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名校長(zhǎng)工作室總結(jié)（精選10篇）
一段時(shí)間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，回顧過去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，不妨坐下來好好寫寫工作總結(jié)吧！你所見過的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的名校長(zhǎng)工作室總結(jié)（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
名校長(zhǎng)工作室總結(jié) 1
五月八日，我非常榮幸地參加了“XXX名校長(zhǎng)工作室”研訓(xùn)活動(dòng)，第一次參加 “小學(xué)校長(zhǎng)工作室”這么高層次的活動(dòng)，與專家、名校長(zhǎng)零距離交流 ，倍感欣喜，體會(huì)頗深。
這次活動(dòng)，是“XXX小學(xué)校長(zhǎng)工作室”啟動(dòng)儀式，也是第一次研訓(xùn)活動(dòng)。首先我們跟隨活動(dòng)組在丹鳳小學(xué)互相認(rèn)識(shí)，與各地學(xué)校名校長(zhǎng)談?wù)搶W(xué)校管理，教師、學(xué)生評(píng)價(jià)制度，學(xué)校規(guī)劃等。可以說這次活動(dòng)是我教育經(jīng)歷中一次重要的思想閱歷，通過與各小學(xué)學(xué)校的校長(zhǎng)交談，了解到他們辦學(xué)理念、治校理念都是那么鮮明、現(xiàn)代化、富有特色；其次，聆聽專家對(duì)工作室的剖析，讓我們?cè)诓煌瑢用妫嘣拿魑斯ぷ魇页蓡T的責(zé)任。特別是當(dāng)專家講到作為工作室成員要“示范引領(lǐng)、率先垂范”的'時(shí)候，我突然覺得肩上的擔(dān)子更重了，心里的壓力更大了，所以一直在想：我能勝任嗎？郭沫若先生曾說過：“校長(zhǎng)讀書，教師才會(huì)讀書；教師讀書，學(xué)生才會(huì)讀書；學(xué)生讀書，校園才會(huì)讀書；校園讀書，社會(huì)才會(huì)讀書。”可見，我們教師肩負(fù)著整個(gè)社會(huì)的偉大使命，因此只有我們讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。
教育局領(lǐng)導(dǎo)李老師講到“強(qiáng)校要先強(qiáng)校長(zhǎng)”。如果我們理念落后、思想落后、意識(shí)落后，就無法與大師級(jí)別的教師對(duì)話，更無法勝任
名師 工作室的工作，同時(shí)也不會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的治校。思想壓力又加大了，雖然工作很累，但是覺得很充實(shí)。每天都領(lǐng)悟?qū)＜摇⒚麕煶暗慕逃砟睿瑥男牡咨罡形覀兘逃枷氲穆浜蟆Ｆ綍r(shí)的教學(xué)工作繁忙，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書、學(xué)習(xí)，也沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這次的研訓(xùn)活動(dòng)，我的頭腦被專家顧問先進(jìn)的理念刷新，思想被名校長(zhǎng)話語撞擊，讓我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，對(duì)學(xué)校未來發(fā)展的方向更明確，無形中提升了自己的教育教學(xué)理論水平。
我相信在XXX校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，不久的將來我們的教育文化會(huì)彰顯著生機(jī)和活力，三年后的校園特色管理會(huì)更精彩，會(huì)引領(lǐng)著時(shí)代教育的前沿！
名校長(zhǎng)工作室總結(jié) 2
本年度“xxx名校長(zhǎng)工作室”在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各部門、各兄弟學(xué)校的關(guān)心支持下，依照年度計(jì)劃和相關(guān)文件精神，認(rèn)真組織各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察、研討等活動(dòng)，較好的完成了目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)一年的工作總結(jié)如下：
一、確立工作室年度研究主題
今年春期開學(xué)，湯xx校長(zhǎng)組織召開工作室工作啟動(dòng)會(huì)，會(huì)上湯校長(zhǎng)結(jié)合涪陵教育發(fā)展?fàn)顩r，提出了以“提升學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”為本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構(gòu)。指出，特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)質(zhì)是文化品位的提升，教育內(nèi)涵的發(fā)展。通過工作室平臺(tái)，學(xué)習(xí)交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學(xué)校發(fā)展的文化建設(shè)之路。
二、搭建了工作室成員研修平臺(tái)
工作室以活動(dòng)為載體，通過閱讀自修、專題研討、教育考察等形式促進(jìn)學(xué)員提高理論水平和管理能力。
1．讀書學(xué)習(xí)，提升學(xué)員教育理論水平。
本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。上半年工作室統(tǒng)一為學(xué)員購(gòu)買了秦智林校長(zhǎng)編寫的《學(xué)校——提升師生生命質(zhì)量的綠洲》一書。學(xué)員同讀一本書后開展了讀書沙龍活動(dòng)，學(xué)員暢談了讀書心得。下半年要求學(xué)員自己購(gòu)買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個(gè)人自修、交流研討、經(jīng)典解讀等多種形式，提高學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在工作室倡導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)持“每天閱讀1小時(shí)，每月閱讀一本書”活動(dòng)，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為校長(zhǎng)成長(zhǎng)的起點(diǎn)。
2．主題研討，推進(jìn)學(xué)校文化特色建設(shè)。
工作室在今年3月組織了關(guān)于學(xué)校文化的專題講座和交流研討，讓學(xué)員對(duì)校園文化有了新的認(rèn)識(shí)。從4月開始，湯校長(zhǎng)帶領(lǐng)工作室成員，逐一走進(jìn)學(xué)員所在各校，全方位了解各校的文化特色，現(xiàn)場(chǎng)召開研討會(huì)點(diǎn)評(píng)各校學(xué)校文化，并提出意見和建議。理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)員受益匪淺，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。
3．開展課題研究，以課題促學(xué)校發(fā)展。
工作室積極鼓勵(lì)成員根據(jù)各校實(shí)際情況申報(bào)課題。工作室成員代青春校長(zhǎng)主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長(zhǎng)主講了課題實(shí)驗(yàn)方案撰寫。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的.鼓勵(lì)下，成員所在校都申報(bào)了課題或已有課題改進(jìn)了研究策略，收到了好的效果。
4．培訓(xùn)考察，開闊學(xué)員眼界。
本年度有計(jì)劃地組織工作室成員外出培訓(xùn)考察3次，3月份組織學(xué)員到巴川中學(xué)培訓(xùn)考察，8月份組織了學(xué)員赴悅凱教育基地考察，現(xiàn)場(chǎng)感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀(jì)元學(xué)校、巴蜀中學(xué)、涪陵中學(xué)。這些活動(dòng)，開闊了學(xué)員視野，促進(jìn)了理論內(nèi)化。
5.搭建平臺(tái)，開展成員講座活動(dòng)。
