趣，增強競爭意識等等。
總之，我將繼續做好“備、教、批、輔、考”的基本要求中的各項工作。教學中認真備好每一節課，明確教學目標和教學重點。注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。在今后的教育教學工作中，除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還要訂閱教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作，并能更快地適應二十一世紀的現代教學模式。
xxxx年6月23日
美術教學總結3
本學期的教學工作已經結束了，總的來說本學期是忙碌的一個學期，無論是校本還是社團各個方面，不過完成的自認為很圓滿。本學期應領導要求我教1、3、4年級的校本課程和美術課，我還繼續帶我新蕾社團的活動，經一學期的教學實踐，積累了一些經驗、做法，也有一些失敗的教訓，現將教學過程中的成敗得失總結反思如下，以便以后的教學工作能揚長避短。我想從四個方面總結本學期的工作：
(一)教學工作方面：
一、抓緊課堂教學時間，提高了課堂實效。
以往我的美術課尤其是造型.表現領域的繪畫創作課，學生通常都要花費兩節課甚至三節課的時間，可是本學期從時間安排上美術課的時間這樣安排完全不夠用，我想只有在有限的時間內提高效率才能夠很好的完成教學任務。本學期我在三、四年級做了實驗，尤其是三年級，我把以往的構圖時間縮短，能夠用勾線筆直接描繪的堅決不用鉛筆起稿，而且本學期我要求三、四年級的涂色工具是油畫棒，能夠用油畫棒直接畫的就讓學生直接渲染。剛開始的時候我發現學生不能夠更好的適應，畫出來的東西歪七扭八，有的同學甚至不敢畫。這時我鼓勵學生你可以，只要做到想好后再畫就可以。經過一個學期的實驗學生不但畫出了優秀的作品，自信心也比以前增強了。有一次一個同學問我：“老師，為什么以前我們畫畫需要那么長的時間呢?而且畫的還不好看!”我很欣慰，我告訴他：“因為你自信了、用心了。其實畫畫是一件很開心的事情，你把畫畫作為一件愉悅的事情你就會得到快樂，可是你如果每次完成作業都是對付的態度，那么你就會很痛苦!我希望我們大家都喜歡美術課，享受畫畫的過程。”
二、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。
我給自己的美術課堂定了一個標準，就是讓學生學有所得。無論是低年級還是高年級的學生在課堂上我都會適當的滲透美術方面的理論知識。現在的美術課堂很多美術老師認為只要讓學生創作出作品就可以了，我倒認為不盡然，低年級有可能還可以，可是到了高年級如果不加入適當的指導，學生的作品就會空洞，沒有內涵，時間長了學生會厭倦美術課。為此我加強了對學生美術基礎知識和技能的整體性滲透，采取了好學生帶動差生的辦法。鼓勵差生享受美術學習。
三、采用多種辦法，使學生思維的流暢性，靈活性和獨特性得以發展，限度地開發學生的創造潛能。
課上要求在構圖時飽滿、畫滿、畫大、畫得有個性，創作獨具特色的作品。無論是哪個年級的學生，構圖一直是無法回避的問題。很多學生畫的東西都很小，即使你在課堂上一再的強調要畫得大些，可是還是有部分學生不能夠做到這一點。為此我告訴學生如果你畫的大，即使畫得很滿，老師也會表揚你，反之如果你畫小了就要互相監督，接受批評。除此以外我經常鼓勵我的學生創作獨具個性的作品，你可以打破自然的界限，只要有想法就可以，這幾年的鼓勵我發現學生創作作品的思路比以前要寬很多，顧慮也少很多。這是我樂見的。重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。
四、通過課堂講評作業，教繪畫技能與工藝制作相結合，提高技能表現。
講評作業時美術課不可缺少的一個環節，通過講評作業學生不但了解了自己的不足，而且開闊了眼界，學習了別人的有點。可以說有百利而無一害。本學期我更是將這一點進行到底，學生創作過程中一旦發現好的想法和構思就展示給學生，加大了學生的創作熱情
五、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
有的美術創作離學生的現實生活很遠，學生創作起來非常的困難。針對這樣的內容，我做了適當的調整，將學習內容和學生身邊的生活聯系起來。讓學生感悟生活的同時，使學生了解美術在生活中的實際價值。采用多種形式，組織學生認識人的情感，態度，價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征，美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨 六、教師的評價要體現多維性和多級性。
在課上要體現分層評價，對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創新和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。
(二)社團工作方面：
一、《奇趣城》創意書籍的使用給學生的社團學習增加了情趣，鍛煉了學生的想象力和創造力。
上學期末我讓學生訂了《奇趣城》一書，本學期我社團的活動內容也主要是圍繞此書開展，此書的內容不但非常的豐富，而且形式多樣，每頁作品還有具體的舉例，降低了學生學習的難度，貼近學生的生活，加大了學生的興趣。并且為了增加學生繪畫形式的多樣性我讓學生每個紋樣設計不同的內容。例如：《天使的設計》一課，書上本身有已經設計好，涂好色的天使，其中有幾處空白讓學生自己來設計涂色，我讓學生將每個天使要設計不同的穿著、不同翅膀的顏色、不同的涂色方法、不同的繪畫工具來設計。啟發學生設計思路的同時，讓學生討論設計方法，然后給學生有限的時間來設計，設計完成后進行展示講評作業，將學生設計的比較典型的作品介紹出來，我沒有想到學生的智慧是無窮的，就是看你怎樣挖掘出來。
二、《我發明我創造》卡的使用提高了社團學生的科幻意識。
本學期我大概兩周的時間就讓學生完成一幅《我發明我創造》卡。每次我都給學生一個很小的主題，讓學生在這個主題的基礎上拓展思維，用文字詳細的寫出自己的創作意圖，然后再下面的創作區創作出草圖。積累構思的基礎之上，培養學生的科幻意識。經過一個學期的實踐我發現低年級學生的繪畫水平不高，但科技意識卻很高，他們的想象力千奇百怪，很新穎，高年級同學就不同了，繪畫水平很高，但科技意識、想象力、創造力卻少的可憐。
三、為學生設立一定的思維方向和主題，啟發學生，充分調動學生的創新思維，引導學生學會“有的放矢”。
因為科幻畫不同于一般的兒童畫，對兒童的想象力、創造力的培養更科學，更細致、更嚴謹。如果說學生畫一般的兒童畫時可以天馬行空，隨心所欲地發揮想象，畫科幻畫時就必須考慮它的可行性，合理性。因此我們說它對兒童的想象力、創造力的培養更科學，更嚴密。比如我在平時的時候會給學生出示一個特別小的問題，讓學生創作作品，給學生一個方向性的指導。
