大物知識點總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的大物知識點總結，希望能夠幫助到大家。

大物知識點總結1

　　一、借助知識結構圖，指導學生明確知識的實際聯系與結構關系，促使學生抓住單元知識的節點

　　初中階段的學生，第一次接觸物理課程，缺乏物理基礎知識的積累，進而初中物理教學注重基礎性．雖然初中物理注重基礎教學，其實際的內容卻非常豐富，并且帶有顯著的應用性，如果在初中物理教學過程中，教師只是簡單地進行機械化的講授，以完成實際的教學任務，則學生很難對物理知識進行系統化的理解和掌握，進而最終學生知識應用能力的提升也無法真正實現，物理教學效果的提升受到嚴重的阻礙．在物理教學過程中，教師要嘗試進行知識點的歸納總結，以物理知識結構圖的形式，指導學生抓住單元知識的節點，并進行有效的記憶，從而提高物理教學效果．例如，在講“聲現象”時，教師可以嘗試將單元內的知識內容進行總結，并匯總成結構鮮明的知識結構圖．通過知識的總結與教師的指導教學，學生就能夠明確地抓住聲音定義、聲音特征以及特殊聲音等知識的節點，并根據教師的教學內容，在學習過程中繼續探究聲音的產生、傳播、聲速，或者是聲音的響度、聲色、音質等知識節點，進而有效地對單元內的前后知識進行記憶，并憑借記憶框架把握好章節知識的實際排布，以深入理解物理單元的知識內容．

　　二、借助知識應用的推理過程，以難點映射出知識的節點

　　在初中物理教學中，除了基礎知識的有效教學外，知識應用也是物理教學的重點．在單元知識教學過程中，教師會借助隨堂的習題來對學生知識的應用進行有效指導．這一過程中，習題分析思路以及解題方法的有效掌握是學生知識應用能力提升的關鍵點，而這些應用技能的掌握需要借助習題與知識點的密切結合．在章節知識應用教學過程中，教師可以借助習題思路推導等方式，為學生查找出解題的難點與關鍵點，進而以難點和關鍵點來映射出知識應用的有效節點，指導學生進行理解和掌握，保障學生對物理知識的有效應用．例如，在講“簡單機械”時，教師可以引入杠桿的表示、滑輪的設計、力的作用方向與作用大小的計算等習題，讓學生逐步明確知識運用的主要方法，并以解題的思路與難點來指導學生對杠桿三要素、杠桿平衡條件、定滑輪動滑輪的判斷、滑輪阻力以及力的方向等關鍵的知識點，再借助知識結構圖的有效總結來明確這些知識點作為簡單機械知識運用時關鍵節點地位，促使初中物理知識的高效運用，并提升學生解題的準確率．

　　三、借助物理實驗的開展過程，以實驗的'注意點和易錯點展現實踐知識的節點

　　除了物理習題的有效解答外，初中物理教學中單元內的物理實驗同樣是物理知識綜合運用的一種有效方式．教師在單元實驗教學過程中同樣會指導學生注意實驗的重要步驟，并結合課程的實際知識以及實驗的安全知識來進行實驗，力求達到理想化的實驗效果．整個單元實驗教學的過程中，實驗的重點步驟、實驗成敗的關鍵點以及實驗的特殊注意點都是整個物理單元知識的節點，對于知識的系統化構成起著重要的作用．

　　四、以課標與教材目錄作為大范圍知識的節點，強化學生的知識記憶

大物知識點總結2

　　一、樹立學好物理的信心并培養自己的積極性

　　自信心作為一種人格品質，是非智力因素的重要組成部分，它能激發我們的意志力與學習能力。在物理的學習過程中，我們應該正視物理學習有一定的難度，使自己認識到，只要掌握一定的科學的學習方法，通過努力，一定能學好物理。許多同學往往在物理學習上走入了很深的誤區，盲目采取“題海”戰略，僥幸希望能夠遇到熟悉的題目，對基礎知R和概念的忽視問題，成為了我們理解物理學習的路上絆腳石。有時候，老師也會在學習物理的過程中提出物理問題，在這個時候，我們不用怕偏題或者答錯，我們應積極的各抒己見，暢所欲言，如果能做到做到言之有理與言之有據，那就更有利于啟發我們自己的思維能力。上課積極參與課堂討論，解答老師的問題，這樣不僅能讓老師幫助我們理解物理知識開拓思路，而且還能為我們將來走向社會、研究新情況、發現新思路與解決新問題打下一個良好的基礎。同時，我們也要善于利用評價手段，所謂教學相長，我們在充分發掘我們自身的閃光點時，也可以和同學在討論問題時，自己如能夠找出問題的癥結，應給自己掌聲，特別是物理成績較差的部分同學，在成績有所提高時，要多加鼓勵自己的進步，讓我們深刻體會到成功的喜悅。