“教然后知不足”，給學(xué)員布置教學(xué)和研究任務(wù)，讓其辦主題講座匯報(bào)，能促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)和研究，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)欲望。本年度一共組織了4次學(xué)員講座。4月郭斌校長(zhǎng)主講了“體育課程整合，打造學(xué)校體育文化”，5月份代青春校長(zhǎng)主講了“用課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，9月份肖劍校長(zhǎng)主講了了“薄弱學(xué)校的突破”，11月付孝燕校長(zhǎng)主講了“落實(shí)義務(wù)教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開展專題講座活動(dòng)，發(fā)揮了各成員的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了快速成長(zhǎng)。
三、工作室主要成效
1.工作室成員緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實(shí)際展開研究，以自己的辦學(xué)實(shí)踐為主線，邊學(xué)習(xí)邊研究，促自己的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上也改進(jìn)了學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
2．以工作室為平臺(tái)，各學(xué)員交流學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)，相互切磋，增進(jìn)了友誼，學(xué)到了知識(shí)，啟發(fā)了思想，開闊了眼界。
3．工作室成員學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)增強(qiáng)。工作室成員所在學(xué)校都申報(bào)和在研有區(qū)級(jí)以
上課題，其中十五中有區(qū)級(jí)課題2項(xiàng)，市級(jí)重點(diǎn)課題1項(xiàng)，教育部基礎(chǔ)教育課程中心課題1項(xiàng)，為各校表率；學(xué)員在市級(jí)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)3篇次，在區(qū)級(jí)發(fā)表或作大會(huì)交流5篇次。十五中作為課改典型，在重慶市教育學(xué)會(huì)年會(huì)作經(jīng)驗(yàn)交流，課程改革事跡和經(jīng)驗(yàn)在《重慶晚報(bào)》專題報(bào)道。
4．學(xué)員所在學(xué)校在各項(xiàng)考核中（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)）獲區(qū)市級(jí)等次獎(jiǎng)80余項(xiàng)，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。
當(dāng)然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動(dòng)的次數(shù)不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導(dǎo)不夠等等。在新的一年將會(huì)盡量克服這些問題，把工作做得更好。
名校長(zhǎng)工作室總結(jié) 3
在市委市政府的親切關(guān)懷下，在市教育局、高新區(qū)（新市區(qū)）教育局的大力支持下，在自治區(qū)名校長(zhǎng)工作室牽頭學(xué)校xx市第一中學(xué)的帶領(lǐng)下，20xx—20xx年期間，54中學(xué)取得了全方面的迅速發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：
一、教學(xué)教研制度更加完善。
出臺(tái)并逐步完善“xx第54中學(xué)教師聽評(píng)課制度”“54中學(xué)集體備課制度”xx市第54中學(xué)教師教學(xué)教研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法”等各項(xiàng)規(guī)章制度，建立青年教師成長(zhǎng)檔案。
在教研組建設(shè)方面，在加強(qiáng)“四要”（要具體的教研組工作計(jì)劃；要在備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)下進(jìn)行的集體備課；組員在備課組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力；要有具體的備課組活動(dòng)記載）的同時(shí)，落實(shí)教師的業(yè)務(wù)量化考核與教研活動(dòng)的聯(lián)掛制，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，評(píng)出先進(jìn)教研組和優(yōu)秀備課組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
各教研組認(rèn)真落實(shí)聽、評(píng)課制度。積極組織本組老師參與互聽互評(píng)。每上一堂教研課、開展一次活動(dòng)，都有專人負(fù)責(zé)，做到計(jì)劃周密、過程嚴(yán)謹(jǐn)、反思總結(jié)及時(shí)。加強(qiáng)課堂教學(xué)診斷力度，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)教研組每學(xué)期出兩節(jié)校級(jí)公開課，本組成員為講課教師評(píng)課，教務(wù)處，教研室領(lǐng)導(dǎo)參加，做好評(píng)課記錄。每學(xué)期請(qǐng)區(qū)，市級(jí)教研員前來聽課診斷，幫助教師進(jìn)步。
二、教師專業(yè)成長(zhǎng)明顯。
本著學(xué)校幫助個(gè)人成長(zhǎng)，個(gè)人成長(zhǎng)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基本思路，積極搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
以市教研中心和新市區(qū)教研室啟動(dòng)的“名師工作室”為契機(jī)，啟動(dòng)了我校的“名師工程”，堅(jiān)持推動(dòng)“青藍(lán)工程”。學(xué)校成立了8個(gè)學(xué)科的校級(jí)名師工作室。青藍(lán)工程共3期40多對(duì)師徒結(jié)對(duì)。大家互相促進(jìn)，共同提高，青年教師成長(zhǎng)很快。
學(xué)校有24人次的教師成為新市區(qū)“三類人”，6人成為市級(jí)三類人。王景風(fēng)老師成為自治區(qū)專家團(tuán)隊(duì)成員，3位老師被聘為市名師工作室導(dǎo)師，2位老師聘為新市區(qū)首席名師，還有8位老師成為新市區(qū)名師工作室導(dǎo)師。
鼓勵(lì)教師通過課題研究的方式對(duì)教學(xué)，帶班等方面遇到的問題深入思考，找到解決辦法，形成論文。三年來，學(xué)校共有300多人次的'教師論文在不同級(jí)別的比賽中獲獎(jiǎng)，100多人次的教師論文在不同級(jí)別的刊物上發(fā)表。學(xué)校結(jié)集出版了4期54中教師論文集。
學(xué)校圖書室除了正常為教師們配備的圖書、雜志外，還投資數(shù)十萬元充實(shí)了教師活動(dòng)室的圖書，并投資改善了環(huán)境，使其成為教師教研活動(dòng)，研討交流的好去處。
和xxx等站合作，充實(shí)本校教學(xué)資源庫(kù)，積極參加校級(jí)聯(lián)動(dòng)和上級(jí)教育部門組織的教師業(yè)務(wù)比賽，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，近年來也取得了優(yōu)異的成績(jī)。有300多人次的老師在論文，課件，教學(xué)設(shè)計(jì)，說課，大賽課等方面獲得區(qū)、市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。如20xx年自治區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課網(wǎng)上曬課活動(dòng)，我校共有13位老師的13節(jié)精品課在國(guó)家絡(luò)平臺(tái)上展示。xx市“英語名師工作室”，“綜合實(shí)踐名師工作室”，“信息技術(shù)”名師工作室，高新區(qū)“政治名師工作室”，“信息技術(shù)名師工作室”等各工作室本學(xué)年共有12次在我校舉行各類活動(dòng)，參加人數(shù)超過230人次，增強(qiáng)了與外校和上級(jí)部門的溝通與交流。
多次請(qǐng)各級(jí)專家，名師對(duì)本校教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。20xx年市教研中心和區(qū)教研室聯(lián)合到我校督導(dǎo)聽課126節(jié)，聽課意見反饋111節(jié)，其中，優(yōu)質(zhì)課47節(jié)，占42.3%。
加大教師外派學(xué)習(xí)力度，走出校門、考察學(xué)習(xí)，是我們加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要措施。三年來，先后派一線優(yōu)秀教師70多人次，前往北京育英學(xué)校，山東杜郎口中學(xué)、山西新絳中學(xué)，天津大港一中等內(nèi)地優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)交流。