四、增加了社團討論時間拓寬了學生的思路。尊重學生獨特個性，思維碰撞，討論交流，拓展創新思維。
我認為尤其在科幻畫創作過程中要經常組織學生進行廣泛的交流，使學生在“你聽我說、你說我聽”的過程中思維得到互相啟發、相互碰撞，在不經意中挖掘科幻畫的創作素材，好的創意的產生。相互交流能使學生思維變得開闊，也能激發和促進創造性思維的開拓。在討論交流中可以相互補充、相互激勵，使沉睡的思維被喚醒。同時，通過各種意見的交鋒，可以幫助學生擺脫已經形成的習慣性思維，促進學生暢所欲言，激發靈感思維。討論能夠豐富孩子們的視野，又是孩子們互相學習、彼此促進、共同提高的好機會。由于學生的年齡、知識面以及興趣愛好和特長都存在著差異，對待同一個問題，有著不同的解決辦法。而討論交流能夠豐富學生的認識，又是互相學習、取長補短、共同提高的好方式。所以，我在學生選定主題后，安排了討論交流這個環節，這時，學生大腦會高度亢奮，暢所欲言，爭論激烈，解決問題的好辦法會層出不窮。例如：同學們在畫《垃圾處理器》時，原來是想讓這個垃圾處理器處理一些廢棄物，從而達到保護環境的目的。但是，在討論交流的過程中，有的說：“世界上每天產生那么多的‘垃圾’，有垃圾處理器就太好了?”有的說：白色垃圾怎么處理?”有的說：“如果能將‘垃圾’經‘處理’后轉變成‘有用的物品’，那該有多好啊!有的說：“我設計的垃圾處理器能夠將垃圾分門別類的進行處理，并且能夠資源再利用。”有的說：“我的垃圾處理器能夠將舊的物品直接變成嶄新的。”有的說：“我的垃圾處理器能夠將垃圾轉換成各種有機的肥料，供綠色植物使用。”有的說：“我設計的垃圾處理器在外太空，所以對地球不會產生任何影響。而且還是一個太空的能源基地。轉化好的能源再運回地球供人們生產生活使用……”同學們紛紛發表自己的看法，最后一致認為：在回收垃圾的同時，將垃圾進行“處理”轉變成“有用物品”后再生產，轉換過程中產生的“能量”用來發電，造福人類，于是產生了《新型垃圾處理器》。
五、相信學生，增強自信，鼓勵學生創作作品。
自信心是創新思維的力量源泉。科學幻想繪畫有利于培養兒童的發散思維、集中思維等創造性思維和創新繪畫能力。任何一個兒童的藝術創造產物都具有存在的價值,這對兒童創新能力的自信心培養十分重要。在教學中,我還采用其它的訓練方法(命題想象畫、系列想象畫)來培養學生能力和增強他們的自信。孩子們的創新意識有了，創新能力也在逐步發展。
六、生動的人物動態學習為學生更好的表現人物墊定了基礎。
畫人物一直是我社團學生的難點問題，尤其是表現人物的動態更是僵硬、不準確。學生要表現校內外各種活動情景，就要學畫人物的活動姿態，人體是既美又復雜的形體。兒童畫動態的人體確有困難，為了使學生能在繪畫中自由表現人物的各種動態，故安排了此學習內容。人體是學生非常熟悉的形體，憑感覺將人體的骨式從頭到軀干、四肢畫勻稱，再通過各關節表示出人物動勢，即可畫出生動的人物姿態。畫人的動勢，要緊密地聯系實際，畫時讓學生自身的關節動一動，體會一下動勢，可以避免錯誤。做一個姿勢體驗，可以畫得協調、生動，以解決正確生動地畫出人體姿態的困難。
七、參加各種繪畫比賽證明自己的實力。
本學期我社團的學生參加了“我的夢中國夢”20xx青少年書信文化活動繪畫比賽和河北省青少年科技創新大賽科學幻想畫的比賽，參加的學生主要是五、六年級的學生。在畫參賽比賽作品的過程中我發現五年級同學無論是在繪畫技能、想象力、表現力上都明顯低于六年級的學生。差異性真的很大，我有一些擔憂。雖然有很多各種各樣的原因，但是現狀就是這樣，我想為了改善這種情況，在下學期我要針對五年級的同學設計社團活動的內容。
八、困惑與反思：
本學期的社團活動有條不紊的開展，不過還有一些并沒有達到我的標準，比如說學生的藝術檔案夾的整理個別同學不及時，不能夠做到及時的存放作品導致一些作品的丟失，個別學生完成作業沒有很認真，隨便完成沒有達到我預期的目的。社團活動時個別學生學習紀律不是很好，影響其他同學學習。社團值日個別年級完成的不是很好。感覺社團活動的凝聚力有待提升。社團活動的內容也要及時的更新，要適應學生的需求。社團活動的效率還是有待提高。對于每個學生的進步情況要進一步的了解。本學期我將設計問卷調查，調查學生的需求情況，下學期我想針對學生的需求有針對性的設置教學內容。
美術教學總結4
一學年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內的各項工作。為人師表，熱愛學生，團結同事，平時遵守學校的各項規章制度，把全身心投入到教育教學中去。為了下學年更好的工作，我現將本學年教學工作總結如下：
本學年擔任一年、二年和學前的美術教學工作。班級多，學生的狀況均有不同。按照《美術新課程標準》的要求，我努力加強教學中師生的雙邊關系既重視教師的教，也重視學生的學，體現學生在學習過程中的主體地位，提倡師生平等關系。
一學年來，認真備課、上課、聽課、評課，講評作業，廣泛學習各種知識，以便能在教學中得到更多的應用，在講課中我力求做到重點突出，線索明了，語言簡練、生動，課堂氣氛活躍，積極發揮學生的主動性。平時善于總結經驗，向教學經驗豐富的老師學習，取長補短，使美術教育教學工作順利完成。
我認真地分析了小學美術教材的編寫特色及體系，懂得了美術必須要求掌握的學習內容，了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有放矢地結合學生的生活實際進行教學。
一、教學要培養學生的學習興趣，以學生為主體，教師起到引導作用。
我覺得上課就像上舞臺，“導演”就是教師，但學生決不是“觀眾”而是“演員”！教師要做一個好導演，要引導學生去演，去學。學生不可能40分鐘都聚精會神地聽老師滔滔不絕地講授知識，引出課題必須抓住學生的思維，就如一個好的故事開頭往往會吸引一大堆聽眾，需要一個環節一個環節地吸引他們，在適當的時候抓住機會吸引學生的思維，把學生吸引住了，學生的思維跟上來，積極性自然就上去了，例如《形形*的世界》一課，在課本上有這么一句話：如果沒有了形和色，生活會變得怎樣？我覺得這樣不能引起全部學生的注意，所以我換了一種問法：你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種高超的技術騙取了你們的視覺？你知道他們是怎么騙你們的嗎？話音剛落，所有目光都聚集在我身上。隨后還要把學生能夠發揮參與的機會讓給他們，學生三四個活了，肯定會帶動著七八個人，七八人又慢慢牽動著全班人，如果學生不能或不會回答或參與時，可適當調低難度，例如提示，激發促進學生思維，最后涉及知識面。比如可讓學生先去參與知識點的研究，讓他們悟出錯在哪，老師再進一步總結，同時還可以結合生活中的實例對比著講。