　　二、打好基礎并能熟練運用

　　高中物理課程中有許多基本公式、概念、規律以及基本的物理現象和實驗結論，這也就是我們常說的物理學中的最基礎的知識點。物理的學習過程中，一方面，物理學科是一門以觀察與實驗為基本的定量學科，不少規律是通過觀察與實驗總結出來的，它的概念、定律、定理和結論需要用準確的語言并以數學的形式展示出來，而形成完整的理論體系，需要直覺和想象力、大膽的猜測與假設的過程。但大部分對我們而言，都覺得那是單調、枯燥而乏味的，但這些基本的的概念卻影響著我們整個物理學習的過程，因而，我們要把這些復雜概念內轉化成自己的基本知識。另一方面，大家在學習過程中卻往往會忽視那些最基礎的知識點的學習和記憶，潛意識覺得物理課程是自然科學，需要的是理解和抽象的思維能力，死記硬背不湊效，然而，臨到高三總復習這些物理概念和規律時，有很多同學就不能完整地表述出來，或者說表達清楚，這會導致在日常練習或者考試時，使我們的思路不清晰，最基礎的知識點卻成了丟分點，失之大矣。所以綜合來看，雖然這兩方面看似有點矛盾，但其實不然，你的的物理理解需要死記硬背來打基礎，而反過來死記硬背需要你物理理解去記住。雖說學習物理不像學習語文一樣要長篇背誦詩篇課文等，但基本的公式和概念一定要搞清楚，深刻理解這些知識點用處很大。

　　三、重視物理實驗

　　高中物理學習具有綜合性，我們要有較強的觀察能力、實驗能力、理解概念能力和解決實際問題的能力，其中分析物理情景的能力和數學運算的能力是我們在作業和考試時反映出來的得分能力。在高中前期，我作為一個物理學習困難的學生，自己其實并非是所有能力都缺失的，就像大部分同一樣，我們在觀察能力和實驗能力上還是可以的。例如，老師在講“楞次定律”時，通過探究式實驗，我們大部分的同學都能發現一定的現象，不管是從掌握基本儀器的使用方法，基本實驗原理、還是實驗設計與實驗數據的處理方法都能得到有效的分析，也能得到一定量的結果。通過實驗，我們學習到的物理知識比書本上的知識更深刻牢固，而物理實驗其最大的優點，就在于可以培養我們實事求是的實驗態度，讓我們通過觀察物理實驗現象，懂得遇到難題要變換角度去認識同一件事，從而使我們受到更多的啟發并總結出物理規律。

　　我們自己也可以充分利用課余時間做課外實驗，生活化的實驗材料可以給我們自己親切感，消除對物理學的畏難情緒，并且有人曾說過，實驗的教育價值與實驗裝置的復雜程度成反比，各種物理實驗，從某種意義上說，都是一種特殊的、直觀的實踐。

　　四、做好筆記并進行歸納

　　（一）認真做好筆記

　　記筆記的'過程是對信息篩選、濃縮的過程，有利于提升我們思維能力，提高捕捉信息和濃縮信息的水平。物理課都有學習的側重點、難點和疑點。在老師上課中，我們不必完整的記下課堂上面的所有內容，只需記下老師在途中指出的注意事項和某些自己沒想到的捷徑及拓展即可。出現錯誤筆記時，應記下錯誤是什么并分析錯誤，最好用紅筆劃出，通過記筆記，讓我們慢慢養成良好的學習習慣，改進學習方法，提高學習效果，扎扎實實學好物理的基礎知識，我們需要的是一張能把我們自己順利帶到目的地的地圖，筆記可詳可簡，最終還是要根據自己的情況來決定的。

　　（二）善于總結與歸納

　　隨著學習的物理知識點越來越多，記憶的東西越來越多，甚至比較零碎，有的是課本和練習冊上的物理基礎知識點和延伸知識點，又得是一道物理題目和圖片等。面對紛雜的知識，對此我們應善于歸納總結，找到各個概念的相同點和不同之處，比較記憶和區別理解。類似于，我經常記了今天的知識點，到了明天就忘記的情況，記憶和理解的過程是遺忘和重復記憶理解的過程，也就是借著這個過程構建起全面系統的知識框架。在物理的學習過程中，高中物理每章節有不同知識點，但這些知識點也有聯系之處。因此，在學習物理時，我們要分階段地總結歸納，到高三時就要把所有知識點放到一塊進行綜合匯總，整體系統地理解。這個過程就像是蓋大樓，打地基，砌磚，還要打造整體框架，一棟大樓才可以矗立起來。

　　五、總結

　　簡言之，對于物理學科來說，我們首先要對教材認真地進行研究鉆研，合理設置問題情境，同時要通過自己分析物理實驗激發學習興趣，增強學好物理的自信心。結合自身實際情況找到適合自己的學習方法，并在學習過程中不斷摸索、總結，只要你用身邊的事例去解釋和總結物理規律，那么接受起來也就容易了，同時也要消化與吸收別人好的方法并變為己用，切記死板硬套。

大物知識點總結3

　　學習物理重要，掌握學習物理的方法更重要。學好物理的“法寶”包括預習、聽課、整理、應用（作業）、復習總結等。下面我詳細說一下，同學們可從以下幾點做起。

　　一、課前認真預習

　　課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過借助資料或參考書分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖（一般參考書上都有）。同時還要閱讀有關典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。一開始我們可能看不懂，堅持下去你會有一天發現不聽課自己也能學會了。

　　二、主動提高效率的聽課

　　帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。但注意老師講你認為懂的知識時也要注意，你認為懂的未必真懂。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的`學習能力。

　　三、定期整理學習筆記

　　在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！

　　四、及時做作業

　　作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課后作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。

　　要做好作業，要按“讀、審、構、建、解、思”六步來做，首先要仔細讀題，弄清題中敘述的物理過程和要求解決的問題；審明題中所給的條件，在頭腦中構造模型，根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律，經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關系式；借助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最后還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。

　　五、復習總結提高

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