如20xx年，教師前往天津大港一中24人，名校長(zhǎng)工作室外派考察學(xué)習(xí)3人，衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)4人，市級(jí)骨干教師培訓(xùn)5人，市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)3人，市級(jí)優(yōu)青培訓(xùn)3人，信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)1人，繼續(xù)教育培訓(xùn)27人，外出培訓(xùn)共計(jì)39人次，市內(nèi)培訓(xùn)27人次，超過了一線教師人數(shù)的1/3。外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師們開拓了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，對(duì)自身提高和帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步，起到了良好的促進(jìn)作用。通過學(xué)習(xí)交流，開闊了眼界，教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。
三、學(xué)生全面發(fā)展真正得以貫徹落實(shí)。
以班級(jí)文化建設(shè)的課題研究為切入點(diǎn)，開展多種競(jìng)賽，強(qiáng)化課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)管理的重點(diǎn)是關(guān)注課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。引導(dǎo)教師課堂多關(guān)注學(xué)生活動(dòng)和學(xué)生收獲，多關(guān)注后50%的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，90%以上老師已形成共識(shí)，協(xié)助教導(dǎo)處全面落實(shí)“十分計(jì)劃”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、成績(jī)、操行等諸方面分層分類，教師進(jìn)行全面、全方位、全程地輔導(dǎo)幫助，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自我定位，擬定目標(biāo)，制定計(jì)劃，落實(shí)措施，全面地發(fā)展自己。
近年來學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)仍然在xx市處于領(lǐng)先位置，20xx-20xx連續(xù)2年，我校的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)面向全市進(jìn)行展示，各校前來觀摩，受到好評(píng)。20xx年獲xx市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀組織單位。
積極開展第二課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)教師帶興趣小組，積極參加各類競(jìng)賽。學(xué)生參與競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的含金量不斷增加，成績(jī)斐然，令人驚喜。1人獲全國(guó)中學(xué)生生物聯(lián)賽（奧賽）銅牌，在二批次高中學(xué)校中取得重大突破，中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽，“中國(guó)芯”全國(guó)計(jì)算機(jī)表演賽等國(guó)家級(jí)比賽中，學(xué)生依然保持著高獲獎(jiǎng)率。
積極開展校級(jí)各類學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。各教研組組織的校園學(xué)生競(jìng)賽大大豐富了學(xué)生活動(dòng)，參與度高（每年均超過3000人次），對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)有很大幫助。為提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和自我認(rèn)同感，教研室已形成工作常規(guī)，每年定期出版印刷初一，初二，高一，高二學(xué)生文學(xué)作品集，并放在開放的閱覽室，圖書角，供大家學(xué)習(xí)，閱讀，為打造書香校園做了良好的鋪墊。
四、課題研究已經(jīng)成為了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。
通過課題研究的方式，找到高效課堂的模式，提升教學(xué)能力，提高教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。
2014-20xx學(xué)年我校立項(xiàng)13個(gè)市級(jí)小課題，結(jié)題12個(gè)，結(jié)題率92.3%，18個(gè)區(qū)級(jí)小課題立項(xiàng)，結(jié)題11個(gè)，結(jié)題率61%，十二五規(guī)劃課題2個(gè)全部順利結(jié)題，結(jié)題率100%，并獲得市級(jí)十二五課題優(yōu)秀成果二，三等獎(jiǎng)。20xx-2016學(xué)年，我校自治區(qū)級(jí)立項(xiàng)小課題1個(gè)，市級(jí)立項(xiàng)小課題14個(gè)，區(qū)級(jí)立項(xiàng)小課題14個(gè)，在新市區(qū)名列前茅。
名校長(zhǎng)工作室總結(jié) 4
在“XX名校長(zhǎng)工作室”這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)里，在領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下進(jìn)行了內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，先后參加了多次專業(yè)理論、教育科研講座的學(xué)習(xí)，并且去名校觀摩和社會(huì)考察。大家相互交流和學(xué)習(xí)，相互支持和勉勵(lì)，得到了許多收獲和快樂，參加的一次次活動(dòng)就如同經(jīng)歷了一次次教育思想教育理念的洗禮、一次次管理策略管理層次的提升，自己的教育管理視野更開闊了，教育管理思考更深入了。一年來，在工作室領(lǐng)銜人XX校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我按照自己制定的發(fā)展規(guī)劃不斷的學(xué)習(xí)。雖然很忙碌，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜，收獲的快樂。下面將其總結(jié)為以下幾個(gè)方面：
一、在學(xué)習(xí)中思考
工作室緊扣小學(xué)教育發(fā)展形式的探索和實(shí)踐，為我們送上了一份份精神大餐，并引發(fā)我們思考。在名校長(zhǎng)工作室里，我看到了自己的問題：理論知識(shí)缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。也許正是有壓力才有動(dòng)力，利用工作之余，我閱讀了大量的書籍，拓寬了自己的教育視野。我想，作為一名教育管理者，要實(shí)現(xiàn)自己的教育理想和目標(biāo)，要提升學(xué)校的管理水平，要讓教師的教學(xué)更有成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更快樂輕松，學(xué)校的教育教學(xué)管理應(yīng)該做到規(guī)范、科學(xué)，并在此基礎(chǔ)上做好教育教學(xué)科研，不斷追求創(chuàng)新和超越。
在子峰校長(zhǎng)身上我看到了什么是“孜孜以求”什么是“精益求精”子峰校長(zhǎng)以自己的管理為榜樣啟發(fā)了我的工作思路和工作方法，知道我們積極實(shí)踐，用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，管理者要有大愛，要能高瞻遠(yuǎn)矚，要有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。作為工作室的成員，雖然平時(shí)工作繁忙，但我卻在這里體會(huì)到了濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。在工作中我們交流談心，暢所欲言。通過互動(dòng)，研討交流，我們相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
二、在考察中探索