教師對學生興趣的激發，關鍵是捕捉學生思維的興奮點，對學生的培養，強調學生學會了什么，而不是學了什么，而且要讓他們學以致用。棋迷、球迷們為什么會“迷”呢？因為這里有競爭，如果直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度的“興趣”，有了這種興趣，自然就會在愉快中學習了。例如《汽車的造型》一課中讓學生自己設計一輛概念車。細致觀察，學生在競爭中是非常活躍的，連后進生都不甘示弱。教師再利用部分時間進行作業評講，這樣更能激發學生學習的勁頭。
二、對教師而言，學生的任何豐富的想象力，我們都應該支持。
玩是孩子的天性，那些活潑寬松的課堂看起來似乎有點亂，但就是在這種亂的過程中，學生發揮的了自己的主動性、創造性，生動活潑地學到了知識。我不要輕易地否定學生，而是相信學生的創造潛能與學習能力，鼓勵他們去探索和創新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽視個性的評講方法，否定用“像不像”等來作為衡量的標準。因為不是每個學生都是要考藝術院校。例如《我為同學畫張像》和《想象的汽車》。我覺得美術教師首先應該做一個積極、善意的旁觀者，在學生遇到困難的時候，總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學生茅塞頓開，或真誠鼓勵使學生充滿自信。
在其他方面，我積極參與聽課、教學研究課、研討活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。積極協助學校、班級做好美術宣傳工作。還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作。
一份耕耘、一份收獲。教學工作苦樂相伴，我也會在教學過程中創立更適合學生年齡特點的教與學的美術機制。符合素質教育要求，體現創新能力培養的各種模式，使學生的能力提高，在美術教學中能上一個更高的臺階。
美術教學總結5
20xx年我無比榮幸的邁進了教師的行業。作為非專職師范專業畢業的教師，雖然在教師這個職業上還面臨著很多的問題，經過一學期的教學和熟悉，現在已經基本適應教師這個高尚的職業，并樂此不疲的不斷學習成為一個專業的好老師。本學期我擔當了三、四、五、六年級的美術教學工作。回顧整個學期所進行的美術教學工作，較為順利地完成了教學任務。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。現把一學期的工作中具體的經驗和感受進行總結，以便擇優汰劣，取長補短，以待下學期教學水平能更上一層樓。
一、教學計劃。學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了本學期工作的目標和任務，結合本學校的現狀和特點，按照美術教學的要求和精神，在本學期新課開始之前制定了較為詳細的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教學工作。
二、備課。上好課的關鍵在于做好萬全的備課準備。美術的備課看似很簡單，其實當中存在很多訣竅。要想上好一節美術課，在備課的時候首先就要考慮到學生的接受能力和興趣取向，圍繞教學目標和本節課的重難點，用學生喜歡的教學方法（如：小組合作、討論、現場展示等），提升課堂活躍性，調動學生積極性。將課堂的內容系統化，化繁為簡，盡量節省時間，讓學生有表現自己的機會。而且在備課的時候，還要考慮到學生會提出什么樣的疑問，做好充分的知識準備，盡量要用學生能夠理解的術語去講解。做到認真備好課，努力上好每一節課。本學期在承擔美術教學任務時，為了保證課的質量，讓學生喜歡上美術課，除了基礎的課本知識備課外，我平時還查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所教學的課程內容結合起來，豐富學生美術視野。現在學生的學習任務是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時優化課堂教學，提高課堂效率，是非常必要的。所以我善于靈活地運用教材，創造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學生的內容進行縮減，也根據自己的經驗適當地增加一些學生感興趣的內容。如在課中增加了手工課，根據學生的興趣在臨摹的基礎上，增加學生感興趣的內容，讓學生自己創作有個性的手工作品，了解畫面的效果不光是靠畫畫來表現，這種在原有基礎上的拓展大大提高了學生的動手能力，也提高了學生的'興趣。
三、上課。上課的時候，要讓整個課堂變成學生學中玩、玩中學的樂園，把課堂的氣氛活躍起來，我盡量采用師生互動，全員參與，寓教于樂。老師教的開心，學生學的開心，一堂課下來，要讓學生有回味無窮的感覺。這樣，學生就會期盼著著下次美術課的到來，興趣自然是越來越濃厚。但在這一環節，一定要把握尺度，不能偏離課堂的重點，否則學生玩起來易放難收，就會導致課堂紀律混亂的現象。在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，根據課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力。在教學中，依據教學內容，運用故事、游戲、圖片等藝術材料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣，增強學習意識。如在上《花手帕》一課時，我課前收集了許多資料，并制作了大量的范畫，讓學生接觸色彩的一些基本知識，課上又讓學生結合現實生活中的內容討論色彩的運用和構圖。使學生感受到色彩的魅力，提高學生的學習興趣。
四、作業評價。并非每個學生天生都是美術天才，繪畫的水平有高有低。那么在作業評價的時候，盡量要以表揚鼓勵的形式，拿一些好的作品展示出來給全體學生看。這樣，被表揚的學生可以增強自信心和對美術的興趣，沒被表揚到的學生可以從欣賞的角度去感受美，從而取別人長處彌補自己的不足。我對不同階段，不同水平的學生采取不同的評價方式，并且在評價的時候采用自評，他評，師評的方式進行，并對學生講授欣賞評價的方法，讓學生也學習評價作品，使學生明白如何正確的進行評價，進而對作品有新的認識。
五、在教學之余，我也注重自身發展進步。并向有經驗的教師學習教學方法，同時能團結組內其他老師一起探討教學問題。在教學之余還協助各班教室的環境布置等工作。
簡單總結本學期的教學，明白了自身所存在的譬如靈活性和知識豐富性等優點，也認識到在實際課堂教學中所存在的譬如課程安排不夠靈活，教學方法不夠完備的短板。在認識到自身問題的同時，我會不斷反思，嚴管課堂教學紀律問題，爭取在下學期有所突破，有所提高。
總而言之，新的教學課程標準需要我們美術教師深入學習和把握。而我自身所存在的問題也將作為新學期教學工作中重要攻破的重點。為了能夠更好的完成教學工作，也讓我們祖國的未來能有著更優質的教育，學到更多更有意義的知識。如何圓滿的完成學校的教學任務并實現全面的素質教育而努力，成為一個有意義有師德的好老師，我還有一段很長的路要走。只有將我自身先完備的知識武裝起來，才能將更好的東西帶給學生。為祖國培養出優秀的人才，成為一個好老師，將是我終身奮斗的目標。
美術教學總結6
在小學美術單課程教學中，我們往往忽略了美術鑒賞課程的教學設計。一節鑒賞課中最難能可貴的是能夠創設一個理想的言談情境，只有在對話情境中，才能促發學生的思維激蕩，這種思維的溝通與交流拉近了學生與作品、教師之間的距離，使學生更容易了解藝術家或者藝術作品，或者在這種理想的言談情境中，學生自己對作品的理解通過與教師之間的對話又生成了新的理解，這個過程是美術鑒賞教學中的“意外”收獲。在去年的校青年教師崗位練兵中，我挑選了人美版美術第十冊的鑒賞課《著衣母嬰臥像》，在本課的教學中，我注重學生主體言談情景的創設，允許并贊許課堂中可以出現不同的聲音和意見，鼓勵獨立思考；欣賞過程比結論本身更重要，注重課堂生成；教學環節設計適合學生身心特點并盡最大可能讓全體學生參與活動；鼓勵學生質疑、提出問題并在結束時設計開放式作業，了解學生解決問題情況，做到首尾呼應。設計“我手寫我心”環節，檢驗總的學習效果。在整節課完成之后，學生就作品相關的方方面面進行總結性的欣賞評述。包括與最初的認識相比較、怎樣欣賞現代雕塑和理解亨利摩爾的創作、對母愛的新認識、是否解決了心中的疑惑等。根據 20xx版《國家美術課程標準》中所強調在“廣泛的文化情境中認識美術現象”，使學生養成“尊重世界多元文化的態度”。欣賞領域還提出新的要求，要通過教學提高學生的“審美品位”。藝術作品創作手法的形成因素很多，來自傳統和同時代藝術風格的影響、藝術家的生活經歷和體驗、藝術家的審美取向和創新能力都是影響作品的重要因素。因此欣賞和品鑒藝術作品需要加入創作背景相關知識，僅僅停留于學生粗淺的感受顯然是不夠的。同時鑒于學生年齡特點，教學中并不是直接告訴學生《著衣母嬰臥像》相關創作背景（這樣學生認識必定不牢固，即便知道了答案也不一定真正理解），而是將這些有機地在滲透在各教學環節的學生活動中，在學生感受、體驗的基礎上來討論和講解，做到適時、有效。這樣有利于對作品的理解和知識的內化。美術鑒賞其主要目的是幫助學生理解美術作品的結構、意涵和象征意義，并作出作品優劣的價值判斷。是一種從圖像閱讀中獲取意義的行為，是學生在感知圖像或視覺符號的基礎上，以審美享受為根本標志，憑借自身已有的知識和經驗，通過教師引導掌握圖像意義的精神活動。美術鑒賞教學又不同于美術史的學習，美術史的學習往往是一種既定的事實，它向學生呈現的是知識的結果，而美術鑒賞教學更注重學生與作品的對話，以及對話的過程，也就是說，過程才是教學的意義所在，教師如果能夠意識到這一點，課就成功了一半。美術鑒賞教學與藝術作品的理解與判斷是密切相關的。而在藝術作品理解方面，以問題為中心的教學設計為理解藝術提供了一個更寬廣的途徑：讓我們了解在視覺影像的閱讀過程和意義建構中，因為觀者的文化經驗與知識背景不同，將會呈現不同的理解。而在美術鑒賞課例中，教師豐富的知識面更有利于對藝術作品的正確詮釋。所以教師要博覽群書，只有如此，在課堂上才能更好的吸引學生。
老師在進行美術鑒賞教學時，不管采用哪種美術教學觀念，都應體認教學過程中師、生、作品間均進行著不同的對話和溝通，所以每個人對老師、同學、作品也將產生個別化的理解，傳統的美術鑒賞教學中，美術作品往往只有一種絕對的獨一無二的意義，鑒賞只能是鑒賞者對這種意義的單向的審美靜觀。在這種理論的驅使下，美術鑒賞教學的課堂完全變成了教師獨自表演的舞臺，而學生只能被動地、謹慎地、封閉地去閱讀。與之相反的闡釋學，則是希望將鑒賞教學從習慣了的預設化、模式化而又狹小單一的闡釋空間中解脫出來，在充分尊重知識的客觀性與嚴肅性的前提下，由教師和學生一起發揮想象，進行個性化的理解與表達。藝術作品本身是開放性的，不僅僅屬于生成它的那個時代，不同時代的人必會對同一藝術作品有著不相同的審美理解。所以，應當鼓勵學生走出作品意義的封閉圈，自由釋放和表達個人閱讀作品的體驗。如此，學生不僅能提高鑒賞能力，而且也有助于使他們得到全面、和諧的發展。因此老師應體會理解是具有差異性的，尊重差異的他者，讓教室內的對話、溝通具有多元的意義，這種尊重他者的原則，還要持續地存在教室環境中，不論上課與否，都應營造出這樣的氣氛，才能符合由學生自行建構、從多元的觀點解讀視覺圖像作品的理念。
在鑒賞教學中，要把立足點從教師的“教”轉到學生的“學”上。教師設計教學時，應有對象意識、人文意識，不僅要考慮教學內容，更要考慮學生在學習過程中形成積極主動的學習態度，為學生創設學習的氛圍，為學生設計學習活動，給他們發表感想的機會。學生之所以不愛上美術鑒賞教學，不是他們不喜歡鑒賞名作，而是因為他們感覺原本優美的美術作品，讓教師分析得枯燥乏味。就以五年級上冊《肖像藝術》為例，學生在低年級甚至幼兒園就已經接觸人物的外貌特征及神態，如若在美術鑒賞教學中，教師如果再老調重彈，方法陳舊，學生的厭惡情緒可想而知了。教學中沒有真理的創生，或者更確切地說，如果課堂不是尋求真理、發現真理、分享真理的首要地方，那么，教學就難以引起學生參與的興趣。學生不是空著腦袋走進教室的，所以，美術課程強調學生經驗的生成，教師與學生在教學過程中不斷生成活生生的經驗，通過師生的交互作用，學生的學習過程，就是主動建構自己的知識經驗的過程。因為在認知理解的過程中，滲透著學生的“遷想妙得”，這才是美術教育的最終追求。
鑒賞教學主要培養學生的理解鑒賞能力和語言表達能力。學生不但應學會探究賞析作品，還要能夠用語言來恰切地表達自己獨特的理解、感悟和體驗。闡釋學指出，在鑒賞教學中，提高學生語言表達能力的必要性。作品意義的多向性，給鑒賞閱讀者理解、表達與再創造，提供了一種空間與可能。
科學的教學方法，是達到教學目標的手段。體現學生的知識、技能、情感及價值觀的有機統一，需要重視新的教學方法。新課程的美術鑒賞教學采取的對話法，將閱讀鑒賞行為看作是主體間的對話與交流，這個對話過程是一個逐漸深入地揭示美術作品的內蘊的過程是“對作品的深刻內涵的闡釋，或者說對作品的整個結構與形式，對渾然一體的詩的真諦的闡釋”主張建立以學生為本體的活動體系，讓學生在參與交流的過程中自行發現、自行建構作品的意義，在對話教學中，學生的探究精神、主動性及情感價值觀等得到發展。通過對話，學生可以學會怎樣閱讀鑒賞，怎樣創造性地理解作品，怎樣將自己的經歷置于更為全面的文化背景中去解讀作品。描述、分析、解釋和判斷四個美術鑒賞教學的步驟，認為任何人只要遵循這個方法和步驟，就能接近美術作品的原意。鑒賞教學應從學生切身的重大問題著手，讓學生探索自己的意義，而不是被動接受課本或老師告訴他們的意義。重視學生自我意義的建構，而引導學生建構意義的觀點則是多元的，但這些多元的觀點都有助于學生解構社會的主流價值觀，進而完成批判性解讀。因此，我們可以這樣設計反思批判性問題“你看到什么？——你所看到的，具有什么意義？——這樣的意義與你有何關聯？——為什么會產生這樣的意義？——反思理解的適切性，批判、修正自己的理解。”這種反思批判性問題的提問方式，促進學生對藝術作品的理解，能擺脫學生前概念的壓制。尤其是視覺文化的美術鑒賞教學教學，相當重視批判性解讀，希望學生能具有反思批判的能力。促進教學反思批評的提問方式，也許是一個培養學生反思批判能力的有效做法。