我們考察了大連紅梅小學(xué)、大連童牛嶺小學(xué)，兩所學(xué)校高遠(yuǎn)的視野和先進(jìn)的教育思想觀念使我們受益匪淺。名校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享、以及學(xué)校考察活動(dòng)，讓我如沐春風(fēng)，如飲甘泉。我深深體會(huì)到開放的理念，精細(xì)化、科學(xué)化的管理模式，是學(xué)校成功辦學(xué)的基本模式。我不斷總結(jié)，不斷反思，不斷探索和改進(jìn)，重新整理了自己的教育和管理思路，扎扎實(shí)實(shí)做了一些實(shí)踐和摸索，并結(jié)合自身多年的教育管理經(jīng)驗(yàn)，從不同角度對(duì)學(xué)校管理的策略和方法進(jìn)行了比較透徹的論述。
三、理論學(xué)習(xí)，提升了水平
做一位業(yè)務(wù)精良、有管理能力的好校長(zhǎng)，做一位有思想、有抱負(fù)的好校長(zhǎng)，這是我追求的理想。為了實(shí)現(xiàn)自己的管理夢(mèng)想，我潛心學(xué)習(xí)作為校長(zhǎng)應(yīng)具有的教育思想、教育理論、教育方法和管理經(jīng)驗(yàn)等。本年度我認(rèn)真閱讀了袁貴仁部長(zhǎng)的《中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)》一書，此書關(guān)于學(xué)校管理、學(xué)校教育、學(xué)校發(fā)展等方面給予了我們指導(dǎo)和方向，讓我們?cè)趯W(xué)校管理評(píng)價(jià)方面有了清晰的認(rèn)識(shí)，在我們今后的工作中如何更好的管理、評(píng)價(jià)等工作指明了方向。
四、積極培訓(xùn)，開闊了視野
加入校長(zhǎng)第一工作室二年以來，我積極參加工作室開展的各類交流研討活動(dòng)。特別是去大連xx學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，我了解了他們的辦學(xué)思路，管理方法，尤其是在聽了校長(zhǎng)的報(bào)告后，我深深體會(huì)到了什么是有智慧的校長(zhǎng)，怎樣才是最科學(xué)的管理模式，我相信，這將會(huì)對(duì)我以后的工作起到很大的促進(jìn)作用。
每參加一次活動(dòng)，都讓我興奮不已。我常常細(xì)想每次活動(dòng)的主題與自己學(xué)校的聯(lián)系，思考能否借助別人的成功經(jīng)驗(yàn)來謀劃自己學(xué)校的發(fā)展。“名校長(zhǎng)工作室”給我提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)著。我將會(huì)更加珍惜以后的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并將所學(xué)所得所獲與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，查不足，找差距，以提高自身的靈性、理性、悟性，構(gòu)建先進(jìn)的辦學(xué)思想，不斷提升自己的.理論水平和管理水平。
校長(zhǎng)工作室，為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我知道了要想成為一名優(yōu)秀的管理者還有很多路要走。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮。”感謝“子峰名工作室”，讓我在這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中更加清楚地認(rèn)識(shí)到了自身的差距和不足，以促使我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極反思，努力探索，不斷完善自己。
五、在研討中進(jìn)步
名校長(zhǎng)引領(lǐng)方向我要 “真正有眼光、有遠(yuǎn)見、有責(zé)任感的校長(zhǎng)，要加強(qiáng)學(xué)校的制度建設(shè)，要培育一個(gè)良好的機(jī)制，以利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”，引入深層次思考教育的本真問題。專家結(jié)合自己研究成果，對(duì)小學(xué)教育的規(guī)律進(jìn)行詮釋，就小學(xué)教育和其它教育的區(qū)別，把小學(xué)教育的規(guī)律形象的展示出來，小學(xué)教育的確更應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐，注重學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，其從實(shí)踐中取得的直接經(jīng)營(yíng)非常重要。我們每位成員也都介紹了所在校成功管理案例，大家相互交流研討，這些共享都讓人深受啟發(fā)，提升管理水平與實(shí)踐策略，以達(dá)到共同進(jìn)步共同成長(zhǎng)目標(biāo)。
六、在反思中提升
按照工作室的工作要求，對(duì)自己的教學(xué)管理作了新的審視和新的規(guī)劃，在這一過程中不斷反思不斷學(xué)習(xí)，自我規(guī)劃，自我激勵(lì)，不斷追求進(jìn)步，以期實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，提升管理的能力水平。由于自己工作任務(wù)繁重，整天忙于日常事務(wù)性工作，而較少思考學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展的被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，進(jìn)入這有思想、有凝聚力、有活力的團(tuán)隊(duì)，讓我在在交流中分享智慧與經(jīng)驗(yàn)，在反思中提升自身修養(yǎng)，開闊了視野，拓寬了思路；找到了差距，明確了努力的方向。
七、在展望中前行
名校長(zhǎng)工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)管理水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。回首兩年的學(xué)習(xí)，感到的是充實(shí)與快樂，有著這么多有思想、有能力、有活力的同行者，相信我們的工作會(huì)有更進(jìn)一步的開拓創(chuàng)新。在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向名校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己。
讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前進(jìn)道路一定會(huì)灑滿陽光！
名校長(zhǎng)工作室總結(jié) 5
本人有幸成為xx省特殊教育xx校長(zhǎng)工作室的學(xué)員，根據(jù)工作室的安排，本次跟崗研修時(shí)間為20xx年10月18日至20日一共三天。
本次跟崗研修采取專題講座、課堂研討及匯報(bào)交流等學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。此次研修學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，有理論有實(shí)踐總結(jié)。受益匪淺，也使我的思想進(jìn)一步明晰，明確了工作室的目的意義及努力的方向。
一、課堂研究，是學(xué)校工作的重中之重
在研修中我分別聽了一節(jié)培智部中年級(jí)段的《看圖說話：有的……，有的……，還有的……》和學(xué)前康復(fù)班的親子同訓(xùn)《數(shù)青蛙》兩節(jié)課。兩位老師都在課前精心準(zhǔn)備教案、自己動(dòng)手制作教具和布置教學(xué)場(chǎng)景。課堂上，教師教學(xué)思路清晰，聽覺口語法的教學(xué)技巧熟練掌握及使用，充分展示了湛江特校教師的一流教學(xué)水平，凸顯了聽力語言康復(fù)教育教學(xué)研究的亮點(diǎn)，能將新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，充分注意到了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和課堂探究，把學(xué)前教育的五大領(lǐng)域與聽覺言語訓(xùn)練五大領(lǐng)域完美結(jié)合，孩子們對(duì)課堂內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的氛圍中得到了知識(shí)拓展。親子同訓(xùn)將是學(xué)齡前特殊兒童重要的康復(fù)訓(xùn)練手段之一，對(duì)我校的語言康復(fù)工作有著重要的指導(dǎo)意義。特別是著名特殊教育康復(fù)專家簡(jiǎn)棟梁老師所說的，“教學(xué)有法，沒定法。”“康復(fù)訓(xùn)練最主要的不是音準(zhǔn)，而是讓他大膽地去表達(dá)。并懂得順應(yīng)環(huán)境的變化講得體的話。”“學(xué)生看得懂，寫得通，就是好的聽障老師。”等觀點(diǎn)對(duì)我感觸很大。
二、教科研，是學(xué)校的生命線