美術教學總結7
本學期在校領導的安排下，我擔任六年級及初一、初二級共8個班的美術教學工作，并在教學之余努力地承擔學校的各項宣傳任務、策劃學校的中國畫興趣班和初中書法班活動，在家長會期間舉辦學生課堂美術作品展。組織學生參加翁源縣教育局與檢察院舉辦的“檢察文化進校園活動”書畫作品比賽，取得了二等獎2名，三等獎4名，參賽作品全部獲獎的好成績。
本學期的美術教學工作已經結束，現給自己在這學期的美術教學工作做一個總結：
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
一學期來，認真參加本校組織的各項活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、認真做好本職教學工作
課堂教學是我們教師工作的首要任務。
本學期，我努力將自己的一些教學經驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認真傳授，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。
在日常教學中，對學生以身作則，言傳身教。盡可能做到當堂內容當堂完成，使學生對美術更有興趣，同時注意發掘有美術天賦的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收獲。總之，在實際教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。在這個學期的宣傳工作中，按時上崗，盡職盡責，為老師和同學們搞好服務。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
1、在自身業務能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學實踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2、教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力一一些美術教學的特色點，為我們的萬豪英文中學的美術教學做出自己的應有的貢獻。
美術教學總結8
根據教材要求，本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，著力提高學生感受美、表現美和創造美的能力，五年級美術教學總結。貫徹加強基礎知識，開發智力，發揮學生的個性和創造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。
一、激發興趣，培養學生的"美"感。
興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學生的興趣，我通過讓學生欣賞一些中外兒童題材的優秀美術作品，讓學生聯系生活感受大自然的美好，從而激發他門的表現欲望。
二、培養正確的繪畫姿勢，認識構圖美。
作畫，必須有良好的姿勢(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢)。在教學中，我時刻提醒、糾正學生的姿勢。
一幅畫從整體看上去美不美，構圖的處理是關鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當的處理好物體在畫紙中的關系呢?構圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對比，讓學生理解什么是構圖飽滿。
三、培養學生對色彩的感知。運用。
五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據兒童對新鮮事物的濃厚興趣，和當地的實際條件，提倡學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習。
通過這些繪畫活動，使學生懂得了本學期的美術基礎知識，掌握造型技能，也增強了學生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，發展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。真正讓學生在全面發展的基礎上發展自己的個性特長。
經過一個學期的教與學總得來說取得了以下的成效：
1.教學過程中，能不斷注重學科間的聯系，教學過程中貫穿德育教育。2.學生對美術活動興趣濃厚，表現大膽積極。3.在教學過程中能與學生建立平等、寬容、和諧的師生關系。學生有較強的自主學習能力與一定的創造能力。4.教學過程中，調整和改進教學方法，培養學生敏銳的感受能力和大膽的創造能力。
美術教學總結9
我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，寒假又快要到了,一學期又快要過去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結，以便擇優汰劣，取長補短以待今后的教學水平更上一層樓。那現先仔細地回顧這一學期的工作吧：
一、 教學計劃貫徹情況 ：
學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二.教學工作的總結：
1.教學工作情況：
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教七年級、九年級的美術課，共4個班的美術課，一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“六認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，因為中學階段處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。我積極進行校本課程的開發與設計，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。美術課教學中，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
2.教學研究的計劃完成情況：