成功的校長(zhǎng)不僅要做實(shí)踐型校長(zhǎng)，要在學(xué)校的管理實(shí)踐中努力提高自己的實(shí)踐管理能力，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；更要做研究型校長(zhǎng)，不斷研究學(xué)校，研究社會(huì)，研究學(xué)生，研究老師，研究實(shí)踐，研究理論，在不斷的研究中提高自己的能力水平。更加要清楚教育科研與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。廣州教育研究院的高珂娟老師就詳細(xì)為我們講解了教育科研課題的構(gòu)建與實(shí)施，從課題的思想、理論及文本的構(gòu)建，擬定研究的計(jì)劃，建立工作機(jī)制及一些常見的問題都作了很好的`闡述。特別是提出：特殊教育教師教科研每年要“三個(gè)一”（一篇教學(xué)論文，一個(gè)教育故事，一個(gè)科研課題）對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有非常實(shí)用的指導(dǎo)意義。
三、交流學(xué)習(xí)，共同提高
在工作室成員的交流中，我們從事著相同的社會(huì)工作，相似的經(jīng)歷，大家進(jìn)行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng)新突破。有了一種豁然開朗，有了一種全新的認(rèn)識(shí)。在工作室的研修中學(xué)校間能經(jīng)常往來，互通信息，切磋管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人之所長(zhǎng)補(bǔ)己之所短，以此來提高管理水平，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步共同成長(zhǎng)，不失為一種良好的途徑。
本次研修活動(dòng)讓我收獲巨大，在此感謝工作室為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建立這種合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓我們?cè)诠ぷ魇业囊I(lǐng)之下，一起學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前行的特教路上一定會(huì)灑滿陽光！
名校長(zhǎng)工作室總結(jié) 6
歲月流轉(zhuǎn)，情懷依舊，站在時(shí)光岸邊，聆聽季節(jié)輪回，細(xì)數(shù)幾許感動(dòng)。轉(zhuǎn)眼間，20xx年很快過去了，回首這一年，工作室在領(lǐng)銜人xx校長(zhǎng)的引領(lǐng)及全體成員共同努力下，俯有拾，仰有取，各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。一年來，我們繼續(xù)秉承“踏歌同行，追求卓越”的理念，以“創(chuàng)建學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”為主題，“建平臺(tái)、搭梯子、促成長(zhǎng)、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以名校為引領(lǐng)，以專業(yè)為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以創(chuàng)建學(xué)校文化、促進(jìn)學(xué)校管理人員成長(zhǎng)為目標(biāo)，通過“研”“學(xué)”“創(chuàng)”“幫”四個(gè)方面，扎實(shí)開展工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。
下面將對(duì)本年度工作室的工作小結(jié)如下：
1、教“研”字當(dāng)頭，強(qiáng)化內(nèi)功
為促進(jìn)工作室的建設(shè)與發(fā)展，探索學(xué)校特色發(fā)展的新模式，更好地培養(yǎng)學(xué)校教育教學(xué)管理人才，增強(qiáng)工作室學(xué)員之間的交流、聯(lián)動(dòng)發(fā)展，本工作室以“研”為首，采取“集中研修＋分散研修”“線下研修＋線上研修”等靈活多樣的方式提升素質(zhì)強(qiáng)化隊(duì)伍，讓工作室成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理者的“孵化器”。在研修中我們學(xué)習(xí)了新時(shí)代教育發(fā)展改革中促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才的策略，也領(lǐng)略到各地各校富有特色的學(xué)校文化，真正做到了在研修中取治校之經(jīng)，在交流中悟治學(xué)之道。
其次，我們跟隨主持人的腳步先后到清華園學(xué)校、育才雙語學(xué)校開展“學(xué)習(xí)共同體”交流活動(dòng)，和各地各兄弟學(xué)校一起探索學(xué)校特色發(fā)展的模式。這些豐富多彩的活動(dòng)讓全體學(xué)員的人格魅力、學(xué)習(xí)提升力、規(guī)劃引領(lǐng)力得到大幅提升。
為加強(qiáng)工作室的'建設(shè)，提升工作室的影響力，激發(fā)學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情，我們?cè)诒灸甓燃虚_展了多次線上研修活動(dòng)。充分利用微信群、微信公眾號(hào)、微信直播間、教育資源共享平臺(tái)等多元化的形式，推薦直播資源、創(chuàng)新主題研討交流模式，更好地推動(dòng)教研活動(dòng)的開展，讓工作室的學(xué)員都能學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)員們的專業(yè)進(jìn)步。
此外，工作室還鼓勵(lì)學(xué)員在教育資源平臺(tái)積極上傳文章或資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，一年累計(jì)上傳200多篇關(guān)于教育教學(xué)方面的文章和資源，在教學(xué)研究探討中提升教育科研水平。
2、分享悅“讀”，提升素養(yǎng)
為了讓工作室成員可以更廣泛、更專業(yè)地閱讀，今年工作室繼續(xù)開展“悅讀點(diǎn)亮心燈”活動(dòng)。主持人xx校長(zhǎng)精心為每位學(xué)員挑選了專業(yè)讀物，倡導(dǎo)成員們靜心讀書，在字里行間里品讀書香韻味，讓自己經(jīng)驗(yàn)更豐富、思維更敏捷、思想更豐盈，做一個(gè)富有感召力、思考力、學(xué)術(shù)力、行動(dòng)力的新時(shí)代管理者。讓學(xué)員們?cè)跐夂竦臅銡庀⒅姓业竭m合自己凈化心靈、陶冶情操，提高教育教學(xué)水平的名家著作。
3、聚焦課題，探索“創(chuàng)”新
xx校長(zhǎng)同時(shí)鼓勵(lì)成員在認(rèn)真研究課題的同時(shí)積極撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，今年工作室成員不斷領(lǐng)會(huì)感悟，積極撰寫研究案例和論文均在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和微信群進(jìn)行展播，有效地鍛煉和提升學(xué)員的學(xué)術(shù)水平。還有多篇論文在各級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中宋延飛老師獲20xx年度全縣教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，參與的市級(jí)課題《初中英語閱讀方法的實(shí)踐研究》20xx年7月結(jié)題等；肖淑榮撰寫的論文《初中數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本的實(shí)踐研究》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)實(shí)驗(yàn)課程一等獎(jiǎng)、教技融合課題市級(jí)二等獎(jiǎng)等。
4、教精準(zhǔn)“幫”扶，合作成長(zhǎng)
為進(jìn)一步提高工作室成員校之間結(jié)對(duì)互助工作的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏局面，在這一年的時(shí)間里，我們結(jié)對(duì)幫扶共同體在全體成員的共同努力下，順利完成了年初計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮了名校長(zhǎng)工作室的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。
回眸過去，我們走得步穩(wěn)堅(jiān)定，展望未來，我們自信鏗鏘。20xx年，xx名校長(zhǎng)工作室全體成員將進(jìn)一步踐行“融合、創(chuàng)新、共贏”理念，促進(jìn)共同研修，促進(jìn)共同發(fā)展，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展。
名校長(zhǎng)工作室總結(jié) 7