積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加各種學習和培訓，還積極參加了縣級、市級公開課比賽，并獲得了分別獲得二等獎，在鍛煉自己的同時學習其他教師的教學經驗，為自己的教學水平提升積累經驗。
三.自身素質的提高：
課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，參加進修學校組織的每次遠程教育網絡學習活動，同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作，從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期以來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭取有更大的進步，在教學中有更大的創新。
美術教學總結10
上好一節高中美術課，除了要好好研讀《高中美術教學大綱》外，我認為首要的是要了解高中生的特點，抓住高中生對藝術欣賞的認識及思維特點，然后在備課環節上多下工夫，認真設計，大量搜集資料，大膽主動創設教學情境，注重學生主體性，引導學生主動探究，高一美術欣賞教學反思。這樣才做到知己知彼，把每一節課都上好，講出特色。
首先，高中生普遍感到壓力很大，學業負擔過重，在長期應試教育的思想和考學的雙重影響下，高中生習慣性的把美術欣賞課視為副課、休息課，而得不到學生的足夠重視，不能正確認識學校開設美術欣賞課的真正用意和目的。這樣直接影響教學效果。
其次，由于基礎學科學習壓力大，高中生不愿意在他們認為對高考無用的學科上花費精力來獲取新的知識。但他們強烈的求知欲望使他們不會拒絕在輕松的氛圍中獲取有趣的新知識。這一點非常重要，是否能夠把你所講的內容很好地寓教于樂，是能否達到預期授課目的的首要環節。再次，由于高中生課內外閱讀量的增加，對于美術欣賞課本中的圖片、文字資料大多比較熟悉，因此過多局限于書本知識的美術欣賞對于高中生來說是毫無吸引力的，他們渴望獲得書本以外的更多有趣的知識。
考慮到學生們的以上諸多問題，我做了一些十分有益的課前準備工作，首先基于課本查閱大量史實資料進一步了解中國古代雕塑史上的幾大重要發展時期，上網了解與作品密切相關的幾個重要人物以及佛教的傳入發展概況，同時要通讀一些關于本課內容的文學評論（李澤厚《美的歷程》關于漢代以及佛教藝術文化的論述），教學反思《高一美術欣賞教學反思》。這樣均是為了增加豐富課堂教學內容，能夠找到課本外有益的知識，故事，增添課堂教學的趣味性、知識性。讓學生們從歷史故事中更好地了解人以及人所處的時代環境，以及人在特定的歷史環境下創造出來的藝術。在本課中，我利用昭陵六駿的被盜史，引出了一個很好的點——國寶的流失，中國的恥辱，平凡人的愛國心，以激起同學們的一種自發的愛國熱情，激發他們的強國心，效果十分明顯。
此外，美術課不能光高高在上的談經典，這樣會使學生對藝術產生距離感，從而使他們失去對藝術的興趣。因此，美術更應該接近生活接近學生。由于古代石雕本身已是時代久遠的一種藝術形式，距離感的產生很自然，我要做的就是使同學們感受到現代生活中雕塑的存在，雕塑產生的一種自然性，必然性與其制作的傳統手法。對此，在講課之初，我便從生活實際出發，從學生的視角出發，以整體提問的形式，引出雕塑的分類及定義，通過同學們的回答反應及整堂課的最終效果能夠看出這樣做的益處。么，從這一講來看，根據課堂的實際情況，課堂的教學內容，學生的具體情況，來進行教學安排，教學設計，來做一些準備工作是十分科學的。而我們在大多數時候總是在課本里轉圈子，打迷糊，這是不是應該改進的地方呢？答案是肯定的。
此外，本科教學的一個突出問題則是我對課堂時間的掌控上，課堂內容時間的搭配上，做的不夠好，還可以說在小結處有些倉促，在以后的課堂教學中應針對這一問題與老教師探討研究，不斷改進才是。最后，我想告訴自己，我們在教學中怕出問題，但更可怕的是出了問題我們不能夠及時發現解決；我們在課堂上怕沒有經驗，但更為的是我們沒有積累經驗的慧心慧眼，沒有學習他人的謙虛態度。
美術教學總結11
20xx———20xx學年在學校的工作安排下，我擔任了高三五班班主任和本班的美術專業教學工作。一年來，在學校領導的關心支持下，在六位任課教師的通力協作下，我們盡職盡責出色的完成了藝術班的各項既定目標。現就工作情況匯報如下：
一、今年高三五班高考情況
全班共62人，美術生39人，專業上線38人，高考雙上線30人。音樂生23人，專業上線23人，高考雙上線18人，共計本科雙上線48人。美術專業最高分239分；音樂專業最高分145分；文化課最高分439分；400分以上11人。
二、我的一些做法
1、首抓思想；學生選擇專業時就應有目標、有志向，不要有思想負擔，做好刻苦努力的準備。
2、嚴抓紀律；對學生考勤及畫室日常行為嚴加督導，對作業嚴格要求數量，作出相應處罰措施。根據我校美術生的情況，考生的專業輔導與管理相比，管理應放在第一位，除了個別學得早的或比較熱愛美術的學生以外，多數是不得已才走美術這條路的，本來興趣就不大，你放松一點，就會得寸進尺，在管理上稍有漏洞，學生就會鉆空子。后果可想而知。所以一定要嚴格管理，任何小事都不能放過，管順了，才能順利實施教學，完成教學任務。
3、制定專業教學有計劃和方法；
A、加強基礎訓練，特別是系統訓練，不要偏廢，不要猜題；
B、加強理論知識的教學，讓學生掌握理論知識指導實踐是較快提高水平的有效途徑；
C、教導學生掌握學習的方法，學會欣賞是提高水平的有效方法（分析好作品，臨摹、寫生相結合）；
D、增加學生深度的訓練（長期作業的深入度）；
E、 應試技巧訓練是正常發揮和提高考試的有效保障（考前一個月提高訓練難度，加快畫面的速度，不斷變換考試方法和題型，以數量來穩定質量）；
F、加強學生再創能力的訓練，組織仿真模擬考場（通過限時模擬考試并對模擬考卷進行分析，加強學生在再創造方面的理論知識，償試用同考題進行兩次或三次考試以提高學生的審美能力）；
G、注意日常生活和身邊的事物的觀察；
H、收集整理各省高考試題，加強考試經驗的借鑒。
三、我的不足之處
1、學生大部分在高考文化無望時才選擇美術專業，專業學習較晚，所以動員工作沒做好。
2、在管理過程中，沒有持之以恒，對學生放松了要求，中途有學生外出學習結果造成專業6人不過線。
3、因學生起步時間不同，分層教學，分散了許多時間精力，學生在學習中出現許多小毛病沒有及時糾正督導。
4、對于考試針對性訓練專業學習時間分配不足。
5、 色彩訓練短期作業太少，學生拖沓現象使色彩感覺遲鈍。
美術教學總結12
本學期，我任教任教三年級七個班的美術。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學。課前認真作好充分準備，精心設計教案，結合各班的實際，靈活上好每一堂課，使學生對美術更有興趣。課后仔細批改學生作業，小學生我會多一些鼓勵性的評語和一些“大拇指”、“小笑臉”等小印章的獎勵。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