為進(jìn)一步提煉總結(jié)重慶市朱必勤名校長(zhǎng)工作室的實(shí)踐研修成果，內(nèi)化朱必勤校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、教育思想、實(shí)踐策略，提升學(xué)員管理水平。12月28日，工作室成員在我校召開總結(jié)研修活動(dòng)。
20xx年7月13日，為充分發(fā)揮名校長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用，整體提升我市中小學(xué)校長(zhǎng)能力和水平，培養(yǎng)造就政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的校長(zhǎng)隊(duì)伍，重慶市教育委員會(huì)首批設(shè)置38個(gè)中小學(xué)名校（園）長(zhǎng)工作室。我校朱必勤校長(zhǎng)榮任“朱必勤名校長(zhǎng)工作室”主持人。來自高新區(qū)、九龍坡區(qū)和潼南區(qū)中小學(xué)的10位校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、書記組成工作室學(xué)員。
近三年來，工作室學(xué)員參與培訓(xùn)研修、自主選題研究、學(xué)術(shù)交流、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等工作，貫徹落實(shí)重慶市基礎(chǔ)教育改革精神，加快培育具有全市影響力的“智慧校長(zhǎng)”，加快打造具有全市影響力的“智慧學(xué)校”，加快形成具有高新特質(zhì)的智慧教育成果。
在總結(jié)研修活動(dòng)中工作室主持人朱必勤首先作研修總結(jié)，通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)員治校管理、課程建設(shè)、課題研究、教師教育、學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)等方面都取得了一定的進(jìn)步。通過校內(nèi)校外活動(dòng)參與，思考與設(shè)計(jì)，形成了所在學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、高質(zhì)量教育體系建設(shè)的'豐碩成果。接著，學(xué)員們分享學(xué)習(xí)心得、交流學(xué)習(xí)成果，并討論工作室建設(shè)考核成果材料，根據(jù)重慶市首批名校長(zhǎng)工作室建設(shè)工作任務(wù)完成總結(jié)要求，從理論學(xué)習(xí)質(zhì)量、實(shí)踐學(xué)習(xí)質(zhì)量、個(gè)人素養(yǎng)提升情況、所在學(xué)校發(fā)展情況四個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。
“乘風(fēng)破浪潮頭立，揚(yáng)帆起航正當(dāng)時(shí)。”重慶市朱必勤名校長(zhǎng)工作室充分發(fā)揮名校長(zhǎng)的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)和輻射作用，“傳幫帶”出一批有先進(jìn)辦學(xué)理念的校長(zhǎng)隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)“一群智慧的校長(zhǎng)，在智慧的校園里，帶領(lǐng)著智慧的教師，運(yùn)用智慧的方法，構(gòu)建智慧的課堂，與智慧的家長(zhǎng)一道，培育具有中國(guó)情懷、世界眼光、創(chuàng)新能力、面向未來的德智體美勞全面發(fā)展的智慧之星。”將用教育質(zhì)量的提升程度標(biāo)記智慧教育的發(fā)展高度，為西部（重慶）科學(xué)城建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)！
名校長(zhǎng)工作室總結(jié) 8
歲月流轉(zhuǎn)，情懷依舊，站在時(shí)光岸邊，聆聽季節(jié)輪回，細(xì)數(shù)幾許感動(dòng)。轉(zhuǎn)眼間，20xx年很快過去了，回首這一年，工作室在領(lǐng)銜人xx校長(zhǎng)的引領(lǐng)及全體成員共同努力下，俯有拾，仰有取，各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。一年來，我們繼續(xù)秉承“踏歌同行，追求卓越”的理念，以“創(chuàng)建學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”為主題，“建平臺(tái)、搭梯子、促成長(zhǎng)、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以名校為引領(lǐng)，以專業(yè)為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以創(chuàng)建學(xué)校文化、促進(jìn)學(xué)校管理人員成長(zhǎng)為目標(biāo)，通過“研”“學(xué)”“創(chuàng)”“幫”四個(gè)方面，扎實(shí)開展工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。
下面將對(duì)本年度工作室的工作小結(jié)如下：
1. 教“研”字當(dāng)頭，強(qiáng)化內(nèi)功
為促進(jìn)工作室的建設(shè)與發(fā)展，探索學(xué)校特色發(fā)展的新模式，更好地培養(yǎng)學(xué)校教育教學(xué)管理人才，增強(qiáng)工作室學(xué)員之間的交流、聯(lián)動(dòng)發(fā)展，本工作室以“研”為首，采取“集中研修＋分散研修”“線下研修＋線上研修”等靈活多樣的方式提升素質(zhì)強(qiáng)化隊(duì)伍，讓工作室成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理者的'“孵化器”。在研修中我們學(xué)習(xí)了新時(shí)代教育發(fā)展改革中促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才的策略，也領(lǐng)略到各地各校富有特色的學(xué)校文化，真正做到了在研修中取治校之經(jīng)，在交流中悟治學(xué)之道。
其次，我們跟隨主持人的腳步先后到清華園學(xué)校、育才雙語學(xué)校開展“學(xué)習(xí)共同體”交流活動(dòng)，和各地各兄弟學(xué)校一起探索學(xué)校特色發(fā)展的模式。這些豐富多彩的活動(dòng)讓全體學(xué)員的人格魅力、學(xué)習(xí)提升力、規(guī)劃引領(lǐng)力得到大幅提升。
為加強(qiáng)工作室的建設(shè)，提升工作室的影響力，激發(fā)學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情，我們?cè)诒灸甓燃虚_展了多次線上研修活動(dòng)。充分利用微信群、微信公眾號(hào)、微信直播間、教育資源共享平臺(tái)等多元化的形式，推薦直播資源、創(chuàng)新主題研討交流模式，更好地推動(dòng)教研活動(dòng)的開展，讓工作室的學(xué)員都能學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)員們的專業(yè)進(jìn)步。
此外，工作室還鼓勵(lì)學(xué)員在教育資源平臺(tái)積極上傳文章或資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，一年累計(jì)上傳200多篇關(guān)于教育教學(xué)方面的文章和資源，在教學(xué)研究探討中提升教育科研水平。
2. 分享悅“讀”，提升素養(yǎng)
為了讓工作室成員可以更廣泛、更專業(yè)地閱讀，今年工作室繼續(xù)開展“悅讀點(diǎn)亮心燈”活動(dòng)。主持人xx校長(zhǎng)精心為每位學(xué)員挑選了《學(xué)校文化建設(shè)新路徑》《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力修煉》等專業(yè)讀物，倡導(dǎo)成員們靜心讀書，在字里行間里品讀書香韻味，讓自己經(jīng)驗(yàn)更豐富、思維更敏捷、思想更豐盈，做一個(gè)富有感召力、思考力、學(xué)術(shù)力、行動(dòng)力的新時(shí)代管理者。讓學(xué)員們?cè)跐夂竦臅銡庀⒅姓业竭m合自己凈化心靈、陶冶情操，提高教育教學(xué)水平的名家著作。
3. 聚焦課題，探索“創(chuàng)”新
xx校長(zhǎng)同時(shí)鼓勵(lì)成員在認(rèn)真研究課題的同時(shí)積極撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，今年工作室成員不斷領(lǐng)會(huì)感悟，積極撰寫研究案例和論文均在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和微信群進(jìn)行展播，有效地鍛煉和提升學(xué)員的學(xué)術(shù)水平。還有多篇論文在各級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中李華老師參與的省級(jí)課題《“五育融合”校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究》20xx年5月結(jié)題；王強(qiáng)撰寫的論文《新時(shí)代學(xué)校管理創(chuàng)新策略研究》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)教育管理創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)。
4. 精準(zhǔn)“幫”扶，合作成長(zhǎng)
為進(jìn)一步提高工作室成員校之間結(jié)對(duì)互助工作的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏局面，在這一年的時(shí)間里，我們結(jié)對(duì)幫扶共同體在全體成員的共同努力下，順利完成了年初計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù)。工作室與5所農(nóng)村學(xué)校建立幫扶關(guān)系，開展“送培到校”活動(dòng)15次，捐贈(zèng)圖書3000余冊(cè)，協(xié)調(diào)教育裝備投入80萬元，充分發(fā)揮了名校長(zhǎng)工作室的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。
回眸過去，我們走得步穩(wěn)堅(jiān)定，展望未來，我們自信鏗鏘。2025年，xx名校長(zhǎng)工作室全體成員將進(jìn)一步踐行“融合、創(chuàng)新、共贏”理念，促進(jìn)共同研修，促進(jìn)共同發(fā)展，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展。
名校長(zhǎng)工作室總結(jié) 9
歲月流轉(zhuǎn)，情懷依舊，站在時(shí)光岸邊，聆聽季節(jié)輪回，細(xì)數(shù)幾許感動(dòng)。轉(zhuǎn)眼間，20xx年很快過去了，回首這一年，工作室在領(lǐng)銜人xx校長(zhǎng)的引領(lǐng)及全體成員共同努力下，俯有拾，仰有取，各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。一年來，我們繼續(xù)秉承“踏歌同行，追求卓越”的理念，以“深化課堂改革，提升辦學(xué)品質(zhì)”為主題，“建平臺(tái)、搭梯子、促成長(zhǎng)、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以名校為引領(lǐng)，以專業(yè)為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以提升學(xué)校管理水平、促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，通過“研”“學(xué)”“創(chuàng)”“幫”四個(gè)方面，扎實(shí)開展工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。
下面將對(duì)本年度工作室的工作小結(jié)如下：
1. 教“研”字當(dāng)頭，強(qiáng)化內(nèi)功
為促進(jìn)工作室的建設(shè)與發(fā)展，探索課堂改革的新路徑，更好地培養(yǎng)學(xué)校教育教學(xué)管理人才，增強(qiáng)工作室學(xué)員之間的交流、聯(lián)動(dòng)發(fā)展，本工作室以“研”為首，采取“集中研修＋分散研修”“線下研修＋線上研修”等靈活多樣的方式提升素質(zhì)強(qiáng)化隊(duì)伍，讓工作室成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理者的“孵化器”。在研修中我們深入學(xué)習(xí)“雙減”背景下課堂提質(zhì)的策略，赴多地名校觀摩“深度學(xué)習(xí)課堂”建設(shè)，真正做到了在研修中尋改革之策，在交流中思發(fā)展之路。
其次，我們跟隨主持人的腳步先后到實(shí)驗(yàn)中學(xué)、陽光學(xué)校開展“課堂改革”專題交流活動(dòng)，和各地各兄弟學(xué)校一起探索高效課堂建設(shè)的'模式。這些豐富多彩的活動(dòng)讓全體學(xué)員的課堂洞察力、改革推動(dòng)力、質(zhì)量提升力得到大幅提升。
為加強(qiáng)工作室的建設(shè)，提升工作室的影響力，激發(fā)學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情，我們?cè)诒灸甓燃虚_展了多次線上研修活動(dòng)。充分利用騰訊會(huì)議、釘釘群、教育云平臺(tái)等多元化的形式，組織“課堂觀察量表設(shè)計(jì)”“作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”等主題研討，更好地推動(dòng)教研活動(dòng)的開展，讓工作室的學(xué)員都能學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)員們的專業(yè)進(jìn)步。
此外，工作室還鼓勵(lì)學(xué)員在教育資源平臺(tái)積極上傳課堂改革案例和資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，一年累計(jì)上傳180多篇關(guān)于課堂教學(xué)改革的文章和資源，在教學(xué)研究探討中提升教育科研水平。
2. 分享悅“讀”，提升素養(yǎng)
為了讓工作室成員可以更廣泛、更專業(yè)地閱讀，今年工作室繼續(xù)開展“悅讀點(diǎn)亮心燈”活動(dòng)。主持人xx校長(zhǎng)精心為每位學(xué)員挑選了《課堂重構(gòu)：走向深度學(xué)習(xí)》《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理》等專業(yè)讀物，倡導(dǎo)成員們靜心讀書，在字里行間里品讀書香韻味，讓自己經(jīng)驗(yàn)更豐富、思維更敏捷、思想更豐盈，做一個(gè)富有改革精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的新時(shí)代管理者。讓學(xué)員們?cè)跐夂竦臅銡庀⒅姓业竭m合自己提升課堂改革能力、優(yōu)化教學(xué)管理的名家著作。
3. 聚焦課題，探索“創(chuàng)”新
xx校長(zhǎng)同時(shí)鼓勵(lì)成員在認(rèn)真研究課題的同時(shí)積極撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，今年工作室成員不斷領(lǐng)會(huì)感悟，積極撰寫課堂改革研究案例和論文均在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和微信群進(jìn)行展播，有效地鍛煉和提升學(xué)員的學(xué)術(shù)水平。還有多篇論文在各級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中陳靜老師參與的市級(jí)課題《“雙減”背景下初中課堂提質(zhì)策略研究》20xx年10月結(jié)題；劉暢撰寫的論文《深度學(xué)習(xí)視域下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)、省級(jí)課堂教學(xué)改革優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。
4. 精準(zhǔn)“幫”扶，合作成長(zhǎng)
為進(jìn)一步提高工作室成員校之間結(jié)對(duì)互助工作的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏局面，在這一年的時(shí)間里，我們結(jié)對(duì)幫扶共同體在全體成員的共同努力下，順利完成了年初計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù)。工作室與4所薄弱學(xué)校建立幫扶關(guān)系，開展“課堂改革經(jīng)驗(yàn)分享”活動(dòng)12次，捐贈(zèng)課堂教學(xué)資源包200套，派出骨干教師到幫扶學(xué)校上示范課30節(jié)，充分發(fā)揮了名校長(zhǎng)工作室的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。
回眸過去，我們走得步穩(wěn)堅(jiān)定，展望未來，我們自信鏗鏘。2025年，xx名校長(zhǎng)工作室全體成員將進(jìn)一步踐行“融合、創(chuàng)新、共贏”理念，深化課堂改革研究，加強(qiáng)成果推廣應(yīng)用，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
名校長(zhǎng)工作室總結(jié) 10
前言
自2020年9月，臺(tái)州市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組、臺(tái)州市教育局組織開展本期市級(jí)名師名校長(zhǎng)名班主任工作室的活動(dòng)以來，程譽(yù)技名校長(zhǎng)工作室（第二期）已經(jīng)帶領(lǐng)12位學(xué)員校長(zhǎng)開始了為期3年的研修和交流，每位學(xué)員校長(zhǎng)及其所在的學(xué)校工作都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。在臨近結(jié)業(yè)階段，工作室微信公眾號(hào)將每期推出1位學(xué)員校長(zhǎng)近三年來的個(gè)人成長(zhǎng)小結(jié)予以發(fā)布，以促進(jìn)自我反思、相互交流和共同提高。下面就隨小編一起來看看這些校長(zhǎng)的成長(zhǎng)足跡。