除了完成正常教學和教研工作外，對于學校布置的其他工作任務，我都能以最大的熱情把它完成好，做到“任勞任怨、優質高效”。
輔導學生參加了多次藝術比賽活動。
雖然工作取得了一定的成績，但還存在很多不足之處，主要表現在：對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，美術教學中有特色、有創意的東西發掘還不夠深，教科研與教學實踐的結合需要進一步加強。在今后的工作中，我將進一步加強學習，努力提高思想業務素質，加大教科研力度，把學習體會到的理論與教育教學的實踐結合起來，努力提高美術教學水平，為“和美校園”素質教育的深入實施、為學生整體的全面發展貢獻自己的力量。
美術教學總結13
繪畫是孩子的一種天性，但由于孩子來自不同的班級，能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫能力總不見提高，這就更需要我們教師作積極正確的指導，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對幼兒作品的評價，培養幼兒的繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的表現力及審美能力。下面談談我在本學期大班美術教學中的一些體會。
一、 提高幼兒繪畫的興趣
寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動。興趣是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的興趣，發揮幼兒積極主動性，是我們教學的重點。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過生動形象的語言，以游戲的形式開展教學，把繪畫寓于游戲中，是我們主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我們讓幼兒游戲的方式進行構圖，鼓勵幼兒大膽想象、有創意。在涂色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條地繪畫的一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了提高幼兒對線的表現力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有〈〈美麗的孔雀〉〉、〈〈神奇的圖形〉〉、〈〈菊花〉〉，讓幼兒隨意聯想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，幼兒發現了意想不到的效果，獲得了成功的體驗，對“線描畫”的活動產生了濃厚興趣。為進一步提高幼兒對線的表現力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增強了幼兒繪畫的自信心。大班幼兒對周圍的事物有了一定的認識，所以我們在組織繪畫活動中也非常注意主題的選擇。〈〈未來城市〉〉、〈〈機器人帶我游太空〉〉等繪畫素材都是孩子們喜歡的。在活動中能表現自己的想法，有積極的創意。
二、給幼兒以繪畫的自信
根據不同的繪畫形式或內容，采取不同的指導。 要正確地指導幼兒進行繪畫，首先應了解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種創造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現手法。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認識和感受力來發展的。作為教師萬萬不可把自己對世界的認識和感受強加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創造力。我們不妨先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。“鼓勵”是指導幼兒繪畫的首要方法。 “鼓勵”的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心，為幼兒創設良好的心理環境。在繪畫教學中，我們肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。
不同的繪畫形式或內容，相應的指導方法也不同，指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中，我們鼓勵幼兒把根據主題進行構圖，然后根據自己的意愿進行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫容易重點突出，而且有自己的創意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。
三、 重視幼兒作品的評價
在美術活動中，教師評價幼兒的美術作品中一個必不可少的教學內容，教師對幼兒作品評價的態度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術作品的態度，對美的鑒賞能力。 對幼兒作品的評價主要體現在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內容豐富充實。在活動中以這兩方面對幼兒作進行評價，幫助幼兒提高對美術作品的欣賞能力而提高幼兒對生活的繪畫表現力。評價的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品。教師直接進行評價；幼兒互相評價；幼兒對自己的畫進行自評；邊游戲邊評價等形式。大班有了一定的欣賞水平和評價能力，應注意提高幼兒自評和互評的能力，發展幼兒的語言表達力和社會交往能力。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當，生動。以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強對繪畫的興趣及積極性。不同的美術活動中，活動的評價的重點應該有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析，注意每次活動評價的不同與聯系，讓幼兒在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷提高對美術作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實現美術活動的教育目標。 大班幼兒通過這學期的繪畫興趣班活動，提高構圖能力，學會了對自己的畫面進行簡單的布局，而 且 構 圖 時 能 有 自 己 的 創 意，不 是 依 葫 蘆 畫 瓢 似 的 模 仿。增 強 了 幼 兒 對周 圍 生 活 的 理 解、感 觸 能力，還能獲取知識。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，幼兒會根據畫面的需要進行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現形式。可以說繪畫是幼兒一種獨特的語言表達方式，在幼兒繪畫教學中，教師是積極的指導者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。