本期學(xué)員校長(zhǎng)簡(jiǎn)介
程正榮，中共黨員，本科學(xué)歷，高級(jí)教師。現(xiàn)任哲商小學(xué)副校長(zhǎng)，臨海頭門港新區(qū)中心校書記、校長(zhǎng)。曾被評(píng)為臺(tái)州市名師、臺(tái)州市教育工作突出貢獻(xiàn)個(gè)人，臺(tái)州市優(yōu)秀教師；曾獲臺(tái)州市教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)。在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文十多篇。
夢(mèng)想，有時(shí)候不是為了實(shí)現(xiàn)的，而是給我們指明前行的方向，給予我們前進(jìn)的動(dòng)力，心懷敬畏，向著明亮那方，帶著學(xué)習(xí)之心、謙卑之心，走向踐行之路、研究之路，堅(jiān)定信念，努力前行。
這是程正榮校長(zhǎng)在研修筆記的扉頁上摘抄著的一首小詩。正是為了那個(gè)夢(mèng)想，2020年8月，程正榮校長(zhǎng)通過考核成為了程譽(yù)技名校長(zhǎng)工作室的一位學(xué)員。工作室三年的學(xué)習(xí)之旅轉(zhuǎn)瞬即逝。從“太舞論道”開始，三年來，作為研修班的書記兼紀(jì)檢委員，他細(xì)心記錄著每一次活動(dòng)，做好每一次活動(dòng)的考勤記錄；他始終心懷敬畏，帶著學(xué)習(xí)之心、謙卑之心，認(rèn)真參加工作室每一次的研修和交流活動(dòng)，認(rèn)真撰寫研修心得體會(huì)。
師傅的諄諄教誨、專家的精心指導(dǎo)、同行的經(jīng)驗(yàn)分享、同伴的無私交流，每一次研修學(xué)習(xí)他都覺得是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都是一次精神與理念的洗禮。一次次思想的沖擊與碰撞，更加堅(jiān)定他的教育夢(mèng)，更堅(jiān)定他對(duì)教育的信念，努力前行，追尋教育的詩意與遠(yuǎn)方。
一、校長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)大幅提升
學(xué)然后知不足。參加工作室研修以后，在師傅程譽(yù)技的引領(lǐng)下，除了工作室研修班里的伙伴，程正榮校長(zhǎng)還結(jié)識(shí)了省內(nèi)外崔允漷、嚴(yán)華銀、李更生、陳建吉、王少非、方明江、林建峰等許多知名的教授、專家和優(yōu)秀的校長(zhǎng)，聆聽他們的報(bào)告，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。越學(xué)越讓他感到自己校長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)的不足，也讓他看到了這些名校長(zhǎng)無一不是一個(gè)愛學(xué)習(xí)，有思想的人，他開始努力讀書，三年中，他閱讀了《給教師的建議》《我的教育理想》《教育的目的》《校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師成長(zhǎng)》《校長(zhǎng)如何優(yōu)化內(nèi)部管理》《校長(zhǎng)的十二項(xiàng)專業(yè)修煉》《校長(zhǎng)如何提升課程領(lǐng)導(dǎo)力》《教育評(píng)價(jià)的30種新探索》《教學(xué)機(jī)智》《如何成為反思型教師》《學(xué)記》《靜悄悄的革命》等近20部教育經(jīng)典，做了幾萬字的讀書筆記。
他不但自己潛心讀書，還推動(dòng)全校師生閱讀，建立了教師讀書強(qiáng)校群，參加學(xué)校教師啃讀坊，和老師一起讀書，號(hào)召老師們“寧可少吃一餐飯，不可少讀一天書”；把每年的3-4月定為學(xué)校的“yue”讀嘉年華，推動(dòng)師生共讀、親子共讀，創(chuàng)建書香校園、書香班級(jí)、書香家庭。
他還是工作室“領(lǐng)航者”啃讀坊的坊主，制訂啃讀活動(dòng)章程，制作標(biāo)志，安排啃讀計(jì)劃，設(shè)計(jì)啃讀活動(dòng)，把工作室成員的經(jīng)典啃讀活動(dòng)搞得有聲有色。
工作室研修和讀書活動(dòng)，提升了他的專業(yè)素養(yǎng)。他主持臺(tái)州市重點(diǎn)課題《多元評(píng)價(jià)：詩意少年培養(yǎng)路徑的實(shí)踐與探索》通過結(jié)題，他設(shè)計(jì)的《農(nóng)村小學(xué)文明班級(jí)評(píng)比的“常任制、認(rèn)證制”》案例獲評(píng)臺(tái)州市第四批教育評(píng)價(jià)改革典型案例。他個(gè)人被評(píng)為2022年度臺(tái)州市教育工作突出貢獻(xiàn)個(gè)人。
二、學(xué)校治理能力不斷優(yōu)化
參加工作室研修以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，眼界的開闊，理念的提升，在工作室領(lǐng)銜人程譽(yù)技和陳建吉、王少非等工作室常任專家的指導(dǎo)幫助下，程正榮校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校教師修訂了學(xué)校的辦學(xué)章程《臨海頭門港新區(qū)中心校（哲商小學(xué)頭門港分校）章程》和《臨海頭門港新區(qū)中心校（哲商小學(xué)頭門港分校）五年發(fā)展規(guī)劃綱要（2020-2024）》，重新梳理了學(xué)校理念文化的架構(gòu)，形成了近一萬三千字的文稿《詩意教育：一所新辦學(xué)校的理念與追尋》，完善了學(xué)校課程規(guī)劃《臨海頭門港新區(qū)中心校（哲商小學(xué)頭門港分校）課程規(guī)劃》，完成了學(xué)校辦學(xué)理念的頂層設(shè)計(jì)。
為保障學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的.有效落實(shí)和學(xué)校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在專家的指導(dǎo)下，學(xué)校梳理、健全了各項(xiàng)規(guī)章制度、評(píng)價(jià)制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，制定了《哲商小學(xué)頭門港分校學(xué)生發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)改革方案（試行）》、《哲商小學(xué)頭門港教師手冊(cè)》《哲商小學(xué)頭門港分校學(xué)生手冊(cè)》《哲商小學(xué)頭門港分校制度匯編》，規(guī)范了辦學(xué)行為，大幅提升了學(xué)校的綜合治理能力。
三、學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展
三年來，在程正榮校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，隨著學(xué)校治理能力的提升，學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)業(yè)績(jī)得到了社會(huì)的認(rèn)可，家長(zhǎng)的贊譽(yù)，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，原先36個(gè)班的辦學(xué)規(guī)模已滿足不了家長(zhǎng)的就學(xué)需求。
學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)喜人，師生參加各級(jí)各類比賽屢獲佳績(jī)，學(xué)校獲得臺(tái)州市級(jí)及以上的集體榮譽(yù)就有13項(xiàng)，目前正在爭(zhēng)創(chuàng)浙江省現(xiàn)代化學(xué)校。
結(jié)語
工作室研修即將結(jié)業(yè)，回顧每個(gè)學(xué)員校長(zhǎng)的成長(zhǎng)，由于有專業(yè)引領(lǐng)下的共研共行、自主發(fā)展和合作共贏，大家都積累了厚厚的成長(zhǎng)資料，成績(jī)喜人。從程正榮校長(zhǎng)的個(gè)人成長(zhǎng)看，他一路收獲的不止是學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和理論層次的豐盈，還有其他各方面?zhèn)�人專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校實(shí)際治理能力的提升。更是激發(fā)了所有成員不斷努力，進(jìn)一步走向優(yōu)秀校長(zhǎng)的終身追求，堅(jiān)定了他們?yōu)檗k好人民滿意教育而不斷奮進(jìn)的腳步。
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