美術教學總結14
眼間，又到了該放寒假的時候，一學期的教學工作即將結束了，回顧這個學期的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我將會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短
一、思想政治方面
一學期來，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。在工作中對自己要求更為嚴格。我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的思想政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。本人熱愛祖國，努力學習執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，為人師表，熱愛學生，團結同事，樂于助人；及時了解關心國內外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規范，平時遵守學校的各項規章制度，把全身心投入到教育教學中去。
二、教育教學方面
按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術教學任務已圓滿完成。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、，及時批改作業、講評作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且善于總結經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，并順利完成教育教學任務。
三、經驗和教訓
1、教師要認真貫徹教學標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。要設計開放式課程內容，適應層次，不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
3、教師應加強美術教學的示范特點，充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學
4、除了備好課、寫好教案外，還要利用各種渠道，關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。比如經常查閱各種資料，能上因特網尋找好的教學材料，教學課件，利用一切可用的資源和我從事的工作結合起來，物為我用。
5、對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。
6、在教學中，注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，美術教師應充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度
總而言之，美術教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創新能力培養的各種課型的美術教學模式，使學生的創新能力有更好的提高，在教學中能上一個更愛的臺階。
美術教學總結15
歲月如梭，轉眼間一個學期就過去了。在這一學期中，我擔任一、
四、五年級的美術教學工作。在這半年的工作中我享受到了收獲與喜悅給我帶來的快樂，也在工作中發現了一些令人不滿意的問題。現就這一學期中我所擔任的美術課教學工作總結如下：
一、貫徹落實教學計劃，推廣素質教育：
本學期我認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育;教學中我認真遵照《小學美術課程標準》要求，以身作則，言傳身教，親自示范，細心指導，按時保質保量地完成教育教學工作。著重提高學生素質與能力，加強學生自己的動手能力。
二、注重美術教學過程：
在教育教學工作中，我認真遵照《課程標準》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的學科教學要求以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時，在課堂上認真上好每一節課，把自己的美術知識盡心盡力地傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握了一定的美術方面的基本技能和技巧，使學生提高審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。利用媒體展示，講述名人故事等，我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程的內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使之轉化成持久的情感態度。為使學生形成基本的美術素養，在美術教學中，
三、注意自身素質的提高
課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式總之，在這一學期的教學工作中，通過扎實的工作，不懈的努力，培養了學生對美術的興趣與愛好;訓練了學生的美術表現方法和技能;培養了學生健康的審美能力和情操;提高了學生的觀察、想象、思維和創新能力，成績顯著。但尚有不足之處：一是關照差生不夠，還有少數個別學生的作品不理想;二是課堂不夠嚴謹，創新氛圍不夠濃厚。在新的學期里，我會更加關注全體學生，積極營造美術藝術氣氛，為促進素質教育的發展再作貢獻!
相信今后在工作中，我會不斷在成功中吸取力量，從不足中吸取營養，在教學中，爭取新的突破。
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